關于教育的名言（精選230句）

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人對一些廣為流傳的名言警句都不陌生吧，多看多背一些名言警句可以豐富知識水平，提高自己的文學修養(yǎng)。那些被廣泛運用的名言警句都是什么樣子的呢？以下是小編整理的關于教育的名言，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　2、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　3、師者，人之模范�！�—楊雄

　　4、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍�(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

　　5、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　6、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小�！�—諺語

　　7、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)——赫爾巴特

　　8、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。——歌德

　　9、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效�！�—馬卡連柯

　　10、人遺子孫以錢財，我遺子孫以清白�！�—（唐）姚思廉

　　11、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活�！�—佚名

　　12、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。——《弟子規(guī)》

　　13、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　14、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內(nèi)也在學校外都完全拒絕學習而告終�！�—林格倫

　　15、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！�—蘇霍姆林斯基

　　16、物質(zhì)精神；切忌嬌慣�！�—《格言對聯(lián)》

　　17、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　18、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　19、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄�—《禮記》

　　20、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基

　　21、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會�！�—別林斯基

　　22、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！薄�—陶行知

　　23、教育人就要形成人的性格。————歐文

　　24、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家�！�—愛因斯坦

　　25、黃金滿籝富有余，一經(jīng)教子金不如�！�—（宋）張景修

　　26、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。培根

　　27、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！�—愛迪生

　　28、最有價值的知識是關于方法的知識�！�———達爾文

　　29、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！�—夸美紐斯

　　30、孩子提出的問題越多，那么他在童早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基

　　31、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。凱洛夫

　　32、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機�！�—贊科夫

　　33、凡學之道，嚴師為難�！�—《禮記學記》

　　34、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書�！�—陶行知

　　35、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！�—培根

　　36、教育是國家的主要防御力量�！�—伯克

　　37、教育能開拓人的智力——賀拉斯

　　38、教育為公以達天下為公�！�—陶行知

　　39、教育上的水是什么就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊

　　40、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失�！�—馬卡連柯

　　41、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書�！�—《增廣賢文》

　　42、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

　　43、先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道�！�———陶行知

　　44、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早就起始的習慣。培根

　　45、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。——（宋）陳世卿

　　46、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　47、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！�—朱熹

　　48、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標�！薄�—陶行知

　　49、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　50、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　51、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　52、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！�—斯賓塞

　　53、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂�！�—（元）關漢卿

　　54、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果

　　55、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基

　　56、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感�！�—愛因斯坦

　　57、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　58、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�—墨白

　　59、讀書在于造就完全的人格�！�———培根

　　60、智力教育就是要擴大人的求知范圍——詹拉洛威爾

　　61、養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰�！�—《三字經(jīng)》

　　62、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特

　　63、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！�—車爾尼雪夫斯基

　　64、只有受過教育的人才是自由的�！�—愛比克泰德

　　65、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

　　66、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　67、教學的最高的最后目的包含在這一概念之中——德行——赫爾巴特

　　68、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問——詹馬修斯

　　69、愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也�！�—（清）黃宗羲

　　70、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值——馬克思

　　71、學然后知不足，教然后知困�！�—《禮記學記》

　　72、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔�！�—（唐）王梵志

　　73、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�—《禮記學記》

　　74、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現(xiàn)時，才能成為人的行為準則。在培養(yǎng)未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關系領域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感�！�—蘇霍姆林斯基

　　75、母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候�！�—高爾基

　　76、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　77、才需學也，非學無以廣才。非志無以成學。————孔明

　　78、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸�！�—馬卡連柯

　　79、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講�！�—魏書生

　　80、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　81、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

　　82、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導。葉圣陶

　　83、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！�—陶行知

　　84、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛�！�—蘇霍姆林斯基

　　85、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！薄�—愛因斯坦

　　86、家教寬中有嚴，家人一世安然。——（明）呂近溪

　　87、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　88、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　89、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的�！�—于光遠

　　90、意志教育不是發(fā)揚個人盲目的意志，而是培養(yǎng)合于社會歷史發(fā)展的意志�！�—陶行知

　　91、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件�！�—康德

　　92、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人�！�—愛爾維修

　　93、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

　　94、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！�—羅素

　　95、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！�—陶行知

　　96、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練�！�—馬卡連科

　　97、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！�—管仲

　　98、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。——杜威

　　99、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！�—陶行知

　　100、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領�！�—愛因斯坦

　　101、對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。——馮玉祥

　　102、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

　　103、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心�！�—顧憲成

　　104、凡為教者必期于達到不須教�！�—葉圣陶

　　105、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—薩克雷

　　106、愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。——黃宗羲

　　107、三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。──孔�?/p>

　　108、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！�—蔡元培

　　109、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。——赫爾巴特

　　110、夫師以身為正儀，而貴自安者也�！�—荀況

　　111、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知

　　112、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境�！�—裴斯泰洛齊

　　113、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問�！�—詹·馬修斯

　　114、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易�！�—斯賓塞

　　115、要經(jīng)常培養(yǎng)開闊的胸襟，要經(jīng)常培養(yǎng)知識上誠實的習慣，而且要經(jīng)常學習向自己的思想負責任�！�—杜威

　　116、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。——羅曼·羅蘭

　　117、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒�！�—程允升

　　118、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育�！�—愛因斯坦

　　119、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！�—荀子

　　120、行是知之始，知是行之成�！�—陶行知

　　121、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　122、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　123、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　124、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　125、在一個國家之內(nèi)，只少數(shù)人有錢是假富，要多數(shù)人有錢才是真富�！�—孫中山

　　126、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　127、生活即教育，社會即學校，教學做合一�！�—陶行知

　　128、思想像胡須，不成熟就不可能長出來�！�—伏爾泰

　　129、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！�—陶行知

　　130、好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源�！�—斯奇卡列

　　131、教育植根于愛�！�—魯迅

　　132、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！薄�—陶行知

　　133、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　134、人各欲善其子，而不知自修，惑矣�！�—（清）張履祥

　　135、在我們的社會中，勞動不僅僅是經(jīng)濟的范疇，并且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　136、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的期望�！�—馬卡連柯

　　137、父否母然，子無適從�！�—宋祁

　　138、習慣是人類最有力的向?qū)А！�———休�?/p>

　　139、教育能開拓人的智力�！�—賀拉斯

　　140、先生不應當專教書，他的職責是教人做人；學生不應當專讀書，他的職責是學習人生之道�！�—陶行知

　　141、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著提高，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素�！�—愛因斯坦

　　142、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生。所以，人自幼就應當經(jīng)過完美的教育，去建立一種好的習慣�！�—培根

　　143、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　144、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的后世�！�莎士比亞

　　145、父善教子，教于孩裼�！�—（宋）林逋

　　146、鞭管之下，有賢士乎——方孝孺

　　147、兒童的心靈是敏感的，它是為著理解一切好的東西而敞開的�！�—如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。——（前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基

　　148、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今日依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標�！薄�—陶行知

　　149、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變?yōu)楝F(xiàn)實�！�—周揚

　　150、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴�！�—《格言對聯(lián)》

　　151、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅

　　152、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫

　　153、發(fā)明千千萬，起點是一問�！�—陶行知

　　154、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德

　　155、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應當采取適當?shù)姆椒ㄏ�除掉，應當使他稍稍研究一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險。——洛克

　　156、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！�—魏源

　　157、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—陶行知

　　158、師范為教育之母。——張謇

　　159、兒童需要管教和指導，這是真的，可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

　　160、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　161、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　162、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！�—洛克

　　163、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自我�！�—蘇霍姆林斯基

　　164、僅有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　165、思想以自我的言語喂養(yǎng)它自我，而成長起來。——泰戈爾

　　166、兒童團體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際能夠感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　167、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的�！�…人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會夢想到構(gòu)成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！�—蘇霍姆林斯基

　　168、子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴其誨毋薄其愛，故不以怨離�！�—《格言聯(lián)璧》

　　169、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。——希特勒

　　170、僅有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

　　171、進行道德教育要認真�！�—蘇霍姆林斯基

　　172、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受�！�—愛因斯坦

　　173、兒童游戲中常寓有深刻的思想。——席勒

　　174、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣�！�—（前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基

　　175、教是為了不需要教�！�…就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老�！�—葉圣陶

　　176、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務�！�—席勒

　　177、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！�—孟子

　　178、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》

　　179、教婦初來，教兒嬰孩�！�—顏之推《顏氏家訓》

　　180、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　181、教育人就是要構(gòu)成人的性格�！�—歐文

　　182、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　183、玉不琢，則南山之圓石。——馬總

　　184、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！�—斯賓塞

　　185、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪

　　186、知道事物應當是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　187、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生

　　188、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！�—R·M·H

　　189、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！�—哈欽斯

　　190、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務�！�—《朱舜水集·勸學》

　　191、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！�—陶行知

　　192、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！�—亞里士多德

　　193、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強�！�—楊振寧

　　194、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　195、兒童恐怖的重要基礎既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦�！�—洛克

　　196、教育的唯一工作與全部工作能夠總結(jié)在這一概念之中——道德�！�—赫爾巴特

　　197、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知

　　198、教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育�！�—（俄國）別林斯基

　　199、真正的教育融合了智力教育以及美和善的教育。其中，善的教育尤為重要�！�—海倫凱勒

　　200、生活即教育,社會即學校,教學做合一�！�—陶行知

　　201、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。——蔡元培

　　202、善之本在教：教之本在師�！�—【北宋】李覯

　　203、教育的對象是文化生長。教育若能陶冶人格而推動社會生長，便算盡了能事，此外實在別無捷徑。——[中]林礪儒

　　204、教育真正的目的，并不只強調(diào)人做善事，同時還要教人從善事中發(fā)掘出喜悅�！�—羅斯金

　　205、教育是一種社會化的過程……教育是成長……教育不是生活的預備課程，教育本身就是生活。——（美）約翰杜威

　　206、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)。——[前蘇聯(lián)]加里寧

　　207、振興教育，必先廣儲師范，師資不敷，學校何以興盛�！�—清張之洞

　　208、教育為公以達天下為公�！�—陶行知

　　209、教育之目的，在使兒童成為自主自治之人物，而非受制于他人之人物�！�—（荷）斯賓諾莎

　　210、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！�—哈欽斯

　　211、教育的本意，是要把人們養(yǎng)成有本領有能力；如果要使一個人有本領有能力，就非要發(fā)展他的耳目心思手足不可�！�—梁漱溟

　　212、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗�！�—蘇霍姆林斯基

　　213、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動�！�—愛因斯坦

　　214、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子

　　215、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積�！�—愛德華茲

　　216、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　217、教育首先在于培養(yǎng)、磨煉一個人成為受教育者的能力�！�—（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　218、真正的教育不在于口訓而在于實行�！�—盧梭

　　219、養(yǎng)成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。——徐惟誠

　　220、教育是一切資源最大最重要的資源。——（英國）舒瑪赫

　　221、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈…….只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理,加深自己的心理學知識,才能成為教育工作中的真正能手�！�——蘇霍姆林斯基

　　222、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己�！�—蘇霍姆林斯基

　　223、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

　　224、教育的日的在于各人能繼續(xù)自己的教育�！�—杜威

　　225、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。作者：法國：巴爾扎克

　　226、我們把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。所謂教育，是忘卻了在校學的全部內(nèi)容之后剩下的本領�！�—愛因斯坦

　　227、才需學也，非學無以廣才。非志無以成學�！�—孔明

　　228、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

　　229、教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段�！�—[法]巴爾扎克

　　230、教育的最高目標就是激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)學生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的�！�—第斯多惠

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