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關(guān)于魔術(shù)的短文
魔術(shù)師和兔子
“我將從帽子里變出一只兔子�！蹦g(shù)師站在舞臺(tái)上這么說。
臺(tái)下的觀眾都不太起勁，這種把戲他們?cè)缈茨伭恕?/p>
雖然沒人鼓掌，魔術(shù)還是得變下去。魔術(shù)師摘下頭上高高的黑禮帽，把它翻過來又倒過去，敲敲帽底，把帽子放在嘴邊喃喃念了些奇怪的咒語(yǔ)，接著又把它湊到耳旁側(cè)著頭聽一聽……
魔術(shù)師在臺(tái)上裝模作樣地舞弄了快十分鐘，臺(tái)下的觀眾很不耐煩。就變個(gè)兔子，全天下魔術(shù)師都會(huì)干的活，神秘兮兮地折騰了這么久，有意思嗎？一時(shí)間，小劇場(chǎng)里抱怨的低語(yǔ)響成一片，后排幾個(gè)調(diào)皮的孩子從座位上站起來，準(zhǔn)備喝倒彩。
這時(shí)，臺(tái)上的魔術(shù)師終于停了下來，他一手托著帽子，一手豎起食指舉到嘴邊，借助別在領(lǐng)子上的話筒發(fā)出一個(gè)大大的“噓”聲。大家都停下來，看向魔術(shù)師從嘴巴放下，伸往帽子的手。
“我打賭這次變的是只黑兔子。”準(zhǔn)備喝倒彩的孩子中的一個(gè)說，“要是白兔子他不會(huì)折騰這么久�！薄坝械览怼！彼耐楦胶偷�。“說不定是只被染了色的兔子，染成紅色或者綠色，圣誕節(jié)快到了嘛�！薄耙牢铱础蹦莻�(gè)孩子的聲音被哄堂大笑給淹沒了。連那個(gè)孩子自己也忙著狂笑，沒空繼續(xù)說下去。
原來，那個(gè)魔術(shù)師把手伸進(jìn)帽子里摸了好一會(huì)兒，最后拿出來的手——還是空的！
這么簡(jiǎn)單的魔術(shù)也能變?cè)野�！孩子們使勁跺腳，拍椅子，吹口哨，笑得前仰后合。
“靜一靜，靜一靜，”臺(tái)上的魔術(shù)師臉皮真厚，他似乎仍沒放棄，“靜一靜，孩子們，別把我的兔子嚇壞了�！�
臺(tái)下的倒彩聲更響了�！澳愕耐米釉谀陌�？”一個(gè)孩子尖聲笑嚷道�！班捺蓿米�，兔子，變不出來的兔子，誰(shuí)也看不見的兔子！”幾個(gè)孩子跟在后邊起哄。
“沒錯(cuò)，”魔術(shù)師大聲喊，“我的兔子是只看不見的兔子！”
“你，還有你，戴藍(lán)帽子的和穿黑背心的！”魔術(shù)師指指點(diǎn)點(diǎn)地讓嚷嚷得最大聲的兩個(gè)男孩上臺(tái)來。兩個(gè)小男孩愣了愣，然后飛快地跑了上去。
“來，摸一摸！”魔術(shù)師把一直做出托舉著什么的姿勢(shì)的右手放低，“我的兔子是神奇的，看不見的兔子，你們摸一摸就知道了！”
藍(lán)帽子男孩毫不猶豫地伸出了手，然后他的手在離魔術(shù)師的手還有一點(diǎn)距離的地方突然頓住了。黑背心男孩見了也趕緊伸手，然后，他的手也僵住了。
“毛茸茸的……”藍(lán)帽子男孩用做夢(mèng)般的語(yǔ)調(diào)喃喃說，魔術(shù)師已經(jīng)把別在領(lǐng)子上的話筒取了下來，舉到了他嘴邊，所有的人都聽清了他的話。魔術(shù)師又把話筒放到黑背心男孩唇邊�！盁岷鹾醯摹焙诒承哪泻⒄f。
臺(tái)下一片寂靜，孩子們抿緊嘴唇，瞪大眼睛，看著慢慢醒過神來的藍(lán)帽子男孩和黑背心男孩，一下，一下，慢慢地摸著魔術(shù)師的兔子。
“長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵……”
“濕乎乎的嘴，啊，是三瓣的……”
“短短的尾巴，像個(gè)小絨球……”
“真的是只兔子！”兩個(gè)男孩，你看看我，我看看你，齊聲嚷道。
“我也要摸！”臺(tái)下的孩子們開始往臺(tái)上沖，早就守候在一旁的劇場(chǎng)工怍人員趕緊攔住。
“安靜，安靜，”魔術(shù)師沉聲說，“別嚇壞了我的兔子！”這話效果不錯(cuò)，激動(dòng)的小觀眾們好歹回到了自己的椅子上，叫嚷聲也沒那么響亮刺耳了。
“接下來我要請(qǐng)幾位觀眾上來摸摸兔子，”魔術(shù)師說，臺(tái)下又一陣騷動(dòng)，“我的兔子還小，太多人碰它會(huì)把它嚇壞的，所以，我只請(qǐng)座位號(hào)尾數(shù)是2的觀眾上臺(tái)！”
自然的魔術(shù)
在一次巡回演出中，道格·漢寧來到加拿大北部一個(gè)冰天雪地的小鎮(zhèn)，給愛斯基摩人表演魔術(shù)。他表演了幾個(gè)節(jié)目后，穿著毛皮大衣的愛斯基摩人坐在那兒，不笑，不出聲，直到表演結(jié)束也不鼓掌。
道格·漢寧奇怪地問：“你們喜歡這些節(jié)目嗎？”他們說：“喜歡�！钡栏瘛h寧又問：“你們喜歡魔術(shù)嗎？”其中一人回答：“干嗎要變魔術(shù)？這個(gè)世界已經(jīng)很神奇了�！�
道格·漢寧說：“但是，我可以憑空變出兔子和鴿子來呀�！薄澳銥槭裁匆瞿欠N事情呢？”愛斯基摩人說，“到了春天，北極到處都會(huì)出現(xiàn)海豹，也不知它們是從哪里來的，真是神奇，這不就是魔術(shù)嗎？”道格·漢寧拿出一個(gè)銀色的道具球說：“我能讓這個(gè)銀色的球飛來飛去，這才是魔術(shù)！”不料，愛斯基摩人說：“每天，都會(huì)有一顆大火球浮在空中，不但給我們溫暖，也照亮了世界，這是多么神奇的魔術(shù)啊！何必要去表演呢？”
接著，愛斯基摩人湊在一起，交頭接耳了一會(huì)兒，然后，走上來一個(gè)人，面帶微笑地說：“現(xiàn)在，我們終于搞清楚你為什么要做那些表演了�？茨惚硌莸娜艘呀�(jīng)忘記了魔術(shù)是什么，你所做的事情，是在提醒他們、喚醒他們對(duì)魔術(shù)的回憶。你做得不錯(cuò)！”
道格·漢寧悄悄地掉下了眼淚，他告訴愛斯基摩人：“謝謝你們給我上了一課。我現(xiàn)在知道什么是魔術(shù)了，我以前竟然不知道�！�
證明女孩是魔鬼
美國(guó)中小學(xué)考試試卷中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些非常有趣的試題，即使生性再懶惰的學(xué)生也會(huì)興趣盎然，因?yàn)檫@些試題可以讓他們自由發(fā)揮想象力，在享受考試的同時(shí)加深對(duì)一些知識(shí)的了解和掌握。
這是一道南加州中學(xué)的數(shù)學(xué)試題“Proof that girls are evil（證明女孩是魔鬼）”。老師在試卷上給出了證明該命題所需要用到的假設(shè)和已知條件，然后讓學(xué)生根據(jù)條件，證明假設(shè)成立。
下面，讓我們先來看一看這道題的證明過程：
首先，“追”女孩需要時(shí)間和金錢，那么根據(jù)這個(gè)給出的假設(shè)條件可以得出：Girls＝Time×Money（女孩等于時(shí)間乘以金錢）。
而我們知道“時(shí)間等于金錢”，由這個(gè)已知條件可以得出：
Girls＝Money×Money=(Money)2，即女孩等于金錢的平方。
And?because?“money?is?the root?of?evil”（同時(shí)，因?yàn)椤敖疱X是萬(wàn)惡之源”），這句話中的英文單詞root本指根源，但在數(shù)學(xué)上卻表示平方根。因此從數(shù)學(xué)意義上可以得出：Money=。而女孩等于金錢的平方，將上式進(jìn)行替代轉(zhuǎn)換后得到：
Girls=2
上式中的根號(hào)和平方相抵，由此可以證明：Girls=evil，即女孩是魔鬼。
有意思吧？不超過兩分鐘，美麗善良的女孩就變成邪惡的魔鬼了！
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