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春天跟我捉迷藏大班教案（精選5篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的春天跟我捉迷藏大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
春天跟我捉迷藏大班教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。
3、在圓圈上游戲，體驗(yàn)與同伴捉迷藏的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲CD、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、傾聽(tīng)歌曲音樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師：我們聽(tīng)著音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。
(2)教師：你聽(tīng)到了哪些春天的有趣的事?
2、在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
教師：你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
(2)出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。
☉教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。
教師：我來(lái)考考你們，這一句你們會(huì)念嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。
教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來(lái)念一念歌詞。
(3)看圖譜，學(xué)唱歌曲。
☉幼兒嘗試聽(tīng)伴奏演唱歌曲。
教師：現(xiàn)在我們來(lái)試著唱一唱這首歌曲，好嗎?
☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。
教師：這些小圖是什么意思?怎么唱呢?
3、邊唱歌曲邊游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
(1)玩捉迷藏的游戲。
☉教師介紹游戲規(guī)則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的'人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時(shí)針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結(jié)束時(shí)，全體幼兒做一個(gè)春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
☉教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。
教師：我們的游戲馬上就要開(kāi)始了，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來(lái)玩這個(gè)游戲。
教師：這一次，我們圍成一個(gè)大圓圈來(lái)玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。
(2)增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。
教師：現(xiàn)在，我們要來(lái)增加難度了，這次要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)做躲藏人了，你們還能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試試看!
4、結(jié)束。
小結(jié)、鼓勵(lì)。
春天跟我捉迷藏大班教案 2
設(shè)計(jì)意圖《春天和我捉迷藏》，是一首歡快的歌曲。描寫(xiě)了美麗的春天，河水融化、柳樹(shù)發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法，將河水解凍的聲音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化，充滿(mǎn)生機(jī)，引人入勝。
大班幼兒，對(duì)大自然中春天的景象，已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此在活動(dòng)開(kāi)始部分，拋磚引玉，教師先聲情并茂地描繪春天的美景（小草發(fā)芽，美麗的小花開(kāi)放，蝴蝶翩翩起舞），直接讓幼兒繼續(xù)描繪，并用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。
基本部分，玩搶椅子游戲，讓幼兒在愉快的游戲和音樂(lè)氛圍中，學(xué)會(huì)演唱歌曲，提升熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的積極品質(zhì)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的品質(zhì)。
2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。
3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、春天的已有知識(shí)
2、鋼琴
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。
2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，自由的創(chuàng)編歌曲，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分（描繪春景）師：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，五顏六色的`小花開(kāi)放了，美麗的蝴蝶翩翩起舞……
幼：小燕子從南方飛回來(lái)了，池塘里的冰融化了……（幼兒自由說(shuō)出對(duì)春天的印象）
�。ǘ⒒静糠�
1、教師范唱。
師總結(jié)：恩，好美��！春天還是一首好聽(tīng)的歌。
�。ù禾旄易矫圆�，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿�。�
2、逐句范唱。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師唱了什么？
3、完整欣賞。
師：小蜜蜂聽(tīng)到我們的歌聲飛來(lái)了，你們的小蜜蜂呢？
4、動(dòng)作演唱（一）師：小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣？這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢？
5、動(dòng)作演唱（二）。
師：好高興，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？
6、站位演唱（一）。
師：好漂亮，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？起立。
什么時(shí)候坐下？
7、站位演唱（二）。
師：速度可真快。
8、搶椅子唱（師榜樣）。
師：會(huì)搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰(shuí)會(huì)來(lái)？
我沒(méi)有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動(dòng)作。（大象）
9、搶椅子（二）師帶幼。
現(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。
10、搶椅子（三）幼獨(dú)立。
11、搶椅子（四）幼獨(dú)立。
12、搶椅子（五）幼獨(dú)立。
五、結(jié)束部分：
寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么開(kāi)心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂(lè)好吧？小朋友聽(tīng)，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見(jiàn)了，祝你天天都快樂(lè)，天天都快樂(lè)，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見(jiàn)！
教學(xué)反思
在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫(huà)畫(huà)中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平。能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。
春天跟我捉迷藏大班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲，并掌握好歌詞。
3、激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè)游戲的積極性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲，并掌握好歌詞，激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè)游戲的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
眼罩、歌曲插圖、錄音、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)音練習(xí)
�、賻煟簩氊惉F(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過(guò)去了是什么季節(jié)？春天到了，暖暖的陽(yáng)光照在了森林里，小兔子、小鳥(niǎo)、花蝴蝶還有睡了一個(gè)冬天的青蛙也出來(lái)了。山間的泉水叮咚叮咚的流動(dòng)著，像是彈奏著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè) 1234567ⅰ，ⅰ7654321、
②師：春天真美呀我們一起對(duì)著大山唱歌吧《山谷回音真好聽(tīng)》
2、猜一猜誰(shuí)發(fā)出的聲音
師：寶貝們唱得山谷回音真好聽(tīng)，我們能山谷的回聲唱出來(lái)，那何老師要考考
你，你能猜出發(fā)出小動(dòng)物的聲音是從什么地方發(fā)出來(lái)的，又是哪個(gè)小伙伴發(fā)出來(lái)的`嗎？（出示圖片，請(qǐng)一個(gè)小朋友根據(jù)圖片的內(nèi)容發(fā)出聲，請(qǐng)另一個(gè)小朋友猜）
二、基礎(chǔ)部分
1、游戲：嗨我在這兒
（1）講解游戲規(guī)則
師：剛才玩的猜一猜真好玩，那我們玩游戲好嗎？游戲的名字是：（出示 PPT 文字）嗨，我在這兒
師：首先老師請(qǐng)一位小朋友到前面帶上眼罩，寶貝聽(tīng)好了，這下會(huì)有一個(gè)小朋友大聲地說(shuō)：嗨，我在這兒！你就要猜稱(chēng)呼是誰(shuí)在叫你，會(huì)玩嗎？準(zhǔn)備好了嗎？
�。�2）請(qǐng)幼兒玩游戲兩次，并做小結(jié)。
師：小朋友真厲害，都能準(zhǔn)確的找出來(lái)，那老師要加大游戲難度了。
2、教師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩游戲。
3、提出問(wèn)題，引起幼兒好奇心，講解回音，師幼共同合唱歌曲，師帶唱，幼兒嘗試唱回音，并玩游戲。
�、僦v解回聲
師：誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲？都想玩是吧，說(shuō)嗨，我在這兒之前，還得再聽(tīng)一聽(tīng)歌，聽(tīng)一聽(tīng)何老師這次唱的兩句有什么不一樣？咦，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎，有小朋友說(shuō)多唱了一句———捉迷藏。對(duì)，那就是回聲。再聽(tīng)聽(tīng)，回聲重復(fù)的前一句的什么地方？（結(jié)尾）。重復(fù)了幾個(gè)字？前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲調(diào)一樣，對(duì)了回音就是按照原來(lái)的曲調(diào)重復(fù)前一句的結(jié)尾
師：我們明白回音是怎么回事，那我們一起試著把老師剛才的歌用回音的方式唱一遍，我來(lái)唱，你們唱回音。
②幼兒唱回聲
師：你們都明白回聲了嗎？那先來(lái)試一試。（不放錄音）
③玩游戲
4、玩游戲：歌詞接龍，進(jìn)一步熟悉歌曲。（師出示圖譜，提示幼兒）
5、師幼合唱，幼兒領(lǐng)唱，教師唱回音。
�、儆變侯I(lǐng)唱，師唱回聲，游戲一次。
師：這次，小朋友來(lái)領(lǐng)唱，何老師唱回音。
6、幼兒完整唱歌曲，游戲兩次
三、結(jié)束部分
師：1、“嗨，我在這兒”的游戲好玩嗎？在玩游戲的時(shí)候我們還學(xué)會(huì)了一首歌，但是這首歌的名字我們還不知道呢（春天跟我捉迷藏）
2、春天跟我捉迷藏，小朋友都能找到，現(xiàn)在冬天來(lái)了，那我們一起去找一找，冬天藏在哪里，好嗎？
春天跟我捉迷藏大班教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛(ài)。
2、嘗試用打擊樂(lè)器伴奏，創(chuàng)編歌曲，唱唱自己編的歌，更是其樂(lè)無(wú)窮，是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。
教材分析：
歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿(mǎn)著熱愛(ài)的情感。這首歌曲中較多的八分附點(diǎn)節(jié)奏，對(duì)于八分附點(diǎn)的正確表現(xiàn)是襯托歌曲的關(guān)鍵。
設(shè)計(jì)意圖：
本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。
首先，迎合兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富、直觀的畫(huà)面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
其次，針對(duì)兒童“好勝”的特點(diǎn)，利用分組創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生在思考中感受音樂(lè)，并培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
最后，根據(jù)兒童“好動(dòng)”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)了他們的.想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。
2、體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。
教學(xué)難點(diǎn)：
能有表情地演唱歌曲，并能較好地解決
6.6615.3|2——|5.61321|2—53|等附點(diǎn)部分的節(jié)奏。
愛(ài)捉迷藏來(lái)玩耍秋天鉆入谷堆堆
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、自制打擊樂(lè)器等。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
1.媒體出示（春天圖片）
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅畫(huà)，一起來(lái)欣賞一下。看一看這是什么季節(jié)？
生：春天
2、溫故知新
師：春天是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，它還有三個(gè)好伙伴，你們知道是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）
師：春、夏、秋、冬四個(gè)可愛(ài)的娃娃，你最喜歡誰(shuí)？為什么？生：喜歡夏天，因?yàn)橄奶炜梢杂斡尽⒊晕鞴稀?/p>
生：喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)??
生：喜歡冬天，因?yàn)榭梢远蜒┤�、打雪�??
師：讓我們一起走進(jìn)它們的世界去看看吧�。úシ潘募居嘘P(guān)的歌曲）
師：歌曲聽(tīng)完了老師有一個(gè)疑問(wèn)，你們說(shuō)他們會(huì)不會(huì)有一天碰到一塊來(lái)呢？
師：對(duì)了，他們永遠(yuǎn)也不會(huì)碰到一塊，就象四個(gè)調(diào)皮的小娃娃在玩游戲，在捉迷藏呢！同學(xué)們你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。úシ鸥枨冻�
師：春夏秋冬這四個(gè)娃娃一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天??他們四個(gè)人你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。課件演示《捉迷藏》課題
板書(shū)：捉迷藏
三、歌曲學(xué)習(xí)
1、聽(tīng)歌曲范唱
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）
師：同學(xué)生們都聽(tīng)得仔細(xì)，四個(gè)娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽(tīng)到的把下面的幾句話(huà)填完整嗎？（課件出示）
2、解決難點(diǎn)
填空：（）藏在（）中，（）躲到（）下。（）鉆入（）堆，（）縮進(jìn)（）褂。
3、歌曲學(xué)唱
師：這是一首多么生動(dòng)的歌曲呀，連歌詞描寫(xiě)的都那樣有趣，同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己喜歡的方式來(lái)讀一讀歌詞，當(dāng)然同學(xué)們也可以打著節(jié)奏來(lái)讀。
生：學(xué)生自己試著讀讀歌詞
師：同學(xué)們都讀完了嗎？那老師也來(lái)讀一讀，不過(guò)我這有兩種讀法，你們聽(tīng)聽(tīng)哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點(diǎn)的讀，一種不帶附點(diǎn)讀）
師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點(diǎn)的讀是不是更好一些啊？
師：好，那同學(xué)們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復(fù)練習(xí)）
生：（和教師一起讀）
師：同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候要注意帶上氣息，每個(gè)字都要說(shuō)的有彈性。讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試著來(lái)讀一遍，好123�。ㄉ樽鄟�(lái)讀詞）
生：學(xué)生帶著氣息有彈性的讀歌詞。
師：同學(xué)們這么好聽(tīng)的旋律，讓我們用LU音來(lái)一起模唱歌曲好不好？
生：學(xué)生模唱
師：同學(xué)們你們唱的時(shí)候應(yīng)該感覺(jué)到仿佛有一屢屢微風(fēng)吹過(guò),飄向遠(yuǎn)方，注意模唱的聲音位置要高。讓我們用DA音來(lái)模唱一遍，讓口腔充分的打開(kāi)。
生：模唱
師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師都按奈不住激動(dòng)的心情想唱一唱了，同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍好嗎？（教師范唱）
師：老師唱完了現(xiàn)在讓我們同學(xué)們一起填上歌詞來(lái)演唱一遍好不好？
生：唱歌詞。
師：提出要求（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的心情呢？）
生：輕輕地、躡手躡腳??所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性
生：捉到后心情很開(kāi)心??所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢
師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，下面我們就帶著這種心情把歌曲完整演唱一遍。
4.學(xué)生完整演唱
師：同學(xué)們春天是令人陶醉和向往的季節(jié)，夏天是熱烈而豪放的季節(jié)，秋天是迷人而深沉的季節(jié)，冬天是一個(gè)銀白色的世界。就讓我們一起奔向四季的懷抱，伸出你們的雙手我們一起拍打著節(jié)奏再一次把歌曲完整的演唱一遍。（教師彈伴奏）生：演唱
5.用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
師：同學(xué)們下面你們拿出手中自制的打擊樂(lè)器，我們來(lái)給歌曲伴奏。那么再伴奏之前你們有誰(shuí)告訴老師這首歌曲該怎么伴奏呢？
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1.教師引導(dǎo)
師：我們知道了春、夏、秋、冬四個(gè)調(diào)皮的娃娃喜歡捉迷藏，它們還會(huì)藏在哪里呢？我們一起去找找看。（播放課件四季風(fēng)景組圖）生：請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片
師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看生；春天藏在蝴蝶中、春天藏在風(fēng)箏里??
秋天躲入果園里??冬天縮進(jìn)雪堆堆??
師：呀！真的被你找著了，老師來(lái)幫你唱一唱
2.師唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。（播放課件創(chuàng)編的歌詞）
3.學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。（分組合作，把找的四季寫(xiě)在小樹(shù)葉上，播放歌曲）
4.學(xué)生分組表演所創(chuàng)作的歌曲。
五、拓展延伸（播放課件）
師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，這四個(gè)娃娃就是我們大自然的一年季它們的躲躲藏藏給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與情趣，讓我們領(lǐng)略到了春的溫暖、夏地炙熱、秋的飄逸、冬的潔白，那怎樣才能讓它們更加漂亮、更加健康呢？
生：要保護(hù)好我們周?chē)沫h(huán)境。
師：好！那咱們就帶著這份熱情、這份決心再唱一遍這首歌，請(qǐng)拿起你們的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，唱起來(lái)共同祝愿我們的生活永遠(yuǎn)豐富多彩！
六．隨著音樂(lè)離開(kāi)教室。
春天跟我捉迷藏大班教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)。
2、了解四季輪回變化的自然常識(shí)，加深對(duì)四季特點(diǎn)的感知。
3、嘗試創(chuàng)編歌詞，唱唱自己編的歌，更是其樂(lè)無(wú)窮，是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能有表情地演唱歌曲，并能較好地解決附點(diǎn)部分的節(jié)奏。
2、一字多音的演唱。
3、歌詞即興編創(chuàng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、以情感為紐帶，組織教學(xué)
隨《捉迷藏》的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，師帶生一起隨三拍子音樂(lè)拍手，并晃動(dòng)身體。
二、新歌教學(xué)
1、質(zhì)疑引趣，導(dǎo)入新課
播放多媒體課件，出示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)娃娃的圖畫(huà)。
師：這四個(gè)娃娃代表了什么？
生：代表了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。
師：在這四個(gè)季節(jié)里，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？
師：那你們說(shuō)有一天它們會(huì)不會(huì)碰到一起呢？
師：對(duì)了，他們永遠(yuǎn)也不會(huì)碰到一塊，就象四個(gè)調(diào)皮的'小娃娃在玩游戲，在捉迷藏呢！
你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？
讓我們一起來(lái)聽(tīng)首歌吧！
2、聽(tīng)范唱，教師帶學(xué)生一起跟音樂(lè)表演。
課件演示《捉迷藏》課題，同時(shí)播放范唱。
3、“尋找四季”
�。�1）師：春、夏、秋、冬這四個(gè)娃娃藏在哪里了？
�。�2）課件出示：打亂的歌詞
�。�3）把學(xué)生分成四小組，按小組來(lái)找出四季對(duì)應(yīng)的歌詞并讀出每句歌詞。
哪個(gè)小組先找就已哪個(gè)季節(jié)命名。
（4）老師分別唱出這四句歌詞并請(qǐng)各小組模唱。
4、完整學(xué)唱歌曲
（1）老師唱前半部分，學(xué)生分組唱后半部分。
�。�2）跟琴和老師學(xué)唱前半部分。
�。�3）根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性地指導(dǎo)
附點(diǎn)是歌曲的難點(diǎn)部分，所以這部分要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。
5、完整演唱歌曲
6、歌曲處理
師：前半部分要唱跳躍，體現(xiàn)春夏秋冬這四個(gè)娃娃的調(diào)皮樣子。
師：在后半部分，你們想想在春夏秋冬每個(gè)季節(jié)捉迷藏的心情各是怎樣的呢？
7、完整表演歌曲
學(xué)生邊唱邊表演，把學(xué)生的演唱熱情推向高潮。
采用多種演唱形式，如：分組唱、師生接口唱等等。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
師：在這四個(gè)季節(jié)里，除了藏在歌曲所描繪的地方，你還會(huì)藏在哪些地方呢？
師唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。
1、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。
2、學(xué)生分組表演所創(chuàng)作的歌曲。
四、結(jié)束教學(xué)
教師小結(jié)，布置學(xué)生收集各種關(guān)于四季的歌。
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