電影春風化雨觀后感
在看完一部作品以后，你有什么總結(jié)呢？需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的電影春風化雨觀后感 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
電影春風化雨觀后感 1
影片《春風化雨》講述了在一個束縛、桎梏的教育環(huán)境中，教師基廷引導學生追求激情、自由、夢想的曲折故事。基廷最終以他的人格魅力感染了那一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復了飛翔的勇氣和向往飛翔的激情。但是，屬于基廷自己的結(jié)局卻是被校方以“毒害”學生思想為名趕走了。
“當我步入?yún)擦郑驗槲蚁Ｍ钣幸饬x，我希望活得深刻，吸取生命中的所有精華，把非生命的一切都擊潰，以免當我生命終結(jié)，卻發(fā)現(xiàn)自己從未活過�！边@是一句令人激動的臺詞，在多年的填鴨式教育的影響下，學生是否能清晰明了的明白生活的意義?
我們做事都需要理由，孩子們從小學到初中再到高中，支撐他們一步步走來的理由是什么?是為了老師的贊許、家長的高興，還是為了學不好將來就養(yǎng)活不了自己，而這對現(xiàn)代孩子來說，已顯得蒼白無力。對于一個心智才剛剛開始發(fā)育的初中孩子，未來是什么，對他們似乎顯得那么遙遠。如何能讓孩子找到努力學習的動因?如何能讓學習這種有實在意義的事情不再成為學生叛逆的對象?如何能讓孩子在成長的道路上自主探索而不是驅(qū)趕著他們?我覺得這是教育應該做的，也是我需要做的.。當然，我不反對美玉需要雕琢，但我希望在鍛煉他們的同時，不磨滅他們自由的心性。
我希望教育能有靈魂。所謂十年樹木，百年樹人，老師在灌輸知識的同時，不能忽略對學生心智的培養(yǎng)。教育的本質(zhì)是愛與責任，如何能讓學生的心靈通過教育變得不斷強大，如何能讓他們更深刻全面的思考問題，如何讓他們養(yǎng)成屬于自己的精神和核心競爭力才是教育的主要目的。一只獅子也可以在馴獸員的馴養(yǎng)下安靜的坐在椅子上，但這是訓練不是教育，我不希望我們培養(yǎng)的孩子成為一個個的“學習機”，我希望他們能夠始終知道自己想要什么并能為自己的目標努力奮斗。
不得不老老實實地承認，如今的素質(zhì)教育多多少少也存在著應試教育。當我看到學生為一個個專業(yè)術語背得焦頭爛額的時候，當我看到學生被“唐朝的凳子、明朝的桌子”弄得暈頭轉(zhuǎn)向的時候，當我看到學生為了幾個必考的題型反反復復、沒完沒了的時候，我不禁想問，學這些東西到底有什么用?社會需要的是能力，教育應該使他們獲得學習、思考的能力，在未來他們可以為自己做出正確的價值判斷，他們需要的不是那些拗口的語言和反復的數(shù)字。
美國當代杰出的教育家托馬斯利科納博士在所著的《人格教育》一書中指出：“有史以來，教育所追求的目標都是雙重的，一是幫助年輕人開啟智慧，二是幫助他們發(fā)展良好的品性�！边@應是我們不斷追求和要走的路。
電影春風化雨觀后感 2
影片講述的是發(fā)生在一所貴族學校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學校一向堅持四大支柱：傳統(tǒng)、榮譽、紀律和優(yōu)秀。開學時，學校新來了一位英語老師基丁。然而，基丁不像校長所希望的那樣循規(guī)蹈矩，他用自己的方式影響著學生。
有一次課，基丁老師在院子里給學生上課， 他讓三名學生走路，三名學生剛開始的步子都是隨自己個性的，完全不同，可是走著走著，他們的步伐逐漸整齊了，基丁老師還在旁邊喊著口號：“左右左……”基丁老師正是用這別出心裁的“走路”，讓他的學生生動、深刻地體驗了盲從、人云亦云是人的“天性”，它對人們個性的發(fā)展起著非常消極的影響！生活的例子，幽默生動的語言讓學生們明白：要尋找屬于自己的路，有自己獨特的“走姿”。基丁老師教育學生說：“每個人要堅持自己的信仰，找到自己的步伐，堅持自己的觀點”�！笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉�！蔽覀兠恳粋�人都是世界上獨一無二的�！白咦约旱穆�，讓別人去說吧！”的確，踏著別人的路，只能永遠跟在別人的后面，無法超越。所以我們應該嘗試走自己的路，按照自己的方式走下去。當校長問基丁老師，為什么要把學生帶到操場上，讓他們走來走去，而不是在教室里上課�；±蠋煹幕卮鹗牵骸敖逃母臼且獙W會自己思考”，它真實地反映了基丁老師的新式教學理念，是呀，教育不是一種強制，而是一種引導，也給我們的舊式的教育帶來了很深的.思考。
其實，老師總是希望帶給學生盡可能多的知識，但有時卻往往會忽視學生的需要，用自己的思考代替了學生的思考，把自己的意志強加給學生，進行所謂的“填鴨式”教育。長此以往，學生慢慢就會產(chǎn)生了惰性，不去思考，只是被動地接受知識�，F(xiàn)在的新課程標準就是要轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使用探究式教學，把課堂真正地交還給學生，讓他們學會獨立的思考。
還有一次課，基丁老師站到講桌上，在所有學生驚訝之際，大聲說：“知道我為什么站在臺子上嗎？我是提醒自己，要從不同的角度看待事物。讀詩的時候，不要只想著作者的見解，要尋找自己的聲音，要突破！”基丁以實際行動教會學生換個角度，用不同的眼光看問題，后來，他又叫學生自己站上去體驗一下，最后，他們一個個站了上去，一個個臉上露出了自由的喜悅！用另一種眼光審視我們身邊十分熟悉的環(huán)境，也許你會發(fā)現(xiàn)“新大陸”。
基丁老師對學生的教育是如春雨般的，潤物細無聲！是容易被學生所接受的。所以，當基丁老師被迫離開時，學生們一個一個登上課桌，以無言的行動為基丁老師送行，對基丁老師表示支持，同時也是對保守的舊式教育傳統(tǒng)的抗議！
看了這部電影真是感慨萬千！也許現(xiàn)在的教育還不夠完善，不過我相信，教育的明天會更好的！
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