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你說(shuō)，我說(shuō)
你說(shuō)，我說(shuō)1
清晨時(shí)的車(chē)站，突然喧囂
你說(shuō)，這天的夢(mèng)想從此刻開(kāi)始
背書(shū)包的少年和絢爛的'地鐵
在朝陽(yáng)里穿梭
帶著陽(yáng)光與清晨來(lái)去無(wú)蹤
明亮的燈光透過(guò)玻璃
灑滿(mǎn)站臺(tái)
還有帶著露水的臺(tái)階
和那句不見(jiàn)不散的“您好、慢走”
你說(shuō)，這是一個(gè)日新月異的世界
映襯著整座鵬程
大玻璃下的車(chē)控室，滿(mǎn)載忙碌
我說(shuō)，這天的服務(wù)從此刻開(kāi)始
湛白的文件與噠噠的設(shè)備
在此刻定格
客服的微笑一次又一次綻放
溫暖的地鐵
您貼心的伙伴
還有熱汗淋漓的義工
和任勞任怨的安保
我說(shuō)，地鐵穿過(guò)的無(wú)垠黑暗
是你我不敗的年華
你說(shuō)，我說(shuō)2
“媽媽生病了，我準(zhǔn)備為媽媽煮飯，在燙了幾次手之后，飯總算煮好了”，作文課一開(kāi)始，我就將這句話(huà)寫(xiě)在黑板上，同學(xué)們面面相覷，不知是何用意。我說(shuō)：“今天的作文講評(píng)圍繞三個(gè)字，場(chǎng)景化。怎樣才可以讓事物生動(dòng)形象，而不是干巴巴的呢？下面我就從擴(kuò)充本句為例，說(shuō)說(shuō)如何場(chǎng)景化。
然后，我讓同學(xué)們想兩分鐘，“第一次煮飯（用電飯鍋）會(huì)遇到什么困難？”兩分鐘后，同學(xué)們紛紛舉手，“米缸中可能會(huì)竄進(jìn)蟑螂”、“電飯鍋不敢插插頭”、“不知道怎么放水，放多少水”，我示意同學(xué)們安靜：“現(xiàn)在你們是導(dǎo)演，安排戲目叫‘第一次煮飯’，注意安排好各個(gè)演員的行為、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，開(kāi)始，寫(xiě)作。”
大家提起筆寫(xiě)了起來(lái)，大概有些人想到有趣的細(xì)節(jié)，邊寫(xiě)邊笑，十五分鐘后，我讓他們相互交流。
第一位學(xué)生：我打開(kāi)米缸，呀，里面有蟑螂，我嚇壞了。我問(wèn)：“你第一眼看上去，根據(jù)什么判斷它是蟑螂？你嚇到了，當(dāng)時(shí)的'神情，心理又如何？可以再詳一些。有誰(shuí)能補(bǔ)充得詳細(xì)一些？”同學(xué)們沉默，無(wú)人應(yīng)答，我靈機(jī)一動(dòng)，讓同學(xué)們演示揭開(kāi)米缸蓋，看到蟑螂的驚嚇動(dòng)作。這一啟發(fā)，大家紛紛發(fā)言：“我揭開(kāi)米缸蓋，發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑乎乎的東西在蠕動(dòng)。我看到了它，覺(jué)得挺惡心，用報(bào)紙捏住，把它扔到外面去了。但我不敢去捏，和往常一樣讓媽媽來(lái)處理�？梢幌�，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，今天媽媽病了，我怎么好意思呢？于是給自己鼓鼓氣，心一橫，捏住它，閉著眼，扔到外面。
最后，我加以點(diǎn)評(píng)：有人說(shuō)作文難寫(xiě)，其實(shí)，只要你細(xì)心觀(guān)察，一點(diǎn)也不難，看我們剛剛將揭開(kāi)米缸蓋這么一點(diǎn)小事，就寫(xiě)得這樣栩栩如生，這樣寫(xiě)一件事，一個(gè)議題，還不愁它詳細(xì)嗎？
作文課，一向令老師頭疼，也令學(xué)生厭惡，作文課上最尷尬的場(chǎng)面，莫過(guò)于老師慷慨激昂，學(xué)生昏昏欲睡。如果作文課上能發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，將“一言堂”變成“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)”，既活躍氣氛，又增強(qiáng)效果，一舉兩得，不亦樂(lè)乎。
你說(shuō)，我說(shuō)3
你說(shuō)，我說(shuō)，他說(shuō)他的話(huà)�！}記
尋覓，冷清，凄慘凄。熱鬧，繁華，空歡空。孤獨(dú)，寂寞，忽覺(jué)累。那么讓生命來(lái)到你這里，珍惜所有的。
你說(shuō)你很疲憊，他說(shuō)人生百無(wú)聊賴(lài)。你說(shuō)想看海，他說(shuō)先抽支煙。你說(shuō)突然覺(jué)得很失望，他說(shuō)他的話(huà)。你們總是這樣，盡說(shuō)些文不著題的話(huà)。你說(shuō)沒(méi)有愛(ài)，他說(shuō)想分開(kāi)，你們吵吵鬧鬧，分分合合，反反復(fù)復(fù)。你說(shuō)要承擔(dān)，他說(shuō)不自由。只有我，不說(shuō)話(huà)。
詩(shī)人說(shuō)，答應(yīng)我，忍住你的痛苦，不發(fā)一言，穿過(guò)整座城市。所以我很沉默，相信你說(shuō)的話(huà)，人生本就是含辛茹苦。你說(shuō)，人生是一條路，是一場(chǎng)夢(mèng)，是一陣空歡。你說(shuō)想分開(kāi)，想自由，想重頭再來(lái)。你說(shuō)你只愛(ài)我不愛(ài)他，你說(shuō)你為了我忍了許多年，你說(shuō)在未來(lái)的日子里你不再去愛(ài)誰(shuí)你只是覺(jué)得疲倦，你說(shuō)你很怕我會(huì)怪你埋怨你，你說(shuō)全世界都沒(méi)什么想要的只希望我允許你的關(guān)懷。你說(shuō)，女兒，媽媽愛(ài)你。
詩(shī)人說(shuō)，這世上的孤獨(dú)我需要去忍耐。生命本是沉重的，人們渴望的輕松根本不存在。他說(shuō)，其實(shí)人生就是這么短的百年，他現(xiàn)在覺(jué)得很累，他說(shuō)他只愛(ài)我，他說(shuō)為了我忍耐了多年，他說(shuō)他可以被誤解被曲解被混淆被中傷被聽(tīng)錯(cuò)被謾罵，但是他不可以被我責(zé)怪。他說(shuō)，女兒，爸爸愛(ài)你。
我知道人生最無(wú)奈的事是留不住的愛(ài)人抓不住的時(shí)光。我說(shuō)我愛(ài)你并且愛(ài)他。我想用最冷月的時(shí)光，我想用最長(zhǎng)久的一年里最短的一月，我想用陽(yáng)光的溫度，去燃燒所有你們想分開(kāi)的心情。我想給予時(shí)光以生命，我相互所有痛苦為歡愉，我想用我的心情去打動(dòng)你們疲倦的感情。我想不發(fā)消息，不打電話(huà)，翻過(guò)兩座山，走過(guò)五里路，去牽住你們的雙手。去珍重這一生難得的緣分。我又有什么可以留住你們，留住你們的愛(ài)，留住漫長(zhǎng)的皎皎月光下你們想分開(kāi)的決心。
你說(shuō)，他說(shuō)，很愛(ài)很愛(ài)我。你們用那樣真切的口吻說(shuō)，我真的很愛(ài)很愛(ài)你。
我沉默不說(shuō)話(huà)。
黃昏時(shí)下起大雨，陳舊的木地板散發(fā)著潮濕的熱氣，藤架上大朵大朵細(xì)白的花團(tuán)，香氣悵惘幽婉，我獨(dú)自倚窗而坐，看天光從烏木窗格中透過(guò)來(lái)。我想你們可能不知道，你是我生命的亮光，他是我如山的.信仰。讓生命來(lái)到這里，讓珍重升華所有的血肉情感，這樣的珍惜有何不可？可是啊，你們終究像兩片落葉，散落天涯，即使最終要?dú)w根于泥土中，你們也想飛舞出自己生命的舞步。你們說(shuō)，別怪我。
你們屆時(shí)會(huì)擠在潮水般的人叢中，像一片樹(shù)葉，與一切絕緣而孤立著。你們相愛(ài)過(guò)但最終要分開(kāi)，共同生活的道路過(guò)于艱辛，即使朝朝暮暮相濡以沫依舊覺(jué)得孤單，挨不過(guò)孤獨(dú)選擇分開(kāi)。你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō)。也不過(guò)就是一場(chǎng)人生離散。我也不曾痛哭只是有些遺憾。
如果說(shuō)你愛(ài)我，他也愛(ài)我，那想要用這樣的愛(ài)祈求你們的停留是不是太過(guò)于自私。我們共同珍惜這曾有的一切，但過(guò)去的時(shí)光里痛多于快樂(lè)。這樣現(xiàn)實(shí)的生活并非那樣風(fēng)花雪月的故事里醉生夢(mèng)死熬成的苦，痛苦是真實(shí)的。即使想要珍重，誰(shuí)也在沒(méi)有理由留下誰(shuí)。也許人生最好的珍惜是讓生命來(lái)到你這里，是記住愛(ài)記住時(shí)光，是好好的走向像一盞幸福旅程。
請(qǐng)記住我最后的語(yǔ)言，那么，我也愛(ài)你。
你說(shuō)，我說(shuō)4
那些說(shuō)太陽(yáng)紅的人沒(méi)見(jiàn)過(guò)你的臉�！}記
愛(ài)是孤勇，怯弱而勇敢，孤身卻強(qiáng)大。
欣賞著，歡愉著，憧憬著，擁抱著，相見(jiàn)著。
恰如晨光的年華，像在那樣的氛圍里，是一個(gè)清晨，晨曦初露，露水清香，遠(yuǎn)山披著濃霧懷抱淺淺日光。波瀾不驚的相遇，順其自然的相知，天真無(wú)邪的相交。于是，想你我這樣的人便稱(chēng)為至交。并非莫逆之交，卻也到靈魂深處。
每個(gè)人的心里都有一個(gè)或大或小的缺口，很無(wú)意的，我們撞見(jiàn)了彼此，才發(fā)現(xiàn)我們心靈的缺口是如此的貼合。不著痕跡的靠近，分享彼此的喜怒辛酸，做許多無(wú)厘頭的傻事，匆匆走過(guò)了青春，彼此走上獨(dú)行的道路。多么刻骨的過(guò)去，即使是捏造，我們也是沒(méi)有的。朋友之間所謂的情深應(yīng)該不同與愛(ài)情。不會(huì)歇斯底里，不會(huì)肝腸寸斷，不會(huì)痛不欲生。也許是不夠盲目不夠瘋狂不夠全心全意的緣故。只是有那么一天，長(zhǎng)夜里無(wú)眠，爬起來(lái)給你打許多個(gè)電話(huà)，漫漫長(zhǎng)夜里聽(tīng)著一些與你相關(guān)的忙音也覺(jué)得有些許溫情。有一天看著夜里迷離的的天空，想起許多個(gè)睡意全無(wú)的晚上，我站在陽(yáng)臺(tái)上看寒風(fēng)吹醒遠(yuǎn)處的霓虹，你從宿舍里出來(lái)，在我身邊說(shuō)著許多細(xì)碎的話(huà)語(yǔ)。只是偶爾會(huì)記起一些看似微不足道的'細(xì)節(jié)，一些零散的，虛無(wú)的，溫暖的細(xì)節(jié)。
你說(shuō)一直有一個(gè)愿望，時(shí)光不會(huì)老，回憶不會(huì)老，一切一切保持原有的模樣�；臎鲆埠�，昌盛也好。只是希望有那樣一個(gè)回憶的歸程。
我年少的朋友啊，你知道么？我年少時(shí)也有過(guò)這樣的夢(mèng)想，是與你共享流沙般恒久的歲月，壯闊天晨，寒暑楓露，記起你容顏每一秒一變更時(shí)如宇宙洪荒起源般迅捷而漫長(zhǎng)的美麗。
你說(shuō)，在咬牙抵死，萬(wàn)般磨難之后依然無(wú)可挽回的失去了你，我相信，這會(huì)是我終生的遺憾，再往后的歲月里，我們也許老死不相往來(lái)，一路執(zhí)拗到底，可是啊，你這個(gè)人，你的名字，你的從前，你的未來(lái)，那些與你相關(guān)的消息，都將使我如在荊棘叢中，夜夜起身。我失去了你。
是的，我說(shuō)，我失去了你。
你失去了我，我失去了你。失去或許不僅是這些。是光陰，是無(wú)邪，是瘋狂，是孤勇，是犯傻的能力，是盲目無(wú)知的年少，是分不清的感情，是純粹的歡樂(lè)，是總彌漫的悲傷。是愛(ài)一個(gè)朋友的能力，是曾經(jīng)全部的心愿。都失去了，那些妄想打敗時(shí)光的不知天高地厚。別傻了，別再找了，別再追了，沒(méi)有用的，沒(méi)有人可以打敗時(shí)光。他說(shuō)。
秋風(fēng)春雨不死，漫長(zhǎng)窒息的青春不死，昨日的歡笑不死，悵然若失兵荒馬亂的學(xué)生時(shí)代不死�？伤鼈兌紩�(huì)消失啊。歲月是一面巨大的石墻，擋住了所有來(lái)自過(guò)去的溫暖的送別，喜悅的刺傷，玫瑰的話(huà)語(yǔ)，少女的夢(mèng)境。我們的背影變得沉默，我們的面孔變得暗淡，我們的悲傷變得微弱，我們的哽咽飄到了世界的盡頭，連自己也在聽(tīng)不到。
他說(shuō)，你們終于長(zhǎng)大了，這并不是一件壞事。
我們?cè)谀菢拥臍q月里脫胎換骨般的成長(zhǎng)。
夢(mèng)里，我們都曾向向日葵最盛處奔跑。
我們?nèi)缫坏匐p生的花，開(kāi)過(guò)，謝過(guò)。
他說(shuō)，你們?cè)僖膊粫?huì)遇見(jiàn)了。
遺憾，悲哀，無(wú)奈，擁抱，告別。
他說(shuō)，燕飛了。
葉散的時(shí)候，你明白歡聚。
花謝的時(shí)候，我明白青春。
你說(shuō)，我說(shuō)5
語(yǔ)文是什么？有一千個(gè)老師就有一千種語(yǔ)文。計(jì)老師也有自己心中的語(yǔ)文。但是，由于他的智慧、才情和對(duì)新課標(biāo)的深切感悟，他所詮釋和演繹著的語(yǔ)文具有典型的個(gè)性。大致說(shuō)來(lái)，它具有如下內(nèi)涵。
一、人性的語(yǔ)文。
語(yǔ)文具有工具性，同時(shí)又具有人文性，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但是，語(yǔ)文教學(xué)又如何浸潤(rùn)人文的色彩，如何負(fù)載精神的使命？如何流溢生命的動(dòng)感？計(jì)老師用具體的教學(xué)實(shí)踐，給出了一個(gè)明確的答案：讓語(yǔ)文成為人性的語(yǔ)文。
人性的語(yǔ)文，就是要關(guān)注和挖掘課程中蘊(yùn)涵的美好人性。
這節(jié)“你說(shuō)我說(shuō)《西游記》”課，說(shuō)的是什么呢？說(shuō)的就是《西游記》中的美好人性：孫悟空的疾惡如仇、赤膽忠心；沙和尚的腳踏實(shí)地、忠厚誠(chéng)實(shí)；唐三藏的堅(jiān)忍不拔、仁慈寬厚；豬八戒的天真可愛(ài)，白龍馬的知錯(cuò)就改。這些，無(wú)不是美好人性在小說(shuō)人物中的生動(dòng)展現(xiàn)。
人性的語(yǔ)文，就是要喚醒和培植學(xué)生心中的美好人性。
課程中蘊(yùn)涵的美好人性，只有成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動(dòng)力，才能實(shí)現(xiàn)其育人的價(jià)值。請(qǐng)看計(jì)老師的課堂實(shí)踐：
“生：我喜歡孫悟空是因?yàn)樗麑?zhuān)門(mén)打妖怪。
師：真好，有了本領(lǐng)應(yīng)該為民除害，做有意義的事情�！�
“生：老師，我喜歡沙和尚，因?yàn)樗芾蠈?shí)，不像孫悟空和豬八戒那樣調(diào)皮。
師：看來(lái)人忠實(shí)也是一種品質(zhì)，我們這個(gè)社會(huì)就需要一批勤勤懇懇工作的人�！�
“生：老師，我知道。因?yàn)榘堮R原來(lái)是條小龍，他把唐僧的馬給吃了，后來(lái)知道錯(cuò)了，就變成了馬給唐僧騎。
師：哦，知錯(cuò)就改，將功補(bǔ)過(guò)，多么好的一種品質(zhì)！”
計(jì)老師做的，不正是喚醒、培植的工作嗎？學(xué)生心中，原本就有著一切美好人性的萌芽和火苗，教師的責(zé)任，就是在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中不斷地去喚醒這種沉睡的人性，不斷地去培植這種柔弱的人性，使之慢慢地滋生起來(lái)、強(qiáng)壯起來(lái)、挺立起來(lái)。
人性的語(yǔ)文，就是要用教師自身的美好人性去熏陶和感染學(xué)生。
語(yǔ)文老師，是真的衛(wèi)士、善的使者、美的化身。人性的語(yǔ)文，就是要發(fā)揮語(yǔ)文教師獨(dú)特的人格魅力，用教師自身的人文精神去滋潤(rùn)、去涵養(yǎng)、去提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和品位。語(yǔ)文課程，要使學(xué)生有感悟，教師首先要有感悟；要使學(xué)生能體驗(yàn)，教師首先要能體驗(yàn)；要使學(xué)生受感動(dòng)，教師首先要受感動(dòng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，語(yǔ)文教師本身就是一種重要的課程資源。計(jì)老師的課堂實(shí)踐，幾乎無(wú)處不有教師自身的美好人性在熏陶和感染著他的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生說(shuō)自己喜歡看《西游記》的時(shí)候，老師真誠(chéng)地說(shuō)“我也很喜歡”；當(dāng)學(xué)生要求上臺(tái)表演孫悟空的時(shí)候，老師驚喜地說(shuō)“你真主動(dòng)，以后社會(huì)就需要像你這樣積極的人”；當(dāng)學(xué)生說(shuō)他不大喜歡孫悟空的時(shí)候，老師贊賞地說(shuō)“好，你們都有自己的眼光，敢說(shuō)別人不敢說(shuō)的話(huà)，不簡(jiǎn)單吶”。只有當(dāng)教師深情投入、真情流露、熱情洋溢、激情四射的時(shí)候，學(xué)生才能以情悟情、以心契心、以神會(huì)神，學(xué)生才能受到真正的熏陶和感染。
二、生活的語(yǔ)文。
語(yǔ)文的外延就是生活的外延。的確，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，生活中處處都洋溢著語(yǔ)文的氣息。
生活的語(yǔ)文，就是要自覺(jué)地將生活資源開(kāi)發(fā)成語(yǔ)文課程資源。
“你說(shuō)我說(shuō)《西游記》”的話(huà)題，顯然取自學(xué)生的生活實(shí)際。這一方面是因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)電視、連環(huán)畫(huà)、學(xué)前教育等，對(duì)《西游記》的故事情節(jié)和人物形象早已有了一定的了解和認(rèn)識(shí)；更重要的是因?yàn)檫@個(gè)故事正生活在學(xué)生的想像世界，所以，有著強(qiáng)烈的課程意識(shí)的計(jì)老師，便選擇了這樣一個(gè)話(huà)題作為一種新的'語(yǔ)文課程加以開(kāi)發(fā)和實(shí)施。實(shí)踐證明，這一探索是成功的，是富有創(chuàng)意的。
生活的語(yǔ)文，就是要從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)來(lái)生成語(yǔ)文課程。
從一定意義上說(shuō)，生活的語(yǔ)文，就是兒童的語(yǔ)文，就是基于兒童生活體驗(yàn)的語(yǔ)文。兒童在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中，不但是課程意義的接受者，更是課程內(nèi)涵的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生是以自己對(duì)生活的理解和體驗(yàn)去解讀課程、建構(gòu)意義的。不喜歡孫悟空的理由僅僅因?yàn)樗皇侨硕呛镒�，這就是兒童的生活體驗(yàn)；不喜歡唐僧的理由，可以是他不愛(ài)勞動(dòng)，也可以是他自己騎馬卻叫別人走路，這就是兒童以自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)課程進(jìn)行的一種解讀。對(duì)這樣的感悟，計(jì)老師總是小心翼翼地加以關(guān)注和保護(hù)。
生活的語(yǔ)文，就是能用之于學(xué)生生活和時(shí)代生活的語(yǔ)文。
我們完全有理由相信，“你說(shuō)我說(shuō)《西游記》”，既充實(shí)和豐富了學(xué)生對(duì)《西游記》的感悟和體驗(yàn)，又為學(xué)生今后的生活提供了一種新的人文關(guān)懷。在這樣的語(yǔ)文課堂上，學(xué)生不僅受到了一次真善美的人性的洗禮，同時(shí)也學(xué)到了怎樣與人交往的技能和態(tài)度。這對(duì)他們今后的社會(huì)化生活，必將產(chǎn)生積極的意義。
三、對(duì)話(huà)的語(yǔ)文。
對(duì)話(huà)的語(yǔ)文，就是在課堂這個(gè)特定的情境中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本之間的平行交談、平等溝通、真誠(chéng)互動(dòng)、民主協(xié)商。對(duì)話(huà)的語(yǔ)文，不局限于單純的語(yǔ)言形式，同時(shí)也是雙方精神、情感、生命的對(duì)話(huà)，是相互信賴(lài)氛圍下的啟迪，交流之后的賞識(shí)和愉悅。
對(duì)話(huà)的語(yǔ)文，就是基于民主和平等的語(yǔ)文。
“對(duì)話(huà)”如果離開(kāi)了民主與平等，只能算是教師的“獨(dú)白”、“訓(xùn)話(huà)”。面對(duì)教師的“獨(dú)白”，學(xué)生或是噤若寒蟬、萬(wàn)馬齊喑，或是一味迎合、言不由衷。民主與平等，是對(duì)話(huà)的土壤和空氣。在計(jì)老師的語(yǔ)文課堂上，少的是教師的明確表態(tài)，多的是教師的真誠(chéng)傾聽(tīng)；少的是教師的激昂陳詞，多的是教師的熱情鼓勵(lì)。他希望在這樣一種課堂氛圍中，還學(xué)生以“真本性”、“原我性”、“個(gè)性”。
對(duì)話(huà)的語(yǔ)文，就是強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和交融的語(yǔ)文。
特級(jí)教師袁瑢說(shuō)，課堂上盡量少說(shuō)老師跟你們一起干什么，多說(shuō)讓我們一起干什么，因?yàn)閹熒g進(jìn)行情感﹑思維﹑個(gè)性等交流互動(dòng)時(shí)，教師就是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。在“你說(shuō)我說(shuō)《西游記》”的課堂對(duì)話(huà)當(dāng)中，教師既是引
你說(shuō)，我說(shuō)6
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，大膽想象，能清楚、明白地表達(dá)自己的意思。
2.初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、資料。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
重難點(diǎn)
通過(guò)自己的，把童話(huà)故事或天文知識(shí)講清楚、講明白。
樂(lè)學(xué)善思辦法
閱讀關(guān)天文知識(shí)的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)流程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，又到了單元輕松說(shuō)話(huà)的時(shí)間了，猜想一下我們今天說(shuō)的話(huà)題是什么？對(duì)！我們所學(xué)的`第一單元內(nèi)容是圍繞“日月星”來(lái)編排的。課前讓大家理有關(guān)日月星的資料及童話(huà)故事，你們找到了嗎？（同桌互相檢查）準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我們就以“日月星辰”為主題，開(kāi)個(gè)故事會(huì)好不好？
2.板書(shū)課題
二、閱讀提示，明確要求
1.自由讀書(shū)第10頁(yè)提示，邊讀邊想：本次說(shuō)話(huà)的內(nèi)容及要求。
2.指名讀提示。
3.匯報(bào)交流本次說(shuō)話(huà)的內(nèi)容、要求。（生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)）
三、你說(shuō)我說(shuō)日月星辰
1.組內(nèi)按要求逐人進(jìn)行練說(shuō)，推選代表在全班交流。
2.（教師說(shuō)明本次要評(píng)定的獎(jiǎng)項(xiàng)“最佳故事獎(jiǎng)”）各組代表上臺(tái)說(shuō)，其他同學(xué)傾聽(tīng)評(píng)議。
3.評(píng)獎(jiǎng)。把掌聲送給他們，同時(shí)也送給認(rèn)真傾聽(tīng)的你。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練
1師：剛才大家聽(tīng)到了許多關(guān)于日月星辰的故事與天文知識(shí)，你想把剛才聽(tīng)到的記住嗎？想把這些故事講給父母、親戚、小伙伴們聽(tīng)嗎？那該如何介紹呢？這次表演我們也同樣設(shè)有“最佳表演獎(jiǎng)”，加油�。�
2.情景模擬練習(xí)。（學(xué)生自由組合進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)）
3.誰(shuí)愿意上前面來(lái)表演一下？（指名表演，表演后）
4綜合，評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”。
五、交流
1.說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？你想對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？
2.師：這次活動(dòng)，同學(xué)們表現(xiàn)得積極踴躍，你們知道的真多！老師也發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在原有資料的基礎(chǔ)上還知道許多天文知識(shí)，可以看出你們平時(shí)就喜歡讀書(shū)，相信這種好習(xí)慣會(huì)伴你們成長(zhǎng)，成才！自然界有許多奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿�，現(xiàn)在的你們應(yīng)該怎樣做？別忘了回家后把你學(xué)會(huì)的故事或天文知識(shí)講給家人聽(tīng)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
你說(shuō)我說(shuō)日月星辰
要求：神話(huà)或民間故事
1.內(nèi)容天文知識(shí)
2.把故事講清楚、講明白。
3.態(tài)度要自然大方。
你說(shuō)，我說(shuō)7
“歲月極美，在于它必然的流逝。春花，秋月，夏日，冬雪，你若盛開(kāi)，清風(fēng)自然來(lái)”。安撫那顆狂熱躁動(dòng)的心的唯一方法，莫過(guò)于一杯沁人心脾的茉莉花茶了。慵懶的窩在搖椅里，手執(zhí)一本精美的詩(shī)集，思緒在幽清的茶香中變得不受約束。興致濃處，隨口吟兩句美麗的小詩(shī)：一花一世界，一葉一如來(lái)�！比斡申�(yáng)光在指尖游走，茶香，書(shū)香，溫暖四溢。靜從胸中起，樂(lè)在心里生。陶淵明的：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，也不過(guò)是如此的美吧。不需要太多的細(xì)枝末節(jié)，自己的`青春，簡(jiǎn)單最大，平淡是美。
沒(méi)有屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的偉大抱負(fù)；更無(wú)杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志豪情。在青春的演講臺(tái)上，我說(shuō)出自己的那份肺腑之言。不需要多激情澎湃，娓娓道來(lái)，才是極好的。你說(shuō)的青春縱然萬(wàn)般美好，對(duì)我卻只是可望不可即的亭臺(tái)樓閣；他說(shuō)的青春及時(shí)陰云密布，但在我的世界依舊晴空萬(wàn)里。我的青春我來(lái)演繹。
“布履一雙，山河自在。我有明珠一顆，照破山河萬(wàn)朵”，為了尋找心安，他在山中隱居�；蛟S正是因?yàn)樗穷w玲瓏剔透的寂寞文心，才造就了世界的絕美詩(shī)篇。我邁著青春的步伐，努力去追尋他的蹤跡。仲夏之夜，身著一襲白裙，投入大自然的懷抱，做一個(gè)夏夜的精靈。遠(yuǎn)離繁華都市的喧囂，褪去種種世俗的牽絆，獨(dú)自一人找尋內(nèi)心遺失的美好。誰(shuí)言孤獨(dú)可悲，在我看來(lái)此時(shí)的孤獨(dú)寂寞恰到好處。不需要觀(guān)眾，伴隨夏蟲(chóng)聲翩然起舞，一個(gè)人獨(dú)舞照樣格外精彩。不需偽裝，卸下面具。任思緒天馬行空，想自己所想，悟心中所悟，此時(shí)的快樂(lè)喜悅皆由心生。只有自己。在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜幕下，盡情地做一回仲夏夜之夢(mèng)。
你說(shuō)，我說(shuō)8
我們是一群被文化課擠在邊緣的美術(shù)生，高三這年學(xué)校里每天有人學(xué)的快暈過(guò)去的奮斗小青年們比，我們的生活?lèi)芤獾讲荒茉賽芤�，每天和那些大媽們一樣去超市看看減價(jià)的東西，買(mǎi)些以前不太舍得吃的東西，因?yàn)殡x家么，爸爸媽媽心疼，說(shuō)得最多的是不管怎么樣都吃好，所以拿著一筆不大的零花錢(qián)，天天吃的特別滿(mǎn)足。
剛來(lái)的那幾天睡得晚，起的早，尤其是我，換地方就睡不著，每天早上6塊錢(qián)的肯德基早點(diǎn)吃的還是滿(mǎn)足，每天畫(huà)畫(huà)的作業(yè)也很輕松，給家里打個(gè)電話(huà)，只說(shuō)過(guò)的很好。
宿舍還有個(gè)女生來(lái)時(shí)帶的電風(fēng)扇，電磁爐，電水壺，在宿舍可以隨便用。偶爾熬個(gè)奶茶，弄個(gè)綠豆湯，或者冰糖山楂雪梨粥，吃著宿舍里某人家里偶爾專(zhuān)門(mén)送來(lái)的飯，吃的多了也就直接稱(chēng)呼，例如奶奶的包子，媽媽的咸菜，或者是姥姥的餃子�；ハ噙叧赃呎f(shuō)以后畢業(yè)了要一起去和奶奶學(xué)做包子，和姥姥學(xué)做餃子，總之是以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)家里的飯菜有那么好吃。吃了就睡下臉上都是帶著笑的，總是想的很美好，吃飽了就聊會(huì)天，說(shuō)說(shuō)八卦，上上扣間或人人留句見(jiàn)天想表達(dá)的感覺(jué)。
我和一個(gè)男的.網(wǎng)友在晚上聊扣，他問(wèn)我你們女生晚上都聊些什么啊，我還沒(méi)和他說(shuō)來(lái)著，他就又發(fā)了一條說(shuō)，“我們晚上都聊女生”，我感到無(wú)語(yǔ)，只能說(shuō)我們聊男生……說(shuō)到這，我就像到“無(wú)語(yǔ)’這個(gè)詞，有時(shí)候當(dāng)你感到無(wú)語(yǔ)時(shí)，明明沒(méi)話(huà)可說(shuō)，卻老要用無(wú)語(yǔ)這個(gè)詞來(lái)表達(dá)你無(wú)話(huà)可說(shuō)，我就不明白無(wú)語(yǔ)了還要說(shuō)什么。
說(shuō)到男的，不免要說(shuō)男朋友這個(gè)詞，我們宿舍一共八個(gè)人，有男朋友的有六個(gè)，也不知道是幸運(yùn)還是不幸，我是單身倆個(gè)其中的一個(gè)，我一直覺(jué)得談戀愛(ài)勞民傷財(cái)，當(dāng)然有人也說(shuō)我是吃不到葡萄嫌葡萄酸的人。唉，我其實(shí)把愛(ài)情看的很淡啦，真的。六個(gè)人，每天熬電話(huà)粥，晚上一點(diǎn)以后是電話(huà)粥時(shí)間，所以也是導(dǎo)致睡眠不足也是原因之一。有幾個(gè)男生追我們宿舍的女生，當(dāng)然有七夕晚上浪漫的“玫瑰求女友”也有“拉拉扯扯告白
”的橋段，可惜要不就是人家有女朋友了，要不就是干脆不喜歡，要么就是他們傻的獨(dú)自暗戀。
偶爾也聽(tīng)聽(tīng)歌，這有一個(gè)笑點(diǎn)，有一天電腦在放著一首dj，放到高音部分，然后某女生問(wèn)道，“誒，這是不是維塔斯唱的啊”此刻無(wú)語(yǔ)，我在無(wú)語(yǔ)的時(shí)候只好說(shuō)一句“維塔斯不唱dj”然后有時(shí)候也有人在熄燈之后隨著并不太高的音樂(lè)，隨便搖幾下，然后眾人就像是瘋了似的笑抽了過(guò)去。
聽(tīng)歌的時(shí)候總會(huì)想些事，首先想到的當(dāng)然是我們的未來(lái)，“高三是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”這句話(huà)很俗套，但是俗套的東西都是曾經(jīng)的經(jīng)典，這句話(huà)很對(duì)，每天想好好學(xué)習(xí)，卻總是在“想”。想著想著就直接跳過(guò)考試，無(wú)限幻想高三畢業(yè)的那個(gè)暑假：學(xué)車(chē)，旅行，美食，電影，小說(shuō)和泡在網(wǎng)上的無(wú)限時(shí)光，悠閑而美好。然后會(huì)想到大學(xué)，也就是再加一個(gè)上課的悠閑時(shí)光，會(huì)想到男朋友，然后幻想男朋友的是什么樣的，然后想到結(jié)婚，想到婚紗，我一想到婚紗老是往著睡，平時(shí)也沒(méi)時(shí)間繼續(xù)幻想，所以我的未來(lái)就停在婚紗那部分。有時(shí)也會(huì)直接想未來(lái)算個(gè)屁啊，過(guò)一步算一步，摔下耳機(jī)該干嘛干嘛去。
“該干嘛干嘛”大部分是指吃東西，吃東西時(shí)候想惡心的東西對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種習(xí)慣，像什么“mm的屎是一種家的味道”“xx的屎是一種泡椒味”然后她就會(huì)反駁“我們那是紅燒的”之類(lèi)的種種。
其實(shí)宿舍很high的，我們每次出去玩都是集體活動(dòng)，所以隊(duì)伍比較壯觀(guān)，別的宿舍都很羨慕，我們一起去k歌，一起去看電影，一起吃飯，一起過(guò)生日，或者帶個(gè)相機(jī)，在半夜超市沒(méi)人的停車(chē)場(chǎng)，自戀拍照，跑來(lái)跑去，聊會(huì)天，鄙視某某，吃小吃�？吹絼e人想看一群瘋子似的看我們，我們會(huì)很開(kāi)心。
其實(shí)，我們現(xiàn)在很幸福了。
你說(shuō)，我說(shuō)9
碧藍(lán)的天，藍(lán)的透明，一眼便能夠看穿眼前的迷霧，直至無(wú)盡星河。天真的你似乎一直這個(gè)樣子，那一彎淺笑也總是掛在你的嘴角，卻未見(jiàn)褪去。
你說(shuō)，多么懷念小時(shí)候，整天在街上滿(mǎn)街亂跑；看到滿(mǎn)是條紋和那黑的讓人害怕的作業(yè)就哇哇大哭；在雪地里，朝著那些如今早已沒(méi)了蹤跡的伙伴丟去一個(gè)大大的雪球，把對(duì)方給弄哭的你似乎沒(méi)有安慰的意思，因?yàn)樵谀憧磥?lái)，只有這樣子才能讓他們記住你，或許你今已忘卻他們的名字，他們的摸樣，關(guān)于他們的一切一切。你卻依然笑著，你只是不愿意失去。
記得第一次上學(xué)？第一次認(rèn)識(shí)新同學(xué)？第一次交到朋友？第一次學(xué)會(huì)穿衣？第一次你的雙唇仍舊一張一合，卻依舊面帶微笑。我輕附你耳旁，想對(duì)你說(shuō)：你什么時(shí)候才能長(zhǎng)大？
黃昏，永遠(yuǎn)是那么美，卻也同樣令人感傷。
我，一直徘徊在現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的邊緣，夢(mèng)想的空洞讓我寂寞，現(xiàn)實(shí)的殘忍讓我痛苦。
于我，眼中盡是現(xiàn)實(shí)的殘酷，人性的丑陋。童年，早就已成泡影。在這追名逐利，成者王，敗者寇的時(shí)代，我卻在這世界中殘存。那些整日把愛(ài)心掛在嘴邊卻在背后拿著一根浸滿(mǎn)致命毒素的刺，扎的世界千瘡百孔，遍體鱗傷；共同經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，終于能夠共同攜手去觸碰只屬于他們的.美好生活，卻只因命運(yùn)開(kāi)了個(gè)小小的玩笑而曲終人散盡，曾幾何時(shí)，十指相扣，又怎會(huì)記得？
他說(shuō)：夕陽(yáng)總是給人以頹敗之感。殘陽(yáng)如血，浸染了世界，染紅了我的雙眼。世界既已是裸露于腥風(fēng)血雨中，那么就讓黑暗吞噬一切！
他的雙眼早已如那漆黑的雙眸一同浸入那無(wú)盡的黑暗。他自然是看得見(jiàn)的，只是他早已不愿再睜開(kāi)，他對(duì)這個(gè)世界早已沒(méi)有了期待。
黑色，清一色的黑，單調(diào)，神秘而深不可測(cè)，讓人恐懼，是無(wú)半點(diǎn)月光的黑夜，同樣是黯淡無(wú)光的白晝，混在了一起。
讓黑暗籠罩大地總是會(huì)出現(xiàn)在兒時(shí)動(dòng)畫(huà)里那個(gè)最后的的邪惡大BOSS口中，也總是被那些帶給人們光明勇士擊潰。而如今為了那星塵般渺小的利益，那如流星劃空般短暫的名利，拋棄自我，出賣(mài)朋友，兄弟反目成仇，直到最后那猩紅的液體在眼前流動(dòng)卻也只是無(wú)情地冷笑。
黑暗終會(huì)降臨，吞噬一切，世間的一切。他的嘴角似乎微微翹起，只是他的面容已逐漸模糊，散入了無(wú)盡的黑暗。
你說(shuō)，我說(shuō)10
你說(shuō)，今生與我相遇，你不后悔。
我說(shuō)，今生與你相遇，我很慶祝。
你說(shuō)，大海是天空倒過(guò)來(lái)的影。
我說(shuō)，天空是大海終將回的家。
你說(shuō)，你不甘愿在人群中碌碌無(wú)為。
我說(shuō)，我不想要在自己想保護(hù)的人面前，卑微得如同一只螻蟻。
你說(shuō)，其實(shí)我只是一個(gè)脆弱不堪的孩子。
我說(shuō)，其實(shí)你只是一個(gè)不懂把愛(ài)表達(dá)出來(lái)的孩子。
你說(shuō)，所有不知內(nèi)幕的旁觀(guān)者最可怕。
我說(shuō)，閉上眼睛，把耳朵調(diào)成靜音就夠了。
你說(shuō)，你要成為我的依靠，給我一個(gè)最溫柔的肩膀。
我說(shuō)，最溫柔的'依靠，會(huì)給了我一個(gè)懈怠自己的機(jī)會(huì)。
你說(shuō)，你需要一個(gè)冠冕，把所有嘲笑你的人震驚。
我說(shuō)，我只要一顆不會(huì)認(rèn)輸?shù)男�，跑完自己的路�?/p>
你說(shuō)，用一個(gè)還未磨老的心，擁抱著這個(gè)希望與失望并存的世界。
我說(shuō)，用一個(gè)肆然的心態(tài)，看淡所有的寵與辱。
你說(shuō)，你正在仰望著未來(lái)。
我說(shuō)，我正在瞰望著過(guò)去。
你說(shuō)，感謝一個(gè)人在你的生命中走過(guò)。
我說(shuō)，感謝在最美好的年華，遇到最美好的你。
你說(shuō)，愛(ài)
我說(shuō)，心
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