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高三生物備課組工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編整理的高三生物備課組工作計劃，希望能夠幫助到大家。
高三生物備課組工作計劃1
一、工作思路
以研究的心態(tài)對待生物學教學工作，注重對教學各個環(huán)節(jié)進行反思，并采用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質教育的教學方式。
二、參與組員組長：xx
三、時間與地點：生物實驗室準備室
四、工作任務
1．學習《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題等方面資料的積累和整理；
2．研究中考、會考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷；
3．落實公開課的開設，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長；
4．結合我校生物教學實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題，對我組的研究課題進行調整，積極貫徹學校關于“以課題規(guī)范科研，以科研指導教改，以教改促進教學”的`教、研、改一條龍整體工作思路。
五、工作程序
1.備課組長按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內容
2．備課組長組織教師集體備課，主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、
教學目標、
重點和難點、訓練習題及理論依據等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準
3．任課教師根據集體備課意見，結合本班實際，認真修改、制定教案、學案
4．認真填寫集體備課記錄，經備課組長、主講人、記錄人簽名后存檔。
5．備課組成員全體參與聽課，課后由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去。通過行動法研究模式，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。（與課題研究、論文撰寫相聯(lián)系）
六、工作安排
附：高二年理科班生物教學進度表
生物備課組
20xx年9月5日
高三生物備課組工作計劃2
高三生物備課組工作計劃實踐亮點精選(三)為了提高這批地理教師的教學質量，促進素質教育的全面實施，進一步深化高中地理課堂教學改革，本備課組本學期的主要任務如下:
首先，備課
1.集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周日集體備課——教師認真?zhèn)湔n。做到“集體備課、集體評課、改進教案、重新授課、持續(xù)改進”。
2.集體備課的具體要求是“四個標準”和“五個準備”。同時要注意“五個統(tǒng)一”，鉆透五個點，優(yōu)化兩種方法，精選兩個題。
(1)“四定”:定中心的時間、地點、內容、主講人。
(2)“五準備”:教材、參考資料、大綱、考試大綱、學生的準備。
(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學目標、進度、練習、作業(yè)、單元測試。
(4)“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(5)“兩種方法”:教師的教學方法和學生的學習方法。
(6)“兩問”:課堂練習和作業(yè)題。
3.集體備課時，我們會主要討論課堂內容、重點、難點、注意事項、學生容易出錯的地方、教學策略等。各抒己見，充分討論后，形成相對一致的意見，實施教案。教師在這個教案的基礎上，結合自己的教學風格，實施、總結、反思，最終形成針對某一教學內容的最佳教學設計。保質保量按時完成地質收集準備任務。
第二，階級
1.加強課堂管理，堅持啟發(fā)式教學，提高學生學習地理的興趣，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
2.繼續(xù)做好學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng)，把識圖、讀圖、填圖和綜合分析能力的`培養(yǎng)落到實處。
3.減輕學生的學習負擔，作業(yè)要在課堂上消化，所有的題都要修改，用好“側批”。
4.每節(jié)課都要寫教學反思，記錄自己的進步、不足和改進措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學習反思型”教師。
5.在課堂活動中，結合任務型教學法，根據學生的能力分配任務，讓所有團隊成員都參與其中，最終讓不同層次的學生都有所收獲。
6.及時反饋和改進:人總是在不斷的反思中進步。為了學習經驗，總結教訓，每節(jié)課都要寫教學反思，記錄自己的進步、不足和改進措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學習反思型”教師。
第三，教學和研究
1.積極開展公開課活動，組織教師聽課、評課、討論課。
上課時，您應該:
(1)課前要有一定的準備工作。
(二)認真觀察和記錄講課內容。
(3)課后思考整理；評課要從六個方面入手:1)分析教學目的，2)分析教材，3)分析教學程序，4)分析教學方法和手段，5)分析教師的教學基本功，6)分析教學效果。
2.討論和總結教材知識的要點、難點和遷移點，明確教材體系和知識結構。
3.為研究做準備。教師認真分析總結教學中的難點問題，尋找共性問題，進行分析歸納，醞釀小課題，以求提高。
4.做好各類考試的復習工作，認真學習考試說明，討論復習教學策略，做好考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計、閱卷分析等工作。每次考試結束后，小組會第一時間討論考試的反饋，分析得失，利用集體備課的機會認真分析原因，吸取以往的錯誤，查漏補缺，絕不回避就醫(yī)。
高三生物備課組工作計劃3
一、指導思想
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為切入點，以教材、大綱、考試大綱為依據，以提高學生能力為重點，全面提高學生綜合素質和應試技能。
二、工作目標
研究高考走勢和命題，分析試題和學生，爭取高考取得優(yōu)異成績。構建知識網絡，優(yōu)化課堂教學，提高學習質量。通過高三的復習，使學生對生物學的基礎知識和原理有了扎實的掌握，形成了較為熟練的生物學思想、思維、方法和技能，培養(yǎng)了學生運用生物學知識分析問題和解決問題的較強能力。激發(fā)學生自主學習、自我發(fā)展、自我超越的興趣。
三、評審計劃:
1.本學期4月底完成第二輪專項復習。
復習目標:夯實知識基礎，建立學科知識網絡，培養(yǎng)學生生物思維方法，提高學生自主學習能力。培養(yǎng)以下能力:
(1)理解能力:要求學生知道基本概念、原理和規(guī)律的含義，以及它們的前因后果、適用條件和范圍。
(2)理解概念和規(guī)律的表達形式:將圖形、曲線等形式轉化為書面表達，培養(yǎng)學生的書面表達能力。此外，反過來，文本被轉換成曲線。
(3)推理能力:先提出學到的知識或實驗結果，再讓學生分析這些結果能說明什么問題。
(4)設計和完成實驗的能力:讓學生在掌握課本已有實驗的基礎上，模擬課本實驗。
(5)獲取知識的能力:讓學生總結課本章節(jié)的知識結構。
(6)分析綜合能力:要求學生將課本的一些基礎知識轉化為圖形、曲線、數(shù)據，量化生活現(xiàn)象。
2.5月底前完成三輪全面復習。
復習目標:以重新強調核心概念為主線，查漏補缺，復習錯題。包括知識和答題技巧上的`錯誤和盲點。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固第二輪復習訓練能力，尤其是實驗設計能力的作用，通過選取與文字表達、繪圖、觀點評價、聯(lián)系實際、社會熱點相關的問題，鞏固相關能力。通過展示實驗目的，讓學生思考設計思路和答題技巧，培養(yǎng)學生的實驗設計能力。此外，加強審題能力也是本輪復習的重要任務。
四、具體實施戰(zhàn)略
1.堅持集體備課。因為每節(jié)課都有其特殊性，學生水平不同，教學任務和目標也不同，所以集體備課就顯得尤為重要。為此我們會經常進行教學討論交流，每周四上午進行集體討論，交流教學問題，討論教學方法，平時教學中存在什么問題馬上交流研究，使同一組的老師在教學內容、教學進度、教學重點、教學要求、考試等方面基本保持一致。爭取每周集體備課兩次，做好問題的記錄和研究內容。
2.備課組公開課:以復習課的有效性為主題，同課異構教學，打造精品課，備課組互聽互評，以舊帶新，以新促舊，互助共進。
3.加強平時的作業(yè)訓練和點評:除了訓練設置的習題，我們還會根據復雜的xxx程度，寫一些有針對性、有代表性、有難度的題目進行練習和點評。培訓要有針對性，分層次，區(qū)分不同的階層。
4.階段測試:每個月考都要認真對待。從命題到問卷再到評價，都需要集體協(xié)商，共同規(guī)劃。要認真對待學期的期中和期末考試，共同研究一個復習計劃，取得好成績。大規(guī)�？荚嚱徊媾�，精簡流程，進行考試總結和質量分析，為下一階段教學提供參考。
5.教材選擇:本學期初三理科班使用的參考資料是《智宏優(yōu)化》。同時對全國高考試題進行編輯整理，整合一些較好的題目供學生訓練。
6.做好晚自習，扶弱:在輔導的過程中，你要像往常一樣有計劃、有內容、有針對性，讓不同的學生都有進步。裴友:郭建英負責。扶弱:顏懷宏和蔣有責任。
以上是我們對高三復習的計劃和思路，但仍需要在實踐中不斷修改和完善，需要大家的幫助和指導。但我想，只要堅持“以學生為中心，以課堂為中心，以方法為中心，以實效為中心”，就一定會取得進步。
高三生物備課組工作計劃4
一、指導思想：
根據學校本學期工作中抓“質量，效益”的教育教學中心，突出“規(guī)范，轉型”的工作主題，求真務實，團結拼搏，努力培養(yǎng)“身心健，品行優(yōu)，基礎實，能力強”的現(xiàn)代中學生。為把我校辦成現(xiàn)代化名校而打下堅實基礎。
二、工作目標：
1、完成生物必修1的教學任務。
2、激發(fā)學生學習生物的學習興趣，培養(yǎng)學生在生物方面的有關能力。
3、開展“研究性學習”和“小論文，小實驗，小制作，小發(fā)明”等活動。
4、推行小組主動合作探究的教學模式，提高課堂效率。
三、工作措施：
1、扎實開展備課組工作，備課組成員保證每周活動一次，每周有一位教師中心主講。
2，積極相互聽課并及時評課，互幫互學。
3、共同準備實驗，共同研制習題，做好每次練習考試的準備和總結。
4、努力落實“四精四點”（“四精”：精心備課，精講精練，精選習題，精心輔導，“四點”：突出重點，抓住難點，落實知識點，留有旁通點），提高以學生為主體，以課堂為主陣地，以效率為目標的意識。
5、積極參與并開展教研——《以學案引領生物課堂教學的探討》這一省級課題，爭取備課組出一定成果。
6、積極開展“研究性學習”和“小論文，小實驗，小制作，小發(fā)明”等活動。
四、生物備課詳細計劃：
從生物圈到細胞
第一周習題課和學習生物學的方法介紹細胞的多樣性和統(tǒng)一性
第二周組成細胞的分子和化合物生命活動的體現(xiàn)者——蛋白質
第三周生命活動的體現(xiàn)者——蛋白質遺傳信息的攜帶者——核酸
第四周細胞中的糖類和脂質
ATP
第十四周第十三周一、酶的本質和作用二、酶的特性細胞的能量“通貨”——
第十二周習題課
降低化學反應的活化酶
第十一周生物膜的流動鑲嵌模型物質跨膜運輸?shù)?方式期中考試講評
細胞中的無機物
第五周習題課
細胞膜——系統(tǒng)的邊界
第六周細胞器——系統(tǒng)內的分工與合作細胞器——系統(tǒng)內的分工與合作
第七周細胞核——系統(tǒng)的控制中心細胞核——系統(tǒng)的控制中心
第八周習題課
物質跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>
第九周物質跨膜運輸?shù)膶嵗谥锌荚噺土?/p>
第十周期中考試
的主要來源——細
第十五周胞呼吸
能量之源——光與光合作用
第十六周一、捕獲光能的色素和結構
二、光合作用的原理和應用
第十七周習題課第十八周實驗課
實驗課
第十九周期末考試復習期末考試復習第二十周期末考試
期末考試
高三生物備課組工作計劃5
一、指導思想
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，在教材、大綱、學科指導的基礎上，精準復習，提高學生應試技巧。
二、工作目標
構建知識網絡，優(yōu)化課堂教學，提高學習質量，使學生掌握生物學的基礎知識和原理，形成較為熟練的生物學思想、思維、方法和技能，培養(yǎng)學生運用生物學知識分析問題和解決問題的較強能力。
三。工作要點
1、實施集體備課，真正的集體備課。
2.精選作業(yè)，整理經典好題。4.具體做法:
1.認真?zhèn)湔n:堅持每周兩次小組備課活動，認真理解和明確各部分的教學要求。精心制作適合我院學生的教案、課件、課堂練習、課前熱身等材料，精心選擇例題。并根據所教班級的學習情況，制定更有效的教學方法和手段。
2.上課認真:上課突出重點內容，注重學生能力的培養(yǎng)。在考試說明明確的'前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、基本原理梳理清楚，培養(yǎng)學生的知識整合能力，重視學科中知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式訓練學生課堂思維，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物知識體系。
3.重視課堂訓練，精選作業(yè):堅持課堂練習，保證學生得到思維訓練和知識的滾動復習；每天布置半小時的作業(yè)，力求簡潔。
4.注意糾錯:錯題是學生在學習過程中出現(xiàn)的各種錯誤。我們注重對改錯本的考查，提高學生的自我反思能力。使學生在學習過程中能夠主動關注自己的錯誤，分析錯題產生的原因，從而避免或減少重復出現(xiàn)的概率。
高三生物備課組工作計劃6
一、備考思路
1.研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化
20xx年是新課標實施以來的第三年高考，研究新課程標準、xx省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據，以研究新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點突破核心、主干知識理念，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢，在平時教學中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養(yǎng)和訓練學生。
2.緊扣教材，夯實基礎，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)
由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進化”、 “生命活動的調節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。
3.系統(tǒng)訓練，全面培養(yǎng)學生各種能力
①培養(yǎng)學生應用知識，解答問題的'能力。
②培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力。
�、圩⒅厣飳W知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力。
4.研究教法、學法，提高復習效率。
一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發(fā)展學生能力”的思路，著力發(fā)展學生的思維能力。
5.關注生物學的最新進展及現(xiàn)代生物技術的應用
關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術，胚胎工程等熱點問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題。在選修本的教學上。
6.研究學情，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作
根據所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案，進行重點跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改，嚴格要求審題仔細、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問，課后多輔導，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練，逐步提高。
7.加強應試訓練，提高學生應變能力
20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應。因此，在備考中，特別是最后一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。
8.注重高考信息收集，進行分析與研究。
當今社會發(fā)展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據了主導地位,高考復習也不例外。高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時做好有關信息的收集、整理工作。通過有關信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。
二、時間安排及教學目標
1.第一階段：暑假補課——3月中旬，一輪復習，緊扣書本，夯實基礎。完成模塊3、選修1、選修3的復習
2.第二階段：3月中旬—5月中旬第二輪復習，專題復習。
3.第三階段：綜合訓練，心理調整。5月中旬——6月6日實戰(zhàn)演練、應試指導，調整狀態(tài)。
三、本學期(秋學期)具體時間及內容安排表：
時間內容備注
第一周物質跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>
第二周物質運輸?shù)姆绞郊毎奈镔|輸入和輸出的練習處理;降低化學反應活化能的酶以及練習處理。
第三周細胞的能量供應和利用。
第四周細胞的能量供應和利用、細胞的生命歷程。
第五周細胞的生命歷程。
第六周必修一習題訓練、遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。
第七周遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。
第八周基因和染色體的關系。
第九周基因的本質。
第十周期中考試。
第十一周基因的表達、基因突變及其他變異。
第十二周基因突變及其他變異、從雜交到基因工程。
第十三周生物進化、人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)。
第十四周動物和人體生命活動的調節(jié)。
第十五周植物激素調節(jié)。
第十六周種群和群落。
第十七周生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)工程。
第十八周生態(tài)環(huán)境的保護。
第十九周考前的綜合訓練。
第二十周期末考試。
高三生物備課組工作計劃7
高三生物備課組工作計劃精選實踐亮點(第八部分)本學期，我們高三生物備課組的老師們齊心協(xié)力，認真學習，努力鉆研，完成了本學期的教育教學工作。學期初制定了詳細的備課小組計劃，確立了明確的教育教學目標。在教育教學過程中，我們總是注意修正、改進和完善我們的計劃和目標。我們的主要任務是復習備考。三級備考組的老師們努力讓學生在高考復習中有所收獲，有所收獲。備課小組的工作總結如下:
一、認真落實集體備課，完成第一輪復習。
這學期我們會針對每個章節(jié)考點集體備課，以此來設定時間、地點、內容、主講人。講師提前鉆研教材，透徹理解重難點，能提出重難點的突破方法。其他團隊成員質疑，補充，完善，從而集思廣益。通過集體備課，教師明確短期和長期任務，任務具體到人，如單元測試、周練習卷、月考卷等。，從而保證高三生物教學有計劃、有測量、有實施。我們的具體做法是:
首先，認真透徹地學習大綱和考試說明，明確高考的命題方向，并用其指導課堂教學。
其次，盡量把最基本的東西講深講透，同時注意減少不必要的課外知識，減輕學生負擔。
再次，生物知識大多是通過實驗總結出來的，要注意知識的發(fā)生過程。通過設計和解決難題，體現(xiàn)知識的發(fā)生、形成和探索過程，為學生深入理解知識，借鑒思維方法打下良好的基礎。
第四，努力挖掘基礎知識的'內涵，讓學生掌握其精髓。可以舉一反三，真正做到“源于書本，高于書本”。
第二，積極參加學校教研室的教研活動。
高年級生物備課組能聽從學校教研室的工作安排，積極參加研討活動，落實教研室布置的任務。每次研討會前在備課組認真討論交流，再由專人收集備課組集體意見，在教研活動中發(fā)言，省時高效，起到示范引領作用。
三、學習新課標，研究大綱，針對高考，認真編卷，抓住重點，攻克難點。
無論是新的講座，還是進修課程，都能穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進，有的放矢。小組成員多次單獨學習，集體討論《高考大綱及考試須知》，充分利用網絡教學資源。他們結合省內外的高考信息，認真篩選、組合各單位，審核通過考試和月考的試卷。既系統(tǒng)地鞏固了學生的基礎知識，又提高了學生的應試能力。由于試卷的精心選擇和編寫，生物成績得到了有效的提高。
第四，組內老師虛心學習，取長補短。
老教師可以不斷學習提高。特別是新老師，可以虛心向老老師請教，老老師耐心指導。同時可以借鑒其他國家的先進經驗，與實踐相結合，借鑒吸收，小組內形成了濃厚的討論學習氛圍。
5.樂于奉獻，免費為學生補課。
生物短腿科目的學生很多。為了彌補對方的不足，提高自己的優(yōu)秀，幾乎每個老師都會利用課余時間和生物差的學生進行交談，激發(fā)他們的積極性和自信心，同時指導他們的學習方法，解決問題。有的老師可以當面給學生批試卷，補差價，這樣就減少了生物不及格的短腿學生。
高三生物備課組工作計劃8
為了響應學校的“”十三五規(guī)劃”的目標：打造一個師生幸福和諧、人文素養(yǎng)高、社會滿意度好、教育質量優(yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的學習型學校，重振昔日雄風，重返本土領跑地位，并以嶄新的姿態(tài)進入迎接學校80年大慶三年倒計時。認真商討并制定了20xx—20xx學年高三生物備課組工作計劃。
一、奮斗總目標
1、在高三的各次統(tǒng)考中，在泉州排名第14名之前，爭取更好的名次。
2、在高考中，學生能較好做完生物試題，并取得好成績。
二、具體措施
（一）、準確定位 科學安排
1、 分為二輪復習。20xx.9——20xx.2，進行第一輪復習：主要是扎實基礎知識與提升能力并重，讓學生形成較完整的知識體系，并做適度的拓展，發(fā)展學生的生命觀念和發(fā)散性思維、邏輯推理、應用知識分析解決問題等科學思維；20xx.3上旬——20xx.5上旬，進行第二輪復習：主要是進行小專題復習，查缺補漏，進一步提升學生的知識體系和科學思維。20xx.5中旬——20xx.5下旬，讓學生回歸課本，提升信心和穩(wěn)定心態(tài)。
2、與物理、化學相互協(xié)調，合理安排時間，爭取理綜三科都能均衡發(fā)展，讓學生有時間把理綜中的生物試題做完。
（二）充分發(fā)揮《生物新課程標準》、《考試大綱》、高考試題的強大導向作用
本備課組老師每位都有《生物新課程標準》（20xx年新版）、《考試大綱》，近十年的高考試題，先各自熟悉并研讀，后分次在集體備課會上商討并分析高考的方向和特點，及時應用于復習教學上和選擇習題。
（三）加強集體備課的實效和高效性
每周定時定點進行集體備課，并定主講人，每周都有主題。主要商討、完善復習學案及每一章中的重難點，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學生易混淆的概念、原理等，復習資料中習題的選擇等等；如何在復習課中提升學生的學科核心素養(yǎng)。
（四）全組老師通力協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧，提高復習的實效性
1、在復習某章節(jié)之前，組內的老師分工編制“復習學案”。“復習學案”的內容主要為:基礎知識體系，學生易錯、易混淆的知識點，課時作業(yè)。
“基礎知識體系”——是根據考綱要求，將課本中的基礎知識并有適當?shù)穆?lián)系內容梳理出讓學生填空或讓學生構建知識框架，以扎實學生的基礎知識，讓學生養(yǎng)成回歸課本的學習習慣。
“學生易錯的知識點”——用判斷題或糾錯形式體現(xiàn)，讓學生對易錯、易混淆的知識理解透徹，不再犯同樣的錯誤。
“課時作業(yè)”——讓學生獨立完成的一些針對性強的練習。習題要精選、選好題，主要是讓學生在完成前面2點的基礎上，進行及時鞏固所復習的內容和提升科學思維和解題能力。
2、分工寫教學設計或制作課件。負責編制某節(jié)“復習學案”的老師，同時也寫出相應章節(jié)的教學設計和制作出PPT。提前發(fā)到微信群里，其他老師先看先思考，然后在集體備課會上進行商討，最后再根據自己班級的學情進行整理�；ハ嗦犝n。聽課后及時交流，達到取長補短。提高老師的教學水平。
3、合理利用信息技術，將之融合于課堂中，提高復習實效性。希沃平板5、希沃授課助手是個在教學中可以實現(xiàn)互動的實用的平臺，愿集全組力量研究使用該平臺，將之應用于生物復習課堂上，充分調動學生學習的積極性和注意力，從而提高課堂效率。
4、周練、月考的組卷：精心組卷，認真細心審核，讓學生練有所值，有提高。全組老師分工輪流組卷和審核。試卷的內容：對復習過的'內容進行滾動式前進，近期復習的章節(jié)（主要）+之前復習過的全部內容+選修3一道非選擇題。
5、加強實驗復習：對實驗復習，采取先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復習中就滲透實驗的復習，并出一兩道與章節(jié)知識相關的實驗題。整個高中知識復習完后，對實驗進行專題整合復習。
6、多互相聽課，聽課后及時進行評課，以達到取長補短，共同提高的效果。
（五）學法的指導
1、指導學生平時整理做過的習題，組建錯題集，并抽時間去研究、與同學、老師探討。教師及時檢查學生的錯題集的整理情況。
2、落實學生作業(yè)的完成情況。對布置的作業(yè)要及時檢查，講評后及時檢查學生有沒有訂正，對沒完成作業(yè)或沒及時訂正的學生要及時督促其完成。盡量爭取天天清、周周清。以提升學生學生學習的積極性和養(yǎng)成良好的學習習慣。
愿經過生物組各位老師的通力合作，經過一年的努力，能夠實現(xiàn)奮斗目標。
高三生物備課組工作計劃9
為了提高本組地理教師的教學質量，促進素質教育的全面實施，進一步深化高中地理課堂教學改革，本備課組本學期的主要任務如下：
一、備課
1、集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周星期天集體備課——教師細備。做到“集體備課，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課的方式。
2、集體備課的具體要求是——“四定”、 “五備”,同時注意搞好“五統(tǒng)一”、鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。
(1) “四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
(2) “五備”:備教材、備教參、備大綱、備考綱、備學生。
(3) “五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習題、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元測試。
(4)“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(5)“兩法”:教師的教法和學生的學法。
(6)“兩題”:課堂練習題和課后作業(yè)題
3、在集體備課時，我們將主要討論上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，經過各抒己見,充分討論, 形成比較一致的意見和實施教案。各位老師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的`最優(yōu)秀的教學設計。保質保量按時完成地理集備任務。
二、上課
1、加強課堂管理力度，堅持啟發(fā)式教學，提高學生學習地理的興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。
2、繼續(xù)抓好學法指導和良好學習習慣的養(yǎng)成，落實好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。
3、減輕學生學習負擔，作業(yè)當堂消化，必做題全批全改，做好使用的“旁批”。
4、每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。
5、課堂活動時，結合任務型教學法，根據學生能力分配任務，使小組成員都能參與其中，最終使不同層次的的學生都能有所收獲。
6、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。
三、教研
1、積極開展公開課活動，組織好教師聽課、評課、議課。
聽課時要有：
�。ㄒ唬┱n前要有一定的準備工作。
�。ǘ┞犝n要認真觀察和記錄
�。ㄈ┞犝n后要思考和整理； 評課時要從：一）從教學目的上分析、二）、從處理教材上做出分析、三）、從教學程序上分析、四)、從教學方法和手段上分析、五)、從教師教學基本功上分析、六)、從教學效果上分析，等6個方面入手；
2、 共同探討歸納本冊教材知識要點、難點、遷移點，明確教材體系和知識結構。
3、做好課題研究的準備工作。各教師認真分析和總結教學中的疑難問題，尋找共性問題，進行分析歸納，醞釀小課題，旨在提高
4、做好各類測試的復習工作，認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好測試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。每次測試之后，組內第一時間探討測試的反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫(yī)。
高三生物備課組工作計劃10
回顧過去高三一個學年，生物備課組在學校、教導處和級部的領導下，積極配合年級組的統(tǒng)籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關系，共同進步！備課組在年級教學工作中起著舉足輕重的作用。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現(xiàn)將高三一年來的工作總結如下:
一、制定了科學合理的復習計劃
復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊；所側重，必須向重點章節(jié)傾斜；整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度；確定模擬測試的時間、次數(shù)。多向上屆高三學習，多向兄弟學校學習，營造一個良好的教學教研氛圍。
二、認真?zhèn)湔n、精講精練。
有的放矢組內教師仔細研究了《考試說明》，明確“考什么”和“怎么考”，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，使學生能觸類旁通、舉一反三。
講：針對性要強，除重點外，側重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉，通過精心設計問題，使知識內容層層遞進、深入，培養(yǎng)學生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴謹性。讓學生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內在聯(lián)系理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。
練：以限時練習為主要形式，讓學生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應高考的要求。選練習題時，不要盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題、偏題的.誤導，要注意避免難題過多、起點過高。在模擬練習中可使復習過的內容進一步強化，要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題本，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，避免同樣錯誤的重犯。三、重視基礎知識，加強能力訓練
高考試題年年變，而解題所依據的基礎知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎知識是學生取勝高考必須具備的。生物學科有其自身的特點，對基礎知識的識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內涵和外延，做到提取準確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設置的新情景問題。
生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導學生在平時的月考、周練、限時練習中學會分析：試題考查的是什么知識點？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯在哪里？我的答案與標準答案有何差距？應如何消除這種差距？通過對解題思維過程的訓練而逐步提高解題能力。
四、注重對學生學法、解法和心理的指導
引導學生制定復習計劃�；A好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，保證不丟基本分；加強學生的學法指導與總結過程，作為教師，在高三復習階段應明確告訴學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。加強學生的自我歸納總結、及時反饋、及時糾錯，總結解題經驗的過程，探索解題規(guī)律，幫助學生養(yǎng)成規(guī)范表達的良好習慣，提高審題能力和解題能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應試心理等方面為高考做好充分準備；除此之外，由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現(xiàn)一些心理
或思想方面的問題，我們要及時對他們進行疏導，以免影響學習效果。
五、不斷學習，更新理念
高三老師還經常與高一、高二教師一起研討新教材，關注新課改動問，了解最新知識，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。備課組內每一位老師都參加了烏魯木齊教研組組織的高考研討會，并給其他老師做了匯報。
六、本學期各項活動
�。ㄒ唬┙逃虒W工作
1、一輪復習收尾，按照學校統(tǒng)一安排組織周測、月考；
2、二輪模塊復習，參加烏魯木齊市教研室與新疆自治區(qū)教研室模擬考試共5次。
（二）教師教研活動
1、聽、評課活動
按照學校教研室要求，備課組內每位年輕老師至少上一節(jié)公開課，組內人員人人參加，聽完課后及時評課、磨課、撰寫教學反思。每一節(jié)公開課都能做到：課前認真商議確定公開課要達到的目的，課后認真評議總結經驗和存在的問題。
2、5次模擬考試試卷分析研究并以報告的形式組內匯報
每次模擬考試結束后，組內全體教師一起分析試卷的難易程度，并把考查得到的知識點總結出來，在組里進行分析匯報。這既有利于我們教學工作中準確把握知識考點，又可以明確考試目標，給學生精確剖析試卷。
3、新課程改革理論學習5次
（1）《生態(tài)系統(tǒng)能量流動一課兩上》
�。�2）《淺談生物課堂中學生反思能力的培養(yǎng)》
�。�3）《活化教材為我所用》
（4）《為思考而提問，為理解而教學》
�。�5）《成功生物課堂教學特征及其策略》
4、《實驗設計的解題技巧》講座主講人：肖松高考生物高中生物實驗題型歸納和總結，幫助學生理清楚做實驗題得思路，使學生掌握更好的解題技巧。
5、《20xx年高考生物二輪復習策略與重點》主講人：張媛媛
�。ㄈ⿲W生第二課堂活動
1、《生物試卷作答規(guī)范展覽》幫助學生認清答題不規(guī)范丟分嚴重的事實。
2、《高考生物學習方法指導》，指導學生最后50天如何學習生物，積極備考�！渡飳嶒炘O計的解題技巧》講座，實驗專題復習講座。
七、存在的不足
當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，雖然我們經常一起探討問題，但探討的問題多是練習或考試中出現(xiàn)的問題，但對于如何激發(fā)學生的學習興趣；如何培養(yǎng)優(yōu)生；如何通過改進教學方法來促進學生學習方法的改變，提升學生的學習能力等方面的探討與研究還很不夠。這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為烏蘇一中的生物教學貢獻自己的力量。
高三生物備課組工作計劃11
一、指導思想
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、考綱、學科指導意見為依據，精準復習，提高學生應試技巧。
二、工作目標
構建知識網絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質量，使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。
三、工作要點
1、落實集體備課，真正的集體備課。
2、精選作業(yè)，并對經典好題做好整理四、具體做法：
1、精心備課：堅持每周2次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分內容的教學要求。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并認真挑選例題。并根據所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。
2、認真上課：在課堂中重點內容突出，注重學生能力的培養(yǎng)，在清楚考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等整理清楚，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力，重視學科內各知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系。
3、注重課堂訓練，精選作業(yè)：堅持課堂演練，保證學生得到思維的訓練，以及知識的滾動復習；每天布置半小時的作業(yè)，爭取做到精講精練。
4、注重糾錯：錯題是學生學習過程中出現(xiàn)的'各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關注，并分析錯題產生的原因，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。
高三生物備課組工作計劃12
一、總體思路
根據新課程標準，對照學校整體工作安排，注重課堂討論，結合高一“基礎、標準、興趣”的具體要求，組內同志加強教研，扎實課堂教學，著力培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)，為高二學生選修課或參加學業(yè)水平考試奠定了可靠基礎。
二、小組成員
三、內容簡述
1、加強學習，重點學習和討論課程標準。
2.加強對學生學習情況的跟蹤分析，轉移學生對生物的興趣；
3.重視學生的基礎教學，規(guī)范學生的主體表達；
4.注重組內教研，全面推行集體備課制度；
5.加強考勤和評課，分析課堂教學，促進師生共同發(fā)展。
四、自我發(fā)展
本學期除了完成上級部門和學校的學習任務外，還將通過報紙和網絡學習專業(yè)知識，提高自己的能力。此外，積極參加各類教研，積極撰寫教學論文，認真反思教學，提高自己的教研能力。
高三生物備課組的工作計劃對個人是通用的(下)。要努力實施和推進高中生物課程改革，改變原有的教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學和科學研究再上新臺階。主要在以下幾個方面開展工作:
一是加強教學常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學
1.這學期根據學校的安排，生物課每周7節(jié)課，理科課每周2節(jié)課，文科課每周1節(jié)課。根據教務處提出的課堂教學要求:高標準、嚴要求，加強集體備課，面向全班，認真聽課，提高課堂教學質量，讓每一堂課都成為優(yōu)質課。
2.每節(jié)課結束后，認真寫下這節(jié)課的得失，從而提高課堂教學水平。
3.充分發(fā)揮備課小組在年級教學中的核心作用，強化備課小組在年級學科中的教學管理職能。改進集體備課，做到“四統(tǒng)一五決定”。每個小組活動要有一個主講人，要求有講稿、課件、內容的整體構思、教學設計、教學目標、重點難點。同時可以針對自己的講課內容提出有價值的問題，體現(xiàn)了對學習方法的指導。第1、7、13、19周主講人，第3、9、15周主講人小，第5、11、17周主講人劉杰群，這個籌備組的老師要互相學習，取長補短，讓自己的專業(yè)水平更上一層樓。每位老師至少十二節(jié)課，備課組長至少二十四節(jié)課。
4.利用備課組的`活動時間開展新課程教學研討，結合本年級學生的實際情況，探討當前形勢下的課堂教學模式和課堂教學方法與手段。每個研討會都應該有一個中心內容。
5.努力選拔優(yōu)秀生，推各班的臨界生，認真落實每周三晚第三節(jié)生物基礎知識考試，考完及時批改反饋。
6.注意加強與兄弟學校的溝通，了解兄弟學校的備考動向，取長補短。
第二，堅持務實創(chuàng)新，繼續(xù)課程改革實驗。
1.每一周都是備課活動的時間，每一次活動都要由中心發(fā)言人分發(fā)，發(fā)言人要根據演講內容認真準備。
2.充分利用現(xiàn)代教育信息技術優(yōu)勢，促進信息技術與學科整合，更新教學方式，進一步完善學科群課件庫建設，開發(fā)適用于新教材的課件，實現(xiàn)資源共享。
第三，深入開展教學科研
1.每位教師都積極參與系級教研課題的研究。
2.每個老師每學期要寫一篇教學論文，每學年要上一節(jié)研究課。
高三生物備課組工作計劃13
一、教材分析
二是要求以遺傳學為主線，按章分為七章，分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因與染色體的關系、基因的本質、基因表達、基因突變及其他變異、從雜交育種到基因工程、生物進化理論。其實按照課程標準的要求，這個模塊應該包括六個部分:遺傳的細胞基礎、遺傳的分子基礎、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進化。可以看出，作者在設計這一模塊時，并沒有盲從課程標準的要求，在確定教材的深度和廣度時，也考慮了學生的認知規(guī)律，設計了具體的內容標準。
三個必修模塊。內容包括植物激素調節(jié)、動物生命活動調節(jié)、人體內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群與群落、生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)環(huán)境保護六個部分。傳統(tǒng)生物學以生命的基本特征為框架來梳理和總結生物科學事實，這很容易理解，但科學事實和某些科學事實的簡單累加終究不等于科學。因此，新教材調整了編寫思路。根據布魯納的結構主義課程觀，其核心是追求課程內容的結構化，而生物學的內容則包括由事實、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系及其隱含的學科思想和方法。因此，生物課程的內容可以根據知識的理論體系來構建，也可以根據學科思想和方法來構建，兩者都有其合理性。在新教材的編寫中，每個模塊都兼顧了知識理論體系和科學思維方法。
二、學術現(xiàn)狀分析
現(xiàn)在浙江省采用新高考，學校參加考試沒有統(tǒng)一時間。這樣一來，有的同學在上半年的4月份就已經考了，但有的同學要在這學期的10月份參加第一次考試，所以在同一個班里，他們的需求是不一樣的。為了照顧所有的學生，我們必須以整體復習為主，穿插綜合復習。
三，教學目標
知識目標:(1)加強基礎知識和基礎理論的掌握；
(2)建立知識框架體系，能夠宏觀、全面、系統(tǒng)地分析題目；
(3)運用生物學知識解釋和回答相關問題。
目標:培養(yǎng)審題、分析、思考、表達、綜合的能力。
情感目標:樹立辯證唯物主義觀點，培養(yǎng)科學探究和科學思維的態(tài)度。熱愛生活，熱愛生活，熱愛自然，加強感情。
四。提高質量的措施
1.加強基礎知識的教學
考試主要測試考生對中學所學基礎知識和技能的掌握程度，以及運用基礎知識分析和解決實際問題的能力。在教學過程中，學生要對所學知識有深刻的理解，清楚地熟悉某一知識與其他知識的區(qū)別和聯(lián)系；并知道運用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關知識解決實際問題。
2.加強學習方法的指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和興趣。
教師應在教學過程中加強對學生學習方法的指導，從而提高學生的學習效率。要讓學生懂得如何學好生物學，就要引導他們掌握生命科學的本質規(guī)律，鼓勵他們形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，結合生產生活實際開展教學和各種活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，使生物課堂教學充滿激情和活力。
3、落實教學常規(guī)。
實施多樣化的'教學常規(guī)是提高教學質量的關鍵。在備課、聽課、布置批改作業(yè)、單元測試、實施等方面都要下大功夫，特別是:沒有小組備課的課不能上；自己不做的題目不給學生；不能批改的作業(yè)不會布置給學生，不能批的單元及格題不考。教師備課既要突出知識的準備，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設計，根據學生實際和教師自身特點，采取適當?shù)慕虒W方法。所有教師必須按要求執(zhí)行學校制定的所有教學常規(guī)。
4.積極參加教學和研究活動。
教師教學水平的提高主要依賴于學校開展的有效的教研活動。教師必須積極參加學校組織的各種教研活動，提高自己的教研水平。按照學校的要求，開展學、說、聽、評一條龍活動，盡量做到每周一次。這學期至少要開一次公開課。
5.加強教學指導意見和學科標準的分析研究。
要結合教材對教學指導意見和學科標準進行深入細致的論述，深刻把握新課程標準的要求和教材的知識體系。試題的選擇反映了試題選擇的要求和趨勢。要從長遠的角度出發(fā)，盡快加強對試題的分析和研究，找出選考命題的方向和規(guī)律。
動詞（verb的縮寫）備課小組的活動安排
如活動時間、主題、主講人、參與者等。集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等。
高三生物備課組工作計劃14
一、總體思路
依據新課程標準，對照學�？傮w工作部署，重視開展課堂研討工作，結合高一年級“基礎、規(guī)范、興趣”的具體要求，組內同志加強教研，扎實課堂教學，努力培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)，為高二階段學生選修或學業(yè)水平考試奠定可靠基礎。
二、組內成員
三、內容簡述
1、加強學習，重點學習研討《課程標準》
2、加強學情跟蹤、分析，調到學生生物學科學習興趣;
3、重視學生基礎教學，規(guī)范學生學科表達;
4、重視組內教研，充分落實集體備課制度;
5、加強組內聽課、評課，剖析課堂教學，促進師生共同發(fā)展
四、自我發(fā)展
本學期除了完成上級主管部門、學校的.學習任務之外，還要通過報刊、網絡學習專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。
高三生物備課組工作計劃15
教研組是每一位老師成長發(fā)展的基地，教研組的發(fā)展與個人發(fā)展密不可分，在全組老師的共同努力下，生物教研組曾獲校、市優(yōu)秀教研組稱號。本學期，通過建立和完善教研組工作規(guī)范和要求，加強與本校其他教研組的聯(lián)系，加強與兄弟學校同行的交流合作，加強信息網絡技術與學科的整合，加強拓展型和研究型課程的建設，加強教育科研課題的開發(fā)和研究，力爭保持發(fā)展本教研組現(xiàn)已有優(yōu)勢，成為區(qū)同學科組中的佼佼者，在全市擴大本組的影響力。
一、教學質量提升
1.認真研究《學科指導意見》、《教學大綱》和各地各年份的高考試卷，摸索命題規(guī)律。
2.認真做好選修模塊的教學，并通過年級段安排的練習考試，加強對模塊內容的記憶、理解和掌握。
3.踏踏實實做好生物第一輪復習工作，對《必修》、《選修》的知識加強梳理整合，通過構建知識網絡，把書讀��；
通過重難點分析挖掘，把書讀厚；
通過考題回放，明白高考的要求。
4.初步商定每周做一份生物綜合卷，通過滾動練習，減少知識的遺忘。
5.認真做好學生的培優(yōu)輔差工作。
各年級認真出好月考、期中考試卷，考后認真做好試卷分析講評工作，查找原因，調整教學的進度、難度。
二、校本研修
校本研修是以解決實際問題，提高教師教育教學能力，全面提高教師素質為目標，針對學校和教師實際，自主確立研修目標、內容、方式。是以學校為主體，進行管理和組織，在“想當前教師所想，急當前教師所急”解決教學上的實際問題，有助于學用結合，提高教學質量，推進學校改革和發(fā)展。
�。ㄒ唬┬１窘萄�
1.每位老師開設一節(jié)校內公開課，要求圍繞某一主題：如課堂教學中如何發(fā)揮小組合作的作用？如何體現(xiàn)學生的自主性？如何上好實驗課？青年教師同上一節(jié)課活動等，以解決教學中的實際問題。課后要認真組織討論，各抒見解，不僅使開課者提高，還要使聽課者也受益，及時做好記錄，上傳到校園網。
2.除組內公開課外，每周進行一次定主題、定人員、定時間的'集體備課，做好記錄；
平時則要經常性地討論，交談教學得失。
3.每位老師要努力改變陳舊的教學方式，積極投入到以生為本的課堂教學改革，提高課堂教學效率。
4. 積極參加校組織的生本學習實踐觀摩課
（二）進修提高
1.積極參加學校組織的師德培訓等學習會，努力使自身具有良好的道德修養(yǎng)，身正為范，做學生的表率。
2.教師外出學習后不僅要及時傳達學習的內容，還要談自己的學習感受，提出建設性的意見。
3.積極參加學校組織的“以學定教”讀書研討會。
三、教師培養(yǎng)
1.積極參加區(qū)市組織的青年教師優(yōu)質課評比。
2.積極參加市教研室組織的解題析題比賽。
3.本學期，要求每位老師教師潛心閱讀一本教育理論書籍，上一節(jié)組內或校級區(qū)級展示課，撰寫一篇教學設計，制作一個優(yōu)質課件，認真撰寫一篇好文章（教學論文、案例分析、反思隨筆）。
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