心里的李老師散文

　　李老師是孩子初中的班主任，有一天下午放學后，李老師經(jīng)過我家，順道來看看孩子回來了沒有，她說最近發(fā)現(xiàn)班里的男孩子們謎上了踢足球，看看有無按時回家，結(jié)果孩子的確沒有回來，老師立即返回準備騎車去找，我問她到哪去找，老師說她知道有幾個孩子們常去的地方，我當時想：放學后教育和監(jiān)護的接力棒似乎就應該歸家長了，當時就有個感覺，好像她不像是老師，倒像是學生們家里的什么親人。我說：“那我得陪你去找�！�

　　于是我放下手里的事推著車子出門，那一次陪老師騎車找了幾個場地，兩個同學的家，看出了李老師的耐心很不一般，一路上李老師和我說著班里的趣事，說孩子們都很聰明，就是在這樣的年紀很貪玩，拍他們耽誤了自己的前程……還說有時真的是恨鐵不成鋼，說著這些的時候，真的像把這些學生當成了自己的孩子。我還問她，怎么知道這些男孩放學后常去的一些踢球場地？李老師說：“為了了解這些孩子們，自己有時一放學就跟著他們，掌握了一些情況，就好找了�！闭鏇]想到這么年輕的李老師還是一個這么用心的人。最后在一個社區(qū)院子里找到了滿頭大汗的孩子們�；貋淼穆飞希�李老師和我說，除了許可，其他幾個同學成績都不很理想，有的還跟不上，怕這樣會耽誤了孩子們的升學，貽誤了前程，自己都不會原諒自己的。

　　認識李老師時，她才從別的學校調(diào)來，第一次開家長會，她別具一格的請了幾位家長上臺發(fā)言，說是既然是家長會，該由家長們來談談有關(guān)教育，我是那三個家長之一，那兩個家長只講了幾分鐘，而我雖然沒準備，但平時愛思索，想法多，上了臺話匣子一打開就侃侃而談，講到了關(guān)于孩子的優(yōu)缺點和父母的關(guān)系，我說每當我們家長看到孩子的進步和優(yōu)點時，都非常地欣慰，可是想到?jīng)]有：他們身上的所有毛病和缺點也許正是我們自己的毛病和缺點，所以對孩子要多鼓勵表揚不要求全責備。對學�！疤醿�(yōu)補差”的看法時，我說了既然提優(yōu)沒有做到，是學校和老師的工作壓力大，因為補差很復雜，知道了這些后，我對自己的孩子說，以后提優(yōu)的事自己去做吧……然后又說到一些教育理念，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯是如何將蘇聯(lián)十月革命勝利后的許多孤兒，流浪兒，小偷扒手一一改造成人的……半個多小時過去了，我看到站在一邊的李老師用一種贊許而發(fā)亮的眼光看著我，回來老婆孩子笑我：“像逮不著似的�！�

　　從此和李老師有了相互了解，認識和來往，李老師很年輕，有著嬌小勻稱的身材和聰敏睿智的眼神。才從學校畢業(yè)不久，但真實和誠懇顯出的成熟，似乎已超出了同齡人，因為才參加工作時間不長，所以做事認真謹慎，執(zhí)著的有點死心眼兒，和我妻子差不多，屬于生活中的完美主義者，那次在她家吃飯時，她的新婚丈夫說她做事太死心眼，她妹妹也堅定地說她：“我姐事事要求完美會累死人的，最后還不落好�！崩罾蠋焻s說，做不好首先覺得對不起自己這份工作，多樸素的語言啊。我當時想：碰到這樣的老師，真是學生們的福氣。

　　2000年元旦，班上有同學相邀到紫金山露營，看千禧年第一輪日出，男孩女孩在一起，很興奮，很浪漫，李老師說要陪著他們一起去，我覺得也是個好主意。李老師事后和我說：“我不放心，所以陪著他們?nèi)チ�，他們非常歡迎，看到了孩子們鮮為人知的一面……”我很了解李老師，她其實是想了解孩子們另外的一面，進入學生們的內(nèi)心世界。她一定是這么想的：教師不僅是教書識字，解惑答疑，而要成為孩子們的朋友和知己。

　　有一次她在我家吃飯，是夏天，看到許可穿著有卡通圖案，而且小得不成形的背心，笑得那么開心，也就是那次，我突然覺得，李老師好像已經(jīng)不是老師，倒有點像家里的人了，因為李老師看許可的眼光，有點像看自家的孩子了，她那時剛結(jié)婚不久，還沒有孩子呢。

　　有一次，李老師和我說，學校考慮讓她自己總結(jié)份材料，由學校送報區(qū)里，評選優(yōu)秀教師，她說剛來不久，又沒做出什么成績，不想寫。我鼓勵她寫，說這不算表現(xiàn)，當今社會，許多人還急著推銷自己，你本來就做了不少別人做不到的事，總結(jié)評選是當仁不讓。她還謙虛著不好意思寫，最后說要我?guī)退龑懀�我也就自告奮勇幫她寫了。我很認真的幫他寫了大約十八頁紙，因為我對李老師的工作太了解了，許多細節(jié)和一些思想情緒她都愿意和我說，我們已然是忘年交的朋友了。因此我寫起來仿佛就像寫自己的事一樣得心應手，一個上午就寫好了，寫好后還分了幾個章節(jié)，做了簡潔清爽的封面。讓她到我們家來再一起合議，妻子也參與、說了些看法，因為她們都是完美主義者，有些相通的地方。

　　在我?guī)退�做這些事的時候，正好在一個飯店做美工，能寫好幾種字體，黑體、綜藝體、海報體、日本體和琥珀體……于是就用琥珀體寫了漂亮的封面，而內(nèi)容則是用魏碑體認真書寫的。在我的心里是有一個小小的私念：我好像不是單純的為李老師做這些，我想：當今的教師要都像李老師這樣就好了，我發(fā)自內(nèi)心希望讓更多的人知道有這樣一位老師——許可的班主任李金梅老師。這份材料校長看到后嘆為觀止，之前和之后再也看不到這樣漂亮認真的材料了。

　　李老師是許可的班主任，又是英語老師，許可是英語課代表，可是中考前有一天，孩子回來說：李老師讓我簽個字。我問他為什么事要簽字，許可說：“李老師同意我不做英語作業(yè)了，但要你簽個字�！蔽蚁肓艘粫�兒，既然到了這個時候，盡量信任孩子吧。就給孩子這個“不做作業(yè)”的要求簽了字。我事后還想，李老師為什么會同意許可不做英語作業(yè)？可能孩子對已經(jīng)學會和掌握的東西不愿多花時間，也可能老師希望他有更多的時間來掌握更多的東西。最后我還想：李老師可能是對我的孩子懷有極大的信心，理解和信任，一個老師要是對學生如此的信任，學生是會更加努力的，其實我們做家長的還是很提心吊膽的，深怕賭不起，因為孩子連他母親給他訂的英語報和那些英語磁帶動都沒動，磁帶根本都還沒有拆封，最后就原封不動地處理了的。那時我和妻子說：“即便不敢信任事情會如何樂觀，我們裝也要裝著相信他。”事實證明他做到了。中考英語滿分是120分，許可在當時還有點感冒咳嗽的情況下考了118分，我以為，許可當時會這么想：“我要是考不好就對不起李老師”。

　　我在那一刻就頓悟了這樣一句話：“一個好的老師不是如何去逼學生做多少作業(yè)，而是讓學生們感覺到，如果沒有學到好成績是對不起老師。”李老師做到這些了，李老師就是這樣做的一位好老師。

　　中考前幾天，李老師打來電話問我有沒有聯(lián)系幾所重點中學，我說沒有，她說有些學生家長半年前就開始聯(lián)系了，可你們怎么還沒動靜？我們說，我們相信孩子，盡量尊重孩子的選擇，我們的理解：“這是孩子自己的事，父母無需多干預，相信孩子是第一重要的。”李老師說：“相信是對的，可是關(guān)鍵的時候也要把關(guān)建議啊，孩子畢竟是孩子�！崩罾蠋煹脑捯幌伦诱f服了我。

　　老師叫我馬上到學校去一趟，我去后，李老師立刻領(lǐng)我去教務處打印了一份材料，包括許可六個學期的成績和畢業(yè)考試的排名：全班第一，全年級第三。讓我拿上材料趕快到金陵中學招生辦，我馬不停蹄的趕去這所南京數(shù)一數(shù)二的重點中學，金陵中學招生辦的負責人看了許可的材料后說：你怎么這時候才來，我們這工作半年前就做了，這已經(jīng)是最后一天了。繼而二話沒說就商量著簽協(xié)議，當場同意降十分錄取，就是說，這孩子我們要了，萬一發(fā)揮失常，低于錄取分數(shù)線十分破格計劃內(nèi)錄取。我當場就興奮地簽了這個字，回來和孩子一說，孩子也欣然同意了。后來孩子考出來，不僅沒用那十分，還超過了錄取分數(shù)線不少分。李老師在這么關(guān)鍵的時候雪中送炭的把了一關(guān)、幫了一把，真是非常難得。

　　就是因為在這樣一所重點中學的教育影響下，孩子后來順利考上了南京大學，這完全能追溯到李老師那次及時的推薦和引導。許可很小的時候，我用易經(jīng)給他算過命，說是太陽星，潮水不可擋，關(guān)鍵時能遇貴人相幫，我想，李老師應該就是這個貴人了。

　　李老師常說：像許可這樣的學生是可遇不可求，我同樣想說：李老師這樣的老師真的是可遇不可求。許多年過去了，班里同學結(jié)婚還請了李老師，說明李老師在學生們的心里，沒有忘記。孩子在國外結(jié)婚了，還不忘讓我給李老師送去一盒意大利空運的費列羅巧克力。

　　李老師，在我的心里，用不著想起，也不會忘記。

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