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中學(xué)下鄉(xiāng)扶貧心得體會(huì)
社會(huì)在進(jìn)步，越來(lái)越多的家庭奔入了小康社會(huì)，但是在我們看不見(jiàn)的地方還有許許多多家庭沒(méi)有脫貧，為了進(jìn)一步了解脫貧工作，20xx年11月13日下午由海興中學(xué)楊校長(zhǎng)，時(shí)校長(zhǎng)，劉校長(zhǎng)，王校長(zhǎng)四位校長(zhǎng)共同帶隊(duì)組織各年級(jí)主任以及兩位實(shí)習(xí)老師一起到海興縣后程村進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)查，體會(huì)民生的扶貧工作。
我們分別針對(duì)以下情況進(jìn)行了走訪(fǎng)調(diào)查：
1.熟悉扶貧對(duì)象的基本情況，并介紹自己的情況。
2.檢查扶貧對(duì)象小紅包里面的各種證件是否齊全。
3.在扶貧對(duì)象家中張貼新?lián)Q的連心卡，公示牌。
4.幫助扶貧對(duì)象打掃衛(wèi)生，陪他們聊聊天。
校長(zhǎng)和主任們一共分為三組，分別去自己所對(duì)應(yīng)的村民家里送溫暖，王雪和劉艷菲負(fù)責(zé)記錄扶貧對(duì)象的具體情況。任務(wù)分配完成，我們就一起步行走進(jìn)了后程村。剛一進(jìn)村，就吸引了站在路上閑聊的老爺爺們的目光，他們很友善，有時(shí)還主動(dòng)先給我們打招呼�？吹轿覀冄劬孟褚幌伦恿亮似饋�(lái)，畢竟我們比他們年輕的多。
在我們走訪(fǎng)的過(guò)程中，看到老百姓的真實(shí)生活，有欣喜、有無(wú)奈、也有心酸。欣喜的是老百姓大部分房屋體面，能夠保證基本的溫飽；無(wú)奈的是看到真正貧困的人家，我們真的無(wú)能為力，因?yàn)槲覀兂藭?huì)教書(shū)還只是會(huì)教書(shū)； 心酸的是村里留守的村民絕大部分是年齡大的婦女、老人和未成年的孩子，他們的生活單調(diào)乏味，除了給孩子做飯的保姆身份之外，就是圍一塊嘮嘮嗑，或者張家長(zhǎng)李家短一番。其中，印象最深刻的一家，是全村最貧困的人家。家里有三口人，妻子臥病在床，兒子精神不好，全家只依靠79歲的大爺。大爺前幾天腿受傷了，但依然去干活，因?yàn)槿业闹負(fù)?dān)都?jí)涸谒粋�(gè)人身上。聽(tīng)著他述說(shuō)的情況，很心酸，體會(huì)到生活真的太不容易了，自己真的很幸福。
然后我們有去拜訪(fǎng)其它的人家，他們你一言他一語(yǔ)，輪流釋放信息，樂(lè)此不彼。
我們偶爾可以插上話(huà)，一邊認(rèn)真的聆聽(tīng)著，一邊記著筆記，一邊解釋著，有時(shí)還寬慰幾句。貌似我們是救星，貌似我們很偉大，可以幫助他們解決一切問(wèn)題。我們能做的唯有微笑著聆聽(tīng)，貌似從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么認(rèn)真聆聽(tīng)他們傾訴的人。他們臉上綻放貌似久違的笑容；或許是我們能靜靜的聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，他們有了傾訴對(duì)象，而且樂(lè)意聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)。他們或許忽略了我們是教師，我們有的是耐心，除了教學(xué)就是聆聽(tīng)學(xué)生的傾訴，我們的功課是經(jīng)得起考驗(yàn)的。
不管怎樣，看到他們開(kāi)心，我們心中有些許欣慰。也多多少少有一丁點(diǎn)的成就感。至少給他們的寂寞無(wú)聊的生活增添點(diǎn)新鮮感。每次去走訪(fǎng)都會(huì)有老百姓主動(dòng)打招呼，有時(shí)會(huì)寒暄幾句。看到他們的微笑，我們也算是沒(méi)有白走一趟又一趟。忽然間悟到留守老人和孩子內(nèi)心也是貧困的，他們更需要扶貧。因?yàn)槿珖?guó)范圍內(nèi)的留守老人和孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于貧困戶(hù)。他們的生活除了單調(diào)還有無(wú)奈。
這次活動(dòng)是我參加過(guò)的最有意義、收獲最大、感觸最多的一次教育活動(dòng)。我深深的體會(huì)到，相比那些弱勢(shì)群體，我們是幸福的。我們有完整的家庭，健康的身體，整潔的樓房和風(fēng)吹不到、雨淋不著的實(shí)習(xí)工作。我們沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)，用自己的青春和智慧為社會(huì)多創(chuàng)造價(jià)值，盡自己全力為需要的人盡一份愛(ài)心。我也希望今后這樣的活動(dòng)能讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，大家攜起手來(lái)，就會(huì)幫助那些無(wú)助的善良的人們撥開(kāi)云霧，重現(xiàn)一片藍(lán)天。
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