實(shí)用的優(yōu)秀日記3篇
時(shí)間過(guò)得真快,一天又過(guò)去了,在你心中有什么感想呢?是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日記了。那么日記有什么格式呢?以下是小編整理的優(yōu)秀日記3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀日記 篇1
今天雖然是進(jìn)入冬天的.第七天了,但是天氣還不是那么的寒冷。藍(lán)藍(lán)的天上找不到一絲云彩,仿佛有誰(shuí)用抹布擦洗過(guò)一般,猶如一面大鏡子。一輪紅日高高地掛在天空,有幾只小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛來(lái)飛去,連個(gè)張阿姨家那條哈巴狗也在懶洋洋地打著哈欠,伸著懶腰,好像在說(shuō):“。《嗝磁偷囊粋(gè)冬日呀!
優(yōu)秀日記 篇2
大家想明白笑貓是什么樣的貓嗎?保姆狗的陰謀又是什么呢?讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀笑貓的生活日記吧!
笑貓是一只會(huì)笑的貓,他用自我的智慧幫忙帥仔化解了保姆狗一次又一次的陰謀。書(shū)名里的保姆狗是一只德國(guó)臘腸狗,他機(jī)智、冷靜、堅(jiān)韌,但因?yàn)榧刀蕩涀兴宰呦蜃飷旱纳顪Y。帥仔是一只牧羊犬,因?yàn)楸D饭穫(gè)性嫉妒他,所以他的身邊總是危機(jī)四伏。我喜歡《跳梅花樁》這段文章,講述了保姆狗和帥仔跳梅花樁,帥仔不留意掉進(jìn)了水池里,笑貓拉著帥仔,把他救上了岸。看了這段描述,我不禁為帥仔成功上岸而高興,被笑貓助人為樂(lè)的'品格所感動(dòng)。我從《關(guān)于嫉妒心》里明白了人不能失去理智。我從《臨死前的后悔》里明白了每一個(gè)人生下來(lái)都是善良的,但一念之差會(huì)使人犯錯(cuò)誤,走向罪惡的深淵。
讀了這本書(shū),我明白了要想做好一件事情,做之前都要深思熟慮。期望大家都來(lái)讀讀這本書(shū)。
優(yōu)秀日記 篇3
目標(biāo):
1.能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,嘗試運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記,并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫(xiě)日記的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
ppt一份,紙和筆人手一份,繪本一本,星期一到星期日的標(biāo)記一份
過(guò)程:
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》,引起幼兒興趣
1.出示封面圖片,了解書(shū)名
師:今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū),我們一起來(lái)看看書(shū)的封面,你看到了什么?看懂了什么呢?這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)
。ǜ鶕(jù)幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書(shū)的什么?有幾個(gè)字?前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系,但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢?
2.引導(dǎo)幼兒討論:什么是日記?(幼兒回答)
師:那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來(lái)看看這本書(shū),尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀,了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式
1.第一遍閱讀,啟發(fā)幼兒看看,想想,說(shuō)說(shuō),初步理解繪本故事內(nèi)容
。1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)
師:這是蚯蚓的第一篇日記,你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯??月1日)原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里,有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)
師講述故事:原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地,蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來(lái)的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?
。2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)
師:第二天了,日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了,3月2號(hào),這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?(了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn),不能吸附在樹(shù)枝上。)
。3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)
。úシ藕⒆拥募饨新暎⿴煟耗懵(tīng)到了什么?這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
師:這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了,蚯蚓在日記的`最上面都有標(biāo)日期,記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣?
(4)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)
師:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日),蚯蚓不再調(diào)皮了,它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來(lái)的)我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。
。5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)
。úシ乓魳(lè))師: 3月5日,你們聽(tīng)到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來(lái)看看到底它在干什么?
師:它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!
。6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)
。ǔ鍪掘球窘憬愕膱D片)師:今天,蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人,它是誰(shuí)?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
師講述故事提問(wèn):為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?
。7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師:看了蚯蚓的日記,我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情,可以是你開(kāi)心,難過(guò),害怕的等,而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2.第二遍完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記,那3月7日,蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
三、拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒大膽想象,并嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記
1.師提出記日記的想法,用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象
。1)引導(dǎo)幼兒自由討論。
。2)請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師:記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期(3月7日),寫(xiě)完日期后,再想想會(huì)發(fā)生什么特別的事情呢?想好了就把它畫(huà)在紙上。
3.幼兒自由嘗試記錄日記,師巡回觀察指導(dǎo)(可以請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友,去找客人老師,請(qǐng)客人老師將他的日記寫(xiě)下來(lái))。
4.展示個(gè)別幼兒日記,并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
5.把作品貼在書(shū)的后面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情,其實(shí),3月1日是星期一,那3月2日呢?……原來(lái),在寫(xiě)日記的時(shí)候還可以寫(xiě)上星期幾,這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動(dòng)結(jié)束:你們也想寫(xiě)寫(xiě)自己的一周日記嗎?那我們到教室里再去試試看吧。
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