關于數學日記范文合集七篇
不知不覺中一天又要結束了，你有什么總結呢？不如趁現在好好寫一篇日記。那么日記有什么格式呢？以下是小編收集整理的數學日記7篇，希望對大家有所幫助。
數學日記 篇1
“鈴鈴鈴……”清脆悅耳的上課鈴聲響了起來，這節(jié)課是數學課。同學們安靜地坐在位置上等待付老師來為我們上課，誰知，我們等來的卻是第五單元考試。
不一會兒，付老師手中抱著一打試卷，邁著沉重的步伐走進教室。到了講臺上，她用宏亮的聲音說：“今天我們考第五單元！”話音剛落，有些同學唉聲嘆氣、有些同學則非常高興，好像勝拳在握似的。我心想：”這個單元雖然很難，但我已復習過，主要知識點我還是明白的，這次考試應該難不倒我，加油！加油！爭取考出好成績�！边@時，試卷傳到我手中，我立刻拿起筆，打起十二分精神認真地做著每一道題目。前面的題目我都一一迎刃而解，突然，有只“攔路虎”擋著我的去路不讓我過去。這只“攔路虎”太厲害了，我急得就像熱鍋上的.螞蟻一樣，此時，腦子里一片空白，怎么都想不出解題的方法。我心想：“這回我可摔到坑里去啦！一道題目就要扣很多分的呀！”我左思右想還是想不出來，于是隨便寫了一個答案。我又繼續(xù)做起后面的題目。
到了下午，分數出來了，付老師讓班長——雷志昊把試卷發(fā)下去。當他叫到我的名字時，我心情十分激動，心想“我考了多少分��？老天保佑，一定要讓我上90分以上啊，不然，我就要GOODBY了！”我走上前去，拿起試卷一看，��！94分，看著分數我十分開心。
通過這次考試使我明白了：心急吃不了熱豆腐，只要平時在學習上多下功夫，一定會取得好成績的！
數學日記 篇2
每當我走進校園，眼前就會出現十分醒目的一個牌子，上面寫著一句話，那就是“在生活中學數學，在生活中用數學�！笔前�!在生活中我們總也離不開數學，如果不學習數學，就會鬧出許許多多的笑話。
就拿我兩年前發(fā)生的一件事來說吧!那天，我起得早，媽媽讓我?guī)退綐窍氯ベI些早點，說完我就帶著五元錢下樓了。來到樓下，買了早點，就付了錢。老板說：“這些總共是二元五角，我找你二元五角。”
說完，就把錢交給了我，我見了，連忙說：“不對不對!你少給了我一元，應該找我三元五角才對呀!”老板聽了，傻了眼，猶豫了一會兒，對我說：“小朋友，是你算錯了，就是找你二元五角呀!”
我一聽，急得爭了起來：“叔叔，是您算錯了，明明就是三元五角嘛!”一旁的老板娘見了，用一口帶有生氣的方言，對我叫道：“瞧這孩子，年紀不小了，怎么連最基本的算術都不會!”在那兒吃飯的人聽了都“哈哈哈”地笑了起來，我看了看，難過地跑回家，把事情的前因后果都告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽聽了，也笑得前俯后仰，我生氣地說：“連你們都笑我!”爸爸連忙解釋道：“不是我們愛笑你，這是因為你沒理解，沒去思考數學中的‘元角分’。那我問你兩張五角等于多少�！�
“一元�！�
“那兩張二元等于多少?”
“當然是四元嘍!”
最后，我終于在爸爸的解釋中明白了自己的.不認真。從此我再也沒犯過同樣的錯誤。
這個笑話，我都不會忘記，它給我一個教訓，永遠印在我的腦海里。
同學們，一定要認真學數學，數學可不是那么簡單的家伙。學后一定要記著：在生活中學數學，在生活中用數學。
數學日記 篇3
上個星期數學課，有好幾個同學都因為問題答不出而罰站，我也不例外。
后果當然是因為我上課不認真聽而造成的。那時，我正用一只手托著腦袋，另一只手轉著手中的鉛筆，眼睛卻盯著窗外，想著快點下課，絲毫沒有聽見數學老師在說什么。我一會兒看著萬里晴空，一會兒看著同學在干嘛，一會兒翻翻書包，一會兒又拿出本子畫畫……突然，數學老師好像看出了什么“苗頭”，大喊一聲：“胡彩溢，你來回答這個問題！”我這才從“睡夢中醒來”，我猶豫地站了起來，結結巴巴地說“呃……這個……那個……”我連問題都不知道還能怎樣回答，只能這樣敷衍數學老師。
“胡彩溢，你不知道上課就不要開小差，要認真聽！給我站著！”
我只好站著聽數學老師講課。大概過了十分鐘，我忽然感覺渾身發(fā)癢，東抓抓西抓抓，又沒有好好聽數學老師講課。這時，數學老師又叫住了我：“胡彩溢，我再給你一次機會，求一個數是另一個數的百分之幾用乘法還是除法？”
這時我才發(fā)現原本站著的五個同學都已經坐下來了，一下子就剩我一個了。于是，我又吞吞吐吐地說：“用……用……乘法�！�
“你繼續(xù)給我站著！”
哦，天哪！也許這次機會失去了，再也不能回答了。眾目睽睽之下，我一個人站在講臺上成了“鶴立雞群”。想著想著，我的'淚水就情不自禁地流了下來。
下課后，我不僅沒得放松，還被一本正經的張數學老師訓了一頓。唉，罰站的滋味真不好受��！我以后上課再也不開小差了！
數學日記 篇4
同學們對檢查試卷一定有不少疑問吧。
經過我的調查，許多同學都會出現以下問題：
一、檢查試卷時總是覺得自己做的肯定都是對的.，也就隨便口算了一下就沒事兒干了。
二、檢查時，總是心不在焉的，急著想交卷，心平靜不下來。
三、遇到難題時，就會一直盯著那道難題呆呆地看，等到交卷的時候，還是沒有解出那道難題。
其實以上三點，同學們都不用怕，你只要在做試卷時，一題反復地多算幾遍，最好算到3至5遍，最后在回頭仔細地檢查一遍就行了。要是遇到難題，也不要慌，先空在那兒，做出明顯的記號，以免漏題，接著在繼續(xù)往下答題。等全部都答完了，再來思考這道難題。如果同學們像平常一樣，先答卷，再回頭把整張試卷從頭到尾一起檢查的話，是很難檢查出錯誤的！因為心想總是認為自已的沒有錯，查時難以把掌握住心情。
最后再告訴你個小秘密。在考試時要先做計算部分，在做別的題目，這樣會提高你的答卷效果的哦！因為考試前是頭腦最清醒的時候，在這個時間段做計算，會更加認真，更加提高你的正確率呢！
怎樣，有了我這查卷小妙招兒，你肯定再也不怕檢查試卷了吧！
數學日記 篇5
今天我們數學三單元要考試，我早早的進行了認真的復習。
叮鈴鈴。叮鈴鈴……上課鈴響了，大家都坐在座位上等待數學考試。只見老師拿著一大卷卷子走進教室，我心想：這套卷子肯定很難！當卷子一發(fā)到桌上，我一看真的，真的好簡單喲！我看了一會，就馬上拿起筆寫……大約不到20分鐘就寫完了。接下來就是檢查，檢查出大約五處錯的的.方。
下課了，我把卷子傳上去，但心里很緊張，擔心考不好。
下午，托管老師準備發(fā)卷子，我嚇得心都快跳出來了，然而，老師念成績時，我居然得了97 分，我欣喜若狂！
回到家里長輩表揚我進步很大，我會繼續(xù)努力的！
數學日記 篇6
一大早，小花貓就來到菜市場買魚。
它來到魚攤前，看見邊上小黑板上寫著“整條魚8元一斤，單買魚頭12元一斤。小花貓想，我要怎么樣買，才能更經濟實惠呢？它靈機一動，準備在那先觀察下。
正好它看見小黃狗也來菜場買菜，小花貓就攔住小黃狗說：“聰明的小黃狗，你能告訴我，我該買整條魚呢，還是光買個魚頭呢，哪個劃算呀？”小黃狗歪著腦袋想了下說：“我覺得魚頭肯定比整條魚輕一點，就是單價貴一點，但是算出來的價錢肯定是比買整條魚的價錢要少�！毙』ㄘ堄X得小黃狗說的太對了。，就照著小黃狗的意思，說：“老板來個魚頭吧，太多會吃不完的。
小花貓經過一番精挑細選，挑中一條活蹦亂跳地大草魚，魚販一稱整條魚正好6斤重。只見魚販手腳利落地切下個魚頭，稱完后說：“3.6斤，43.2元，給43元吧！”
小花貓正想付錢，突然它覺得不對，它一算整條魚買的話就是6X8=48元。難道剩余的.部分只賣5元嗎？它試探地問魚販：“老板，那剩余部分怎么賣呀？”“4元一斤”魚販脫口而出。小花貓在心里一算，6-3.6=2.4(斤)，2.4X4=9.6（元）。不算不知道，一算嚇一跳，剩余部分差不多要翻倍了。于是小花貓果斷地決定把整條魚都要買。
魚販迷惑不解地問：“剛剛你不是說只要一個魚頭么，怎么一會會就又吃得完了？”小花貓笑笑說說：“魚頭燉蘿卜，中間和魚尾切片煮酸菜魚�！辟u魚老板也笑了，說：“你可真精明，真會過日子�！毙』ㄘ埌底愿吲d的同時，決定今后在生活中一定會要從數學的看問題。
數學日記 篇7
《數學課程標準》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學……對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。”數學日記成為新添的活力，不僅可用于評價學生對知識的理解和對知識的總結，而且還能進行無聲的心靈溝通。教師通過數學日記走進學生中間，學生在數學日記這面鏡子中肯定自己或改進自己的學習行為。
所謂“數學日記”就是學生以日記的形式記述學生在數學學習和應用過程中的感受與體會。寫下對內容的理解和在學習活動中的真情實感，評價教師教學和自己學習的得失，向教師請教自己在數學學習中遇到的各種問題、數學在生活中的用處等。那么在日記中該怎樣寫呢？可以寫一些：
1.數學體會。學生在學數學、上數學課后或做數學作業(yè)時的想法、體會、啟發(fā)等，寫下來與老師交流。
2.疑惑難題。學生在學習數學、做數學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中，與老師共同分析解決。
3.意見建議。學生對數學老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數學老師另有看法,或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。
4.創(chuàng)新發(fā)現。學生在數學學習中,有什么新發(fā)現、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。
需要注意不要寫成流水賬,應付公事,有什么就寫什么,不拘格式,如同聊天,字數不限,篇數不限。
教師的任務是：
1.品讀與研究。教師仔細品嘗這回味無窮的“麥拉雞翅”，品讀著學生的數學日記，對學生寫出的內容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導，哪些需要老師在今后的教學中應改進的，哪些需要老師在全班進行輔導或表揚鼓勵的等。
2.整理與歸類�？戳藢W生的數學日記后，要對學生所寫的'內容進行大致整理和歸類�？纯磳W生提出了哪些方面的問題、意見和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價值的。
3.批語及時。對學生在日記中提出的問題，可以面對面的回答，也可以在學生日記后面寫批語，以示老師對學生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。
4.指導與鼓勵。老師看了學生的數學日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導，對寫得有創(chuàng)意的要加以總結提高。
作為一位班主任，一位數學老師經過自己不懈的努力，數學日記如同一道營養(yǎng)大餐讓我可愛的學生們在學習與各項活動中大放異彩。
�。�1）興趣高漲,愛上數學
數學日記作為數學作業(yè)的另一種形式，很容易的被學生接受認可。形式單一的訓練作業(yè)，沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發(fā)出來。因為可怕的不僅僅是學生不喜歡數學作業(yè)，更可怕的是導致學生對數學的厭惡，逐漸失去對學習數學的興趣。所以鼓勵學生撰寫數學日記，使他們的課外作業(yè)更富有個性色彩和人情味，并通過數學日記這個橋梁，溝通老師與學生的聯系，通過數學日記發(fā)現學生思維的閃光點。
（2）再現生活體驗生活
數學日記就是生活日記，是一座架起生活與數學的橋梁。在教學新課時我們常常會利用生活中的例子將學生引入課堂教學中，體會數學與生活的聯系。教學生寫數學日記首先讓學生感受生活中的數學，理解數學在生活中的應用，讓學生會從數學的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“數學眼光”看社會的興趣。
（3）發(fā)現問題及時反思
心理學家羅杰斯說過：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系。”通過學生的數學日記，溝通教師與學生的交流，真正建立一種民主平等的師生關系，可以從學生寫的數學日記中了解到學生理解問題的方式，看到學生的解題思路、推理過程、數學方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時掌握各個學生的學習情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學生數學學習的把握能力以及教學調控能力。
�。�4）敞開心扉親密朋友
學生能把自己在學習數學歷程中的親身經歷和體驗通過數學日記寫下來，學生的數學日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數學日記成為學生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。
�。�5）蘊育知識拓寬視野
引導學生通過課外閱讀，擴大學生的數學知識面，深化數學知識，從而達到開拓數學興趣的目的；再引導學生將學到的、看到的以小日記的形式記錄下來，從而擴大學生視野，讓“數學日記”成為蘊育知識的搖籃。
在教學中我找到了更好地交流驛站，在生活中我找到了更好地幫助辦法，一句句真實的話語，一條條寶貴的建議，讓我在今后的教學中更加努力，因為我愛這群可愛的孩子！
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