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沉重的書包散文
開學(xué)了，清晨的路上多了些大大小小的孩子，每一個(gè)孩子的背上都是大大的書包，大些的孩子自己騎著車子走，小的都是由父親或者母親帶著。孩子們的臉上都是單純的神情，寫著一塵不染；眼睛都很清亮，讀著天真無邪。他們歡蹦亂跳，猶如一群活潑潑的小鳥。但是，我總覺得這些孩子有一絲絲異樣，那種異樣就像一股無形的壓力，讓人有些緊迫。那些大點(diǎn)的孩子在把車子放下的時(shí)候，有的默默向旁邊掃視一下就匆匆進(jìn)了某一扇門，有的倒是調(diào)皮或者多話，會做些小小的動(dòng)作或者和旁邊的同學(xué)議論什么。那些小的被父母送的孩子，在被父母抱下車子的時(shí)候，都會被囑咐幾句，然后在父母的目光里走進(jìn)那扇門。
我站在一旁看著，心里莫名其妙的復(fù)雜。我的復(fù)雜來源于他們背上的書包，每一只書包都是一個(gè)沉重。這個(gè)沉重與其說是希望，不如說是精神的“鐐銬”。我想起了一首歌：
我是小小少年
背著書包
做不完的作業(yè)
聽不完的嘮叨
我們要有故事的生活
太煩太煩太煩……
老師家長聽我說
春天只有一種顏色太單調(diào)
折了翅膀的小鷹飛不高
老師家長聽我說
春天只有一種顏色太單調(diào)
折了翅膀的小鷹飛不高
小小少年背著書包
做不完的作業(yè)
我們要過快樂的童年
我們要自己的生活
……
孩子，書包，希望，這都是每一個(gè)家庭的追求和寄托。父母把希望寄托在孩子身上。在父母的心里，孩子是一張潔白的畫布，他們希望這張畫布上是他們滿意的畫。孩子就像那只筆，很想任意地描畫，但是卻必須遵循一定的規(guī)矩，必須要按照一定的布局，不然，這張畫將無法成為一張“畫”。這張畫的好壞完全憑借這只筆。那么，為了這張畫的完美，顏料、結(jié)構(gòu)、布局……該如何用筆？想讓筆能夠運(yùn)用自如，那么就得憑借這只書包了。所以，一切的一切，來源于這只書包。書包的重量，壓在孩子的背上，充斥在父母的眼睛里。書的分量很重，雖然撕下來的時(shí)候不過是一張薄薄的紙，但是再薄也抵不住頁數(shù)的增多，所以就厚了，重了，成了石頭，成了大山。
我記得自己小時(shí)候，背著書包的哀愁，很害怕，那是一種心理上的恐懼。在剛剛開始的小時(shí)候，也是不太在意，隨著年齡的增長，隨著年級的高升，背上的重量越來越重，所以感覺到吃力。在最后的日子里，晚上的時(shí)候就無法休息，因?yàn)樵谔傻酱采系臅r(shí)候還要在腦子里“過電影”，也就是要把今天學(xué)習(xí)到的知識再回想一遍，如果回想的順利，那樣還輕松一些，就怕想著想著鏈接不上，這個(gè)時(shí)候腦子里會“轟”地一聲，立馬失去知覺，真的有冷水澆身的感覺。每到考試的時(shí)候，總是怕碰到不會做的題目，更怕自己的名次落在后面�，F(xiàn)在想起來，仍舊是窒息的感覺，讓我戰(zhàn)栗。
其實(shí)，對于我，因?yàn)樽约旱慕?jīng)歷，對孩子的要求不算苛刻，從心理上來說也不想給他們太大的壓力，但是表面上也是不能放松的，所以我常常很矛盾�？粗⒆拥臅液ε潞⒆拥男睦砗彤�(dāng)年的我一樣有那種恐懼。不過，我是成年人，我很懂的該怎樣去做，該怎樣去說。我的說教是一套一套的“上綱上線”，讓孩子無言以對。孩子在生氣的時(shí)候就說，那你當(dāng)初為什么不好好學(xué)習(xí)？這個(gè)時(shí)候我似乎更加的理直氣壯，是的，你說的對！就是我因?yàn)樽约寒?dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在領(lǐng)教了沒有文化的厲害，所以絕對不讓你步我的后塵，所以你必須加倍的用功。孩子就說，哦，你無法實(shí)現(xiàn)的理想讓我來給你實(shí)現(xiàn)？我說，你是我生命的延續(xù)，我的理想讓你實(shí)現(xiàn)也對，但是我不是為了讓你實(shí)現(xiàn)我的理想，因?yàn)榫退隳阌凶鳛�，榮譽(yù)也是你的，和我沒有關(guān)系，我只是希望你能按照你自己的理想通過學(xué)習(xí)去實(shí)現(xiàn)，達(dá)到你的目標(biāo)。孩子嘻嘻笑，我的理想就是不上學(xué)，我輕輕松松地種地。我馬上聲色俱厲，你以為種地就那樣輕松？累死你，不信試試去。給你一把鐵鍬，你上山開荒地。孩子知道自己真的沒有那個(gè)力氣，于是就“唉”。
我的話是這樣說的，其實(shí)心里很明白孩子的話說得有道理，他們沒有自己想要的生活，這一切都要按照我們大人的安排。在學(xué)校是老師口沫橫飛的教導(dǎo)，回了家是父母絮絮叨叨的說教。這樣做，那樣行，孩子有自己想要的自由嗎？但是，我們卻不得不這樣做。他們太小，不懂，我們必須教導(dǎo)他們，讓他們在未來成為這樣那樣的人才。這看起來是為孩子著想，我們的確也是在為孩子的將來負(fù)責(zé)。但是，我們都明白，我們看起來是因?yàn)樽约鹤哌^了，因?yàn)樽约旱臎]有努力而導(dǎo)致今天的遺憾，不愿意讓孩子再有我們這樣的遺憾，實(shí)際上也是希望通過孩子讓自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望實(shí)現(xiàn)，我們有一點(diǎn)點(diǎn)的自私。孩子沒有經(jīng)歷，他們不懂，只好在我們的強(qiáng)迫中按照我們的意志去學(xué)習(xí)。
我們羨慕他們所擁有的時(shí)光，恨自己在當(dāng)初沒有把這時(shí)光好好地用來讀書，真的想把他們的身體奪過來，用他們飽滿的精力，沒有污染的思想去學(xué)習(xí)，去充實(shí)自己想要的精神世界，讓現(xiàn)在的自己能稱心如意。但是，我們知道，我們無法掠奪的，我們沒有那個(gè)神通，這樣的時(shí)光不會再在我們的身上展現(xiàn)，所以我們對他們抓的就更緊，生怕他們失去這短暫的美好時(shí)光，害怕他們沒有在這個(gè)時(shí)段學(xué)到供他們一生受益的知識。
而孩子，孩子的歷程還是一片空白，他們沒有經(jīng)歷，自然不懂。他們是糊涂的，還無經(jīng)驗(yàn)。對于讀書，他們也是迷茫的，不知道方法和途徑，所以就浪費(fèi)很多精力和時(shí)間也收獲不大。而我們都是走過來的，我們就用自己所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)他們，用自己得出的結(jié)論教導(dǎo)他們，希望他們少走彎路，少經(jīng)歷不必要的挫折，我們希望他們完美，至少要比自己完美的多豐富的多。在這個(gè)過程里，孩子嘲笑我們是把自己的意志強(qiáng)加給他們，讓他們?nèi)ネ瓿晌覀儧]有實(shí)現(xiàn)的愿望，還振振有詞說是為了他們。面對孩子的這個(gè)責(zé)問，我們在心里也承認(rèn)的，承認(rèn)我們沒有實(shí)現(xiàn)的愿望要靠他們?nèi)?shí)現(xiàn)了，我們的夢要他們幫著變成真的，我們曾經(jīng)奢求的理想之果要靠他們給結(jié)出。但是，我們還是把自己的說教披上華麗的外衣，說是為了他們。在我們勤勤懇懇教導(dǎo)他們的時(shí)候，說實(shí)在的，與其說是為了他們的將來，不如說是為了我們自己的夢；與其說我們是自己慈愛，不如說我們是自私；與其說我們是為了他們的將來打算，不如說我們是在給自己安慰。在這個(gè)過程中，我們也是覺得自己沒有了希望，才把希望寄托在他們身上。我們無能為力了，希望他們能比我們高大的多，能有驕人的成績，耀眼的光芒。我有時(shí)候?yàn)樽约旱南敕☉M愧，但是不得不更加殘忍地偽裝自己，裝出一副拋棄自己為了孩子的道貌岸然的形象來，硬生生削奪孩子爛漫的天性，愛玩的天性，讓他像木偶一樣按照我的操縱成就我預(yù)想的美好。
他們的成績都是通過考試得來，就為了那點(diǎn)表示自己資本的分?jǐn)?shù)孩子們必須狠下辛苦，讓自己變成分?jǐn)?shù)需要的形狀。這時(shí)我想起了老舍先生的那篇《考而不死是為神》。我清楚地記得自己在上學(xué)的時(shí)候，每當(dāng)考試就緊張，每當(dāng)考卷發(fā)下來看到自己會做的題目卻沒有做對就悔恨和懊惱，為自己沒有得到高分而羞愧的要死。但是，這是自己心中的秘密，是不能讓孩子知道的，不然當(dāng)孩子的成績不好的時(shí)候我如何去批評他呀？憑什么去指責(zé)他不用功�。课沂呛苊艿�，心里想的和表面上不能完全一致其實(shí)也是一種痛苦，看著孩子可憐兮兮的樣子也是心痛，但是表面上卻是不能軟的，不然他不好好學(xué)習(xí)自己的愿望就無法實(shí)現(xiàn)，孩子是給他自己學(xué)習(xí)，也是在給我學(xué)習(xí)，我必須明白這一點(diǎn)，所以必須“殘忍”。分?jǐn)?shù)不代表一切，但是沒有分?jǐn)?shù)做標(biāo)準(zhǔn)，如何評判呢？還是要為了那個(gè)分?jǐn)?shù)去拼搏的，哪怕孩子被它支使的不像孩子，哪怕它把孩子的腦子嚴(yán)格地分成若干個(gè)小塊塊，一塊裝語文，一塊裝數(shù)學(xué)，一塊裝地理，一塊裝物理……但是，孩子必須得把自己分割，不分割是不行的，不光要分，還要嚴(yán)格地分，上午的代數(shù)要孩子把腦子放在一個(gè)抽屜里，下午的歷史放在一個(gè)抽屜里，在取用的時(shí)候，必須必須要嚴(yán)格地準(zhǔn)確地區(qū)分。代數(shù)的指數(shù)不是歷史的年代，地理的地形不是歷史的版圖，生物的特性不是政治的宏論。他必須要整理的清清楚楚，絕對不能亂了，不然他就完了。等到孩子把所有的考試都過了關(guān)，孩子成了“十世童男轉(zhuǎn)身”，那么孩子的理想達(dá)到了，我們的理想也就達(dá)到了。
為了理想，孩子必須要懂得很多知識，這要靠增加書包的重量。我看著那大大的書包沉甸甸地壓在孩子的背上，心就會隱隱作痛，但是沒有辦法，我是不能為孩子減輕這個(gè)重量的，不光不能減輕，還要再進(jìn)行一頓說教，讓孩子因?yàn)楸成系闹亓慷X得自己是負(fù)有使命的。他的使命有他的，更多的是父母的，社會的——這就是教育！
唉，無可奈何的書包啊……
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