公開課聽課心得體會15篇
我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的公開課聽課心得體會，希望能夠幫助到大家。
公開課聽課心得體會1
近期，我參加學校組織的小學語文教學公開課活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多，小學語文教學公開課聽課心得體會。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的'過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人。
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的，心得體會《小學語文教學公開課聽課心得體會》。
語文閱讀教學中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學習上。在活動中多角度，多側面的進行訓練，有時為了一個訓練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓練具體談談做法。最初可以通過小黑板出示訓練內容及過程，讓學生讀一讀，體會體會然后讓學生一步一步去做，時間長了學生自然而然懂得按照這個程序去操作。
一、歸納課文的主要內容，先要了解有哪些種類。如：1、段意歸并法。2、擴展題目法。3、回答問題法。4、“六要素”串接法。5、原句摘錄法。6、抓重點句段法等等。通過實踐選擇不同文章，練習歸納，學會掌握方法。
二、訓練學生會提出問題，不同體裁問題重點不同，如：寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個人？
記事要了解事情的起因、經過、結果及為什么會有這樣一個結果？
寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點？
狀物也有分類：動、植物的樣子，習性特點物體的樣子，結構特點。
當然單元訓練重點不同，提問也會有所不同。如《》訓練重點之一就是表達方式，所以問題自然就是“”
三、訓練補充別人意見，先婉轉去評價（對，錯，同意，不認可）然后說出自己的觀點“我認為……”最后說出原因是什么，有理有據(jù)。
四、讀和評價朗讀訓練是不可分的。學會朗讀就能掌握評價方法，同樣只有學會評價他人才會提高自己的朗讀水平。教師在這里就要教給學生評價也就是朗讀的技巧。1、語氣中的喜怒哀樂。2、語調的高低起伏。3、語速的快慢。4、重音的把握。5、停頓是否恰當。為了使學生熟練掌握，利用晨會，選一小段學生讀，大家評價，再讀反復選擇不同內容的段落進行實效性訓練。當然根據(jù)不同課文情感不同，側重也不同，但它卻給出了很實際的朗讀方法，如在《》一文中，
五、匯報形式的多樣化：有讀出來，說一說，抓住主要詞語，聯(lián)系上下文理解，結合圖示，聯(lián)系生活實際，結合查閱資料等，匯報發(fā)言單位化，先由小組內發(fā)言，再由其它小組補充發(fā)言。
繪畫和寫的訓練，可把它們課內外并用，從不同角度訓練，根據(jù)不同文章特點而決定。《凡卡》一課在信結尾學生明白凡卡的爺爺不會來接他，他只是做了一個美夢而已，此時教師要發(fā)揮主導作用即“當夢醒來時，會發(fā)生什么事？你想同凡卡說些什么？寫一寫�！睂W生寫到“當夢醒時老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過去更慘等等，”想對凡卡說：“凡卡要堅強更要反抗，美好生活一定會屬于你的”各抒己見可為五花八門。這一課文知識的延伸，自主意識的強化，充分提高了閱讀能力。繪畫訓練就是以圖帶文，把想表達的意思更加直觀的展現(xiàn)出來。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報。學生可以以多種形式體現(xiàn)出來。其中一學生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當時社會的黑暗，為領悟中心，體會表達方式起到了推波助瀾的作用。
從事語文教學我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業(yè)務水平，提高自身的綜合素質，切實為提高學生語文素質更好地服務。
公開課聽課心得體會2
4月12日，我們一行人觀摩了在108小學部舉行的長春杯語文教學能手評選活動活動。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多，下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。老師在教學《望岳》時，她首先朗誦了四首關于四季的詩，這樣不僅引導學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導學生對描寫四季的句子進行分析比較。最后，她從顏色、動物等不同角度引導學生進行對四季的擴展，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在嚴老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情深華。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的'養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍，其意自見。方建蘭老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調不動筆墨不讀書，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
公開課聽課心得體會3
今天上午我校組織教師聽公開課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：郝勇老師上三年級《積的變化規(guī)律》，郝老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的`內容和形式的選擇都符合三年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是郝老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
郝老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！壁w老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的.效果。
總之，郝教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
公開課聽課心得體會4
本周（15周），我在三個年級各聽了一節(jié)研究課或公開課，結合本學期所聽其他各課，有一點感想，現(xiàn)簡要梳理如下：
我們每周的研究課（公開課）總題目是“學講計劃”研究課、公開課，顯然這是一篇命題作文，帶有探討、研究某學科如何實施“學講計劃”這樣一個目的，而“學講計劃”的核心問題是轉變課堂教與學的方式，即轉變教師的教學方式和學生的學習方式，因此開課的主題、目的是十分明確的。聽課時我學到了不少課堂教學的真諦：很多教師教學理念先進；“學講計劃”的教學實踐操作性強；在小組合作學習中總結的不少方法已經較為成熟；不少班級黑板靠右邊統(tǒng)一畫上表格，內有小組的序號，空出得分欄，以便任課教師作出評價、統(tǒng)計；等等。以上這些都值得我們在課堂教學中學習。當然，其中也有一些需要探討的操作方法，但這些都是我們在前進中、探索中要解決的問題。
我以為有相當部分的教師、相當多的課主要存在以下問題：
問題一：研究課、公開課應成為教師展示自己最高教學水平的課堂，反映自己扎實基本功的舞臺，應成為學生想學、會學、樂學、學好的主陣地。俗話說得好：有粉往臉上貼，但是部分開課教師思想不端正，備課不認真，只是把它當做任務來完成，認為：我反正開課了，任務完成了！豈不知這樣的課只能給別人展示自己的負面形象！
問題二：開設研究課、公開課的目的既然是命題作文，那么部分老師在備課、設計、上課形式上就“跑題”了，我們給學生講題時強調審題，所謂“成也審題、敗也審題”，那么我們按“學講計劃”備課、上課時先審題了嗎？如果審了，那么課堂活動又是怎樣組織的呢？
問題三：課堂教學組織形式仍是教師講解為主要教學手段，或是個別簡單一對一的對話，出現(xiàn)了學生講一句，老師講好幾句的現(xiàn)象，弄得學生講也不是，不講也不是。甚至，學生做題時有的老師還要再講幾句。為此，我不禁要問這些老師：誰是課堂學習的主人？是誰在學習知識？是誰在提高思維能力？又是誰在鍛煉表達能力？
問題四：小組合作學習成為形式，課堂既沒有小組的討論，也沒有小組的'展示，老師看似提問某某小組某某回答，但學生作答后，老師即不用語言評價，也用不量化評價，整個課堂無一次量化。我本周所聽的三節(jié)課中只有高二（12）班、高三（3）班做得較好，有評價得分。
問題五：關于學生的座位，我校開學初由教務處、教科室、年級組共同商議，決定學生座位方式為：高一、高二年級學生必須采用“圍坐式”；高三年級建議采用。但現(xiàn)在高二年級個別班級學生仍然沒有“圍坐式”；高一年級由開學初大部分班級的“圍坐式”變成了現(xiàn)在只有三個班圍坐，其余班主任將座位由“圍坐式”又改為了“插秧式”！我不僅要問：班主任為什么不按要求排位？班主任有什么權力隨意改變學校按上級要求執(zhí)行的決定？年級組為什么視而不見？不容置否，這些都體現(xiàn)了一個學校的管理力度和水平！是的，座位是形式，課堂中學生自主、合作、探究是內容，但是我們學校課堂的內容都好嗎？“圍坐式”學生聽課轉頭固然有些累，但其中關鍵的問題是教師講解太多！學生聽得太多！“圍坐式”就是要學生自主學習、小組討論，可我們教師課前是怎樣備的呢？我在寫本文時，市教育局又轉來文件《關于加強對“學講方式”操作具體問題指導的通知》，再次強調了“圍坐式”的必要性。
各位教師，社會正處于變革時期，教師講學生聽的單一課堂教學形式已經不再適應時代的要求。有人說：“在農耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子；在工業(yè)經濟時代，一個人讀十幾年書，才夠用一輩子；到了知識經濟時代，一個人必須學習一輩子，才能跟上時代前進的腳步。”因此，學校提出：學生在校學習3年，學校就要為學生的發(fā)展著想30年，更要為祖國的未來考慮300年。各位老師，我們要自問：在高中學生每天12個小時的學習時間中，他們主動學習了嗎？快樂學習了嗎？享受學習了嗎？如果沒有，那么原因何在？
公開課聽課心得體會5
近段時間，數(shù)學組開展生本課堂的聽評活動，我們先聽取了田露老師的《快樂復習》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動、豐富、好玩的數(shù)學復習課。
復習課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是學生全面梳理知識、認識自我的階段。田老師先出示本學期的全部知識內容，讓學生討論重、難點，回顧數(shù)學知識；之后又著重復習了乘法口訣及解決生活中簡單的實際問題；最后鼓勵學生認真復習，為學生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學組織策略得當，教學方法適合學生，從而使得課堂氣氛熱烈，學生學習興趣濃厚。
聽完田老師的復習課，讓我不禁陷入深思：復習課究竟該怎么上才能高效呢？經過與本組教師討論，我認為有以下幾點：
首先，上好復習第一課。
與開學第一課一樣，要讓學生明白復習階段的方法方案，明確重點與難點，這是把書“從厚讀薄”的過程，提升學生的總結能力。建議教師讓三年級以上的學生自己制定適合的復習預案，內容要有復習目標與復習日程安排，后一項要詳盡，羅列每一天復習的內容。
第二，復習要詳略得當。
這與學習新課的重、難點不同，那時是針對全班同學及教材內同制定的，此時要針對學生的學習程度不同，詳略不同。例如，三年級的八個單元中，混合運算、加與減、乘與除、乘法、認識小數(shù)五個單元都是計算，我也特別注重學生計算能力的.培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習，所以學生的計算能力普遍較強，觀察物體與周長比較簡單，最難的是年、月、日，雖然與學生日常經驗息息相關，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學習，所以對孩子來說算是超綱。所以，復習的時候，年月日這一單元就用了兩個課時，是最多的。其它的單元，我更注重學生的自主復習，為孩子“減負”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當“厚此薄彼”。
第三，復習要注重總結。
開學初，我送給學生九字箴言：多練習、勤反思、會總結。復習恰巧是提升總結能力的好時期。鑒于我班平時單元小結做的扎實，所以學生的總結能力相當優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學生自己去做期末總結，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項復習策略，我的復習工作還算順利，教師適當放手，不必多費心費力，學生親力親為，成長頗快，何樂而不為呢？在復習中，制定適合的復習方案與方法，讓學生愛上復習。
《乘法的初步認識》是學生學習了百以內數(shù)的加減法后進行的教學，也是學生學習乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結合學生的實際生活和知識水平，以學生的主動探索學習為基本活動的形式展開教學。我認為虞美老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設生動有趣的生活情境，激發(fā)學習興趣
教師把“游樂園”設計為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內容，為學生創(chuàng)設一種輕松愉快的氛圍，讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題。調動了學生的積極性，學生愿意合作交流，愿意表達自己的想法，積極主動地去探索。
2、在教學中善于引發(fā)學生的認知沖突，以此為切入口進行有效的教學
在課堂中讓學生經歷了連加計算的繁瑣，老師在出示了12個3用加法計算后，怎么辦？然后教師適時介入乘法計算。學生進行對比后，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學生參與經歷數(shù)學知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產生的由來，既有利于學生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學生在實踐中提煉數(shù)學模型，并能運用這個數(shù)學模型去解決問題。
在課堂上，教師運用直觀的教學手段，讓學生動手操作，在師生互動中提煉出“幾個相同加數(shù)相加的運算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
4、教師在教學中也很注重自己的評價語言
課堂中的動態(tài)生成，學生的回答，教師的評價往往都是一閃而過，但虞老師的評價語言非常到位。在課堂教學中及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學生發(fā)表的不同意見，進行提升，達到了很好的效果。教學是一門復雜的藝術，只有不斷學習，不斷探究，才可能使我們的課堂教學逐步精彩起來。
公開課聽課心得體會6
聽xx老師講課的感受也可以用兩個字來概括，那就是“享受”，每一次聽她的課都會被她優(yōu)美的教學語言和飽滿的激情所感染，為她駕馭課堂的能力所折服，這次也不例外。
一、教學語言時尚優(yōu)美。
言之無文行而不遠，說的是說話沒有文采，就傳播不遠。課堂語言的好壞直接影響著課堂的效果，一名優(yōu)秀的語文老師必然要有深厚的語言功底。董蘭蘭老師的教學語言清新優(yōu)美又不失生活氣息。無論是“攤上事了，攤上大事了”“低估了大家秒殺一個人的能力”的調侃，還是“找回丟失在成長路上的深刻”的剖析，無論是“靜默是一種深刻的語言”的點評，還是“作文離不開思考，思考見證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導演復活”的`期待，可謂妙語連珠，精彩不斷，讓我們見識了她的語言魅力。
俄羅斯有一句諺語：“語言不是蜜，卻可以粘住一切東西”，董老師的語言具有極強的粘力，這些雋永清新的教學語言，本身就是對學生語文素養(yǎng)的一種浸潤�！拔遗械牟皇亲魑模羌拍薄按箫L起兮云飛揚，作文判得真心涼”“篇篇似曾相識過，我的腦袋很迷�！睆膶W生們的精彩點評中就可看出董老師對他們的影響。老師語言如此，學生不愛語文都難。所以我們每一個老師都應用心優(yōu)化和打造課堂語言，讓它充滿靈性、智慧和幽默！讓富有激情和智慧的語言去溫暖學生的心靈，耕耘學生的道德情感之田，引領學生的道德情感向美靠近、與美同行。
二、細節(jié)之處彰顯設計匠心。
董老師善于用細節(jié)來點亮課堂，激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩賞讀》時，精心命名個教學環(huán)節(jié)，如圍爐夜話——；這次秉承她一貫的風格，將課堂分為如下板塊：“我思故我在——我薦因我愛”“真心交流——誠心評說——用心改寫——潛心誤讀”。遣詞造句，充滿濃郁的語文氣息；環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)老師的精巧設計。課件設計也很別致，“真心交流”“誠心評說”環(huán)節(jié)學生如共享“咖啡時光”，誠如老師所言“品評交流是令人愉快的事情”“用心改寫”環(huán)節(jié)學生則在那片絢麗的落葉的陪伴下，安靜的思考生命的深沉，就像老師所說的“要有獨立的思想，獨立的人格”整堂課充滿濃郁的語文味、人情味，使學生們始終被一種濃濃的情韻包圍，被一種理性的光芒引領。樂在其中、悟在其中、成長在其中。
三、積極探索打造高效課堂。
董老師緊扣“三三三”課堂教學模式，圍繞學生“興趣點”（學生習作中的出現(xiàn)的嚴重問題）設置問題，讓學生做課堂的的主角，引領學生“探究”文章的精髓，技法的高妙，老師是他們平等的首席，適時點撥。整堂課學生思維活躍、積極參與，評點中不乏真知灼見，足見平時的訓練有素。
“你告訴我，我可能會忘記；你給我看，我可能會記不��；你讓我參與，我可能會明白�！闭n堂是學生學習、生活的天堂，學生永遠是課堂的主人。只有讓學生充分參與進來，變被動為主動，變讓我學為我要學，才能打造真正的高效課堂。
教學探索永無止境，思考反思層出不窮。在反思中充實課堂，在積累中沉積思想，如果我們都能像董老師一樣，積極探索，努力里追求，我們一定會傾聽到自己幸福成長的聲音！
總是批評學生老氣橫秋，自己是不是已經暮氣沉沉呢？總是抱怨工作太累分身無術，自己是不是尚未找到更好的方法呢？改變自己吧，學會微笑著面對學生，用欣賞的眼光去放大他們身上的優(yōu)點，那么你看到的就是希望，收獲的必然是快樂；改變自己吧，不再越俎代庖，解放自己，把課堂還給學生，也許你會發(fā)現(xiàn)他們身上蘊藏的無窮的智慧！
公開課聽課心得體會7
整個第九周是我校的“同課異構”公開課比賽，我作為新老師雖然沒資格參賽，但能有幸看到各科老師的精彩課堂，也讓我受益匪淺。在這一周里，我分別聽了歷史、地理、數(shù)學和生物四門課共六節(jié)，數(shù)學和地理因為課程沖突，所以分別只聽了一位老師的公開課。雖然少了比較，但是并不影響我從他們的課堂上吸取精華。
幾位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。雖然是同一節(jié)內容，同一個教學案，但是每個老師都有自己的教學風格。
首先是導入部分，z老師通過一首音樂（最初的夢想）導入，這不但活躍了課堂氣氛，還將一些歷史問題生活化；而同樣是歷史課，z老師則主要是播放一些歷史小視頻，這不但可以讓學生學到課堂知識，也能增進課外知識；麥嘉玲老師的生物導入也是別出心裁，她將一杯變味的粥放在講臺上，請學生先聞，聞完后再問學生還敢不敢喝，接著解釋變味是因為里面生存著大量的微生物，從而導入本章節(jié)內容。
其次在課堂上，大部分老師都選擇以學生為主，教師為輔的教學模式，老師們根據(jù)教材內容適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，如地理科組的z老師，她的課堂教學非常新穎，與學生互動性強，主要通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論，最后把新知變成能力。并且在一個重點內容的講解上，處理得也是非常到位，她先簡單描述一遍剛剛所學內容，然后再請三個同學上臺根據(jù)老師的講解，自己重新講述一遍，在學生都講解完成后，再重新歸納總結，找出學生的'問題所在，并加以補充。
再次，我覺得這些老師的教態(tài)都非常自然，在語言的組織上，對學生的鼓勵和評價上都恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。重視學生語言表達能力的培養(yǎng)，每堂課都有學生參與，老師歸納總結。
最后，各個老師在教學過程中又都融入了大量的練習，并且這些練習設計很有層次感，由簡到難，由點到面。直接在課堂上就對學生所學知識加以鞏固。
此次聽課，讓我學到了其他老師的長處，看到自己各方面的不足，給我的教學工作帶來了很大的幫助。在今后的教學工作中，我應該多向其他各位老師學習，每次上課，都要通讀教材，做到課前準備充分，課堂靈活有度，課后總結歸納。只有這樣，自己才能逐漸成長起來。
公開課聽課心得體會8
xxxx年4月15日，我校組織教師到南圣中心校多媒體教室小學聽公開課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：黎林娟老師上三年級《千米的認識》，黎老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內容和形式的選擇都符合三年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是黎老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
黎老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
黎老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的'同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考在思考中學到知識。
總之，黎教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
公開課聽課心得體會9
4月19日——22日，我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學前教育公開課展示活動。在園領導的關心下，4月19日，我懷著激動得心情，有幸參加了這次聽課活動。
今天參加展示課的老師來自鄒平縣、沾化縣及濱州開發(fā)區(qū)等地，共展示了8節(jié)活動。這次展示活動有著與以往不同的幾點：
1、不打分，不計等級：使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。
2、選材內容不局限在省編教材上：使活動內容更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師：有朝氣、有創(chuàng)新，使活動氣氛更加活躍。
這次執(zhí)教的老師可以說都是幼教戰(zhàn)線上的精英，帶來的活動都是特色。每節(jié)活動的構思、教學方法都各有所長，充分發(fā)揮了幼兒的主導作用，讓游戲貫穿于整個活動過程，讓孩子們在游戲中快樂的學習。通過這次聽課學習，我感觸頗深，下面就聯(lián)系我們的日常教學談一下在聽課中的.收獲：
健康活動，都知道組織起來比較難，特別公開課這樣的活動就更不用說了，現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽了顏老師的一節(jié)中班活動《螞蟻運糧》，讓我感覺眼前一亮。這節(jié)活動自始至終以‘螞蟻運糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個過程就是鉆、爬、走，但是孩子們都玩得很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們知道，前面有更好玩的在等待著他們，老師一步步從鉆過山洞、匍匐爬過草地再走過獨木橋，為了幫助螞蟻媽媽運糧食，可以說每當孩子們完成一個目標，老師就會適當增加糧食的難度（增加重量），因為自己上一步的成功，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來征服下一個困難，所以這節(jié)活動，孩子們的興致很高，整個活動過程設計的非常流暢，老師的引導語言非常到位，孩子們在玩中學，學中玩，非常的盡興，老師簡單教，孩子輕松學，孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來了，在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計，這就要求我們在活動的設計上多下一些功夫，讓每節(jié)活動變成孩子充滿驚奇的旅程。
一天的聽課中，每節(jié)活動都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在活動的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動手能力。在李老師執(zhí)教的大班科學活動《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋，老師讓孩子們自己做實驗，充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間，雖然有的孩子試驗結果是錯誤的，但是，經過老師在鹽水中驗證以后，相信孩子們一定對正確的結果更加記憶深刻，有了這樣的活動經驗，孩子們也會對自己充滿信心，動手能力就是這樣培養(yǎng)起來的。因此，在我們的日�；顒又�，要多給孩子創(chuàng)造動手操作的機會，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動手能力，讓每次活動都使孩子們興趣盎然的進行。
總的來說，一天的聽課活動讓我受益頗多，在這里不一一列舉。通過這次活動，使我從中領悟到了一個道理：教師要承擔起這一重任，無論在哪方面，首要的一點就是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學到的先進的東西，運用于自己教學實踐工作中，使自己的教育工作有新的突破！
公開課聽課心得體會10
我校自開展了教學案“同課異構”競賽活動以來，我聆聽了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學的生活化、藝術化。聽了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染。不管是哪個學科的老師，她們都巧妙地采用多種形式組織課堂教學。
他們設計、組織的課堂非常精彩，有很多地方值得年輕老師學習與借鑒。
第一，在課堂上，老師們采用了視頻、歌曲等形式，結合生活實例導入新課，讓學生自然地從上節(jié)課知識過渡到本堂課新內容，并激發(fā)學生學習的興趣與欲望。
第二，老師們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。
第三，老師們把課堂教學“以學生為主體，教師為主導”的原則運用得淋漓盡致。對學生并沒有過多的限制和束縛，充分激勵學生發(fā)表自己的見解，使得學生占據(jù)了課堂的主陣地�？梢哉f，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。第三，教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師們課堂語言簡潔，準確，他們用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
第四，老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的`教學理念。
通過這次“同課異構”競賽活動我對教學案有了更深的認識。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題和解決問題的能力。
公開課聽課心得體會11
昨天，我參加xx工作室組織的小學作文公開課活動，聆聽不同年級、不同老師的課，收獲良多。
當我聽著教師們的課時，我想我們教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點滴，深入孩子的心靈深處。老師們在教學時，讓學生一邊觀看PPT，一邊聽老師的啟發(fā)式的語言，勾起了學生興趣。喚起學生的`鄉(xiāng)間生活的熱情。
我們的教師在習作教學中，教育孩子們留心鄉(xiāng)村生活的每個角落，正確的引導，留下他們真正的童年生活和體會， 各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，專家和教師們的點評，更是使我受益匪淺，
活動之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要說真話，指導學生仔細觀察。 “千教萬教，教人求真。”新一輪基礎教育課程改革要求我們還作文教學一個“真”字。要寫出真情實感，老師們的習作課，選題用心，很有意義，所以在引導學生說真話表真情方面卓有成效。
要想讓學生寫得好，教師更要準備好。鄉(xiāng)土資源很多很廣，但要學生寫好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦，田間的青蛙，山上的鳥雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。
聽了他們的課，我覺得我更應該多讀書了。作為語文教師要有豐富的文化底蘊是多么重要呀，牧主任最后總結時說我們要讓學生“加強積累，讀寫結合”我覺得我作為一名一線的語文老師更應該有深厚的積累。都說“要給學生一杯水，老師自己得先有一桶水�！比绻夷苡迷娨话愕恼Z言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成章，就能引領學生在廣闊的田野里奔跑。對比我自己的課堂，語言蒼白無力不說，面對學生的困惑時我也可能只可意會不可言傳。
因此，我想，多讀書，豐富自己的文化底蘊，像專家他們那樣有更豐富的知識。在此，我也希望大家多讀文學作品，和學生一起靜靜地看課外書。共同提高，共同進步。
公開課聽課心得體會12
有幸聽了我校優(yōu)秀的專業(yè)英語老師路老師英語課，收獲很多！本次教研活動講單詞和詞組教學設計自然、流暢；設計了生活化學習、操練情景，教學活動扎實推進，學習氛圍和諧、教學評價恰當有效，教師努力扮演好了引導者、合作者、組織者的角色，本節(jié)課中我感受深的是路老師的微笑課堂，切實營造了和諧向上的學習氛圍，很好實現(xiàn)了師生生互動。突出了學生主體地位，學生參與性強，努力實踐快樂英語課堂，彰顯學生風采！
下面先就路老師的`英語課談一下自己的體會：
值得分享的經驗：
1、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣，任務型活動推進。Let’sdo聽做熱身，集中學生注意力。創(chuàng)設實用生活化情境，教師引導學生做動作理解如tallandstrong；shortandthin等引導學生學單詞、詞組，讀的形式。整個Let’slearn讀的形式多樣，跟讀、導讀，自由讀、排火車合作讀，及時反饋，學生練得多，興味盎然。
2、充分師生互動，教師自然、充分的多次評價，切實拉近了教師與全體師生間的距離。師生齊做動作表示詞組的意思，形式活潑，效果理想。
3、課件制作精心，精美，非常實用，課件動畫、圖片（尤其是生活化情境圖片）、音效給學生美的視聽享受，進一步激發(fā)學習興趣。
4、詞組教學融于句子中學習、練習，有效提高了單詞、詞組的應用能力。
個人體會方面的建議：教師的教學語速稍快，可適當減緩些。幾個詞組的呈現(xiàn)與學習形式相同，若在新知學習新穎多樣方面再嘗試實踐，效果更理想。
以上僅是個人聽課感受，不當之處敬請諒解
公開課聽課心得體會13
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學習活動中上課，我得到了學校領導的鼓勵與支持，老師的指導和幫助，讓我對于重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課，我上的內容是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考�？偨Y了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業(yè)務上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，增強自身課前準備。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如教案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的.開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務于今后的教學。
暴露出的一些問題。
1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。
2、自學指導不具體，老師包辦代替。有些時候，還會出現(xiàn)自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由老師包辦代替了。
在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過認真?zhèn)湔n和研究教學方法，有利于促進自己教學水平與教學能力的提高。
盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段，希望每節(jié)課都教給學生足夠多的知識，這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的狀態(tài)，所以在課堂教學設計上，心里難免有點矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現(xiàn)更大的突破。
這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處，從教學流程上來說也了解了不少，從課前的準備和課后老師的點評讓我學會了很多東西。但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
公開課聽課心得體會14
20xx年3月，在這個春暖花開的季節(jié)里，我們的第23屆英語開放周活動如火如荼的展開了，本次開放周一共有六位老師給我們展示公開課，有經驗豐富的老教師焦老師，馬老師，也有年輕漂亮的付老師，曲老師，還有帶病為我們展示授課的楊老師，這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個個身懷絕技，令我佩服的不得了，也感到慚愧，慚愧的是自己既沒有老教師的經驗豐富，也沒有年輕教師的年輕貌美，頓時覺得壓力好大。所以要好好的努力學習了。
這六位教師所講的課，期中四節(jié)是語音課，兩節(jié)是故事課。先說說語音課吧，今年我們學校也是積極響應張主任的號召，開展了語音課的教學，我也講了這個課型，所以聽得時候聽得很認真，簡單的說說我的幾點看法：
1、第一節(jié)和第二節(jié)的語音課，我認為有很大的共同點，馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動，我覺得這個活動比較好，學生們非常喜歡，也起到了練習的效果。
2、我們學校的劉老師的這節(jié)課的亮點則是整節(jié)課無縫連接，尤其是將學過的三個字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個新的chant進行總結并且加上動作進行說唱這是本節(jié)課最大的亮點，避免了枯燥無味，學生們動起來了，也調動了積極性，學校效果也很好。。
3、我覺得楊老師的課個人覺得兩個字母講的太分了，感覺是兩節(jié)課組合到了一起，太散。
4、故事課就不用說了，我們已經搞了這么多年，這個課型已經很成熟了，兩個老師也是很厲害，有很多地方值得我學習。
聽課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨，這一節(jié)課是經過多少次組內的打磨，這一節(jié)課是整個學校智慧的結晶，只有參入之中才能體會其中的苦與樂，每個學校都有自己的特色，走出來才發(fā)現(xiàn)原來還可以這樣設計，聽了之后確實是有了很多的靈感，讓人茅塞頓開。在回過頭來想想自己講的'那節(jié)語音課，則是感覺有很多的地方設計的不合理，原來還可以加入拼單詞的游戲。有些細節(jié)原來還可以在講究一些。
想想這兩年來到二小確實在講課方面歷練了很多，學到了很多，正如張主任跟我說的，在這個大家庭里，在這樣的氛圍中，你自然而然的跟著一起走，一起學。你不學也是被大家拖著一起走，而且拖得連皮帶肉。說的真是形象呀，自己的心里就是這個感受。我這個人比較悶，而且也不善于表達，所以我還要做的有很多，還要學的有很多。繼續(xù)努力吧。
公開課聽課心得體會15
上周集中聽了語文學科的六堂課，各個級部語文組的精英們對蘇蘇軾的《記承天寺夜游》一文展開了講課大比拼，高效課堂的理念在這里展現(xiàn)的可謂是淋漓盡致。作為剛剛步入語文教學工作崗位經驗極其缺乏的新教師，這次聽課讓我感觸很深，收獲也很多，不僅是各位老師的教態(tài)教法，還有流利的語言，清晰的思路，環(huán)環(huán)相扣的邏輯，都是值得我好好學習的，下面，我將對我的收獲和感想做一點簡單的總結。
首先，作為一篇經典的文言文，各位老師都特別重視對學生朗讀文本的指導，并能對于學生的朗讀和發(fā)言給與恰當?shù)脑u價。例如，郭紅娟老師在這堂課中初讀課文環(huán)節(jié)就特別重視對學生朗讀方面的指導，她首先讓學生們自由朗讀，然后找個別同學起來展示自己的朗讀天賦并及時給與適當?shù)脑u價（包括字音、停頓、感情等方面），接著讓大家齊讀課文，最后是聽讀課文，并配樂，感悟情景之美�？梢娎首x文本已經越來越成為語文課堂上不可或缺的重要環(huán)節(jié)。并且，郭老師在這個環(huán)節(jié)的最初就給學生強調“讀書百遍其義自見”這樣的道理，使學生能從心理上將朗讀課文重視起來，為以后的背誦全文打下基礎。
其次，是創(chuàng)設簡單的課堂情境，營造自然和諧的課堂氛圍。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣�！迸d趣是學習的`推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師。
在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。自我感覺，在這次校級公開課中，肖芳老師在創(chuàng)設課堂情境方面做得比較到位，她的課堂配著簡單自然的輕音樂，用音樂的美感來烘托月夜的靜美，很自然的將學生帶入一種美妙的氛圍之中，這樣，學生理解課文就會比較簡單一些了。
再次，扎實的基本功讓我驚嘆不已，教學基本功是每個教師在教學過程中所必須掌握的，扎實的基本功能使教師在教學過程中展現(xiàn)出巨大的魅力，這種魅力會于無形之中吸引著學生們對這一學科產生興趣，并深深喜歡上這一學科，另外，扎實的基本功也能使教師掌控課堂游刃有余。這一點我想首先舉一下肖芳老師的例子，她在給學生解釋“月色入戶”的“戶”字時，分別舉了“木蘭當戶織”、“足不出戶”、“門當戶對”這樣的范例，使學生很容易記住“戶”是“門”的意思，并且還潛移默化地學會了知識的遷移運用，教師的基本功可見一斑。于文娟老師的課堂也很好的體現(xiàn)了語文教師的基本功和起碼的語文素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在，作者簡介方面，她指出蘇軾不僅是詩人、文學家，還是美食家，傳世的經典美食有東坡魚、東坡肘子、東坡肉等，并適時加以引導，說：“有些同學開始流口水了，下面讓我們帶著對知識垂涎欲滴的精神來品嘗一下蘇軾為我們奉上的文學大餐�！边@樣很自然的激發(fā)了學生學習文本的興趣。于老師也特別重視朗讀的指導，教會學生如何將文言文讀出文言味（語調、語氣、拖音、感情等），由此可見老師扎實的語文基本功。
最后就是適時的課堂評價。課堂評價是教師和學生交流的一種方式，適當?shù)墓膭钅軌蛴行У恼{動學生參與課堂學習的積極性和主動性，也能激發(fā)學生強烈的求知欲望。這次公開課中，六位老師幾乎都運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
在總結的同時，我也對自己平時的教學進行了反思，并深深意識到了自己教學工作中的不足，語文素養(yǎng)有待提升，專業(yè)基本功有待完善，課堂上和學生的交流還需加強，并且，也應該多向有經驗的教師請教一下如何激發(fā)學生學習語文的興趣，畢竟，如今的語文教學已經不同于以往的灌輸式，在教學中應該更加重視學生的感知和認識。在今后的教學中，我會努力改進，并把學生放在語文教學課堂的核心位置，爭取提高我的課堂教學效率。
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