【推薦】散文的作文集合6篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的散文的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

散文的作文 篇1

　　世界上最美的地方是不需要我們?nèi)�尋找的，其�?shí)我們偶爾向路邊一看那反而是最美的景象。

　　每次回家都會(huì)經(jīng)過(guò)那條熟悉的小道，有時(shí)眼睛一瞥就會(huì)看見(jiàn)那一排排桃樹(shù)下，長(zhǎng)著一簇簇不知名的黃色小花。它們大多會(huì)被大家忽略，而我也對(duì)這不起眼的花感到嫌棄。我時(shí)常閑來(lái)無(wú)事就習(xí)慣蹲在桃樹(shù)下把這些不起眼的花拔了，看著一地的花瓣還覺(jué)得桃樹(shù)下挺干凈的。

　　等到我下次在注意到它時(shí)，它又長(zhǎng)出了嫩芽開(kāi)出了黃色的小花朵。我漸漸的發(fā)現(xiàn)這行為根本阻止不了它的生長(zhǎng)，它總是乘別人不注意時(shí)拼命地生長(zhǎng)，每一次拔掉沒(méi)隔幾周就又長(zhǎng)出來(lái)了。漸漸地我對(duì)它有了新的看法和認(rèn)識(shí)。

　　有一次我驚奇的發(fā)現(xiàn)了它那頑強(qiáng)的生命力，它不畏懼任何磨難，只為一個(gè)勁的往上生長(zhǎng)，它雖然是那么的'渺小，有時(shí)甚至可以將它忽略，確深深的震撼了我，讓我對(duì)新事物有了新的認(rèn)識(shí)。它已不在是我以前我心目中那個(gè)令我嫌棄的小花，它為自己賦予了一種美——精神美，讓我不得不為它的生命力而佩服。

　　這些花因?yàn)橥獗聿皇悄敲吹拿利悾��?jīng)常長(zhǎng)在偏僻的地方，所以經(jīng)常會(huì)被人們所忽略。但它的精神卻不是我們所能忽略的。當(dāng)我們觀賞那些被人呵護(hù)長(zhǎng)大的美麗風(fēng)景時(shí)，不妨低頭看看那生長(zhǎng)在路邊那一簇簇野花，要不是有它們的存在，為這里點(diǎn)綴，哪會(huì)有這么美麗的風(fēng)景啊。

　　這一次的新發(fā)現(xiàn)讓我重新收獲了一個(gè)新觀念，帶給我一個(gè)新起點(diǎn)，它從原來(lái)我對(duì)它們的嫌棄轉(zhuǎn)變到后來(lái)我對(duì)它的欽佩。其實(shí)看事物的好與壞，美與丑不能只一味的注重于外表而因此忽略了它的內(nèi)在美。我們也常常會(huì)膚淺的看到那壞的丑的，從來(lái)不仔細(xì)想想它的作用與優(yōu)點(diǎn)。

　　野花用它的堅(jiān)強(qiáng)告訴我們，最美的不僅僅是你看到的也有你沒(méi)看到的一面，那些看不到的一面正是被我們所忽略的，但是它們卻用頑強(qiáng)的生命力證明了自己。

　　世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。是這些野花帶給了我新的認(rèn)識(shí)，也帶給我一個(gè)新起點(diǎn)。

散文的作文 篇2

　　朱自清的文章，我是讀過(guò)不少的,《荷塘月色》、《春》、《背影》，我都讀過(guò)，但是，就我的個(gè)人理解看來(lái)，朱自清的散文是清新自然、嚴(yán)肅認(rèn)真的一體。

　　《荷塘月色》，描寫著那荷塘風(fēng)光，蓊郁的楊柳，清澈的湖；亭亭的荷花，閃耀的星，一切看來(lái)都是那么的靜謐。而其中，不僅僅是作者描寫荷塘景色的心聲，更是對(duì)于理想的追求，希望沖破政治羅網(wǎng)，一往直前�？粗�那美麗的荷塘，“猶不能不以之興懷”，代表著興懷抒情。里面有著清新自然的荷塘美景，也有著嚴(yán)肅認(rèn)真的個(gè)人政治理想�！侗秤啊芬彩恰�

　　像《歐游雜記》，便是游記，其中美麗的風(fēng)景，仿佛令人身臨其境。同時(shí)在其中，表達(dá)的是朱自清他自己悠閑、心曠神怡，以及對(duì)于大自然的喜愛(ài)之情。

　　還記得有一篇《白種人——上帝的驕子》，西洋子，蔑視著黃種人，突出的`是這整個(gè)文章的主題。新生的兒童，無(wú)論國(guó)籍、年齡、性別，人人平等，這是當(dāng)今中國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的其中之一，更是在世界中人人皆知，在那時(shí)的時(shí)代，其丑陋的心暴露無(wú)遺。這篇文章這么一寫，就可以知道它的核心思想：指摘時(shí)弊。

　　朱自清的散文，還是非常好，也是非常精的。我會(huì)一直喜歡他的文章，我對(duì)他文章的解讀以表達(dá)敬意之情。

散文的作文 篇3

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有。牧童遙指杏花村。---題記

　　朱自清在《匆匆》中寫道：“燕子飛到南方去，有在飛回來(lái)的時(shí)候。楊柳枯萎，有再青的時(shí)候，桃花謝有再開(kāi)的時(shí)候……”就是人死卻無(wú)法再回來(lái)，親愛(ài)的姑姑，在這冰冷的墓里，您一個(gè)人長(zhǎng)眠在這太久太久……

　　有時(shí)我感覺(jué)我和您近在咫尺，卻又陰陽(yáng)兩隔，如此遙遠(yuǎn)，我的千呼萬(wàn)喚也無(wú)法和您相見(jiàn)。這怎么不讓侄女悲傷，痛苦，而又惆悵滿懷呢。

　　記憶中清明節(jié)曾有過(guò)的快樂(lè)早已蕩然無(wú)存。沒(méi)有姑姑的清明節(jié)就連天都灰蒙蒙的。無(wú)休無(wú)止的綿綿細(xì)雨讓我悲從心起。寒風(fēng)啊，請(qǐng)你告訴斷腸人，那樣疼愛(ài)侄女的姑姑為什么就再也不回來(lái)？

　　在以前，爸爸媽媽工作非常忙，都不在我身邊陪我。您就陪在孤獨(dú)的我身邊。我的童年因您而美麗、快樂(lè)。

　　透過(guò)那蒙蒙的雨絲，我又看見(jiàn)那熟悉的`小山坡。滿山的小草還是那么嫩綠，油菜花盛開(kāi)，還有那五顏六色的野花寂寞地開(kāi)放著。這一切都讓我感到親切極。景物依舊，姑姑您卻早已不在。畫(huà)面再次重現(xiàn)，蔚藍(lán)的天空下，一個(gè)小女孩握著風(fēng)箏的線軸，歡快地跑著。那個(gè)緊隨其后的慈祥婦人不正是姑姑嗎，她的臉色為何這樣蒼白，為什么不停下休息，我明白她是舍不得。

　　畫(huà)面模糊又清晰，小女孩在婦女那嘮嘮叨叨的話語(yǔ)中，小女孩知道清明節(jié)，清明果，僅此而已�？墒谴中牡男∨�孩，你怎么沒(méi)有看出姑姑眼中的憂傷，老婦人是在用最后的力量延長(zhǎng)著小女孩的快樂(lè)。最后就無(wú)奈地離開(kāi)人世。

　　姑姑您走，在思念和等待中，我一天天長(zhǎng)大。也終于明白，燕子能再飛回來(lái)，楊柳有再青之時(shí)，姑姑您卻再也回不來(lái)，而陪我度過(guò)的卻是那長(zhǎng)長(zhǎng)的思念和一年一度的清明節(jié)！

散文的作文 篇4

　　上美術(shù)課時(shí)，大多留下一段時(shí)間給學(xué)生習(xí)作，這時(shí)的我，便在課桌間的行人道上來(lái)回穿梭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。碰到?jīng)]事時(shí)，有時(shí)也順便找條凳子坐一坐，因?yàn)槲疫@段日子身體不適，站久了體力有點(diǎn)支持不住。

　　九十七班的講臺(tái)原來(lái)剩有學(xué)生坐過(guò)的兩條小板凳，不知何時(shí)其中有一條成了“三腳貓”，剩下的一條放在講臺(tái)的“肚子里”，留給老師偶爾坐一坐。那天我剛在課桌的森林中巡視玩一圈，就感到力不從心，想找條凳子坐下來(lái)歇一歇，我老馬識(shí)途似的來(lái)到老地方，誰(shuí)知道凳子不翼而飛了。接著我掃視了一下教室的四角，仍不見(jiàn)蹤影。奇怪，難道這凳子長(zhǎng)了翅膀不成?沒(méi)辦法，坐的希望破滅了，我只好拖著沉重的步子再次去兜圈子。

　　當(dāng)我來(lái)到第一小組倒數(shù)第二個(gè)座位前時(shí)，我便看到了那個(gè)叫劉宗漢的同學(xué)課桌邊多出了一張凳子。他把它放在靠窗的墻跟下，緊挨著墻壁。凳子上放滿了一大疊書(shū)籍本子，頂上面還放有文具盒、水彩筆、彈弓之類的東西，還有一截小木棒。今天看來(lái)我覺(jué)得這些東西特別刺眼，想說(shuō)什么卻又找不到合適的詞語(yǔ)。他的課桌的確太陳舊了，有點(diǎn)弱不禁風(fēng)的樣子，我將目光在這小家伙臉上劃了一圈。他似乎明白了什么，略微低了低頭，裝著滿不在乎的樣子，不斷用他的鐵皮小刀在課桌的橫木上刻畫(huà)著溝槽。

　　對(duì)這個(gè)劉宗漢，我并不陌生，每當(dāng)上美術(shù)課的時(shí)候，他總是第一個(gè)舉手，說(shuō)要上廁所去方便，一次二次還沒(méi)有引起我的注意，次數(shù)多了，我才知道他是故意逃課，后來(lái)每當(dāng)他提出請(qǐng)求時(shí)，我就來(lái)個(gè)駁回上訴，維持原判。這時(shí)他揉著肚子“哎呦哎呦”連聲高叫，死皮賴臉，軟磨硬泡，最后“投降”的往往是我�，F(xiàn)在這家伙還露出了自私的一面，將公家的東西據(jù)為己有，居然還心安理得。他從我的目光中明明知道我是來(lái)找凳子的，卻裝著視而不見(jiàn)的樣子，真是豈有此理！心里到底還有沒(méi)有我這個(gè)老師？他那雙小眼睛偷偷地溜了我一下，見(jiàn)我有點(diǎn)板著臉孔，但仍“臨危不懼”，我行我素，一臉不屑一顧的神態(tài)，繼續(xù)干著他的“事業(yè)”。

　　星期三，又輪到我上美術(shù)課了，我在黑板上畫(huà)著公雞，突然“砰”的一聲，緊接著便是嘩啦啦書(shū)本撒地的聲音。教室里一片哄笑，我車轉(zhuǎn)身子，只見(jiàn)學(xué)生的目光齊刷刷地射向第一組的后面，又是那個(gè)劉宗漢！我氣不打一處來(lái)，飛快地走過(guò)去，準(zhǔn)備狠狠地克扣他一頓，以報(bào)上次“不恭之仇”。可他正埋著腦袋，手忙腳亂地在撿拾著書(shū)本，全沒(méi)理會(huì)我的感情。我瞥了一眼他的課桌，確實(shí)是老掉牙不中用了，它承受不起那些書(shū)籍的重負(fù)，便搖搖已墜了，而不是故意為之，我將怒氣暫時(shí)壓住下來(lái)。

　　課桌的底板松動(dòng)了，被滿盒子書(shū)本壓垮了脊梁，只見(jiàn)劉宗漢把那條據(jù)為己有的凳子移到課桌的底部，再用一根小木棒，豎著放上去，想將課桌的地板撐起來(lái)，由于木棒太短，一時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的想法。他四處張望著，目光里流露出一絲求助的信號(hào)，看到這一幕，我的心立刻軟了下來(lái)，怒氣也土崩瓦解了，而且動(dòng)了惻隱之心，我見(jiàn)門外有一堆磚頭，那時(shí)學(xué)校搞建筑剩下的，我跑到那兒拿來(lái)一塊，替他豎放在板凳上，只差那么一點(diǎn)點(diǎn)，墊上一本不常用的破書(shū)，不高不矮，天衣無(wú)縫，剛剛頂住盒子的底部。算是解了這燃眉之急，了卻了他的一樁心愿。末了我還叮囑他說(shuō)：“小心點(diǎn)，別碰到了，砸了腳�！边@時(shí)的他望著我傻笑了一會(huì)，喉部在滾動(dòng)著，嘴巴癟了癟，但終究沒(méi)有說(shuō)出聲來(lái)。忙著將書(shū)本整理課桌內(nèi)。下課后我找到班主任，請(qǐng)求幫助他把課桌修好。

　　今天的'美術(shù)課正在進(jìn)行，二十分鐘后我將圖畫(huà)畫(huà)好了，信步朝教室的后面走去�！袄蠋煟�給你凳子！”一個(gè)清脆的聲音闖進(jìn)我的耳朵，只見(jiàn)劉宗漢恭恭敬敬地用雙手捧著那張凳子向我遞過(guò)來(lái)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，沖他笑了笑，便有點(diǎn)理所當(dāng)然地將凳子接過(guò)來(lái)，搬到講臺(tái)前一屁股坐下來(lái)。大約過(guò)了十來(lái)分鐘，我不經(jīng)意地朝劉宗漢那兒掃視了一遍，只見(jiàn)那個(gè)座位邊空空如也。怎么，難道他又溜到廁所里去了？真是糊不上墻的稀牛屎，即使要去方便，也要向老師打個(gè)招呼，豈能這樣溜之跑之，不是把老師當(dāng)做擺設(shè)么。

　　我心里嘀咕著站起來(lái)，快步朝后面走去，準(zhǔn)備到他同桌那兒去問(wèn)個(gè)子丑寅卯，誰(shuí)知我走近一看，真是大眼瞪小眼，劉宗漢正坐在桌子下，背靠著墻根看到我走過(guò)來(lái)，早已把書(shū)合上了，望著我一臉怒氣，他依然是一臉傻笑。我說(shuō)：“你怎么能這樣呢？”“老師，我沒(méi)……沒(méi)凳子�！薄澳悴皇怯袃蓷l凳子嗎？還有一條呢？”“昨天，寧?kù)o同學(xué)的凳子壞了，我給了他一條。今天，我見(jiàn)您的腿有點(diǎn)兒打顫，便……”我的腦袋“轟”的一聲，似乎全懵了，后面他說(shuō)的話也沒(méi)聽(tīng)清了。

　　我那點(diǎn)偏見(jiàn)，那點(diǎn)固執(zhí)，此刻都煙消云散，化作了一種愛(ài)憐，多好的一個(gè)學(xué)生啊，是那么善解人意，我以前為什么總是以為他很頑劣呢。于是我請(qǐng)他站起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)他的屁股下竟墊著那天我給他所拾的那塊磚頭，我連忙彎下腰將這塊磚頭重新拾起來(lái)，看了又看，此刻在我的眼中，它竟然不是一塊普通的磚頭了，而是一顆心啊，既滲透了一種愛(ài)意，又滲透了一種敬意。

　　我很快地返回到講臺(tái)前，將那條小板凳拿在手中，慢慢地?fù)崦�了一遍，感到它特別的厚重，又特別的溫暖，這是我從教以來(lái)的最珍貴的禮物，讓我真正明白了什么是愛(ài)，什么是回報(bào)。最后我將這條小板凳端端正正地放在劉宗漢同學(xué)的座位邊，讓它去奉獻(xiàn)自己，墊高別人。

散文的作文 篇5

　　秋天來(lái)了，天氣漸漸涼了。秋天的太陽(yáng)更紅更嬌，秋天的空氣更甜更好。萬(wàn)里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁，一會(huì)兒排成“人”字形，一會(huì)兒排成“一”字形。

　　秋風(fēng)在田野里打滾，像一個(gè)頑皮的小孩子，秋風(fēng)在小路上奔跑，秋風(fēng)抓一把桂子的'香氣，把夏天的腳印兒，輕輕涂掉……稻穗兒成熟，蟬聲兒消，金黃的向日葵在搖頭晃腦，野菊花香了田間羊腸小路，牛兒羊兒都長(zhǎng)了肥膘。果園里，蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。那紅艷艷的橘子，頭挨著頭，臉對(duì)著臉，像一個(gè)個(gè)小燈籠。最讓人垂涎三尺的是那黃澄澄的鴨梨，皮薄、汁多、味甜，吃起來(lái)多可口��！一個(gè)個(gè)沉甸甸的紅蘋果，壓彎了枝頭，在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我點(diǎn)著頭。玉米舉著紅纓樂(lè)了，忘掉夏天的煩惱；棉花咧著嘴笑了，迎接碩果累累的秋天。

　　走在秋天，沐浴著金黃色的陽(yáng)光，撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑。

散文的作文 篇6

　　時(shí)間的聲音是什么?是否婉轉(zhuǎn)與動(dòng)聽(tīng)?是否凄清與悲涼?是否無(wú)聲與無(wú)息?

　　未曾來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，我們只是聽(tīng)著母親的心跳，感覺(jué)跳了很多下，我們就被拽到了人世。在家里的平凡日子，或許是這輩子的最好時(shí)光，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形，只知道想睡就睡，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。時(shí)間流逝，我們卻不能自知。上了幼兒園，一切都變得與眾不同，我們認(rèn)識(shí)了鬧鐘，知道短的針指到哪里，就該做什么樣的事。第一次知道了時(shí)間是滴答滴答的，不管無(wú)聊與否，總是心系于此，一切都是新鮮，一切都沒(méi)有怠倦。不久后，我們上了小學(xué)，嘗到了第一次的生離，時(shí)間的聲音不再滴答，年幼的我們，不知道那是什么。初中的我們，直至現(xiàn)在的我們?nèi)栽趯ふ掖鸢�，時(shí)間的聲音，困惑了我們第一個(gè)十年。

　　古人說(shuō)：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！睍r(shí)間的聲音，應(yīng)該就是波濤聲吧!滾滾而去，不揮手，不道別。一個(gè)勁的跑，直至天荒，直至地老，直至江水為竭。我們駕著一葉扁舟，漂泊于旖旎從風(fēng)的江上，驚濤駭浪，隨波逐流，沿途的風(fēng)景視而不見(jiàn)，遠(yuǎn)方的未知，灌滿我們的憧憬。時(shí)間的聲音如影隨行，割不斷，也斬不亂，聽(tīng)著聽(tīng)著，我們就忽視了，聽(tīng)著聽(tīng)著，就不見(jiàn)了。

　　有人說(shuō)：“時(shí)間是一片葉�！睍r(shí)間的聲音，應(yīng)該就是擲地的有聲吧!一個(gè)瞬間就成了永恒。一花一世界，一葉一菩提。我們生長(zhǎng)在枝繁葉茂處，沐浴陽(yáng)光，享受雨露，不知道什么是落紅，不知道什么是輪回。起初的嫩綠，后來(lái)的翠綠，到最后的碧綠。我們認(rèn)為一生會(huì)如此安逸，竟不曉時(shí)間早已侵蝕我們的容顏。只待哀鴻滿地，只待大雁南飛，只待萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。草木無(wú)情，有時(shí)飄零，時(shí)間通過(guò)風(fēng)告訴我們，沙沙作響后的翩翩起舞，就是你一生最好的演繹。風(fēng)短聲亦短，寂靜顯無(wú)聲。聽(tīng)著聽(tīng)著，一切都消失了，只剩下光禿的枝頭，在寒冬臘月里啜泣，感嘆時(shí)間的聲音，悄無(wú)聲息。

　　時(shí)間的聲音，如迅雷，不及掩耳;如流水，奔騰不息;如落葉擲地，悄無(wú)聲息。我們的心真是奇怪!為什么好端端的存在卻顯得無(wú)關(guān)緊要，失去就失去，世間萬(wàn)物皆無(wú)盡也?其實(shí)掩耳盜鈴的我們都不知道，時(shí)間的'聲音并不是真的消失，只是在你的心里用另一種別樣的方式存在，在一個(gè)你忽略的罅隙，改變著你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　生活在快社會(huì)，一切快事物，都被全權(quán)接受，唯獨(dú)只有時(shí)間被遺忘在繁華社會(huì)的犄角旮旯，走在路上的行人被鳴笛聲震聾了雙耳，被步伐揚(yáng)起的塵埃遮住了雙眼。不停地前行，無(wú)助地嘆息。

　　時(shí)間仁慈，還好我們擁有過(guò)往的曾經(jīng)。躞蹀溝頭，看細(xì)水長(zhǎng)流;開(kāi)懷大笑，執(zhí)靈魂之手。我們?cè)跁r(shí)間的聲音里跌跌撞撞地成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)偏離了最初的模樣。

　　時(shí)間的聲音，該是怎樣?是悅耳動(dòng)聽(tīng)還是悄無(wú)聲息。我們還在尋找，憑借走過(guò)的每一個(gè)腳印，踏遍萬(wàn)水千山，帶著我們最初的模樣與時(shí)間產(chǎn)生共鳴。

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