關于學習日記匯編6篇
學習日記 篇1
許多人都考慮過這個問題，即學習是為了什么。第一次全身心的進行考慮這個問題，還是在政治課上，政治書中出現了這個問題，才認真思考起來。
同學們有說為了活的更好，找一個好工作甚至是找一個男女朋友。雖然他們說的也都對，但我想得出的結論，是要很簡潔的，而不是列舉出一系列。
最終得到了一個詞，便能概括所有的列舉內容，便是“鋪墊”，下面的內容，便介紹一個為何可以這樣來進行解釋。
學習，是學的什么，很顯然，是知識，不同形式，不同內容的知識�？珊茱@然，這些知識來自于人類文明幾千年的歷史長河中，是古人到現代所挖掘的一切知識。而學習它們，又有什么用處呢？很顯然，用我的詞解釋，就是鋪墊。
鋪墊什么呢？鋪墊自己的人生，一切的一切，都建立在這些知識上面，而你不學習這些知識，更無法自己去創(chuàng)新了。因此就顯得尤為重要。而反之，如果你掌握了所學的知識，才能去運用它，作為鋪墊，創(chuàng)造自己的未來。
而從古至今，知識量是十分廣大的，無法全部學習，所以在大學，就會選擇專業(yè)，認真學習這一內容，畢業(yè)后才能找到一份好工作，而學習，就是這個的前提，這個的鋪墊。因此，人也是必須一生學習的，不然，就不能做到時時鋪墊，就不能掌握，不能跟上時代發(fā)展。
一些老人覺得自己年齡已經大了，學習是沒用的了，其實不然，正因如此，更應該努力學習，才能做好鋪墊，了解如今的各種狀況。而不是只活在如今，卻不知道許多國家大事，甚至不會使用智能設備。
鋪墊要隨時都有，隨時都做。這樣，才能做一個成功的人。打個比喻就是蓋房子的地基，大學畢業(yè)以前，都是在打地基，也就是所謂的鋪墊，而這一段鋪墊打的很深，就能蓋的更高，也就是活的更好，不能打好地基的人，只能蓋很低的房子。蓋低房子的人，就不能站在房頂，透過世界的喧囂，看到美好的`風景。
曾看過一幅圖，有幾個人，都站在幾摞書上面，有的書高，有的書低。最低的人只能看到城市的霧霾，中層的人看到的只有白云，而最高的老者，看到的確實日落的美景。
學習日記 篇2
近期本人前往堂姐家里居住了一段時間，堂姐是一個近四十歲的家庭婦女，在為人處世、待人接物方面很有經驗。家人希望堂姐可以傳授一些這方面的經驗給我，好讓我也學著長大一些。那么，這段時間我在為人處世方面都有哪些知識獲取呢？
一，少說話少接觸。實在沒有想到堂姐的為人處世經驗竟然是這個，不過道理確實如此。堂姐說了她的很多生活經歷，說她從前是一個很熱情開朗的人，可是后來慢慢發(fā)現熱情開朗未必能夠得到他人同樣熱情的回應，相反有時候還遭受他人的冷嘲熱諷。于是堂姐就慢慢變得懂事很多，在日常生活當中就不那么多管閑事了，一心管理好自家的'事情就好了，別人的事情一概不問。接觸下來，發(fā)現這樣的做法真的比較有效，至少生活會很清閑雅致，沒有閑雜人來打擾。堂姐表示，人是很復雜很難處理關系的，最好的為人處世方法就是干脆不要跟人接觸太多，因為接觸太多了麻煩與問題是肯定會有的。
二，閑暇時間用于閱讀。在跟堂姐學習為人處世過程當中，我充分意識到原來這方面知識很重要的一塊就是學會安排好閑暇時光。堂姐一有空就會去閱讀，并不會看電視，偶爾會上網。并不會跟很多家庭婦女一樣去別人家打麻將、購物逛街什么的。堂姐表示這樣做的話可以增進很多知識涵養(yǎng)，同時也不會在閑暇時間里面跟別人產生什么糾葛，就少了許多惹是生非的隱患。
三，注重信仰、樹立根基。堂姐是一個很有信仰的人，其實我們這個家族都是如此。有這樣一份信仰，堂姐的平常生活都以很高的道德心靈標準要求自己，也正因為如此堂姐家里很是整潔干凈，日常生活也以很高標準要求自己，家里布置得井井有條，一切都井然有序。乃至我到了堂姐家里，也很快受到堂姐影響，融入到這樣一個有序的環(huán)境當中。學會了洗碗、洗衣服、煮飯等各類家務活，儼然成為了一個懂事乖巧的孩子。
總的來說，這次假期前往堂姐家里生活學習對我很有幫助，也讓我知道了自己的人生不能混沌度過，需要良好經營才是。
學習日記 篇3
這次培訓是一次難得的學習機會，我倍加珍惜這次學習機會，努力完成各項學習任務、認真學習研討，認真觀看每個學習的專題視頻講座，認真聽好專家的評析，并認真做好每次學習的記錄、每個專題的重要內容，雖然每個專題耗去不少的時間，但我覺得自己也學到了不少的知識和教學方法，我利用好這次學習機會，不斷提高自己教育教學水平。
通過學習，我明確了如何實現教學由“以教師為中心”轉向“以學生為中心”的幾個關鍵點：
(一)教師應成為學生發(fā)展的設計者。教師在指導學生設計學習目標時，要兼顧“既定”與“生成”，“普遍”與“個性”的關系。在班級授課的統(tǒng)一管理模式下，在社會擇人機制越來越強的今天，教師的指導與設計要強調“生成”。
（二）發(fā)展必須歸位于學生本位之上。因為中學生仍然是未成年人，他們在人格上與教師是完全平等的，但是在學習期間，教師負有指導、引導、誘導他們走上人生發(fā)展之路的責任，教師有指導學生設計自己生活道路和學習生活的責任。尤其是課堂學習生活，教師要著意規(guī)劃。這種規(guī)劃要從學生的實際出發(fā)，要瞄準課標的目標要求，要遵循教學規(guī)律。
(三)要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。語文素養(yǎng)，尤其是文學素養(yǎng)，大都是通過熏陶和體驗得到的。由于學生的生活處境、人生經歷各不相同，因此，學生的.語文體驗也會是千差萬別的。正如大家常說的一句話那樣：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特�！币詫W生為中心，就要尊重學生的個性體驗。不要再套用“標準化考試”的辦法設計我們的教學活動了。一個很靈驗的方法，就是教學過程要“存異”，尊重不同意見。
通過學習，我還明確了課堂管理行為的創(chuàng)新中激勵與強化的方法。
1語言激勵
語言激勵就是通過教師的話語，如：好、對、了不起、你很會思考、你真會讀書等，表達自己關注、肯定、支持等態(tài)度。語言激勵要求語言表達清晰明確，立場鮮明，不含糊，更不能正話反說，以免引起誤解。除使用有聲語言，還可以使用無聲語言，通過目光、手勢、體位、微笑、點頭、豎拇指、拍肩膀、撫摸頭等等表示教師的態(tài)度。教師在指出學生缺點和不足時，要少做“裁判”，多當“參謀”；要鼓勵學生相信自己的力量，相信自己能夠改正錯誤，獲取成功。
2情感激勵
教師對學生的愛和關懷是對學生的極大支持和鼓舞。對學生積極的情感，要保護、引導，對消極的情感，要進行調節(jié)、轉移和轉化。在情感激勵中，注意“情”，但不等于放縱、護短和遷就，應始終嚴格要求，嚴格管理，當然，要嚴之有“度”，超過了“度”就破壞了“情”。另外，在評價學生時，要注意看基礎、看發(fā)展、看整體，克服成見，摒棄“定型效應”，應該肯定的充分肯定，對缺點錯誤則應多從正面啟發(fā)誘導，指出努力的方向。
3行動激勵
教師的行動既是學生無形的榜樣，又是對學生行為的有力支持。教師與學生有意義的互動，能極大地鼓舞學生，使學生的心理素質得到強化。教師的行動是無聲的命令，教師尤其要注意自身的榜樣作用。
通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。我非常感謝這次培訓。
學習日記 篇4
XX年07月03日 星期二 天氣：晴
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈
在我們這個年齡段，最主要的任務就是學習。要怎樣才會使我們主動學習、好學呢？要怎樣讓我們喜歡上學習呢？然而，很多同學學習都是被動的。為什么？因為來自周圍人的壓力、期望。被動學習，是一件痛苦的事情。到那時，我們會討厭學習，厭惡學習，一聽到要學習就會感到不舒服。那么，我們怎樣才能把被動學習變成主動學習、快樂學習呢？
學習最重要的是從學習中得到快樂。
學習≠任務。首先，我們不能把學習當做任務，敷衍了事；我們不能把學習當做任務，單純的去完成它。我們要把學習當成生活不可缺少的部分。我們要學會在學習中尋找快樂。首先要放平心態(tài)、積極向上。當我們放平了心態(tài)，把一切心思都放在學習上。心里少了焦躁，聽課效率會更高，作業(yè)正確率也會逐漸攀升�？荚囎匀灰矔嫉酶昧恕�
我們試著把做題的正確率與自己能力相同的同學相比較一下，如果輸了，不要有太大的壓力，找出自己的錯誤點，把相應的知識點復習好，再找一些同類型的題拿來做一做；如果贏了，繼續(xù)努力，把所有學過的知識點仔細的`復習一遍，找一些綜合了多個知識點的典型例題拿來練習，錯誤的題分析認真一下；如果完全正確，那更好。證明你已經把所學的知識點弄清楚了。
語數外，每天把每科所學過的內容復習一遍，要求背誦的內容必須當天會背誦，并把明天要學的內容預習，試著做做明天的題，不會做的題的知識點明天上課時要特別注意聽老師講。做作業(yè)要認真仔細，做完后一定要養(yǎng)成檢查的習慣。自然，考試成績就會上升，作業(yè)也會覺得不那么難了，就會沉浸在學習的快樂中，不由自主的愛上學習，自主學習了。
學習就這么簡單，就這么快樂。當我們愛上學習時，成績想不好都難。
學習日記 篇5
今天終于到了我學習書法的時間了。 傍晚六點，爸爸帶我到團結小區(qū)一戶居民住房改成的“教室”里去學習硬筆書法。我一路懷著好奇、期盼、興奮又激動的心情踏進了“教室”門，那里已經有不少同學了，他們大多是四至六年級以及初中和高中的學生。我想書法對我們一定是非常重要的，不然，為什么會有這么多人來學習呢？
上課了！李老師認真地向我們講解漢字的基本筆畫書寫，因為練習書法必須從基本筆畫入手。他耐心細致地教我們，我們也認真仔細地聽他講，然后我們開始練習書寫了。李老師逐個在我們的練習本上寫出幾個示范字體，我們就按照他的示范認真地練習起來。當老師走到我的旁邊，看到我其中幾個筆畫寫得非常標準規(guī)范時，不由對我豎起了大拇指，我小小的.心里充滿了喜悅，讓我對練好書法有了更多的自信心，我更加努力認真地寫起來......
轉眼兩個小時的學習結束了，我從此開始了書法的學習之旅，我希望自己能練成一手像老師一樣漂亮的鋼筆字，甚至能比老師寫得還要棒！
學習日記 篇6
周四的下午，放學后爺爺接著我后去超市買餅干。這時候爺爺遇到了一個多年沒見的朋友，本來應該是我們買完餅干后就回家的—因為我要寫作業(yè)，可是那個朋友卻熱心地讓爺爺到她的店里免費做個體檢，只需要一滴血就可以了，我沒有提出意見。
爺爺的前面還有一個人，他檢查了好長時間，之后醫(yī)生給他講了一些養(yǎng)生的知識：“你的營養(yǎng)不平衡呀!要多吃些水果啊!……”
“好的，我知道了。謝謝!”
終于輪到爺爺了，醫(yī)生檢查后說：“你的`身體不錯，只要多喝點果汁就行了!”
晚上，見我作業(yè)寫得很遲，爸爸問了事情的經過，他似乎有點生氣，說：“為什么你當時沒有阻止爺爺呢?”我小聲地回答：“我不好意思打斷他們談話�！�
“那你就錯了，你的學習更重要!”
“但我認為感情最重要!”我大著嗓門，臉也憋得通紅。
但是，后來我想通了--今天不去，爺爺也可以明天約個時間去拜訪他的朋友，但我的作業(yè)怎么能明天做呢?!如果我當時想到這一點，就兩全其美了呀!嗯，我現在認為：感情和學習呀，都重要!
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