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    2. 教育的名言

      時間:2024-04-23 18:00:51 禧雯 名人名言 投訴 投稿

      關于教育的名言(精選230句)

        無論在學習、工作或是生活中,許多人對一些廣為流傳的名言警句都不陌生吧,多看多背一些名言警句可以豐富知識水平,提高自己的文學修養(yǎng)。那些被廣泛運用的名言警句都是什么樣子的呢?以下是小編整理的關于教育的名言,僅供參考,大家一起來看看吧。

      關于教育的名言(精選230句)

        1、教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導!~圣陶

        2、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

        3、師者,人之模范!獥钚

        4、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍(yōu)點的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進心!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

        5、初期教育應是一種娛樂,這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好!乩瓐D

        6、雜草鏟除要趁早,孩兒教育要從小!V語

        7、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)——赫爾巴特

        8、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足,正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。——歌德

        9、遵守紀律的風氣的培養(yǎng),只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效!R卡連柯

        10、人遺子孫以錢財,我遺子孫以清白!ㄌ疲┮λ剂

        11、智慧與教育之間的區(qū)別是,智慧會讓你過上舒適的生活!

        12、惟德學,惟才藝;不如人,當自勵。若衣服,若飲食;不如人,勿生戚。——《弟子規(guī)》

        13、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程!盘m特

        14、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗,他們就會以既在學校內(nèi)也在學校外都完全拒絕學習而告終!指駛

        15、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育,沒有感受過與人為善的那種歡樂,誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士,他就不可能成為集體的志同道合者!K霍姆林斯基

        16、物質(zhì)精神;切忌嬌慣!陡裱詫β(lián)》

        17、每一個決心獻身教育的人,應當容忍兒童的弱點。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

        18、沒有愛,就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

        19、“師也者,教之以事而喻諸德也!薄抖Y記》

        20、如果良好的習慣是一種道德資本,那么,在同樣的程度上,壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基

        21、創(chuàng)造人的是自然界,啟迪和教育人的卻是社會!獎e林斯基

        22、“先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道!薄招兄

        23、教育人就要形成人的性格。————歐文

        24、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家!獝垡蛩固

        25、黃金滿籝富有余,一經(jīng)教子金不如!ㄋ危⿵埦靶

        26、習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就應該通過完美的教育,去建立一種好的習慣。培根

        27、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì),因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備!獝鄣仙

        28、最有價值的知識是關于方法的知識!_爾文

        29、只有受過一種合適的教育之后,人才能成為一個人!涿兰~斯

        30、孩子提出的問題越多,那么他在童早期認識周圍的東西也就愈多,在學校中越聰明,眼睛愈明,記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力,那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基

        31、天賦僅給予一些種子,而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展,而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。凱洛夫

        32、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機!澘品

        33、凡學之道,嚴師為難!抖Y記學記》

        34、我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,不要讀的書?偲饋碚f,我們要以生活為中心的教學做指導,不要以文字為中心的教科書!招兄

        35、讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人有修養(yǎng),邏輯修辭使人善辯!喔

        36、教育是國家的主要防御力量!

        37、教育能開拓人的智力——賀拉斯

        38、教育為公以達天下為公!招兄

        39、教育上的水是什么就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊

        40、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失!R卡連柯

        41、勸君莫將油炒菜,留與兒孫夜讀書!对鰪V賢文》

        42、道德教育成功的“秘訣”在于,當一個人還在少時代的時候,就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

        43、先生不應該專教書,他的責任是教人做人,學生不應當專讀書,他的責任是學習人生之道!招兄

        44、既然習慣是人生的主宰,人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼就起始的,那就是最完美的習慣,這是一定的,這個我們叫做教育。教育其實是一種從早就起始的習慣。培根

        45、臨期上馬無他囑,多買詩書教子孫。——(宋)陳世卿

        46、知道事物應該是什么樣,說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣,說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好,說明你是有才能的人!业铝_

        47、讀書無疑者,須教有疑,有疑者,卻要無疑,到這里方是長進!祆

        48、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn),過去它被認為‘天下之達德’,依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標!薄招兄

        49、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

        50、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

        51、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

        52、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討,自己去推論。給他們講的應該盡量少些,而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些!官e塞

        53、兒孫自有兒孫福,莫為兒孫作遠憂!ㄔ╆P漢卿

        54、教育!科學!學會讀書,便是點燃火炬;每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果

        55、教育兒童通過周圍世界的美,人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實,并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基

        56、只有愛才是最好的教師,它遠遠超過責任感!獝垡蛩固

        57、教學相長,在教育和教學過程中,我們也會學到很多。

        58、警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是,他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了!

        59、讀書在于造就完全的人格!喔

        60、智力教育就是要擴大人的求知范圍——詹拉洛威爾

        61、養(yǎng)不教,父之過。教不嚴,師之惰!度纸(jīng)》

        62、道德普遍地被認為是人類的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫爾巴特

        63、科學書籍讓人免于愚昧,而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說,二者同樣的有益和必要!嚑柲嵫┓蛩够

        64、只有受過教育的人才是自由的!獝郾瓤颂┑

        65、道德普遍地被認為是人類的最高目的,因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

        66、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行!獔@斯金

        67、教學的最高的最后目的包含在這一概念之中——德行——赫爾巴特

        68、一個人所受的教育超過了自己的智力,這樣的人才有學問——詹馬修斯

        69、愛其子而不教,猶為不愛也;教而不以善,猶為不教也!ㄇ澹S宗羲

        70、較高級復雜的勞動,是這樣一種勞動力的表現(xiàn),這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用,它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此,具有較高的價值——馬克思

        71、學然后知不足,教然后知困!抖Y記學記》

        72、欲得兒孫賢,無過教及身。一朝千度打,有過更須嗔!ㄌ疲┩蹊笾

        73、善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志!抖Y記學記》

        74、教師常常忘記,品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感,只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現(xiàn)時,才能成為人的行為準則。在培養(yǎng)未來的一代人時,我們應當首先在個人領域,即在青人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關系領域里,培養(yǎng)最純潔,最富有人道主義的情感!K霍姆林斯基

        75、母親是英勇無畏的,當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候!郀柣

        76、要記住,你不僅是教課的教師,也是學生的教育者,生活的導師和道德的引路人!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基

        77、才需學也,非學無以廣才。非志無以成學。————孔明

        78、即使是最好的兒童,如果生活在組織不好的集體里,也會很快變成一群小野獸!R卡連柯

        79、教師不替學生說學生自己能說的話,不替學生做學生自己能做的事,學生能講明白的知識盡可能讓學生講!簳

        80、人類教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念!獮跎晁够

        81、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

        82、教師之為教,不在全盤授予而在相機誘導。葉圣陶

        83、活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生!招兄

        84、精神空虛,思想枯竭,志趣低下,愚昧無知等,絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛!K霍姆林斯基

        85、“我確實相信:在我們的教育中,往往只是為著實用和實際的目的,過分強調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害!薄獝垡蛩固

        86、家教寬中有嚴,家人一世安然。——(明)呂近溪

        87、教育人就是要形成人的性格!獨W文

        88、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一!R克思

        89、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些,這個人的知識必然是十分貧乏的!诠膺h

        90、意志教育不是發(fā)揚個人盲目的意志,而是培養(yǎng)合于社會歷史發(fā)展的意志!招兄

        91、誠實比一切智謀更好,而且它是智謀的基本條件!档

        92、即使是普通孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人!獝蹱柧S修

        93、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

        94、我們要提出兩條教育的誡律,一、“不要教過多的學科”;二、“凡是你所教的東西,要教得透徹”!_素

        95、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認識了兒童有創(chuàng)造力,就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來!招兄

        96、首先是教師品格的陶冶,行為的教育,然后才是專門知識和技能的訓練!R卡連科

        97、一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人!苤

        98、兒童是中心,教育的措施便圍繞他們而組織起來。——杜威

        99、在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運!招兄

        100、能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識愉悅的,是教師的最高本領!獝垡蛩固

        101、對人以誠信,人不欺我;對事以誠信,事無不成。——馮玉祥

        102、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

        103、風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心!檻棾

        104、凡為教者必期于達到不須教!~圣陶

        105、播種行為,可以收獲習慣;播種習慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運!_克雷

        106、愛其子而不教,猶為不愛也;教而不以善,猶為不教也。——黃宗羲

        107、三人行,必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之。──孔?/p>

        108、教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來!淘

        109、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。——赫爾巴特

        110、夫師以身為正儀,而貴自安者也!鳑r

        111、多少白發(fā)翁,蹉跎悔歧路。寄語少年人,莫將少年誤。——陶行知

        112、人自身有一種力量,用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量,一旦他這樣做,就會影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境!崴固┞妪R

        113、一個人所受的教育超過了自己的智力,這樣的人才有學問!病ゑR修斯

        114、孩子在快樂的時候,他學習任何東西都比較容易!官e塞

        115、要經(jīng)常培養(yǎng)開闊的胸襟,要經(jīng)常培養(yǎng)知識上誠實的習慣,而且要經(jīng)常學習向自己的思想負責任!磐

        116、一個人只能為別人引路,不能代替他們走路。——羅曼·羅蘭

        117、唇亡齒寒,謂彼此之失依;足上首下,謂尊卑之顛倒!淘噬

        118、當在學校所學的一切全都忘記之后,還剩下來的才是教育!獝垡蛩固

        119、不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海!髯

        120、行是知之始,知是行之成!招兄

        121、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!鬃

        122、一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理!谒苟嗷

        123、知之者不如好之者,好之者不如樂之者!鬃

        124、兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量!R卡連柯

        125、在一個國家之內(nèi),只少數(shù)人有錢是假富,要多數(shù)人有錢才是真富!獙O中山

        126、紀律是集體的面貌,集體的聲音,集體的動作,集體的表情,集體的信念!R卡連柯

        127、生活即教育,社會即學校,教學做合一!招兄

        128、思想像胡須,不成熟就不可能長出來!鼱柼

        129、先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道!招兄

        130、好奇是兒童的原始本性,感知會使兒童心靈升華,為其為了探究事物藏下本源!蛊婵

        131、教育植根于愛!斞

        132、“因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處!薄招兄

        133、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童!K霍姆林斯基

        134、人各欲善其子,而不知自修,惑矣!ㄇ澹⿵埪南

        135、在我們的社會中,勞動不僅僅是經(jīng)濟的范疇,并且是道德的范疇!R卡連柯

        136、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對前途的期望!R卡連柯

        137、父否母然,子無適從!纹

        138、習慣是人類最有力的向?qū)А!菽?/p>

        139、教育能開拓人的智力!R拉斯

        140、先生不應當專教書,他的職責是教人做人;學生不應當專讀書,他的職責是學習人生之道!招兄

        141、想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著提高,并且是知識進化的源泉。嚴格地說,想象力是科學研究的實在因素!獝垡蛩固

        142、習慣真是一種頑強而巨大的力量,它能夠主宰人生。所以,人自幼就應當經(jīng)過完美的教育,去建立一種好的習慣!喔

        143、對人民來說,第一是面包,第二是教育!窳治靼

        144、生命短促,只有美德能將它帶到遼遠的后世!勘葋

        145、父善教子,教于孩裼!ㄋ危┝皱

        146、鞭管之下,有賢士乎——方孝孺

        147、兒童的心靈是敏感的,它是為著理解一切好的東西而敞開的!绻處熣T導兒童學習好榜樣,鼓勵仿效一切好的行為,那末,兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。——(前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基

        148、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn),過去它被認為‘天下之達德’,今日依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標!薄招兄

        149、我們的斗爭和勞動,就是為了不斷地把先進的思想變?yōu)楝F(xiàn)實!軗P

        150、傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴!陡裱詫β(lián)》

        151、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德,但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅

        152、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫

        153、發(fā)明千千萬,起點是一問!招兄

        154、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德

        155、假如自負,虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖,或者使他不聽恐怖心的勸告,這種心理便應當采取適當?shù)姆椒ㄏ,應當使他稍稍研究一下,降低火氣,三思而后行,看看眼前的事值不值得冒險。——洛克

        156、教人者,成人之長,去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所長而后能收人之長!涸

        157、好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學!招兄

        158、師范為教育之母。——張謇

        159、兒童需要管教和指導,這是真的,可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下,是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

        160、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定!ふ材肥

        161、得不到別人的尊重的人,往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

        162、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養(yǎng)成功之后,便用不著借助記憶,很容易地自然地就能發(fā)生作用了!蹇

        163、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴格要求自我!K霍姆林斯基

        164、僅有讓學生不把全部時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

        165、思想以自我的言語喂養(yǎng)它自我,而成長起來。——泰戈爾

        166、兒童團體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實際能夠感觸到的教育力量!R卡連柯

        167、道德教育的核心問題,是使每個人確立崇高的生活目的!嗣咳蘸盟葡蛑磥黹煵角斑M,時時刻刻想著未來,關注著未來。由理解社會夢想到構(gòu)成個人崇高的生活目的,這是教育,首先是情感教育的一條漫長的道路!K霍姆林斯基

        168、子弟有才,制其愛毋弛其誨,故不以驕敗。子弟不肖,嚴其誨毋薄其愛,故不以怨離!陡裱月(lián)璧》

        169、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。——希特勒

        170、僅有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

        171、進行道德教育要認真!K霍姆林斯基

        172、如果把學生的熱情激發(fā)出來,那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受!獝垡蛩固

        173、兒童游戲中常寓有深刻的思想。——席勒

        174、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動,做到既能發(fā)展他的思維,豐富他的知識和能力,同時又不損害童年時代的興趣!ㄇ疤K聯(lián)蘇霍姆林斯基

        175、教是為了不需要教!褪钦f咱們當教師的人要引導他們,使他們能夠自我學,自我學一輩子,學到老!~圣陶

        176、從美的事物中找到美,這就是審美教育的任務!

        177、雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也!献

        178、博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。——《中庸》

        179、教婦初來,教兒嬰孩!佒啤额伿霞矣枴

        180、夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。——孔子

        181、教育人就是要構(gòu)成人的性格!獨W文

        182、不憤不啟,不啟不發(fā)!鬃

        183、玉不琢,則南山之圓石。——馬總

        184、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力,反而會使這種能力不斷地退步!官e塞

        185、有疑者看到無疑,其益猶淺;無疑者看到有疑,其學方進。——唐彪

        186、知道事物應當是什么樣,說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣,說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好,說明你是有才能的人!业铝_

        187、家庭是父親的王國,母親的世界,兒童的樂園。——愛默生

        188、教育的目的,是替年輕人的終生自修作準備!猂·M·H

        189、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育!䴕J斯

        190、敬教勸學,建國之大本;興賢育才,為政之先務!吨焖此駥W》

        191、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分,才認識他們是你當年的小學生!招兄

        192、教育的根是苦的,但其果實是甜的!獊喞锸慷嗟

        193、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多,然而十年以后,科研成果卻比人家少得多,原因就在于美國學生思維活躍,動手能力和創(chuàng)造精神強!獥钫駥

        194、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

        195、兒童恐怖的重要基礎既然是痛苦,鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦!蹇

        196、教育的唯一工作與全部工作能夠總結(jié)在這一概念之中——道德!諣柊吞

        197、“在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運”——陶行知

        198、教育是偉大的事業(yè),人的命運決定于教育!ǘ韲﹦e林斯基

        199、真正的教育融合了智力教育以及美和善的教育。其中,善的教育尤為重要!悇P勒

        200、生活即教育,社會即學校,教學做合一!招兄

        201、知教教育者,語與其受起法,無寧尚自然;與其求劃一,無寧展廣性。——蔡元培

        202、善之本在教:教之本在師!颈彼巍坷钣M

        203、教育的對象是文化生長。教育若能陶冶人格而推動社會生長,便算盡了能事,此外實在別無捷徑。——[中]林礪儒

        204、教育真正的目的,并不只強調(diào)人做善事,同時還要教人從善事中發(fā)掘出喜悅!_斯金

        205、教育是一種社會化的過程……教育是成長……教育不是生活的預備課程,教育本身就是生活。——(美)約翰杜威

        206、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為,教育不僅是科學事業(yè),而且是藝術事業(yè)。——[前蘇聯(lián)]加里寧

        207、振興教育,必先廣儲師范,師資不敷,學校何以興盛!鍙堉

        208、教育為公以達天下為公!招兄

        209、教育之目的,在使兒童成為自主自治之人物,而非受制于他人之人物!ê桑┧官e諾莎

        210、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育!䴕J斯

        211、教育的本意,是要把人們養(yǎng)成有本領有能力;如果要使一個人有本領有能力,就非要發(fā)展他的耳目心思手足不可!菏

        212、善于鼓舞學生,是教育中最寶貴的經(jīng)驗!K霍姆林斯基

        213、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動!獝垡蛩固

        214、學而不思則罔,思而不學則殆。──孔子

        215、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈,使具備有用的能力,而非填塞前人經(jīng)驗的累積!獝鄣氯A茲

        216、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育!招兄

        217、教育首先在于培養(yǎng)、磨煉一個人成為受教育者的能力!ㄌK聯(lián))蘇霍姆林斯基

        218、真正的教育不在于口訓而在于實行!R梭

        219、養(yǎng)成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。——徐惟誠

        220、教育是一切資源最大最重要的資源。——(英國)舒瑪赫

        221、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈…….只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理,加深自己的心理學知識,才能成為教育工作中的真正能手!K霍姆林斯基

        222、要教育好孩子,就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧,那么就需要家長付出個人的努力,不斷進修自己!K霍姆林斯基

        223、教育屬于生活,教育為了生活,而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

        224、教育的日的在于各人能繼續(xù)自己的教育!磐

        225、教育,是民族最偉大的生存原則,是一切社會把惡的數(shù)量減少,把善的數(shù)量增加的唯一手段。作者:法國:巴爾扎克

        226、我們把教育定義如下:人的智慧決不會偏離目標。所謂教育,是忘卻了在校學的全部內(nèi)容之后剩下的本領!獝垡蛩固

        227、才需學也,非學無以廣才。非志無以成學!酌

        228、任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

        229、教育是民族最偉大的生活原則,是一切社會里把惡的數(shù)量減少,把善的數(shù)量增加的唯一手段!猍法]巴爾扎克

        230、教育的最高目標就是激發(fā)學生的主動性,培養(yǎng)學生的獨立性。從廣義上講,這就是一切教育的最終目的!谒苟嗷

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