如今,罰抄也奇葩散文

　　“罰抄”一詞，原以為只是我的自創(chuàng)詞語，寫本文時百度了一下，結(jié)果出乎意料，這并非我的自創(chuàng)詞，很早就有人用過了，而且和我寫文的意思也相同，那是被處罰抄寫文字資料的意思。

　　其實，“罰抄”一詞，即使不加解釋，讀者都會理解它的意思。也許，很多人在讀書的時候，都經(jīng)歷過老師的罰抄。

　　記得讀小學(xué)的時候，我和表哥同班，有一次，我倆在上學(xué)的路上頑皮，遲到了十多分鐘，老師非常生氣，要我倆放學(xué)后抄寫五篇當天和往天學(xué)過的生字新詞。這個懲罰，不只是讓我們得到教育，不再遲到，還有補上因遲到損失了學(xué)習的意思。老師的處罰當然不敢違拗，我倆只好俯首聽命。那是一個寒冷的冬天，雖然沒有下雨，也沒有下雪，只是干冷，凜冽的寒風一陣緊似一陣，教室外面的一棟電話線被風吹得嗚嗚作響，非常刺耳。我倆穿著單薄，冷得渾身顫抖，牙齒咯咯作響，好不容易才完成了罰抄的五篇字，交給老師驗收了才得以回家。

　　沒隔幾天，我倆又遲到了，這回卻被老師加倍處罰，要我們抄寫十篇字。放學(xué)后，同學(xué)們都回家了，老師布置完罰抄任務(wù)就回了寢室，只等我倆完成任務(wù)后拿去讓他驗收。這回罰抄十篇，恐怕要到天黑才能夠完成任務(wù)啦！正當焦頭爛額時，表哥一激靈，激出了個高效益的金點子，他說：老師沒有規(guī)定寫什么，只要寫字就行，就寫十篇“一”字。說完，我倆會心地笑了，手舞足蹈地足足笑了一分鐘。那時，我們并不知道在漢字當中有哪些字最簡單，只知道在已經(jīng)學(xué)過的漢字當中“一”字寫得最快。表哥的聰明啟發(fā)了我的思維，我補充道：可以用手指同時夾住兩支鉛筆寫字，一筆就能寫完兩個一字，速度可提高一倍。真是“上有政策，下有對策”，我們只用了十多分鐘就圓滿完成了罰抄任務(wù)，拿去讓老師驗收。

　　老師十分詫異：“這么快就完成任務(wù)了？”我倆沒敢直接回答，只是點點頭。

　　“拿過來我看！”老師根本不相信。

　　我不好意思，把作業(yè)藏在身后，畏手畏腳，躲在表哥背后，不想先交給老師看。還是表哥膽大，他眨眨眼睛，把作業(yè)本遞了過去。

　　“哼！你寫的是什么？”

　　“老師，我寫的是一字啊，我倆寫的全是一字�！�

　　“不算！重寫！十篇都是一字，太簡單啦！”

　　“老師，您又沒說要寫哪些字，我們就全部寫成一字了，您罰抄的十篇，一字不少啊。再說，本子都寫完了，我們用什么寫啊？”

　　表哥和老師在對話，我在背后竊笑，心想：還是表哥會說話。

　　“好了，好了，都拿過來我看。記�。阂院鬀Q不允許遲到！”我遞上罰抄的字，轉(zhuǎn)過身一溜煙和表哥離開了老師。

　　從那以后，印象當中好像沒有再遲到了。

　　隨著時代的演進，五十年后的今天，學(xué)校老師的罰抄，似乎也進步了不少，不但數(shù)據(jù)突飛猛進，而且有的老師還揉進了商業(yè)意識，體現(xiàn)了一個“發(fā)（8）”的理念。

　　五一前夕，讀八年級（初二）的外孫女就經(jīng)歷了一次前所未有的罰抄。那是一個星期天晚上自習課，一個男生講空話，激怒了老師，班主任一怒之下，處罰全班學(xué)生抄寫一套語文試題（連同答案）80遍！

　　這個處罰可真有分量，應(yīng)該歸屬重磅級別，比起我小時候受到的罰抄十遍厲害多了！而且還是個“吉利”的數(shù)字——80遍，就沒離開那個廣為商業(yè)人士追捧的“8”字，大概是班主任老師也有點想“發(fā)”的意思吧，不然，怎么就不搞成罰抄一百遍呢？

　　外孫女每天做完家庭作業(yè)就趕抄語文試卷，直到午夜一點鐘才睡覺，犧牲了兩周時間也沒有完成罰抄任務(wù)。

　　我感到有些驚奇，認真看過罰抄的試卷和答案，共960字，罰抄80遍，總計76800字，就是抄寫一部中篇小說的節(jié)奏。一般情況下，成年人每小時大約可寫2700個漢字，照此計算，這套試卷連同答案，抄寫80遍至少需要28小時。假如每天擠出一小時來抄寫，需要一個月才能完成，怪不得外孫女整整忙乎了兩個星期也沒完成罰抄任務(wù)。聽外孫女說，已經(jīng)過去二十多天了，班上大部分同學(xué)都沒完成罰抄任務(wù)。

　　現(xiàn)在的中學(xué)生原本就亞歷山大，過重的學(xué)習負擔使得孩子們氣喘吁吁，每天睡眠都不足7小時。外孫女在讀初一時是住校的，進了初二課外作業(yè)太多，除了吃飯時間大腦稍微得到一點短暫的休息之外，一整天的課余時間都在寫作業(yè)、讀英語，甚至于，每天晚上住校的同學(xué)們都在午夜2：00鐘悄悄起床寫作業(yè)。我們擔心孩子感冒，才申請回家走讀，當然，走讀也不會減輕孩子的學(xué)習負擔，只是在家里放心一點而已。

　　各科老師只顧強化自己的學(xué)科，基本不和其他學(xué)科老師溝通，更談不上平衡和協(xié)調(diào)學(xué)生課外作業(yè)量，導(dǎo)致學(xué)生課外作業(yè)負擔特別重。班主任如此重磅罰抄，無異于又給孩子們雪上加霜啦！

　　看到外孫女買了一盒創(chuàng)可貼，感到有些疑惑，于是，細心觀察，原來是抄寫試題把中指磨腫了，就用創(chuàng)可貼綁在指頭上減緩疼痛繼續(xù)寫字。如此情形真是讓人心疼！當然不只是心疼外孫女一個人；更讓人擔憂！也不只是擔憂外孫女因此受了多大委屈。心疼也好，擔心也罷，無非就是這種現(xiàn)狀，這種在應(yīng)試教育觀念下形成的過重的學(xué)習負擔對學(xué)生的危害，和最終對國家的危害。早在十多年前國家教育部就提出要改變應(yīng)試教育觀念，要減輕學(xué)生過重的學(xué)習負擔，可是，十多年過去了，應(yīng)試教育觀念還是那么頑固，學(xué)生學(xué)習負擔有增無減。

　　外孫女所在的學(xué)校，是本市屈指可數(shù)的名校之一，名校的教師怎么能夠如此魯莽地重磅處罰學(xué)生呢？暫且不論個別男生在自習課上講空話的錯誤程度有多大，就算學(xué)生是違反紀律，也不應(yīng)該如此重磅罰抄吧？更不應(yīng)該“株連九族”累及全班學(xué)生吧？懲戒一下學(xué)生，讓他們的錯誤行為得到糾正，這也無可厚非，但是重磅罰抄80遍，實在有點過火啦！三遍如何？五遍如何？再不然就十遍吧！罰抄80遍，要花多少時間？班主任老師怎么就不珍惜學(xué)生的寶貴時間呢？再說，這樣反復(fù)、機械地抄寫試題，除了作踐學(xué)生還有什么意義？教師有恨鐵不成鋼的心跡，這也可理解，可是，簡單粗糙的教育方式就不可取了！這樣不分青紅皂白，株連式的處罰教育，弄得家長、學(xué)生們怨聲載道，不但起不到轉(zhuǎn)變學(xué)生的效果，相反，還會激發(fā)學(xué)生的對立情緒。這種方式，從表面上看，似乎有點嚴師出高徒的形象，這種觀點錯了！真正的嚴師不是靠重磅處罰、讓學(xué)生畏懼，而是要遵循教育規(guī)律，用真愛去啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生不斷矯正行為，改正錯誤。

　　教育是一項長遠的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的行為，由于中小學(xué)生是未成年人，他們在成長過程中不可避免地要出現(xiàn)超越社會規(guī)則的行為，這些行為必須得到及時糾正，方才有利于學(xué)生的成長。在糾正過程中，適當?shù)奶幜P當然也有必要，報復(fù)式的重磅處罰和株連式的處罰千萬不可取哦！

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