辯論賽觀后感精選15篇
認真品味一部作品后，從中我們可以吸收新的思想，觀后感簡單來說就是觀賞過后的感觸�，F(xiàn)在你是否對觀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的辯論賽觀后感，歡迎閱讀與收藏。
辯論賽觀后感1
愛情作為人類的基本情感之一，是一個古老而又常新的話題，也是大學生宿舍“臥談會”中的熱門內容。大量事實證明，最讓大學生心醉與神往的愛情，同時也是大學生最大的“煩惱源”，
大學生在校期間，怎樣正確對待愛情，怎樣正確處理愛情與人生、事業(yè)的`關系，這對于大學生的。成長進步以及今后的家庭幸福，都有著極其重要的意義。一、擺正愛情的位置――愛情誠可貴，事業(yè)價更高。愛情這個閃閃發(fā)光的字眼，古往今來叩開了許多青年男女的心扉，譜寫了許多優(yōu)美動人的篇章。梁山伯與祝英臺、羅米歐與朱麗葉、馬克思與燕妮等一個又一個美好的愛情故事，為世人所傳頌。體現(xiàn)了人們對幸福、美滿愛情的渴望和對崇高、圣潔愛情的追求。毫無疑問，愛情是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，在人生中占據(jù)著重要位置。愛情對于情竇初開的年輕大學生來說，更是生活的“詩歌和太陽”。
辯論賽觀后感2
有人說，偉人是英雄；有人說，敢于奉獻的人是英雄。自古以來，人們對英雄的認知各不相同。那，究竟什么是英雄呢？
應以成敗論英雄，是我的觀點。因為，一件大事的`成敗是最考驗人的，而那些成功并受人尊敬的人無一不是英雄。
以歷史為例，我們都知道大禹治水這個故事，之后被禪讓為王，只因為他治水成功�？稍僖豢从淼母赣H鯤，同樣是治水，為什么父親卻被處以死刑？原因只是父親治水失敗。
再以我們中國偉人為例。為什么毛主席會被人銘記于心？因為他成功地解放了中國。為什么無名烈士會被我們敬稱為英雄？因為他們不惜犧牲自己的生命，為我們開辟未來，并且最后成功了。沒有人是會盲目地崇拜一個人，也沒有人會盲目地以一個人為恥。
有人會說，不應以成敗論英雄，因為人人都可以是英雄。我們不妨設想，如果人人都是英雄會怎樣？我們尊敬英雄，我們學習英雄，我們視英雄為榜樣，我們視英雄為動力。如果人人都是英雄，那就沒有英雄；如果沒有英雄，社會就會動蕩。
一件大事的成敗是考驗人的，而那些英雄的成功也是英雄的最好證明。所以，我們應以成敗論英雄。
辯論賽觀后感3
小學生們在放學、放假的時候，都沒有手機玩。家長們說玩手機會影響學習，會傷害視力。但是，現(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，孩子不能完全不去接觸。那么，小學生可以擁有手機嗎？
正方：小學生可以有手機。
1、現(xiàn)在的小學生放完學以后也不是不能玩手機，但是要自己適量地玩，不玩很久就可以了。
2、玩手機可以讓小學生們學習壓力變小，就不會有學習的.痛苦�？赡苓�會讓小學生喜歡學習，讓學習變得更輕松，提升學生的思考能力。
3、玩了手機也不一定會學習差，而且有了自己的手機也不一定就是玩呢，學生可以看天氣，看時間，使用更多的其它便捷功能。
反方：小學生不能有手機
1、如果學生趁父母不注意就玩手機，一有空就玩手機，這樣學生就會沉迷手機，思緒全被手機占領，影響學習生活。
2、很多孩子會不停地玩，玩到?jīng)]電也不肯放手。長時間地看著手機屏幕，對眼睛有影響。
3、不玩手機不一定就是好學生，但是玩手機的就一定不是好學生。所以，給學生買機是錯誤的。
如果學生一直玩手機可能就會變成差等生。小學生要勞逸結合，要適量使用手機，不可以多玩，這樣就不會讓學生壓力變大。
辯論賽觀后感4
“以成敗論英雄”，這個觀點將成敗和英雄聯(lián)系到了一起。那么，怎么去定義英雄這個詞背后的意義呢？
我想，英雄是做出實際貢獻的，英雄是某些優(yōu)秀精神的象征�！耙猿蓴≌撚⑿邸保@種價值觀將人們對成功的追求轉化為對優(yōu)秀精神的追求，激勵人朝美好的事物、美好的'人生境界采取切實行動�？梢�，這一認知，對人生實際問題是具有影響性、促進性的。
英雄的價值，不是收獲，而是付出；不是能力，而是行動；不是個人得到了什么，而是向社會貢獻了什么。正如抗日戰(zhàn)爭時那些拋頭顱灑熱血的戰(zhàn)士們，他們每一個人的犧牲與所作出的事都是為最后戰(zhàn)爭的勝利盡一份力，而只有勝者才會被人們記住。
同時在當今社會中，成功者把事情當事業(yè)，失敗者把事業(yè)當事情。這樣的心理也就反映出最后兩者的不同結局。
“以成敗論英雄”，這種價值觀是可取的，是因為它首先符合人的本性，人就是追求意義的動物，而成功則是對這種意義最好的詮釋之一。
辯論賽觀后感5
今年4月的一節(jié)班會課上老師說：“下個星期的班會上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請同學們收集好材料�！碑敃r我們特別興奮。
等了一個星期，終于到了班會課，老師說：“正方坐在1.2組，反方坐在5.6組。”等我們做好座位，老師又說道：“第一個環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名�！蔽曳降闹鬓q手是LL同學，互辯手是YY、WW、BB同學，正方的主辯手是AA同學，互辯手是JJ，KK，EE同學，而老師就是主持人。
選好之后就進入第二個環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：“……(兩方的.發(fā)言都忘了，就不說了)。”正方發(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“……”
兩方發(fā)言后，就進入第三個環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是JJ先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進行“反擊”……就這樣發(fā)言越來愈激烈，時間也過了一大半，這時“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長擔心就說：“同學們今天的辯論賽結束了，結果是反方勝利，因為反方擅長抓住你們的漏洞進行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課�！�
這一場辯論會真精彩!
辯論賽觀后感6
在中華民族上下五千年的歷史長河中，英雄數(shù)不勝數(shù)，層出不窮。那什么是英雄呢？一定是像秦始皇那樣成功的人嗎？那又一定是像岳飛那樣雖然失敗卻干下一番驚天動地事業(yè)的人嗎？我認為都不一定。
英雄的定義不是唯一的。有人認為英雄是武功蓋世的大俠，有人認為是叱咤風云的將領。而在我眼中，只要對待事情認真負責，為他人、社會、國家著想，有遠大抱負的`人，便是英雄。
回望歷史的長河，“荊軻刺秦”也是濃墨重彩的一筆。太子丹曾在秦國作人質，后逃回燕國，為了維護國家安危，于是便派荊軻去刺殺秦王。雖然最后被反殺，可荊軻，卻也全力以赴，敢為人之不敢為，敢當人之不敢當，也是為了他人、國家的安危，舍身去冒險。也許，這就是英雄。
英雄如同鏗鏘的腳印，記錄歷史，也預告未來。其內蘊含的英雄精神始終是人類發(fā)展的動力，讓人有跡可循。
辯論賽觀后感7
在歷史長河中英雄輩出，到底那些人是真正的英雄呢？到底什么樣的'英雄能受到萬人追捧呢？應不應該以成敗論英雄呢？
首先，很多人都認為成敗是一個判斷英雄的關鍵詞，歷史也往往是向著成功者的。成功，便是英雄；失敗，不是英雄。當你在賽跑時，歡呼聲、吶喊聲總是為成功者響起，攝像師的鏡頭也會緊緊追隨為成功者的身影。這種成功者難道不是英雄嗎？
其次，自古以來，成功者都是衡量英雄的重要標準。“生當作人杰，死亦為鬼雄�！表椨鸷屠钋逭斩假澩曳接^點。關羽華容道放曹操，諸葛亮便要殺了他，可見諸葛亮對成敗的重視。
然而，可能有人會說，失敗者難道不是英雄嗎？岳飛抗金卻被殺害，他就不是英雄嗎？文天祥失敗了，他也不是英雄嗎？我不贊同失敗者，但并不代表我輕視失敗者。我認為失敗者不應該放棄，而是將成功變成一種信念。只有不斷追求成功，英雄才能涌現(xiàn)，社會才會進步。
綜上所述，我堅持認為成敗是英雄的度量衡，只有用成敗議論英雄才能更好地詮釋英雄。
辯論賽觀后感8
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。辯論會分為兩方，正方代表“開卷有益”，反方代表“開卷未必有益”。我加入了反方。
正方代表身先士卒，帶頭演講，雙目炯炯有神，娓娓道來：“開卷是非常有益的，多看點書才能增加多點知識，你不看書怎么會增長知識呢？”這番演講贏得了正方的一片掌聲。
聽完這番話，反方的小新隊員立刻反駁道：“劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書既是良藥，也是毒藥。看了有益的書固然好，可看了那些不健康的書反而有害。”他這番豪言壯語贏得了反方的一片掌聲。
反方隊長小侯立刻蹦出來，激動地說：“不健康的書？你長那么大了，還會走火入魔控制不好了？這是不可能的。如果真是這樣 ，那是你自己的問題�！闭f完便昂首挺胸的走下去。
開頭很精彩吧，我覺得書，有好書和壞書。那些情節(jié)越吸引你，內容也是不健康的`書千萬不要看。吸取知識不一定在書里學，也可以在生活細節(jié)上學到許多書本學不到的內容。
“開卷有益”必須選擇“益卷”，提取其精華。在此基礎上要勤奮讀書，放開眼光，運用自己的智慧。這樣，才能從書中汲取營養(yǎng)，才會讓你終生受益無窮。
辯論賽觀后感9
一周一度的辯論賽又來了啦，本周周一就是我們一次最特別的總決賽。本來每一周一次，可是總決賽本來是前幾周就開始的，因為疫情我們要上網(wǎng)課，所以我們等到了好幾周才開始總決賽。等到開始后我看見了一個銀光閃閃的獎杯，那邊還有8個選手和2個主持人在講臺上面。
辯論賽開始了，題目是輔導班利大于弊還是弊大于利。正方和反方輪流發(fā)言。在場上的每一個選手都會發(fā)言，而且他們說的話都是有理有據(jù)的。每一個參加辯論賽的選手都會有一份閃閃發(fā)光的獎杯，這份獎杯等于每一個參加辯論賽的人的努力和信心，這才是姜老師教出來的好學生。
姜老師選出來的人也是他們的能力，想象力，選出來的。勝者是反方。敗的'人也有獎勵，因為如果他們花了好多心思寫稿子，都是被選出來的。勝者有獎杯，獎杯上有個大拇指，那也代表著你的語言能力很好，比別人好一些。等你得到了它，再次加油努力就可以得到比它更好的東西。會更上一層樓。
這次比賽讓我收獲了很多，我可以自信地站在臺上，大膽地發(fā)表自己的言論。也許和別人比，我還不夠優(yōu)秀，但我超越了自己，我也是勝者。
辯論賽觀后感10
一次辯論賽
今天,我們舉行了辯論賽,討論用一次性筷子好不好.
老師選了正方和反方,每組五人,我們便展開了辯論.
張涵說:”我認為用一次性筷子不好.因為一次性筷子只能用一次就扔掉,這樣太浪費了!”
“對!對!絕對沒錯!我雙手贊成!”張爍陽大嚷.
“哼!一次性筷子雖然有這些缺點,可帶著容易!”范青衿反駁道.
話音剛落,王宇昇便搶著說:”沒錯!這樣還不會弄臟旅行包,也不會弄臟你自己,吃完后更不會讓病毒交叉感染.”
“同學們,停一下.”李老師開腔了,”你們各有各的`道理,其實,一次性筷子有好處也有壞處.無論什么事物都有優(yōu)點和缺點,所以看什么東西都要一分為二”
聽了老師的話,教室里掀起的高潮才平息了.
辯論賽觀后感11
今天，我們舉行了第一次辯論會，這是一次別開生面的辯論會。是一次關于“開卷是否有益”，正方是開卷有益，反方是開卷無益，我加入了正方。
辯論會開始了，我方的小迪同學飛快的跑了上去，他開始了對我方有益的發(fā)言：“我認為開卷有益，你看我們中國古往今來有許多人都是讀書，讀很多書，積累了很多的知識才成了千古名人�！敝灰娢曳疥爢T給予了熱烈的'掌聲，一下子把反方的同學逼上臺來，小梁同學大聲的說：“讀萬卷書，行萬里路》我們不可以只局限在書中，有些熱獨立黃書或希特勒《我的奮斗》是德國人走上了歧途，這些書是壞的�！狈捶絹砹苏坡�，我方的小侯：“你讀書只要翻一翻就知道這是好書還是壞書，是壞書你干嘛要去讀呢?對吧�！狈捶降男≮w同學沖上來：“但有些人控制不住去看了怎末班?”“這說明他定力不行�！薄�
這次辯論會結束了，老師說：“這次大家辯論的很激烈。應為正方?jīng)]有幾個人出去，暫時反方獲勝�！�
辯論賽觀后感12
英雄，在歷史的不同階段，在各個領域，都會有不同的英雄脫穎而出，被人們銘記。從大禹到岳飛，從魯迅先生到白衣戰(zhàn)士，他們都是英雄。那么，判定一個英雄的標準是什么？我認為是成敗。
為什么說成功的就是英雄？成功的英雄，不僅是一個人、一個群體，更是一種精神的`載體。我認為的成功，是指精神的成功，人生的成功。這種英雄會激勵人們對成功的追求，使人們積極進取，奮發(fā)向上。大家都進步，社會才能進步。
文天祥雖然戰(zhàn)敗，但能說他不是英雄嗎？不能。雖然抗敵失敗了，但他不投降，在堅守氣節(jié)上是成功的，具有這種精神的人，我認為他就是英雄。
如果“不以成敗論英雄”，那么許多成功的人都會被忽視，人民受不到好的引導，沒有了對成功的追求。
成敗論英雄可以促進社會發(fā)展，社會的進步是由無數(shù)成功的人累積起來的。
辯論賽觀后感13
俗話說得好：燈不挑不明，理不辯不清。今天，一場別開生面的辯論賽即將在我們班拉開序幕，主題是：開卷是否有益。
老師一聲號令，教室里彌漫著火藥味。我方觀點：開卷有益。正方一辯手說：“讀書破萬卷，下筆如有神。讀書是好事，反方辯友怎么會說是壞事呢？”我們一上來就給他們來了個下馬威。
“但有些漫畫打打殺殺，也算好書？”反方二辯手說。這時，我暗暗跟自己說：“加油！胡皓天，千萬不能輸給他們呀！”
突然，正方二辯手——我，“騰”的一聲站起來，不甘示弱地說：“只要我們看那種有營養(yǎng)的書，并掌握好看書的時間就可以了。而且劉向說過‘書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚�！x書是一劑可以醫(yī)治愚蠢的良藥，也是一把通往知識大門的'鑰匙……”
就這樣，我們舌蒼唇戰(zhàn)，你來我往，關鍵時刻兵來將擋，水來土掩。直到“戰(zhàn)火”平息之時，我們卻打成了平局。下面在座的同學響起了雷鳴般的掌聲。這就是這場辯論賽精彩之處最好的詮釋。
這，實屬一場激烈的、有意思的辯論賽，您覺得呢？
辯論賽觀后感14
今天，我們班舉行了一次辯論會，這次辯論是關于開卷有益和開卷未必有益。我方是正方，觀點是開卷有益，一聽名字就知道比開卷未必有益好說，我暗暗自喜。
一上課，老師說：“對于開卷有益和開卷未必有益的辯論會正式開始。”我方的劉朝杉同學就先發(fā)制人說：“古人云，開卷有益。確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬�！蔽乙宦牭絼⒊纪瑢W說這么多，而且還非常的高深，心想反方一定答不上來。
可是就在心中暗暗自喜的時候，反方的`紀心月不甘示弱，立刻反駁說：“古人云，百無一用是書生�！甭牭竭@句話，我方鴉雀無聲，一句也答不上來，我心里在想就快要輸了，急得我頭上都冒汗了�？墒蔷驮谶@時，我方的佴逸軒立刻給反方潑了一盆冷水說：“縱觀古今中外，哪個名人不是飽覽詩書的�！�
就這樣你一言我一語，唇槍舌劍，互不相讓。正方和反方爭辯的焦點一直圍繞“開卷是否有益”的話題展開著。
最后老師說雙方打成平局。這次辯論會讓我明白了一個道理：要多讀書，但是要選擇性地讀書。
辯論賽觀后感15
今天早上，我們學校舉行了一場辯論賽，題目是“關于旅西華僑子女要不要學習中文？”參加這次辯論賽的都是我們學校高年級的同學，作為低年級的我們也有幸被邀請觀看。
辯論會由兩個組組成，一組是正方，一組是反方。正方的觀點是我們要學習中文，因為中文是我們的母語，所以我們一定要學好中文，而且這對將來也有好處。長大后我們會有更多的工作機會。而反方卻認為我們不用學習中文，因為我們出生在西班牙，每一天所接觸的都是西班牙人，說的都是西班牙語，所以不需要學習中文。正方和反方都辯論得非常激烈，場面很熱鬧。
我覺得正方說的`更有道理，因為現(xiàn)在有越來越多的西班牙人都在努力學習中文，而我們作為一個中國人，更要好好學習自己的母語，長大后才能通過自己的努力，讓更多的外國人喜歡中國，能更深地了解中國
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