化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)間是箭,去來(lái)迅疾,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。好的工作計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1
一、學(xué)生基本情況分析:
化學(xué)是一門(mén)九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在中考中取得好的成績(jī)。本期擔(dān)任九年級(jí)1、2班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好;當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、教材分析
九年級(jí)的化學(xué)教材分為上下兩冊(cè),其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容,它由七個(gè)單元組成:
第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),通過(guò)一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂,從而很自然地接受這門(mén)新的課程,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二單元我們周?chē)目諝馐紫葟膶W(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,研究了空氣的組成,學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成,導(dǎo)入到微觀世界,了解了分子和原子,為使書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái),又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,為今后的探究打下基礎(chǔ)。
第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理,學(xué)會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式,并初步引入了化學(xué)計(jì)算。
第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手,對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí),并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開(kāi)始,去探究燃燒的條件,同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí),了解燃料的種類(lèi)以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。
三、教學(xué)總體目標(biāo)
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要作用,通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感,提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
四、教學(xué)具體目標(biāo)
通過(guò)一學(xué)期化學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展。
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的`應(yīng)用,能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。
2、形成一些最基本的化學(xué)概念,初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成,了解化學(xué)變化的基本特征,初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
3、了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系,并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
過(guò)程與方法
1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程,能提出問(wèn)題,進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。
2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
3、能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
4、能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn),逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀,增進(jìn)對(duì)"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí),逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。
3、感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。
4、逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。
6、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,樹(shù)立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
五、具體措施
。1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要注意安全教育,要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器,節(jié)約藥品。
(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
。3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2
本學(xué)期,我校高一年級(jí)化學(xué)學(xué)科將使用魯科版教科書(shū)《化學(xué)2》(必修)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。高一化學(xué)備課組成員有四位教師。為更好的化學(xué)教學(xué)工作,特制化學(xué)備課組訂教學(xué)計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施建議》,認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向,深刻理解課程改革的理念,全面推進(jìn)課程改革的進(jìn)行。
在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程;改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢(shì),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,注重學(xué)生能力培養(yǎng),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力為重點(diǎn),重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的.教育,寓思想教育與課堂教學(xué)之中,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,深化教育改革。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué),以教學(xué)促科研,使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研的意識(shí)和能力,積極探討科學(xué)合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案,改革課堂教學(xué)方法,積極進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的探索,不斷提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,開(kāi)拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動(dòng)中,要把化學(xué)課堂教學(xué)改革,德育教育放在首位。
在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測(cè)試與評(píng)估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力去思考設(shè)計(jì)。
3、做好調(diào)查研究,真正了解高一學(xué)生的實(shí)際情況。要認(rèn)真研究學(xué)法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo),正確處理對(duì)不同類(lèi)學(xué)校和不同類(lèi)學(xué)生的教學(xué)要求,注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中,努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用,提高教學(xué)效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量,反對(duì)加班加點(diǎn)磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。
4、注重知識(shí)的落實(shí),加強(qiáng)雙基教學(xué),加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,加強(qiáng)平時(shí)考查,通過(guò)隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以及時(shí)鞏固和逐步系統(tǒng)化,在能力上得到提高。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究,重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),注重教師實(shí)驗(yàn)基本功培訓(xùn),倡導(dǎo)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
6、要發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),發(fā)揮教研備課組的作用,依靠集體力量,在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)堅(jiān)持“同課異構(gòu)”的備課方式,搞好化學(xué)必修2的集體備課,提高教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3
一、教材特點(diǎn):
本教材所介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本思想和方法,它們不僅具有理論意義,而且具有實(shí)際價(jià)值。
現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化,本教材盡量避免內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié),注重科學(xué)性,尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯(cuò)誤地解釋概念,使本教材在科學(xué)性上具有相對(duì)長(zhǎng)的生命力。
《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊是考查中學(xué)生對(duì)描述化學(xué)反應(yīng)的物理量,如反應(yīng)的能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等,以及溶液中的離子平衡等知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握情況,同時(shí)考查學(xué)生運(yùn)用這些化學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象,解決與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、富有張力,適于因材施教。
2、注重科學(xué)性,避免自圓其說(shuō)
3、重視知識(shí)的框架結(jié)構(gòu),重在介紹學(xué)術(shù)思想,不圍繞有限的知識(shí)點(diǎn)組織素材,而是知識(shí)點(diǎn)服從知識(shí)的框架結(jié)構(gòu),介紹思路方法,力圖從本質(zhì)上理解。
4、注重知識(shí)發(fā)展的階段性與連續(xù)性。注重知識(shí)的銜接(與必修內(nèi)容銜接,各部分內(nèi)容的銜接,與大學(xué)內(nèi)容銜接)
5、突出實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)。知識(shí)是避免理論絕對(duì)化,任何理論都存在局限性,都有其應(yīng)用范圍;強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)對(duì)理論產(chǎn)生的重要性。
6、突出現(xiàn)代化學(xué)走向定量化的特征。注意提供定量信息,設(shè)計(jì)一定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容,如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。
二、工作措施:
1、注重知識(shí)發(fā)展的階段性與連續(xù)性;注重與必修內(nèi)容的銜接,盡可能從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),提出問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題線索進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去;注重教材內(nèi)部?jī)?nèi)容的銜接,在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容,以及各處內(nèi)容的編寫(xiě)上都特別注意了這一點(diǎn);注重與大學(xué)內(nèi)容的銜接,不是簡(jiǎn)單地將大學(xué)內(nèi)容搬來(lái),簡(jiǎn)單下移,而是精心設(shè)計(jì)、精心選擇,遵循螺旋式上升的認(rèn)識(shí)規(guī)律,在深入淺出上下功夫,讓學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)相關(guān)問(wèn)題有一個(gè)正確的概念、基本的了解,更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學(xué)階段解決。因此,本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內(nèi)容與大學(xué)內(nèi)容的銜接問(wèn)題。
2、合理處理抽象概念。對(duì)于一些比較抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數(shù))力求從同學(xué)熟悉的.事實(shí)出發(fā),用淺顯的語(yǔ)言,分析其物理意義。盡量避免繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過(guò)程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。
3、重視學(xué)習(xí)者的參與性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋、動(dòng)手實(shí)踐,經(jīng)過(guò)理性思考之后,再做出歸納、介紹理論。避免填鴨式的知識(shí)羅列。盡可能給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。調(diào)實(shí)驗(yàn)對(duì)于理論產(chǎn)生的重要性,衡常數(shù)概念、速率概念都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)出。
4、介紹知識(shí)時(shí)避免將理論絕對(duì)化,理論的得出無(wú)不源自實(shí)驗(yàn)事實(shí),理論的正確性必須經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn);任何理論都存在局限性,都有其應(yīng)用范圍;任何理論都不能隨意使用,不可能放之四海而皆準(zhǔn)。做到:
。1)提高認(rèn)識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ)
。2)重視對(duì)新增知識(shí)的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究,學(xué)生能理解會(huì)判斷及進(jìn)行有關(guān)計(jì)算即可。
(3)注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學(xué)生掌握,先講電解池再講原電池,先講平衡再講速率等。采用原處理方式。
。4)注重與原課本的結(jié)合。平衡移動(dòng)原理運(yùn)用Qc與Kc判斷雖然合理,勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用方便,完全可采用,反應(yīng)速率表示原處理方式即可。
。5)可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解,節(jié)約時(shí)間,同時(shí)也防止知識(shí)重復(fù)講解。
。6)重視“過(guò)程與方法”體系的建構(gòu)。
。7)注重問(wèn)題本質(zhì)掌握,增強(qiáng)解決新問(wèn)題能力。
。8)注重學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告訴,而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù),然后得到結(jié)論,讓其自己去體會(huì)定理、公式的來(lái)龍去脈。這對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求,因此要重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,緊跟學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,以提高課堂教學(xué)效率和構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂和高效課堂為中心,狠抓常規(guī)教學(xué)的落實(shí),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略。學(xué)習(xí)北門(mén)中學(xué)教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn),變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”,真正以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生本事為主,努力提高四十五鐘教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)研究,進(jìn)一步改善課堂教學(xué)方法,努力提高個(gè)人的整體教學(xué)水平和教學(xué)成績(jī)。
二、現(xiàn)狀分析
1、學(xué)情分析:
本學(xué)期教的高二(8)班、(14)班,其中14班均為理科普通班,大部分學(xué)生的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱,尤其對(duì)化學(xué)原理的運(yùn)用本事較弱,分析問(wèn)題本事,綜合本事欠缺。但各班大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講,基本上能按時(shí)完成作業(yè),有問(wèn)題能及時(shí)提出,有較強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)都能進(jìn)取地學(xué)習(xí)。8班為理科實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí),具備了必須的分析本事,培養(yǎng)學(xué)生的.化學(xué)思維本事,分析綜合性問(wèn)題的方法,提高解題本事,尋求更簡(jiǎn)單的'解法,才是教學(xué)重要任務(wù)。
2、教材分析:
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第三、四、五章的資料,選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的所有資料。這兩個(gè)選修模塊是高考中的選考模塊。資料較為多,可是一部分是在必修2的基礎(chǔ)上加以延長(zhǎng)的,對(duì)學(xué)生要求對(duì)一些概念的理解應(yīng)當(dāng)更加深刻,并且本模塊所增添延長(zhǎng)知識(shí)較為多,難以理解,須要時(shí)光同時(shí)也須要學(xué)生多練。
三、教學(xué)目標(biāo)
做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作,在實(shí)踐中不斷探索和研究,增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭本事;設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案,立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。
四、具體措施
1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開(kāi)展
精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案。按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,進(jìn)取認(rèn)真地做好課前備課資料的搜集;認(rèn)真上好每節(jié)課;進(jìn)取實(shí)踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學(xué)實(shí)效性;精心構(gòu)思每道題。分層、合理布置學(xué)生作業(yè),書(shū)面作業(yè)要求全批全改,及時(shí)反饋;對(duì)每一次測(cè)試認(rèn)真分析總結(jié),為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。
2、進(jìn)取開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,進(jìn)取、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)本事。依據(jù)學(xué),F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件,在保證探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。
3、進(jìn)取參加教研活動(dòng),提高專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)本事
學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念。與同組教師進(jìn)行交流探討,相互解決有關(guān)問(wèn)題。進(jìn)取參加教改工作,充分利用網(wǎng)上資源,充分體現(xiàn)人本教學(xué)的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。
化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5
一、深入研究高考
為了更加準(zhǔn)確的把握高考考點(diǎn),更好的落實(shí)每節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí),同時(shí)提升自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平我打算采取以下幾個(gè)措施:①每周完成一套近年高考題,并對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分析,找出與現(xiàn)在教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,思考如何在課堂中滲透高考考點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生如何找出題型的突破口;②向有經(jīng)驗(yàn)的教師如胡XX、翟XX、王XX等及時(shí)請(qǐng)教,對(duì)自己弄不清楚的知識(shí)點(diǎn)、或知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系要謙虛多問(wèn);③即時(shí)反思、總結(jié),將自己的心得體會(huì)隨時(shí)記錄下來(lái),過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行整理,形成一套自己的方法。
二、緊抓課堂實(shí)效
一、深入研究教材,梳理每節(jié)課的知識(shí),明確每節(jié)課的重難點(diǎn),對(duì)把握不是很準(zhǔn)確的知識(shí)要及時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通和交流,確保給學(xué)生的是最準(zhǔn)確的。其次,要多閱讀一些名師對(duì)教材的經(jīng)典分析,從中取其精要,理解、領(lǐng)悟、融匯變通,使之成為自己的認(rèn)識(shí)和理解。
二、明確課堂教學(xué)目標(biāo),科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)要進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的講解和引導(dǎo),做到學(xué)生不會(huì)的一定要講,學(xué)生通過(guò)討論、探究能會(huì)的盡量不講,學(xué)生自己獨(dú)學(xué)會(huì)的絕對(duì)不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時(shí)時(shí)明確自己“引導(dǎo)員”的身份,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)學(xué)、群學(xué)的能力和知識(shí)探究的能力。
三、教學(xué)方法的選擇,應(yīng)注重實(shí)效,不能崇尚標(biāo)新立異,無(wú)效活動(dòng)占據(jù)了課堂太多的時(shí)間。例如,有的教師為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境就占據(jù)了課堂許多時(shí)間,而情境本身又不能給學(xué)生以有價(jià)值的思考,也未能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。又如,有的教師不明確小組合作學(xué)習(xí)在什么情況下使用,對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也要求學(xué)生合作討論。學(xué)生之間在缺乏合作訓(xùn)練、問(wèn)題意識(shí)和交流欲望的背景下,應(yīng)付式、被動(dòng)式地進(jìn)行“討論”,缺乏平等的溝通和交流,尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。
四、課堂要完善現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制,使激勵(lì)變得合理、科學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)在我們學(xué)校幾乎所有的`班級(jí)都有針對(duì)課堂的考核制度,這些制度是否真正的起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性的作用,是否達(dá)到了我們所預(yù)期的效果,這個(gè)我保持懷疑態(tài)度。主要問(wèn)題不是制度合不合理,而是制度定下來(lái)了,考核結(jié)果出來(lái)了沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,考核結(jié)果也就泡湯了。我們現(xiàn)在要做的就是建立或完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,讓考核落到實(shí)處。如在每周或每月考核結(jié)束后對(duì)考核出色的小組或個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的表彰,同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不好的要進(jìn)行批評(píng)。
三、培養(yǎng)良好習(xí)慣
良好的習(xí)慣,成功的基石。一個(gè)良好的習(xí)慣,不僅對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有非常積極的作用,而且對(duì)今后上了大學(xué)步入社會(huì)也有很重要的作用。因此,培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才來(lái)說(shuō)至關(guān)重要也是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
一、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先,學(xué)生在黑板上展示時(shí)要提出規(guī)范性要求,如書(shū)寫(xiě)要整齊、字跡要工整。其次,對(duì)學(xué)案及薈萃本上的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范。
二、計(jì)劃習(xí)慣的培養(yǎng)。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。升入高二的學(xué)生現(xiàn)在知道了學(xué)習(xí),但是沒(méi)有合理的規(guī)劃,平時(shí)學(xué)習(xí)目不明確,動(dòng)力不足。本學(xué)期我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生以即時(shí)目標(biāo)——短期目標(biāo)——長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為主線,根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí),要不定期的檢查、督促學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間,F(xiàn)在學(xué)生每天平均有3至4節(jié)自習(xí)課,但還是在晚上放學(xué)前不能按時(shí)完成作業(yè),應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生合理的分配時(shí)間,同時(shí),要提高學(xué)習(xí)效率,其次充分利用課余的零碎時(shí)間,如課間10分鐘記5個(gè)單詞,三提前做幾道題等。
四、提優(yōu)補(bǔ)差
我所帶的兩個(gè)普通班的情況基本如下:與上學(xué)期相比,這學(xué)期開(kāi)始就明顯的感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的轉(zhuǎn)變,但還是存在不少問(wèn)題:如學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好;學(xué)生偏科現(xiàn)象和差生多的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造和班級(jí)整體發(fā)展有很大的阻礙。對(duì)于以上問(wèn)題我將采取以下方法予以解決:
一、即時(shí)訓(xùn)練。經(jīng)與班組的其他老師商量,我打算利用每天的三提前時(shí)間15—20分鐘,讓學(xué)生完成一套即時(shí)訓(xùn)練題,學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)解決疑難問(wèn)題,教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
二、利用課余時(shí)間對(duì)偏科學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)自己薄弱的科目進(jìn)行強(qiáng)化。
三、給差生每天布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),教師指導(dǎo)完成。
以上就是我對(duì)本學(xué)期的基本規(guī)劃,不到之處請(qǐng)批評(píng)指正。
化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6
一 教學(xué)任務(wù)分析
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》,必修2中只學(xué)習(xí)了幾個(gè)有限的有機(jī)化合物,像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類(lèi)型,增加新的物質(zhì)——醛。其次,每一類(lèi)有機(jī)物中,必修僅僅研究簡(jiǎn)單的代表物的性質(zhì),選修課程要豐富學(xué)生對(duì)一類(lèi)有機(jī)化合物的認(rèn)識(shí)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確有機(jī)物的類(lèi)別。例如烴的教學(xué),一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱(chēng),以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實(shí)的存在,掌握其應(yīng)用,再例如酸,必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì),還應(yīng)了解其他常見(jiàn)醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡(jiǎn)單命名。 從必修到選修,對(duì)有機(jī)物分類(lèi)、組成和存在的認(rèn)識(shí)從代表物上升到類(lèi)別。也就是,不應(yīng)該一到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí),就奔著化學(xué)反應(yīng)去,然后就拘泥于典型有機(jī)化合物身上。
對(duì)于同樣一個(gè)反應(yīng),在必修階段只是感性的了解這個(gè)反應(yīng)是什么樣的,能不能發(fā)生,反應(yīng)有什么現(xiàn)象;到了選修不應(yīng)該僅僅停留在描述的階段,而要達(dá)到以下要求:
1.能夠進(jìn)行分析和解釋?zhuān)夯诠倌軋F(tuán)水平,學(xué)生需要了解在反應(yīng)當(dāng)中官能團(tuán)發(fā)生了什么變化,在什么條件下由什么變成了什么。
2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的預(yù)測(cè):不僅能分析給定的事實(shí),還應(yīng)該對(duì)化學(xué)性質(zhì)有預(yù)測(cè)性。對(duì)于給定的反應(yīng)物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。
3.明確結(jié)構(gòu)信息:在預(yù)測(cè)反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上,能明確指出反應(yīng)的部位,以及原子間結(jié)合方式,重組形式,應(yīng)該基于官能團(tuán)和化學(xué)鍵,要求學(xué)生了解官能團(tuán)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的,羥基也不是孤立存在的,應(yīng)該是連接在碳原子上的,而碳氧鍵是可以斷裂,進(jìn)一步,還可能了解這個(gè)原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的認(rèn)識(shí),極性、飽和性等。
因此,從必修到選修,對(duì)有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)應(yīng)上升到用官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵變化來(lái)解釋、預(yù)測(cè)反應(yīng)水平。
選修階段要從碳骨架上官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng),這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)反應(yīng)。在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系,能夠順推,逆推。
二 教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求
《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié),也是高考內(nèi)容的重點(diǎn)選考部分。它是為對(duì)有機(jī)化學(xué)感興趣的學(xué)生開(kāi)設(shè)的選修模塊,該模塊的內(nèi)容主要涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用,共設(shè)置了三個(gè)主題:
1.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)——烴
2.官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)——烴的衍生物
3.有機(jī)合成及其應(yīng)用——合成高分子化合物
在新課程“以學(xué)生為主體,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)為中心”的核心理念引導(dǎo)下,教學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。
高中化學(xué)課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在整個(gè)高中階段通過(guò)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),整個(gè)體系由三個(gè)目標(biāo)緯度(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀)、兩個(gè)目標(biāo)層次(面向全體學(xué)生的和針對(duì)部分學(xué)生的)構(gòu)成。體現(xiàn)了“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)”、“科學(xué)教育為大眾”等教育理念;完善了課程目標(biāo)的維度;實(shí)現(xiàn)了與課程結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)。了解化學(xué)課程的總目標(biāo)體系,對(duì)教師合理、全面的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)有重要的指導(dǎo)作用,可以幫助教師樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念,并將其體現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)中!队袡C(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的學(xué)習(xí)安排于高中二年級(jí),是在初中化學(xué)和高中化學(xué)必修2“有機(jī)物”的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上拓展,其目的是讓學(xué)生通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)更有系統(tǒng)、有層次加深認(rèn)知程度。
《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的設(shè)置在于學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著十分重要的意義。因?yàn)椋袡C(jī)物是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ),它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每個(gè)角落及生產(chǎn)、研究的各個(gè)領(lǐng)域。基于此設(shè)置意圖,教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)更關(guān)注學(xué)生較高層次的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天,教學(xué)目標(biāo)中就加大關(guān)注對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的指導(dǎo)及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。理論知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)的相互關(guān)系的聯(lián)系和應(yīng)用。
三 教學(xué)措施
一、讓學(xué)生深刻體會(huì)到有機(jī)化學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師可以開(kāi)展化學(xué)就在我們身邊的主題活動(dòng),讓同學(xué)們真實(shí)的感受到世界的進(jìn)步與化學(xué)有密不可分的聯(lián)系,讓他們知道只要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)也許下一個(gè)可以“改變世界”的人就是他,從而學(xué)生們就不會(huì)認(rèn)為他們每天學(xué)習(xí)的知識(shí)都是與生活毫無(wú)聯(lián)系,將來(lái)都用不上的東西,也就不會(huì)覺(jué)得乏味無(wú)趣了,興趣是最好的老師。
二、教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法:結(jié)構(gòu)→性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))→用途→制法(工業(yè)制法、實(shí)驗(yàn)室制法)→一類(lèi)物質(zhì)。教師教學(xué)中要圍繞這一主線對(duì)各類(lèi)有機(jī)
化合物進(jìn)行詳細(xì)的講解。讓學(xué)生理解,雖然有機(jī)化合物種類(lèi)多,數(shù)目巨大,但有規(guī)律可遁,有方法可用,并不是生搬硬套,主要是學(xué)習(xí)方法的掌握。 例如:講到乙炔時(shí),因?yàn)橹爸v過(guò)乙稀,老師可以引導(dǎo)讓同學(xué)們自己推測(cè)出分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能自行得出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì),從而總結(jié)出飽和烴和不飽和烴的區(qū)別,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應(yīng)。得出乙炔是重要的.化工原料,總就出乙炔的用途。通過(guò)乙炔的講解的,得出炔烴因?yàn)槎己兴蕴继既I性質(zhì)與乙炔相似。
三、是要重視直觀教學(xué),培養(yǎng)空間思維能力。
立體化學(xué)知識(shí)在有機(jī)化學(xué)中起著非常重要的作用,在《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊中這方面知識(shí)涉及較多。在教材中,出現(xiàn)了大量有機(jī)化合物分子的立體結(jié)構(gòu),如果準(zhǔn)確掌握這些知識(shí)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間思維能力。由于學(xué)習(xí)此模塊之前學(xué)生未學(xué)習(xí)過(guò)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊,在教學(xué)過(guò)程中需要注重使用直觀教學(xué)手段,讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),其中較有效的方法是采用模象直觀手段。
四、重視實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、總結(jié)能力
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在教學(xué)過(guò)程中,我堅(jiān)持學(xué)生自己能做的實(shí)驗(yàn)一定讓他們自己親自動(dòng)手做,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既要注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,更要注重動(dòng)手能力的培養(yǎng),總結(jié)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律,思考實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。我也常常提醒同學(xué)們要注意操作的規(guī)范性,思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。比如做乙醛的銀鏡反應(yīng)時(shí),銀氨溶液的配置,用何種加熱方式,反應(yīng)中注意的事項(xiàng),反應(yīng)后試管的洗滌方法等,不但要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然。理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐論證理論,理論與實(shí)踐的統(tǒng)一才是學(xué)習(xí)的最終目的。
五、充分了解學(xué)生,事半功倍
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分存在著如下缺陷:
、艑(duì)各類(lèi)主要官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征、主要性質(zhì)和反應(yīng)掌握不牢,容易混淆。 ⑵知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化程度差,對(duì)大型推斷題沒(méi)有思路,不能很好的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的應(yīng)用。
、菚(shū)寫(xiě)方程式能力及文字表達(dá)能力較差。
四 優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面, 這是一件很重要的事,轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)“三好生”更為重要、更有價(jià)值。我要按照成績(jī)排出了化學(xué)后進(jìn)生和較差生的名單,對(duì)于較差生,主要是利用課堂時(shí)間多提問(wèn),多加注意的方法提高他們的化學(xué)成績(jī),而對(duì)于差生,我則決定利用課后給他們經(jīng)常補(bǔ)課,經(jīng)常給他們布置一點(diǎn)任務(wù),利用課前上課的幾分鐘檢查。每天給他們一點(diǎn)任務(wù),完成后大加贊揚(yáng),不完成的哪怕留到晚自習(xí)結(jié)束也要當(dāng)天過(guò)掉。
根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè),并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí),課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。做到”堂堂清”,“周周清”,“測(cè)測(cè)清”:要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)—聽(tīng)課—復(fù)習(xí)”三步。并積極檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。周周有總結(jié)。在測(cè)試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識(shí)再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。利用輔導(dǎo)時(shí)間,加強(qiáng)鞏固學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握。
五 教學(xué)進(jìn)度安排
省略
化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)初中化學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》:提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要作用,通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感,提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
二、基本情況及解決策策略
本學(xué)期我擔(dān)任06(3)、06(4)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。這些學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村,在基礎(chǔ)上,各種層次的都有。在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上也有好有壞。從上學(xué)期的考試情況來(lái)看:優(yōu)等生占25%,70分以下占20%。從這可以看出,學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,臨界學(xué)生比例很大。優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,但對(duì)問(wèn)題的靈活變通的能力較差,臨界學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。
根據(jù)以上情況分析,解決問(wèn)題策略應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:以《初中化學(xué)三階段探究式教與學(xué)》課題研究為契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行科學(xué)探究。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,煅煉學(xué)生的思維。二是課堂教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使課堂呈現(xiàn)良好的師生互動(dòng)的場(chǎng)面。三是做好臨界生的輔導(dǎo)工作,從心理、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)層面上關(guān)心他們,使他們認(rèn)識(shí)到自己的潛力所在,提高他們戰(zhàn)勝自己的信心。
三、教材內(nèi)容分析
本學(xué)期涉及的內(nèi)容有:《化學(xué)》(下冊(cè)),從第八到第十二單元。
1、第八單元:“金屬和金屬材料”。本單元從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā),采用對(duì)比的方法,引導(dǎo)學(xué)生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同,以加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解,認(rèn)識(shí)到金屬既有通性,又有各自的特性。主要涉及到以下的內(nèi)容:①金屬活動(dòng)性順序的探究;②金屬銹蝕條件的探究;③合金的性能與用途;有關(guān)冶鐵的計(jì)算;金屬資源的保護(hù);置換反應(yīng)的概念。
2、第九單元“溶液”。本單元的先從定性的角度初步認(rèn)識(shí)溶液,再?gòu)亩康慕嵌妊芯课镔|(zhì)的溶解性,最后進(jìn)一步從定量的角度認(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法。主要有以下一些內(nèi)容:①認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象,知道水是最重要的溶劑,酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶劑;②了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義;③能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象;④了解飽和溶液和溶解度的.涵義;⑤了解結(jié)晶現(xiàn)象;⑥能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算及初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
3、第十單元“酸和堿”。本單元先從酸堿指示劑的實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)單地反映酸和堿能與指示劑反應(yīng)并顯示不同的顏色,從而說(shuō)明酸和堿作為不同類(lèi)物質(zhì)具有不同的性質(zhì),使學(xué)生對(duì)酸和堿有一些初步的認(rèn)識(shí)。再具體介紹了幾種常見(jiàn)酸和堿的性質(zhì)、用途等,簡(jiǎn)單歸納幾種酸和堿各自相似的化學(xué)性質(zhì)。及結(jié)合具體物質(zhì)來(lái)介紹的有關(guān)酸和堿的腐蝕性。最后,通過(guò)酸和堿溶液的導(dǎo)電實(shí)驗(yàn),來(lái)說(shuō)明酸和堿為什么會(huì)具有一些共同的性質(zhì)。本單元主要涉及到以下的主要內(nèi)容:①酸的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用;②堿的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用;③酸堿性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。
4、第十一單元“鹽、化肥”。本單元先從生活中的食鹽拓展到化學(xué)意義上的鹽類(lèi)化合物,指出即使在生活中,人們常見(jiàn)的鹽也不止食鹽一種。再通過(guò)介紹化肥拓展鹽在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。同時(shí)也對(duì)酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗(yàn)、分離提純物質(zhì)及化合物的分類(lèi)(供選學(xué))等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納和提高、延伸。所涉及的主要內(nèi)容有:①根據(jù)常見(jiàn)的鹽的性質(zhì)及用途解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題;②根據(jù)鹽的性質(zhì),完成酸堿鹽的相互轉(zhuǎn)化;③利用復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,判斷復(fù)分解反應(yīng)能否進(jìn)行;④化學(xué)肥料的檢驗(yàn)計(jì)算。
5、第十二單元“化學(xué)與生活”。本單元主要涉及到以下的內(nèi)容:人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);有機(jī)合成材料。
四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度表:
周次教學(xué)內(nèi)容備注
1第八單元:金屬及金屬材料
2-3第九單元:溶液
4-5第十單元:酸和堿;第一次質(zhì)量檢測(cè)
6第十一單元:鹽、化肥;
第十二單元:化學(xué)與生活
7
8-9基礎(chǔ)復(fù)習(xí):1-4單元
10基礎(chǔ)復(fù)習(xí):5-8單元
11基礎(chǔ)復(fù)習(xí):9-12單元
12專(zhuān)題復(fù)習(xí):1-2-3單元
13專(zhuān)題復(fù)習(xí):4-5單元
14專(zhuān)題拓展:1-4單元
15-18模擬檢測(cè)
19回歸課本
20中考
化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
二、現(xiàn)狀分析
1、教材分析:
選修內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理,包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問(wèn)題。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對(duì)于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過(guò)程和裝置,如電池、電冶金和金屬腐蝕等,是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例,都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。
2、學(xué)情分析:
理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊,由于高一課時(shí)緊,內(nèi)容多,部分學(xué)生必修1、2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重,理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、工作目標(biāo)
1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)高考考試說(shuō)明,做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作,在實(shí)踐中不斷探索和研究,增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭能力,立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),積極開(kāi)展科研課題的`實(shí)驗(yàn)和研究,以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。
2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念,全面推進(jìn)教學(xué)改革,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念,積極投身教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
四、具體工作措施
1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開(kāi)展
深入備好每節(jié)課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)地要求,積極認(rèn)真地做好課前地備課資料地搜集工作。然后,備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容,根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后,再根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課,積極實(shí)踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學(xué)地實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題,合理、分層布置學(xué)生作業(yè),書(shū)面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)反饋。精選每章地測(cè)驗(yàn)題,與備課組共同出題,并要達(dá)到一定地預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析,總結(jié),為學(xué)生確定合理地目標(biāo)。
2、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)地自然科學(xué),積極、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰。依?jù)學(xué),F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件,在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成地基礎(chǔ)上,適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。
3、做好綜合實(shí)踐,踐行分層教學(xué)
。1)培養(yǎng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。
。2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo),確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。
4、積極參加教研活動(dòng),提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教育教學(xué)方法。
。2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流,解決有關(guān)問(wèn)題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。
。3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。
總之,只有我們堅(jiān)定信心,師生共同努力,相信在本學(xué)期我們一定能圓滿(mǎn)完成高二年級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,取得優(yōu)異的成績(jī),為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃9
新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生了解化學(xué)與社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系,更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行四種基本能力(觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力、自學(xué)能力)的培養(yǎng),更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合地應(yīng)用化學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力;強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過(guò)程中體會(huì)到探究的樂(lè)趣,并且具有創(chuàng)新意識(shí),展現(xiàn)自我個(gè)性。根據(jù)新課標(biāo)的計(jì)劃,新教材的特點(diǎn)及新教學(xué)大綱的要求,我制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和方案。
一、基本情況
1、學(xué)生情況分析:本學(xué)期任教高一年級(jí)4、5、6三個(gè)班,共有學(xué)生180人,三個(gè)班都是平行班,學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄,教學(xué)中要特別注意在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、教學(xué)情況分析:對(duì)于高一新班,任課教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如規(guī)定課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),特別是沒(méi)有預(yù)習(xí)時(shí)不允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)等,要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽(tīng)課筆記,每一節(jié)課都要認(rèn)真做筆記。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):《化學(xué)1》突出了化學(xué)與社會(huì)、生活、健康、環(huán)境的聯(lián)系,重視理論和實(shí)際相結(jié)合,注重化學(xué)知識(shí)與科學(xué)精神、人文精神的滲透于融合。
2、方法與能力目標(biāo):《化學(xué)1》增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的探究性、親歷性和體驗(yàn)性,通過(guò)“實(shí)驗(yàn)”“思考與交流”“學(xué)與問(wèn)”“實(shí)踐活動(dòng)”“科學(xué)探究”以及習(xí)題等的設(shè)計(jì),大大增加學(xué)生活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到了更多的體現(xiàn),從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)探究的方法。
3、情感目標(biāo):《化學(xué)1》通過(guò)思考和問(wèn)題討論認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的規(guī)律性和化學(xué)變化的本質(zhì),通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究性活動(dòng),使學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程并獲得探究的樂(lè)趣。根據(jù)元素及其化合物的'性質(zhì)聯(lián)系其用途,了解化學(xué)的科學(xué)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、教材分析
1、教學(xué)重點(diǎn):化學(xué)計(jì)量及其在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,離子反應(yīng)方程式,氧化還原反應(yīng)及配平、計(jì)算,幾種重要金屬的性質(zhì)及其化合物的性質(zhì),非金屬硅、氯、氮和硫的性質(zhì)及其對(duì)應(yīng)化合物的性質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn):化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,氧化還原反應(yīng)的配平、計(jì)算,幾種重要金屬的性質(zhì)及其化合物的性質(zhì),非金屬氯、氮和硫的性質(zhì)及其對(duì)應(yīng)化合物的性質(zhì)。
四、教學(xué)方案
1、探究性教學(xué)模式的研究:課堂教學(xué)中要滲透探究性教學(xué)。一定要努力構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生自主活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究為主的開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程,對(duì)重點(diǎn)知識(shí),常設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、探索欲望,從而鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,積極思維去解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和知識(shí)的特點(diǎn),探索不同特色的課堂探究式教學(xué)模式,如問(wèn)題啟發(fā)式、實(shí)驗(yàn)探究式、討論互動(dòng)式等。
2、對(duì)不同內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)學(xué)習(xí)能力的計(jì)劃:針對(duì)新教材的編排特點(diǎn),我認(rèn)為,對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力。如在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法時(shí),著重胚芽給學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰八季S能力。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能,應(yīng)由幫助學(xué)生形成系統(tǒng)知識(shí)向幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換。要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、按教學(xué)安排計(jì)劃授課,科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容;
2、認(rèn)真分析學(xué)生情況,不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性; 3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究,重視實(shí)驗(yàn)教學(xué);
4、加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,通過(guò)測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生掌握情況。 六、計(jì)劃進(jìn)度
化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
新課程認(rèn)為:教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少,而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。因此在教學(xué)中,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實(shí)新課程理念,把握命題主旋律。關(guān)注社會(huì)與生活,做到學(xué)以致用。
教學(xué)中,強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平,貫穿“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”理念,突出化學(xué)知識(shí)與生活、社會(huì)、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維,實(shí)施有效教學(xué)。
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)看出,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì),同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難度適宜的課外練習(xí),強(qiáng)化一下基礎(chǔ),為中考復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,使學(xué)生在探索實(shí)踐中增長(zhǎng)自己的聰明才智。以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué),使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣,充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng),深化創(chuàng)新教育,優(yōu)化課堂教學(xué),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教材總體分析
現(xiàn)行教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的實(shí)際知識(shí)引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn),突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,以動(dòng)手操作能力要求,每一塊中都有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容共包括五個(gè)單元。其中,第八單元:金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護(hù)及有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算。第九單元:溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。第十單元:酸和堿。介紹了常見(jiàn)的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。第十一單元:鹽和化肥。介紹了生活中常見(jiàn)的鹽及化肥。第十二單元:化學(xué)與生活。介紹了人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機(jī)合成材料。
每個(gè)單元的選材都基本貼近生活,貼近實(shí)際,只要教師靈活運(yùn)用教材,都將會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。各個(gè)單元都基本體現(xiàn)了以點(diǎn)帶面,通過(guò)個(gè)性歸納共性的特點(diǎn)。如通過(guò)學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)順序表的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫,而且使他們認(rèn)識(shí)到金屬活動(dòng)順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫;又如在介紹復(fù)分解反應(yīng)時(shí),先通過(guò)典型反應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)及發(fā)生的條件,再通過(guò)酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會(huì)判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)寫(xiě)出不熟悉的化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算等等。因此在下冊(cè)的教學(xué)中教師既要重視知識(shí)教學(xué),更要善于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)目的要求
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的'科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力
五、教學(xué)方法與措施
1、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力,從實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì),使由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
2、 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。
3、幫助學(xué)生完成初中化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡。我們要切實(shí)作好初中化學(xué)的教學(xué),在教學(xué)進(jìn)度上不能急于結(jié)束課程,提早復(fù)習(xí),面向中考追求升學(xué)。而要在教學(xué)中時(shí)刻向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的化學(xué)思維能力。
4、幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。根據(jù)以往九年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看:很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低,平時(shí)不重視教材中的基礎(chǔ)知識(shí),甚至不屑于做課后題,相反,卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上,結(jié)果一些人連最基本的化合價(jià)、化學(xué)式都寫(xiě)不明白。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo)。
5、建立目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)任務(wù),落實(shí)分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度分層布置學(xué)習(xí)任務(wù),隨機(jī)抽查督促,使每位學(xué)生根據(jù)自己的情況及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),從而使他們都學(xué)有所獲,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),并幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
6、建立督查的長(zhǎng)效機(jī)制,力爭(zhēng)每堂課利用5分鐘時(shí)間采取抽題板演、隨堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)等靈活多樣的方式抽查并及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,以便師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教和學(xué)中存在的問(wèn)題。
7、經(jīng)常與不同層次的學(xué)生交流,了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及困難,以便更好地組織教學(xué)和更合理地安排教學(xué)任務(wù)。
8、堅(jiān)持把每堂課都當(dāng)作公開(kāi)課精心備課,并做好課后反思,以便吸取教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn)。
9、作業(yè)及輔導(dǎo): 作業(yè)要適量、規(guī)范化,講評(píng)及時(shí),注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
10、堅(jiān)持寫(xiě)教育隨筆,記下自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化及教育教學(xué)中正反兩方面的事例,為以后的教育教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃11
本學(xué)期我擔(dān)任高三1、2、3三個(gè)班的化學(xué)教學(xué),并擔(dān)任備課組長(zhǎng),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、教學(xué)工作
本學(xué)年的教學(xué)重心將放在如何實(shí)施有效教學(xué),如何提高復(fù)習(xí)效率。
1、把握復(fù)習(xí)的方向和深廣度。首先,讀透四本書(shū):《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《某省高中化學(xué)教學(xué)要求》、《考試大綱》、《年考試說(shuō)明》從而明確復(fù)習(xí)的方向其次,研究高考試題,重點(diǎn)研究近兩年課改區(qū)的高考試卷,尤其是20某、20某年某省高考試卷、某省質(zhì)檢試卷,從而理清復(fù)習(xí)的思路。
2、注重有效教學(xué),提高課堂效率
課堂教學(xué)是教學(xué)成功的關(guān)鍵,課堂上的精講精練,提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,用相同的時(shí)間取得最好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)有效教學(xué),我設(shè)計(jì)了兩種類(lèi)型的復(fù)習(xí)課模式:
(1)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)課過(guò)程:講授基礎(chǔ)知識(shí)、歸納基本規(guī)律、鞏固練習(xí)、當(dāng)堂測(cè)試。對(duì)重難點(diǎn)要精講,要設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生思考,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
(2)講評(píng)課過(guò)程:要先對(duì)習(xí)題進(jìn)行歸納,再有選擇性地精講,講的過(guò)程要注重歸納小結(jié)。
3、加強(qiáng)考練及作業(yè)布置理科教學(xué)脫離考試不行,一定要定時(shí)定量考練。每周有一人出一套練習(xí),以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主。每專(zhuān)題至少一套練習(xí),一次考試,以基礎(chǔ)題為主。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),減少非智力因素的丟分在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),指導(dǎo)審題、答題的方法,培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,力求思路清晰,計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:解題格式要規(guī)范,書(shū)寫(xiě)工整清晰,強(qiáng)化對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
二、備課組工作
在本學(xué)期初制定了工作計(jì)劃,并按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)。協(xié)調(diào)了備課組內(nèi)成員的關(guān)系,安排好任務(wù),使備課組活動(dòng)有條不紊得進(jìn)行。
三、業(yè)務(wù)水平方面
本學(xué)期參加了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”,我作為青方的一員,與本校張先進(jìn)張老師結(jié)成了師徒關(guān)系,簽訂師徒協(xié)議。制定了本學(xué)期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)——“提高高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性”。本學(xué)期以“青藍(lán)工程”為平臺(tái),積極聽(tīng)課,虛心求教,在如何提高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性有了一定的心得和成效,自己的教學(xué)水平有了一定的提升。
高一化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
本學(xué)期,我擔(dān)任高一化學(xué)教學(xué)任務(wù),按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求,本學(xué)期需要完成高中化學(xué)必修二的教學(xué)任務(wù)。為了能有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)必修一的內(nèi)容,特制訂一下教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),積極開(kāi)展教學(xué)教研工作。以學(xué)生發(fā)展為本,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中化學(xué)新課程教學(xué)為中心,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率。
二、具體工作和措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念
加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí),研究新課標(biāo),組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式
以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
3.改變備課方式,提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇,習(xí)題的配備與要求,可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際,靈活處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過(guò)程。
4.發(fā)揮備課組的集體作用集體備課,教案和學(xué)案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個(gè)主備,然后集體討論,補(bǔ)充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同層次的學(xué)生,要求完成補(bǔ)充習(xí)題。
5.完成教材中必要的實(shí)驗(yàn)探究和演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn),并適當(dāng)補(bǔ)充部分實(shí)驗(yàn),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。
三、課程的實(shí)施與操作
1.備課要求
對(duì)于化學(xué)概念、知識(shí)與技能的備課,要注意新舊知識(shí)的連接點(diǎn);同時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)確定重難點(diǎn),找出突破難點(diǎn)的方法,螺旋上升地安排核心化學(xué)概念、知識(shí)與技能的內(nèi)容。突出促進(jìn)學(xué)生、教師的發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、教師特色,備課思路過(guò)程要有特色。
2.授課要求
、艖(yīng)重視新知識(shí)的引入,新知識(shí)的引入是實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)遷移的過(guò)程。在新知識(shí)引入中既應(yīng)重視與舊知識(shí)的聯(lián)系,又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵。
、菩率谡n應(yīng)樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)的教學(xué);瘜W(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng),也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。
⑶應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等化學(xué)活動(dòng),從而使學(xué)生形成自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和有效的策略。
、刃率谡n應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力。
、尚率谡n應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)造精神。
3.作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學(xué)生成長(zhǎng)和評(píng)價(jià)反饋的重要手段。但是作業(yè)過(guò)多過(guò)難,則會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生疲于應(yīng)付,嚴(yán)重地束縛和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
、胚m量性,使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。
、茖哟涡,作業(yè)本身要有層次,應(yīng)由易到難。
⑶針對(duì)性,設(shè)計(jì)或布置一些有針對(duì)性的、適合其個(gè)性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展其特長(zhǎng)。
、葘(shí)踐性,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,理論聯(lián)系實(shí)際,提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作能力。
4.測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)必要的測(cè)驗(yàn)檢查是檢測(cè)教學(xué)效果、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方法。各章及時(shí)過(guò)關(guān)考試,認(rèn)真對(duì)待周清、月考。
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