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大學辯論賽觀后感
認真品味一部作品后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，為此需要好好認真地寫觀后感。但是觀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的大學辯論賽觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學辯論賽觀后感1
今天12月17日下午，我們信息物流系與立信會計學院進行了一場精彩的辯論賽，此次辯論賽的論題是“大學畢業(yè)生能不能賣豬肉”。
這個主題的由來主要是某大學的一名大學畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)就走上了“賣豬肉的道路”，這個消息轟動了一時，我校學生對于這個消息也比較震驚，大學生能不能賣豬肉的話題就談開了，辯論賽剛開始的時候雙方辯手伶牙俐齒、不相上下，對方一辯（正方）對正方的觀點進行了一番闡述，主要闡述的是“大學畢業(yè)生能賣豬肉”進行陳述。雖然只有短短的三分鐘，但是足以讓我們大跌眼鏡，正方一辯的產(chǎn)生闡述簡單明了，圍繞“現(xiàn)在高校畢業(yè)生人數(shù)增多，就業(yè)難的問題，以及應屆畢業(yè)生應當從基層做起、積累經(jīng)驗學習技術(shù)等方面進行陳述，讓我覺得其實從基層做起積累經(jīng)驗的確是我們應屆畢業(yè)生應當體驗的東西。
我方辯手（反方）也不甘示弱將本方觀點逐一說明，即“大學畢業(yè)生不能賣豬肉”進行論述，我方一辯認為“身為一名大學生，我們身負重任，是高素質(zhì)，高能力人群，應該用我們所學到的知識建設祖國、從事高科技的研發(fā)以及高技能的工作。要我們?nèi)ベI豬肉，讓那些低文化的人來建設祖國么？賣豬肉并不可恥，但是我們都去賣豬肉了，那從事賣豬肉的人員要他們?nèi)プ鍪裁垂ぷ髂�？難道讓他們?nèi)パ邪l(fā)么？每個人的職業(yè)應當與其的知識含量成正比，大學生當然有賣豬肉的能力，但不代表我們就要去賣豬肉，我們能做的事情多了，能做就
要去做么，我們苦讀書20年就為了賣豬肉么，祖國給我們補助，培養(yǎng)我們學習文化知識難道就為了讓我們學習賣豬肉么。而且，學校里并沒有教授賣豬肉的專業(yè)。大學畢業(yè)生去賣豬肉的案例只有一個，或者是幾個，我門不能一點概面、以偏概全，局部和個體永遠不能代表全部”。聽了我方一辯的發(fā)言之后我覺得的確大學生去賣豬肉確實有點屈才了。
隨著時間的即逝，辯論賽進行到了最激烈的環(huán)節(jié)——自由辯論環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)二辯可以向?qū)Ψ蕉q和三辯提問，之后對方以同樣的`方式提問，對方二辯與我方二辯進行了相當激烈的辯論，對方二辯口齒伶俐，反應機敏將我方辯手所提問題逐一巧妙地回答并且屢次施壓給我方辯手，是我方辯手受挫，反問環(huán)節(jié)，我方二辯不甘示弱繼續(xù)向?qū)Ψ蕉q“挑戰(zhàn)”，經(jīng)過了一番唇槍舌戰(zhàn)之后，我方男三辯向?qū)Ψ饺q提出了非常極端的問題，問題是“我們的父母讓我們讀書就為了將來去賣豬肉么？”對方三辯我方回答“當然不是”，又一次現(xiàn)場氣氛推向了高潮。
最終方二辯（正方二辯）以絕對的優(yōu)勢獲得了最佳辯手的稱號，我們信息物流系獲得了最后的勝利。
此次辯論賽到了很多很多，現(xiàn)在的大學畢業(yè)生多如牛毛，就業(yè)形勢比較嚴峻，讓我對自己有了新的定位，我開始覺得經(jīng)驗的積累會比較重要，不論就業(yè)形式嚴峻與否從基層做起對我們能的積累都有很大的幫助，將來畢業(yè)以后無論做什么工作，多不可以看清自己的職業(yè)，也許將來的我們真的從事了賣豬肉的行業(yè)，那也要賣出自己的風格，將賣肉行業(yè)進行到底，三百六十行，行行出狀元，賣豬肉也可以發(fā)展成連鎖經(jīng)營的店面，所以我們不能看不起任何職業(yè)，在這種就業(yè)難的形勢下，能夠找到工作不容易，找到好的工作更是不易，在積累經(jīng)驗和成長中吸取知識，為將的工作目標打好基礎(chǔ)，做好奠基石。
大學辯論賽觀后感2
“哪個青年男子不鐘情，哪個妙齡女郎不懷春”。正值青春妙齡的大學生對感情必然充滿了浪漫的幻想與憧憬。隨著人們的社會觀念和生活方式的變化，戀愛問題已滲透到大學生的學習、生活、人生態(tài)度、理想等各個方面。青年期性功能的成熟與性意識的覺醒，引起了大學生心理上的微妙變化，在大學這個主要由18—23歲的青年聚集在一齊的小社會中，大學生戀愛現(xiàn)象已由過去的猶抱琵琶半遮面轉(zhuǎn)化為在愛河中公開淌徉，而成為校園內(nèi)的一個現(xiàn)實問題。
大學生擠過了獨木橋后，學習壓力緩解了，課余閑暇時刻多了，應對的是嶄新的'、豐富多彩的大學生活。在短暫的新鮮與好奇過后，漫長的思鄉(xiāng)情緒就會縈繞心頭，加之目前我國大學生大多是獨生子女，獨立生活潛質(zhì)相對減弱，群眾生活經(jīng)驗少，一時難以適應學習和生活的雙重壓力，一旦學習目的不明確，難免會出現(xiàn)空虛、無聊，再看周圍高年級同學出雙入對，花前月下，感情就以其特有的誘惑力吸引這些空虛的大學生。
大學生戀愛是利大于弊，還是弊大于利，一向是仁者見仁，智者見智。持有利觀點的人士稱，大學生談戀愛，生活上能夠相互關(guān)心，相互愛護；精神上相互促進，相互安慰，解除思鄉(xiāng)之情；學業(yè)上相互勉勵，共同提高，促進雙方上進心的增強。從社會學的角度來分析，大學生戀愛并非百害而無一利，允許大學生在校戀愛，能夠避免社會上高層次的未婚大齡女青年增加；從醫(yī)學角度上看，在校談戀愛的女學生，一旦步入社會后，在年齡上正好是女性的生理成熟期，結(jié)婚生子對個人、社會都是有利的。持不利觀點的人士則認為大學生在校期間戀愛，一則過早地進入兩人世界，精力過于分散，不利于上進心的培養(yǎng)，會嚴重影響雙方的學業(yè)；二則大學生在戀愛過程中矛盾多，挫折大，往往很難把握準確適度。大學生雖然生理上已經(jīng)成熟，但在心理發(fā)展上存在著不均衡性，情緒波動較大，易感情用事，而一旦失戀，如果得不到合理的情緒疏導，后果不堪設想；三則正在戀愛中的大學生，人際交往的指向性很強，往往與原來的伙伴疏遠，甚至脫離群眾，造成同學間的隔閡而影響團結(jié)，對群眾的職責感也被男女私情所代替，既不利于個人主角的塑造和成長，也不利于群眾的發(fā)展；就業(yè)的趨向也是一向困繞戀愛中的大學生的敏感問題，雖然在口頭上表示“只在乎
以前擁有，不在乎天長地久”，而一勞燕分飛各西東，又豈是畢業(yè)時一句“Bye—Bye”，就能了結(jié)的！
綜上所述，咱們認為大學生戀愛仍是弊大于利。國外一些心理學家經(jīng)測定證明，20—24歲是人的生命中學習的最佳年齡段，而我國大學生在校以至畢業(yè)后的幾年，既是一個人智能發(fā)展的全盛時期，又是為未來事業(yè)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時刻，三四年的大學生活是短暫而寶貴的，年輕的大學生們切莫把黃金時刻消磨在卿卿我我之中，而應立志奮發(fā)成才，待到功成名就時，天涯何處無芳草。
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