大班語(yǔ)言教案

　　大班語(yǔ)言教案精選（1）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：識(shí)字游戲活動(dòng)

　　1、游戲：表演識(shí)字

　　玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫(xiě)有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那，用一聽(tīng)筒在聽(tīng)，開(kāi)藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會(huì)太難。

　　2、游戲：釣魚(yú)識(shí)字

　　玩法：把字卡當(dāng)作魚(yú)撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把幼兒認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚(yú)讓幼兒釣。成人讀一個(gè)字，幼兒務(wù)必釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了"魚(yú)"。也能夠幾個(gè)幼兒比賽看誰(shuí)換釣到"魚(yú)"。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。

　　3、游戲：踩字過(guò)河識(shí)字

　　玩法：地上畫(huà)兩條平行直線(xiàn)當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作"橋"，幼兒要從"橋"上"過(guò)"河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了"河"還要從"橋"上回到來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)回到來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。

　　4、游戲：講故事識(shí)字

　　玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫(xiě)下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

　　5、游戲：游動(dòng)物園識(shí)字

　　玩法：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫(xiě)有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開(kāi)哪個(gè)門(mén)進(jìn)去呢？看門(mén)人說(shuō)走"鬃"門(mén)進(jìn)去安全，如果開(kāi)錯(cuò)門(mén)，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要幼兒去"鬃"門(mén)，開(kāi)對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開(kāi)錯(cuò)了重開(kāi)。進(jìn)了"動(dòng)物園"讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn)："媽媽?zhuān)�這是什么呀？"媽媽說(shuō)："唷，好大的大老虎的'虎'字…"如果場(chǎng)地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類(lèi)的小圈圈，能夠把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

　　6、游戲：吃東西識(shí)字

　　玩法：幼兒在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教"菠"、"蘿"，切西瓜時(shí)教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

　　7、游戲：教布娃娃識(shí)字

　　玩法：讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊"起立、坐下"識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。

　　8、游戲：說(shuō)一說(shuō)，做一做

　　準(zhǔn)備：字卡及相應(yīng)圖片若干張

　　玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請(qǐng)幼兒迅速讀出。如果是動(dòng)詞，就做出相應(yīng)動(dòng)作。如果是象聲詞，則模仿相應(yīng)聲音。

　　9、游戲：紅綠燈

　　準(zhǔn)備：寫(xiě)有"紅燈"、"綠燈"的字卡。

　　玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車(chē)面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車(chē)"向"警察"方向開(kāi)去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車(chē)"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車(chē)"繼續(xù)開(kāi)動(dòng)，先到終點(diǎn)者勝。

　　10、游戲：出門(mén)之前識(shí)字

　　玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)"兒童公園"四個(gè)字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時(shí)候，都能夠先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也能夠?qū)W"外婆"兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門(mén)牌號(hào)碼等。

　　大班語(yǔ)言教案精選（2）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：倉(cāng)頡造字

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、透過(guò)欣賞故事《倉(cāng)頡造字》，初步了解漢字的由來(lái)。

　　2、在字、圖、形的配對(duì)游戲中，對(duì)漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

　　3、愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片、視頻投影儀。

　　2、漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片、象形文字卡片。

　　3、幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)漢字的調(diào)查。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交流關(guān)于漢字的調(diào)查結(jié)果，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒自由交流調(diào)查結(jié)果。

　　(2)幼兒群眾交流調(diào)查結(jié)果。

　　2、欣賞故事，初步了解漢字的由來(lái)。

　　(1)觀(guān)看視頻投影儀，傾聽(tīng)故事。

　　(2)共同討論：故事的名字叫什么倉(cāng)頡為什么要造字字是怎樣造出來(lái)的

　　3、游戲：《字的配對(duì)》。

　　(1)小組討論、辨認(rèn)象形字，并將漢字、圖片、象形字配對(duì)。

　　(2)群眾交流。

　　資料鏈接：倉(cāng)頡造字

　　倉(cāng)頡是一位在黃帝手下專(zhuān)門(mén)管理動(dòng)物數(shù)目和糧食多少的古人。古時(shí)候，人們用刻木、結(jié)繩的方法來(lái)記事。倉(cāng)頡做事認(rèn)真，但是動(dòng)物、食物的數(shù)量越來(lái)越多，品種變化不斷，時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法明白大小、形狀不同的繩結(jié)和刻木的含義。倉(cāng)頡想找個(gè)好辦法，但怎樣也想不出來(lái)，于是出門(mén)走走。

　　倉(cāng)頡走到一個(gè)岔路口時(shí)，看見(jiàn)三個(gè)打獵的老人正在為往哪條路走而爭(zhēng)辯。一個(gè)老人說(shuō)往東走有羚羊；一個(gè)老人說(shuō)往北走有鹿群；一個(gè)老人說(shuō)往西有兩只老虎。倉(cāng)頡覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)老人：“您怎樣明白前面有老虎呢”老人指著地上的老虎腳印說(shuō)：“那里有老虎的腳印啊!”原先三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉(cāng)頡突然想到：一個(gè)腳印代表一種動(dòng)物，那也能夠用一種符號(hào)來(lái)表示一種東西啊!

　　倉(cāng)頡高興地跑回家，開(kāi)始創(chuàng)造各種符號(hào)來(lái)表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創(chuàng)造符號(hào)，并把這些符號(hào)稱(chēng)作“字”。比如：太陽(yáng)的符號(hào)就照著太陽(yáng)的樣貌畫(huà)一個(gè)圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號(hào)就照著月牙兒的樣貌畫(huà)出來(lái)。倉(cāng)頡創(chuàng)造了許多字，記住了全部東西。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頡造出了字，就命令他到各個(gè)部落去教字。從此，字越來(lái)越多，運(yùn)用得越來(lái)越廣。

　　大班語(yǔ)言教案精選（3）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：你是最好的

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌資料，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單和有力的語(yǔ)言有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、感知詩(shī)歌畫(huà)面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用"×××沒(méi)關(guān)系"的句型仿編詩(shī)歌。

　　3、用心參與游戲，樂(lè)意在群眾面前大膽地講述自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

　　2、幼兒對(duì)自己有必須的認(rèn)識(shí)，明白自己的長(zhǎng)處。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，……1、"你喜歡你自己?jiǎn)幔?quot;"你能用'我喜歡我自己，……'講述喜歡自己的理由嗎？"2、介紹游戲規(guī)則。

　　二、欣賞詩(shī)歌，初步理解故事資料。

　　1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、"你聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么嗎？"三、展示詩(shī)歌畫(huà)面，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并透過(guò)提問(wèn)，感知理解詩(shī)歌。

　　1、幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、針對(duì)詩(shī)歌里的資料，逐一提問(wèn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦詩(shī)歌資料。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　四、采用多種方式念兒歌。

　　1、幼兒念詩(shī)歌前四句，教師念后一句。

　　2、請(qǐng)八位幼兒輪流念。

　　五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩(shī)歌。

　　大班語(yǔ)言教案精選（4）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：你是我最好的朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。

　　2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂(lè)《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

　　活動(dòng)流程：

　　學(xué)會(huì)觀(guān)察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)故事人物

　　１、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰(shuí)呢？

　�。病⑺麄兊拿�字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么個(gè)性之處？（引導(dǎo)幼兒自己觀(guān)察它們的特征）

　�。�、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？

　　二、看課件，聽(tīng)故事

　�。�、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎樣說(shuō)的？

　�。�、（故事聽(tīng)到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠）

　　１）小白鼠想和誰(shuí)做好朋友？為什么呢？

　�。玻┐笙鬄槭裁床辉敢夂托“资笞雠笥涯兀�

　�。常�為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？

　�。�、（聽(tīng)故事最后半段）

　�。保┘t色象征了什么？

　�。玻┠┠�為什么喜歡黃色？

　�。常┧{(lán)色給人什么樣的感覺(jué)？

　　４）什么顏色能夠變成綠色？

　�。担┌咨�像什么呢？

　�。叮┳屛覀冮]上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見(jiàn)，你會(huì)有什么感覺(jué)？

　�。罚┠┠┳钕矚g什么顏色，為什么？

　�。福┠阆矚g娜娜還是末末？

　　師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫忙，同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。

　　三、幼兒開(kāi)展自由辯論大賽

　　你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象）

　　四、變色游戲

　　小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一齊試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色，看看誰(shuí)變得顏色最多，最好看。

　　附故事：你是我的好朋友

　　娜娜是一只十分個(gè)性的小白鼠，因?yàn)樗�不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友�?/p>

　　媽媽覺(jué)得娜娜太任性了，“你怎樣和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”

　　娜娜告訴媽媽?zhuān)?ldquo;大象很美麗，很可愛(ài)呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的。”

　　阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類(lèi)，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。

　　媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，但是，你也看見(jiàn)了——大象怕老鼠。”

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺(jué)得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

　　娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，但是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

　　這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她。

　　“太好了！”娜娜高興極了，“最后找到不怕我的大象了！”

　　“我為什么要怕你呢？”大象問(wèn)。

　　“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀。”

　　“哦，你是老鼠嗎？”

　　“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎？”娜娜覺(jué)得很奇怪。

　　大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦，不是沒(méi)看出來(lái)，而是我看不見(jiàn)。”

　　“是因?yàn)槲姨�小了嗎�?rdquo;娜娜問(wèn)。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不見(jiàn)，看不見(jiàn)顏色，也看不見(jiàn)形狀，我什么都看不見(jiàn)。我是一只盲象，你明白了嗎？”

　　“沒(méi)關(guān)系，親愛(ài)的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話(huà)，我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠！”

　　娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因?yàn)樗�看不�?jiàn)，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見(jiàn)，這讓娜娜十分悲哀，她決定給末末講講周?chē)�的世界�?ldquo;末末，世界是五顏六色的，個(gè)性美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色。”

　　末末高興得同意了。

　　“咱們從紅色開(kāi)始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......

　　末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色。”

　　“也不完全是這樣呀。紅色還是一種十分溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下，慢慢熟透了的樣貌。”

　　“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色？”末末問(wèn)。

　　“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一齊，感覺(jué)酸酸的，甜甜的。”

　　末末立刻說(shuō)，“我喜歡黃色，喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué)，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”

　　娜娜笑了，“別急，我還沒(méi)說(shuō)完，還有好多顏色呢！”

　　那男之后說(shuō)，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無(wú)際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺(jué)很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”

　　“此刻我明白了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水！”

　　“末末，等我講完了，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力。”

　　“我不明白綠色看上去是什么樣貌，但我明白它聞起來(lái)很香，此刻我更喜歡綠色。”

　　“末末，你等等，我還沒(méi)說(shuō)完呢！”

　　“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的，很冷。但是，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜。”

　　“啊，我喜歡......

　　“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對(duì)不對(duì)？夢(mèng)、仙境、各種顏色......還有滿(mǎn)天星星的夜空......好了，末末，此刻說(shuō)說(shuō)吧，你最喜歡什么顏色？”

　　“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說(shuō)。

　　“為什么？”娜娜感到很好奇。

　　“因?yàn)槲矣幸粋�(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色。”

　　他們就像童話(huà)里說(shuō)的一樣，天天幸福又快樂(lè)！

　　大班語(yǔ)言教案精選（5）：

　　大班語(yǔ)言教案――不怕冷的大衣

　　故事《不怕冷的大衣》

　　目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2、明白不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

　　3、能用心主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　準(zhǔn)備：故事《不怕冷的大衣》

　　過(guò)程：

　　1、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

　　2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　3、提問(wèn)：故事的名字是什么？

　　小白兔為什么不起床？

　　兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？

　　小白兔是怎樣去姥姥家的？

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

　　不怕冷的大衣是什么？

　　4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒用心回答問(wèn)題。

　　5、延伸活動(dòng)

　　讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

　　附：故事

　　《不怕冷的大衣》

　　下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。

　　“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來(lái)。

　　“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞。”小白兔怎樣也不肯起來(lái)。

　　兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

　　“真的嗎？”小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過(guò)嗎？”

　　“沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

　　“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�您快上姥姥家去，把大衣拿回�?lái)。”

　　“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給。”

　　小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

　　“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�我到姥姥家去了�?rdquo;

　　“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”

　　“沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”

　　小白兔說(shuō)完話(huà)，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀！怎樣了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎樣了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

　　小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

　　兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？

　　“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？

　　大班語(yǔ)言教案精選（6）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌春雨

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并透過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀(guān)察潛力有了必須的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)�和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言潛力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、潛力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌資料，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：幫忙幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，明白春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

　　三：活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌

　　1、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。

　　春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　透過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

　�。�1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

　　在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的資料，而是逐幅欣賞時(shí)透過(guò)幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，之后幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開(kāi)花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩(shī)。

　�。�2）朗誦詩(shī)歌

　　采用詩(shī)歌的配畫(huà)在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。

　　要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。

　　目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

　　3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。

　�。�1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說(shuō)什么話(huà)？

　　請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

　�。�2）幼兒自由選圖編。

　　大班語(yǔ)言教案精選（7）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：夠月亮

　　設(shè)計(jì)思路

　　饒搞笑味的作品資料，很吸引幼兒。“夠月亮”的畫(huà)面和資料讓幼兒充滿(mǎn)好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)能夠“玩”、能夠“游戲”的作品，適宜在大班進(jìn)行群眾教學(xué)。

　　疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng)，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動(dòng)，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要性，引發(fā)幼兒用心主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在觀(guān)察動(dòng)物“吃月亮”的畫(huà)面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)持續(xù)平衡的方法。

　　2．與同伴一齊探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　作品的動(dòng)畫(huà)片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交代名稱(chēng)，引發(fā)好奇

　　(透過(guò)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的問(wèn)題引出作品，引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的用心性。)

　　1．這是什么(月亮)那里有一個(gè)關(guān)于月亮的搞笑的故事，一齊看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

　　2．你認(rèn)為月亮是什么味道的

　　3．過(guò)渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒(méi)有摘到月亮動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的

　　二、聽(tīng)講故事，理解作品

　　(借助重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫忙幼兒理解作品資料，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀(guān)察潛力、思維潛力等方面的發(fā)展。)

　　1．播放PPT：看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn))。

　　(1)大象這么大，海龜這么小，我們一齊幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，能夠怎樣做(引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè))

　　(2)此刻誰(shuí)來(lái)幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較適宜呢為什么這樣站比較好

　　(3)此刻幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮(7個(gè))你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較適宜(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較適宜

　　(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎

　　(5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

　　2．小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了持續(xù)平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值。

　　3．過(guò)渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一齊“夠月亮”

　　三、小組合作，探究方法

　　(借助操作體驗(yàn)和問(wèn)題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。)

　　1．第一次探索。

　　帶給材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類(lèi)和數(shù)量相同。

　　(1)交代操作要求：

　　*這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)這些小紙板能夠代替什么(動(dòng)物的身體)

　　*有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們能夠選取不同的材料代替動(dòng)物的腿。

　　*材料只有4份，而我們有16個(gè)人，能夠怎樣玩游戲呢(4人合作游戲)

　　(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

　　[觀(guān)察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

　　(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

　　2．第二次探索。

　　帶給材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

　　(1)交代操作要求：

　　*這次每個(gè)小組增加了材料，你們能夠用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

　　*提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

　　(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

　　[觀(guān)察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識(shí)地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時(shí)是否細(xì)心

　　(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

　　(重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)

　　3．小結(jié)激趣。

　　“夠月亮”的辦法有很多，這天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們能夠試試各種辦法，相信你們肯定能夠夠到月亮。

　　延伸活動(dòng)

　　1．請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫(huà)面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

　　2．在區(qū)域活動(dòng)中，帶給疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一齊繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作狀況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　大班語(yǔ)言教案精選（8）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：第一次買(mǎi)東西

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)故事，體驗(yàn)小美第一次買(mǎi)東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)情緒感的變化。

　　2、明白遇到困難不能害怕，勇敢應(yīng)對(duì)就能成功。

　　3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象，大膽表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)獨(dú)自上街買(mǎi)東兩的經(jīng)歷。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：故事《第一次買(mǎi)東西》(附后)圖片五幅，分別對(duì)應(yīng)故事五個(gè)段落的資料；句卡“第一次買(mǎi)東西”一張；表情卡(高興、沮喪)各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、師：小朋友有沒(méi)有獨(dú)自一個(gè)人上街買(mǎi)過(guò)東兩請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　2、師：有個(gè)小女孩叫小美，她第一次上街買(mǎi)東兩順利嗎我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里怎樣說(shuō)的。

　　教師出示句卡“第一次買(mǎi)東西”。

　　二、猜猜講講

　　1、出示第一幅圖，教師講述故事第一段。

　　(1)師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小美最后會(huì)買(mǎi)到牛奶嗎為什么

　　(2)教師出示表情卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同的表情卡分別代表什么樣的情緒。

　　(3)請(qǐng)猜測(cè)小美能買(mǎi)到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊，請(qǐng)猜測(cè)小美不能買(mǎi)到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。

　　2、出示第二幅圖，教師講述故事第二段。

　　(1)師：小美摔了一跤，買(mǎi)牛奶的錢(qián)還掉了，小美的情緒怎樣樣她會(huì)怎樣做她還能買(mǎi)到牛奶嗎為什么

　　(2)鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并根據(jù)自己的猜測(cè)重新選取座位，

　　3、出示第三幅圖，教師講述故事第三段。

　　(1)師：小美被擠出了小店，她的情緒會(huì)怎樣樣她會(huì)哭嗎接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢小美最后能買(mǎi)到牛奶嗎為什么

　　(2)幼兒再次與同伴討論，大膽表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并根據(jù)自己的猜測(cè)再次選取座位。

　　4、出示第四幅圖，講述故事第四段。

　　師：小美為什么松了口氣又為什么會(huì)掉眼淚

　　5、出示第五幅圖。

　　(1)師：小美最終買(mǎi)到牛奶沒(méi)有她的情緒怎樣樣

　　(2)教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧!

　　三、體驗(yàn)內(nèi)情緒感變化

　　(1)師：等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小美在買(mǎi)牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話(huà)，兩次說(shuō)話(huà)的聲音有什么不同。

　　(2)提問(wèn)：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎小美在買(mǎi)牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話(huà)兩次說(shuō)話(huà)的聲音有什么不同從中能夠看出她的情緒有什么變化

　　(3)師：第一次買(mǎi)東西，會(huì)遇到很多問(wèn)題，但只要勇敢去應(yīng)對(duì)，就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過(guò)這一次，小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信!

　　四、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己沒(méi)有做過(guò)的事情

　　活動(dòng)延伸

　　1、在注意安全的狀況下，教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù)、如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪(fǎng)園長(zhǎng)等等。

　　2、請(qǐng)爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情，例如讓孩子自己去買(mǎi)東西，向鄰居家借物品，獨(dú)立策劃一次家庭聚會(huì)等等，慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)潛力和獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力。

　　附故事：第一次買(mǎi)東西

　　小美5歲了，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人買(mǎi)過(guò)東西。有一天，媽媽說(shuō)：“小美，你一個(gè)人上街去買(mǎi)牛奶吧。”

　　小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢(qián)，走出了家門(mén)。“叮鈴鈴”，一輛自行車(chē)沖過(guò)來(lái)，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻上。因?yàn)樘�急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛�?硬幣也滴溜溜地滾了出來(lái)。

　　但是，小美立刻就爬了起來(lái)，她撿起硬幣，朝小店走去。小店里沒(méi)人。小美深深地吸了一口氣，說(shuō)：“買(mǎi)牛奶。”她本想大叫一聲的，可發(fā)出的聲音卻很小。有誰(shuí)咳了一聲，小美回頭一看，來(lái)了一個(gè)戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：“來(lái)一罐可樂(lè)!”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來(lái)了：“來(lái)了來(lái)了，買(mǎi)可樂(lè)啊”“給我一袋面包。”又來(lái)了一位胖大媽?zhuān)�她把小美擠出了小店。

　　“買(mǎi)牛奶!”突然，小美叫了起來(lái)，聲音大得她自己都嚇了一跳。“哎呀呀，沒(méi)注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣。“吧嗒”，一向忍著的一滴眼淚掉了下來(lái)。

　　小美把握熱的錢(qián)遞過(guò)去，接過(guò)牛奶，猛地跑了起來(lái)。媽媽在不遠(yuǎn)處沖她揮著手笑呢!

　　大班語(yǔ)言教案精選（9）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：小熊過(guò)橋

　　一、課程來(lái)源：

　　人一生會(huì)遇到很多困難，遇到困難時(shí)候的心態(tài)和處理的潛力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是否順暢很關(guān)鍵。從小關(guān)注孩子這種潛力的培養(yǎng)，是十分重要的。幼兒在生活中，就經(jīng)常會(huì)遇到困難。例如：小朋友們過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，有的孩子會(huì)害怕，也有的孩子因?yàn)闆](méi)有掌握行走的技巧而停滯不前。后邊就會(huì)有孩子催促，也有的孩子會(huì)說(shuō)加油，甚至去扶他一把。這是個(gè)很好的教育契機(jī)，作為教育工作者，如果有意識(shí)去進(jìn)一步深入引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會(huì)互相幫忙和鼓勵(lì)，遇到困難能夠在朋友的幫忙下，最終到達(dá)能夠勇于應(yīng)對(duì)困難并解決。平時(shí)的說(shuō)教可能有些空洞，借助于好的文學(xué)作品，讓這些價(jià)值不知不覺(jué)滲透，影響孩子的行為，不失為一種好的途徑。

　　《小熊過(guò)橋》這首兒童詩(shī)就蘊(yùn)含了這些豐富的社會(huì)價(jià)值——當(dāng)在生活中遇到困難害怕時(shí)，朋友的鼓勵(lì)和幫忙是勇氣的來(lái)源。反之，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和適宜的方法是最好的幫忙。同時(shí)，詩(shī)歌還告訴孩子們，遇到困難只有控制好情緒，不害怕并且尋找適宜的方法才能夠很好地戰(zhàn)勝和解決困難。排除這些隱含的教育價(jià)值之外，作為一個(gè)文學(xué)作品，這是一首十分經(jīng)典的兒童詩(shī)，富有故事性，情節(jié)生動(dòng)，描述形象，工整對(duì)仗，音韻流暢，朗朗上口。容易理解和朗誦，孩子就應(yīng)會(huì)喜歡并且被感染。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和理解詩(shī)歌的資料，體驗(yàn)小熊內(nèi)心的情感變化；

　　2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和肢體聲情并茂的朗誦表達(dá)詩(shī)歌中主角的內(nèi)心感受；

　　2、透過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)懂得遇到困難的時(shí)候需要互相鼓勵(lì)和幫忙，遇到困難要勇于應(yīng)對(duì)和運(yùn)用適宜的方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁性黑板一塊

　　2、磁性可操作教具一套（小熊、烏鴉、鯉魚(yú)、竹橋、流水）

　　3、手偶小熊人手一個(gè)

　　4、課前帶孩子玩走獨(dú)木橋并進(jìn)行談話(huà)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）談話(huà)導(dǎo)入：

　　剛才玩獨(dú)木橋的時(shí)候，情緒是怎樣的？有一只小熊也要過(guò)搖搖晃晃的竹橋了，看看發(fā)生了什么？

　　（二）教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊感情的變化。

　　1、教師朗誦詩(shī)歌第一段后提問(wèn)。（“小竹橋”——“走到橋上心亂跳”）

　　小熊過(guò)橋的情緒怎樣？為什么會(huì)害怕？（理解立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

　　2、繼續(xù)朗誦下兩句，體會(huì)烏鴉叫聲和流水聲營(yíng)造的氣氛給小熊增加了害怕。

　　3、提問(wèn)：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該怎樣辦？

　　4、教師有感情地朗誦詩(shī)歌并組織幼兒討論，激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒幫忙小熊想辦法戰(zhàn)勝困難：小熊情急之下，想到了誰(shuí)？這個(gè)辦法有用嗎？那就應(yīng)怎樣辦呢？（“媽媽媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋！”）

　　5、小結(jié)：小朋友們真有愛(ài)心，幫忙小熊想了那么多辦法！小熊明白了，必須會(huì)十分感謝！那么，小熊有沒(méi)有得到他的朋友的幫忙呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　6、朗誦詩(shī)歌并組織討論，引導(dǎo)幼兒懂得在朋友遇到困難的時(shí)候給予鼓勵(lì)和有效適宜的方法是最好的幫忙。

　　誰(shuí)來(lái)幫忙他？怎樣幫忙的呢？這樣的方法好不好？為什么？（“河里鯉魚(yú)——眼睛向著前面瞧！”）

　　7、有感情地朗誦最后一段，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和開(kāi)心以及理解幫忙別人是件快樂(lè)的事情。（一二三——鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。）

　　提問(wèn)：小熊怎樣跑過(guò)橋的？（學(xué)一學(xué)）小熊戰(zhàn)勝了困難的情緒怎樣？小鯉魚(yú)為什么樂(lè)得尾巴搖？

　�。ㄈ�）操作教具，完整朗誦詩(shī)歌一遍，鼓勵(lì)幼兒大膽跟誦，嘗試表現(xiàn)詩(shī)歌中主角的內(nèi)情緒感。

　　1、師一邊操作教具一邊引導(dǎo)幼兒大膽跟誦，鼓勵(lì)幼兒模仿教師或者是表現(xiàn)自己的主角理解；

　　（操作策略：慢速朗誦，慢速并且重點(diǎn)操作）

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上來(lái)操作，其余幼兒朗誦詩(shī)歌；

　　3、請(qǐng)幼兒合作操作教具，別的孩子朗誦詩(shī)歌；

　　4、請(qǐng)幼兒嘗試合作表演。

　　（四）邊操作手偶邊朗誦詩(shī)歌，運(yùn)用肢體的配合加深對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小熊可喜歡你們這些善良的孩子，它讓我給大家?guī)��?lái)了禮物，想明白是什么嗎？

　　1、教師操作指偶進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊觀(guān)察。

　　2、提問(wèn)：什么當(dāng)成了“小竹橋”？還能夠用身體的什么部位來(lái)當(dāng)？

　　3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。

　　4、和小朋友合作，和老師合作。

　　大班語(yǔ)言教案精選（10）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：動(dòng)物該不該穿衣服

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，從圖畫(huà)中體會(huì)文本所傳遞的豐富資料，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖畫(huà)、文字資料的理解，感受作品的詼諧幽默。

　　2、透過(guò)猜測(cè)想象、討論分享、個(gè)體閱讀等方式理解動(dòng)物不就應(yīng)穿衣服的原因，體驗(yàn)文本的趣味性。

　　3、用心參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)群眾閱讀和分享的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《動(dòng)物絕對(duì)不就應(yīng)穿衣服》幻燈，“動(dòng)物就應(yīng)穿衣服嗎？”選取記錄表

　　圖畫(huà)書(shū)16本，幼兒姓名貼

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“大衛(wèi)”的問(wèn)題

　�。�1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫(huà)面

　　教師：這是誰(shuí)？為什么人要穿衣服呢？

　�。�2）討論：動(dòng)物就應(yīng)穿衣服嗎？

　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，并將姓名貼在相應(yīng)的記錄表內(nèi)。

　　2、閱讀圖畫(huà)書(shū)，找尋問(wèn)題的答案

　�。�1）出示圖畫(huà)書(shū)

　　教師：那里有一本關(guān)于動(dòng)物是不是就應(yīng)穿衣服的圖畫(huà)書(shū)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的讀一讀，一齊來(lái)尋找答案。

　�。�2）幼兒進(jìn)行個(gè)體閱讀

　　3、討論、分享對(duì)問(wèn)題的理解

　　教師：還記得在這本書(shū)里有哪些動(dòng)物？

　　教師：在書(shū)里，這些動(dòng)物都穿上了衣服，你覺(jué)動(dòng)物就應(yīng)穿衣服嗎？你從書(shū)里的什么地方看出來(lái)的？

　　根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步感受、理解文本的資料

　　教師和幼兒共同閱讀電子圖書(shū)，并透過(guò)討論、表演、猜測(cè)等方式理解資料，體驗(yàn)文本的詼諧與幽默。

　　5、反思，再次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論

　�。�1）教師：故事說(shuō)完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎？……動(dòng)物到底應(yīng)不就應(yīng)穿衣服呢？

　　小結(jié)：動(dòng)物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時(shí)候和場(chǎng)合動(dòng)物也能夠穿上適合它們需要的衣服。

　　（2）請(qǐng)幼兒給圖畫(huà)書(shū)重新起名字。

　　大班語(yǔ)言教案精選（11）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：小白船

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解童謠資料，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

　　2、理解“帆船當(dāng)搖籃”“海是家”“浪作伴”的意思，初步感知童謠中優(yōu)美的語(yǔ)言和比喻的寫(xiě)法。

　　3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)《小白船》、童謠《帆船》的多媒體課件，花園、樹(shù)林、草地、幼兒園等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)欣賞導(dǎo)入。

　　1、教師播放音樂(lè)《小白船》，請(qǐng)幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的美妙意境。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這首歌的感覺(jué)。

　　——師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導(dǎo)幼兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）

　　教師小結(jié)：在我們生活的周?chē)�，有很多美妙的東西，我們能夠大膽想象，這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首美妙的童謠《帆船》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)童謠里，把什么想成了搖籃、把什么想成了家？

　　二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》。

　　1、欣賞童謠。

　　——教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。

　　——教師有感情朗讀童謠，和幼兒一齊感受美妙的情景。

　　2、啟發(fā)幼兒體會(huì)把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。

　　——把什么比作搖籃？（帆船）

　　——為什么把帆船比作搖籃？（都會(huì)搖來(lái)?yè)u去）

　　——誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“海是家，浪作伴”是什么意思？

　　——請(qǐng)想一想把海當(dāng)作我們的家、把海浪當(dāng)作我們的伙伴，我們?cè)诖�上坐著�?huì)是什么樣的感覺(jué)？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想象）

　　3、教師和幼兒一齊有感情地朗讀童謠《帆船》。

　　三、仿編童謠。

　　——除了能夠把海比作家，把浪比作伙伴，我們還能夠把什么地方想象成我們的家，把什么東西想象成我們的伙伴？

　　——教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句。能夠用花園、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)也能夠改為和幼兒觀(guān)察《帆船》的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片的資料，談一談對(duì)大海的印象。

　　活動(dòng)延伸

　　科學(xué)探索：帆船小實(shí)驗(yàn)

　　詳見(jiàn)幼兒課本P26。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　美工區(qū):學(xué)習(xí)折紙帆船、用廢舊物制作帆船。

　　科學(xué)區(qū)：帆船小實(shí)驗(yàn)，探索有什么方法能讓帆船前進(jìn)（如口吹氣、扇風(fēng)、氣球推動(dòng)、肥皂水作用等）。

　　語(yǔ)言區(qū)：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線(xiàn)，然后念兒歌。然后根據(jù)花園等圖片仿編兒歌。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻。

　　家園共育

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一齊做帆船小實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)幼兒用書(shū)），鼓勵(lì)幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。

　　2、有條件的家長(zhǎng)能夠帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀(guān)察水上交通工具。

　　隨機(jī)教育

　　外出游玩時(shí)，能夠啟發(fā)孩子用比喻的手法說(shuō)出自己的想象，仿編兒歌。

　　大班語(yǔ)言教案精選（12）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：戰(zhàn)勝大灰狼

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，用自己的話(huà)講述圖意。

　　2、能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團(tuán)

　　3、能安靜傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　這天，蘇老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。

　　二、觀(guān)察圖片，大膽講述

　　A、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，講述圖意（先遮住大灰狼）

　　1、圖上有誰(shuí)？它們?cè)谀膬�？干什么�?/p>

　　2、瞧，樹(shù)叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？（揭開(kāi)大灰狼的遮蓋紙）

　　3、你從哪兒看出來(lái)？

　　4、誰(shuí)能用自己的話(huà)把這張圖的資料講出來(lái)。

　　B、出示圖二，引導(dǎo)幼兒清楚講述

　　發(fā)生了什么事？

　　1、小豬拼命逃，他會(huì)喊什么？小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)小朋友與同伴討論。

　　2、個(gè)別幼兒交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　3、此刻老師當(dāng)大灰狼，小朋友一齊扮演小豬，好嗎？（師生合作，主角互換）

　　C、鼓勵(lì)幼兒大膽想像營(yíng)救方法

　　1、小豬會(huì)不會(huì)被大灰狼吃掉？為什么？

　　2、誰(shuí)會(huì)幫忙小豬？用什么辦法？（討論、交流）

　　過(guò)渡：讓我們繼續(xù)看圖。

　　D、出示圖三、圖四

　　1、小豬有沒(méi)有被大灰狼吃掉？

　　2、小動(dòng)物是怎樣幫忙小豬的

　　3、師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）

　　過(guò)渡：在大家的幫忙下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動(dòng)物們開(kāi)心極了！

　　4、小豬得救了，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么？

　　二、大膽說(shuō)出自己的感受

　　1、在這個(gè)故事中，你們喜歡誰(shuí)？為什么？

　　2、這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)取一個(gè)？

　　3、請(qǐng)個(gè)最勇敢的小朋友來(lái)講故事。

　　4、老師也想來(lái)講故事了，想不想聽(tīng)？（師完整講述）

　　三、結(jié)束

　　老師講的故事好聽(tīng)嗎？那么我們把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)吧！

　　大班語(yǔ)言教案精選（13）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：小猴子的出租車(chē)

　　教材分析

　�。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn)）

　　《小猴的出租車(chē)》是一個(gè)情節(jié)搞笑，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事，故事講述了小猴買(mǎi)了一輛出租車(chē)，經(jīng)過(guò)改裝，它能夠根據(jù)客人的乘坐需要而改變，體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，透過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、編編讓幼兒感到新鮮，有助于孩子的表達(dá)和發(fā)揮想象力。重點(diǎn)是：理解故事資料，感受小猴的出租車(chē)能根據(jù)不同動(dòng)物的需要進(jìn)行變化的奇特功能。難點(diǎn)：依據(jù)故事帶給的線(xiàn)索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理仿編故事情節(jié)。

　　幼兒基礎(chǔ)分析

　�。�潛力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

　　知識(shí)：經(jīng)過(guò)抽樣調(diào)查，幼兒對(duì)一些動(dòng)物的外形特征還是有一些了解的，對(duì)坐出租車(chē)會(huì)遇到哪些問(wèn)題有一些前期經(jīng)驗(yàn)。

　　潛力：幼兒都有大膽猜測(cè)故事資料的前期經(jīng)驗(yàn)。大班上學(xué)期幼兒雖然表述自己的想法，但有些幼兒還不能清楚連貫的講述一件事情。續(xù)編故事時(shí)，部分幼兒講述故事故事不完整。

　　情感：有的幼兒遇到困難不能勇敢應(yīng)對(duì)，缺乏動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事資料，感受小猴的出租車(chē)能根據(jù)不同動(dòng)物的需要進(jìn)行變化的奇特功能。

　　2.小組自主閱讀，根據(jù)畫(huà)面資料嘗試連貫并完整講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節(jié)。

　　3.合理仿編故事情節(jié)，體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

　　材料準(zhǔn)備:ppt、幼兒畫(huà)冊(cè)2

　　環(huán)境準(zhǔn)備：U字形

　　知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)很多的動(dòng)物，但對(duì)于動(dòng)物的特征沒(méi)有很好地梳理過(guò)，同時(shí)孩子都有過(guò)坐出租車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們明白出租車(chē)是用來(lái)干嘛的嗎？森林里有一只小猴也買(mǎi)了一輛出租車(chē)，經(jīng)過(guò)精心改造，出租車(chē)最后上路了。

　　二、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事資料。

　　過(guò)渡：小猴看見(jiàn)小熊站在路邊左右張望，發(fā)生了什么事呢？

　　提問(wèn)：小熊一開(kāi)始有沒(méi)有愿意上小猴的車(chē)？為什么？

　　小結(jié)：小熊長(zhǎng)得胖，肚子大，一開(kāi)始沒(méi)有愿意上小猴的車(chē)。

　　過(guò)渡：小猴的車(chē)拐到一個(gè)路口，看見(jiàn)蛋寶寶在哭，這次又發(fā)生了什么事情呢？

　　提問(wèn)：蛋寶寶會(huì)愿意坐小猴的車(chē)嗎？為什么呢？

　　小結(jié)：蛋寶寶怕摔下來(lái)，所以不愿意坐出租車(chē)。

　　過(guò)渡：小熊和蛋寶寶有自己的煩惱，小猴是怎樣幫忙他們的呢？他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？答案就在圖片中。

　　要求：小組自主閱讀，根據(jù)畫(huà)面資料講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節(jié)。

　　提問(wèn)：小猴想了什么辦法來(lái)幫忙他們？他們之間說(shuō)了些什么呢？

　　小結(jié)（結(jié)合PPT）：小猴將車(chē)座位往后移，空出很大的地方讓小熊滿(mǎn)意。給蛋寶寶彈出了一個(gè)圓墊子。小猴自己設(shè)計(jì)的出租車(chē)本領(lǐng)真大，能根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變，所以，原先不方便的小熊和容易滾下來(lái)的蛋寶寶都滿(mǎn)意地坐上了小猴的出租車(chē)。

　　三、續(xù)編故事情節(jié)，并演一演。

　　出現(xiàn)畫(huà)面，上有小魚(yú)、刺猬、長(zhǎng)頸鹿

　　過(guò)渡：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多的動(dòng)物都想來(lái)坐它的出租車(chē)。

　　1.編一編：

　　要求：兩兩合作，商量討論還有誰(shuí)會(huì)來(lái)坐小猴的出租車(chē)？他們會(huì)遇到什么問(wèn)題？小猴是怎樣解決的？

　　2.演一演：

　　幼幼互動(dòng)，教師提升評(píng)價(jià)（從動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等方面）

　　過(guò)渡：這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫忙，它們的情緒怎樣樣？小猴又有什么感覺(jué)？為什么？

　　小結(jié)：原先幫忙別人和被別人幫忙都是一件快樂(lè)的、高興的事情！那我們的小朋友在平時(shí)生活中你幫忙過(guò)別人嗎？有沒(méi)有小朋友幫忙過(guò)你？

　　小猴的出租車(chē)這么神奇，小朋友們想不想也坐一坐？

　　播放智慧樹(shù)音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)玩游戲！

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　大班語(yǔ)言教案精選（14）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：?jiǎn)柎鸶?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用北漍話(huà)朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

　　2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

　　3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂(lè)：楊柳青、橡皮筋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知差別：

　　1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一齊來(lái)朗誦一遍（拍手朗誦）。

　　2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆�拍手？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

　　3、這天老師又帶來(lái)了一首新的童謠，想聽(tīng)嗎？我來(lái)朗誦給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這首童謠和以前學(xué)過(guò)的童謠有什么不一樣？

　　4、老師示范朗誦。（邊拍手）

　　5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話(huà)？老師朗誦童謠是用什么話(huà)？（土話(huà)，我們北漍的話(huà)，北漍話(huà)，家鄉(xiāng)話(huà)。）

　　6、這首童謠里說(shuō)了什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗誦。

　�。ㄓ變赫f(shuō)兒歌資料）你聽(tīng)到了些什么？你會(huì)不會(huì)用北漍話(huà)說(shuō)？（用童謠里的語(yǔ)言講。）

　　7、幼兒群眾、個(gè)別學(xué)說(shuō)。（有序擺放圖片）（同時(shí)出示兩張圖片）解釋?zhuān)?ldquo;啥個(gè)”在普通話(huà)里是怎樣說(shuō)的？“你”在普通話(huà)里怎樣說(shuō)？“？”問(wèn)號(hào)，表示問(wèn)人家、問(wèn)問(wèn)題，下面是回答，這樣一問(wèn)一答的方式就叫問(wèn)答歌。（童謠里還講了什么？小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了）朗誦，能夠在空擋過(guò)后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來(lái)，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒(méi)有缺什么？

　　8、老師來(lái)完整朗誦一遍。（我們一齊來(lái)朗誦吧。）

　　老師考考你們，我問(wèn)，你們答。（拍手）

　�。ń粨Q）你們問(wèn)，我來(lái)答。（運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶資料）

　　二、感知風(fēng)格

　　1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費(fèi)老師是怎樣玩的？

　　兩位老師示范一段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎樣玩的？（對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍。）

　　2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

　　3、跟你旁邊的朋友一齊來(lái)玩吧。（背景音樂(lè)楊柳青）

　　找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰(shuí)是問(wèn)，誰(shuí)是答？商量好了嗎？（朗誦）

　　4、還能夠做什么動(dòng)作？

　　再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下能夠做什么動(dòng)作？誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答？

　　5、帶著你的好朋友坐到椅子上。這天我們用北漍話(huà)學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同？用北漍話(huà)朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話(huà)，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

　　6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學(xué)嗎？來(lái)，我們到外面去玩吧。

　　大班語(yǔ)言教案精選（15）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：天生一對(duì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能用觀(guān)察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫(huà)書(shū)，大膽表述自己的觀(guān)察和猜測(cè)，初步讀懂故事。

　　2．在配對(duì)和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．《天生一對(duì)》故事課件，背景音樂(lè)。

　　2．卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，理解生活中的各種配對(duì)。

　　1．教師：(出示課件)這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》，怎樣樣才叫一對(duì)？（小結(jié)：總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一齊，就成了一對(duì)。）

　　2．教師：(出示2副手套)那里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什么(小結(jié)：相同的兩只手套能夠配成一對(duì)。)

　　3教師：(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)那里也有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)為什么

　�。ㄐ〗Y(jié)：瞧，只要有理由，我們都能夠把它們配成一對(duì)。）

　　4．教師：(出示電腦、卡車(chē)、樹(shù)、蘋(píng)果的圖片)那里有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　（蘋(píng)果和樹(shù)是一對(duì)，因?yàn)樘O(píng)果是長(zhǎng)在樹(shù)上的……電腦和卡車(chē)是一對(duì)，因?yàn)殡娔X裝在卡車(chē)上能夠運(yùn)到商店里……電腦和樹(shù)是一對(duì)，因?yàn)槟軌蛟陔娔X上看見(jiàn)樹(shù)的圖片……還能夠在網(wǎng)上買(mǎi)樹(shù)……）

　　小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了很多對(duì)，而且大家的理由也很充分。無(wú)論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能夠把它們配成一對(duì)。

　　二、播放PPT，教師講述故事《天生一對(duì)》。

　　1．教師：雖然長(zhǎng)頸鹿很高大，鱷魚(yú)很矮小，但是它們住在個(gè)性的房子里，過(guò)著個(gè)性的生活，一點(diǎn)也不用擔(dān)心高矮的問(wèn)題。但是時(shí)間久了，它們覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，決定到城里去逛一逛，是先去長(zhǎng)頸鹿城呢還是鱷魚(yú)城？它們發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)會(huì)用什么辦法解決？

　　2．(出示鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫(huà)面)看，它們?cè)诟墒裁茨阌X(jué)得誰(shuí)來(lái)拋、誰(shuí)來(lái)接更適宜

　　小結(jié)：看來(lái)，兩個(gè)人生活在一齊很多時(shí)候只要多為對(duì)方著想，有矛盾時(shí)商量解決再

　　大的問(wèn)題也能解決。

　　3．(出示它們?cè)谔枪�店的�?huà)面)看，它們?cè)诟墒裁此鼈z感覺(jué)怎樣樣

　　小結(jié)：它倆互相幫忙、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺(jué)得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)(出示買(mǎi)靴子和喝咖啡的畫(huà)面)。

　　4．教師：之后又發(fā)生了什么？它們會(huì)怎樣做？(結(jié)合PPT幼兒講述看懂的資料)

　　5．教師：我們一齊看過(guò)了故事，你們喜歡真?zhèn)�故事嗎？那我們一齊再來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事吧！

　　教師播放故事，與PPT一齊欣賞。

　　小結(jié)：看了這個(gè)故事，我明白了相愛(ài)的愛(ài)人之間，身高外貌都不是問(wèn)題，只要兩人

　　相互體貼、尊重、信任、默契，有一顆聰明智慧的心，心中有愛(ài)，就能夠幸福和快樂(lè)

　　你們能夠明白這個(gè)道理嗎？

　　三、師生一齊討論。

　　教師：孩子們你們家里有誰(shuí)是天生一對(duì)的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對(duì)的嗎？為什么？除了家里還有哪里有你天生一對(duì)的好伙伴呢？

　　四、游戲：天生一對(duì)

　　幼兒兩兩為一組進(jìn)行猜謎游戲，兩位小朋友說(shuō)出卡片上事物的特征，讓其他小朋友猜，猜出來(lái)說(shuō)明他們配合默契是天生的一對(duì)。

　　大班語(yǔ)言教案精選（16）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：太陽(yáng)、花和小姑娘

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒合理的選取背景、主角，自由的進(jìn)行構(gòu)圖講述。

　　2、幫忙幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言表述圖片的情節(jié)、資料，并能將“紅艷艷、金光閃閃、五彩繽紛、千姿百態(tài)”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到講述活動(dòng)中去。

　　3、啟發(fā)幼兒大膽地運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)有表情地進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貼絨小卡片：花、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小姑娘、氣球、蘋(píng)果、香蕉等。

　　幼兒用書(shū)畫(huà)面：太陽(yáng)、花、小姑娘，彩色筆、紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感知理解講述對(duì)象。

　�。�1）老師出示貼絨卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已掌握的詞匯進(jìn)行描述，

　　這是什么？能夠用那些好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢？

　　啟發(fā)幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來(lái)形容太陽(yáng)，

　　用“五顏六色”等來(lái)形容花。

　　（2）老師將各種小卡片任選幾幅組成一個(gè)大畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感知圖片的情節(jié)、資料，

　　師：此刻這些小卡片變成了一個(gè)搞笑的故事。

　　嘗試講述：在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？之后呢？

　　2、幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述

　　（1）幼兒運(yùn)用畫(huà)面，進(jìn)行選圖講述。

　　幼兒講述時(shí)，老師幫忙幼兒找出表示背景和主角的圖片進(jìn)行有序地?cái)[放，講述。

　　（2）請(qǐng)兩名幼兒將自己在座位上擺放的圖片拿上來(lái)進(jìn)行講述。

　　老師適當(dāng)提醒幼兒：加上時(shí)間就更好了？小姑娘身上穿了什么，你覺(jué)得小姑娘的衣服怎樣等等幫忙孩子積累講述的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、引進(jìn)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

　�。�1）老師：你覺(jué)得剛才兩位幼兒講得怎樣？如果你來(lái)講，你會(huì)怎樣講呢？

　　把孩子優(yōu)美的句子加到剛才的講述中。幫忙幼兒建立講述的思路：小姑娘是一位什么樣的人？在干什么？心里覺(jué)得怎樣？同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用生動(dòng)的詞匯進(jìn)行描述。

　　（2）同伴之間互相交換圖片進(jìn)行選圖講述，在活動(dòng)中老師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的經(jīng)驗(yàn)、新的思路創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

　　大班語(yǔ)言教案精選（17）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：歇后語(yǔ)找朋友

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解歇后語(yǔ)。

　　2．豐富幼兒的想像，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)潛力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幾組歇后語(yǔ)的圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1．出示歇后語(yǔ)圖片（貓哭老鼠），請(qǐng)幼兒觀(guān)察并描述圖片資料。引導(dǎo)幼兒分析貓為老鼠的死而悲哀和哭泣是假象，引出"假慈悲"。

　　2．分小組讓幼兒討論幾個(gè)歇后語(yǔ)的意思：

　　①大海里撈針。

　　②豬八戒照鏡子。

　�、埸S鼠狼給雞拜年。

　�、芾匣�掛念珠。

　�、蒿w蛾撲火。

　　3．分別請(qǐng)幾位小朋友講出自己組所討論的歇后語(yǔ)的意思。

　　4．請(qǐng)幼兒玩連線(xiàn)游戲--歇后語(yǔ)找朋友。

　　大海里撈針--無(wú)處覓。飛蛾撲火--自取滅亡。

　　豬八戒照鏡子--里外不是人。老虎掛念珠--假慈悲。

　　黃鼠狼給雞拜年--沒(méi)安好心。

　　5．請(qǐng)幼兒再找出其他歇后語(yǔ)。

　　6．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一些合理的歇后語(yǔ)。

　　四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒為歇后語(yǔ)配畫(huà)圖。

　　五、生活中滲透請(qǐng)幼兒用對(duì)答的形式，和別人配對(duì)歇后語(yǔ)。

　　六、環(huán)境中滲透圖文并茂表達(dá)多組歇后語(yǔ)。

　　七、家庭中滲透讓家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟更多更搞笑的歇后語(yǔ)。

　　八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　大班語(yǔ)言教案精選（18）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：為什么動(dòng)物不說(shuō)話(huà)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽(tīng)，根據(jù)圖片提示理解故事基本情節(jié)資料。

　　2、能根據(jù)故事情節(jié)開(kāi)展合理想象，大膽用心地發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。

　　3、感受神話(huà)故事語(yǔ)言特點(diǎn)，喜歡神話(huà)故事中樂(lè)于助人的形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒了解動(dòng)物的各種叫聲并明白八哥鳥(niǎo)會(huì)學(xué)簡(jiǎn)單人話(huà)。

　　2、故事圖片、實(shí)物投影。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜想引發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，動(dòng)物會(huì)說(shuō)人話(huà)嗎？

　　師：你明白的動(dòng)物是怎樣“說(shuō)話(huà)”的？（幼兒學(xué)一學(xué)各種動(dòng)物的叫聲）

　　師：很久很久以前，動(dòng)物們但是會(huì)說(shuō)人話(huà)的，此刻它們?cè)鯓佣疾徽f(shuō)話(huà)了呢，那里有個(gè)古時(shí)候的神話(huà)故事，聽(tīng)完大家就會(huì)明白了。

　　二、完整欣賞故事，了解故事資料，掌握主要情節(jié)。

　　師有感情地講述故事，（圖片實(shí)物投影）

　　提問(wèn)：故事里講了什么？動(dòng)物們?yōu)槭裁床粫?huì)說(shuō)話(huà)了呢？

　　自由小組交流后個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)。（引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單概括故事情節(jié)進(jìn)行講述）

　　2、利用提問(wèn)，幫忙幼兒深入理解故事。

　�、偬焐裼袀�(gè)什么想法？

　　②你覺(jué)的天神有這樣的想法，好嗎？為什么？

　�、厶焐袷窃鯓幼龅�？

　　1、智水有什么用？啞水又有什么用？他們分別裝在哪里呢？

　　2、青蛙明白天神的秘密了告訴了誰(shuí)？為什么它要這么做？

　　3、這個(gè)人是個(gè)怎樣的人？

　　4、討論：喜歡故事里的誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)為什么？

　�。◣兔τ變簭墓适轮械娜宋锸录�中明辨是非，增強(qiáng)正義感。）

　　大班語(yǔ)言教案精選（19）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：毛毛和濤濤

　　活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)圖片活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩游戲。

　　a請(qǐng)你跟我說(shuō)，我就跟你說(shuō)。

　　(老師怎樣做，孩子就怎樣做;老師怎樣說(shuō)，孩子就怎樣說(shuō))b教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"

　　2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

　　教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只但是有的字發(fā)音很像，很容易讀錯(cuò)，是用來(lái)幫忙小朋友練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：繞口令)

　　4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解資料。

　　5、利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。

　　6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

　　7、請(qǐng)幼兒用家鄉(xiāng)話(huà)說(shuō)一說(shuō)，和家人一齊說(shuō)一說(shuō)。

　　大班語(yǔ)言教案精選（20）：

　　掉進(jìn)酒桶的老鼠

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能借助畫(huà)面資料創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

　　2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地講述，發(fā)展語(yǔ)言潛力及想象力。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機(jī)一臺(tái)

　　2、鼠、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥(niǎo)、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀(guān)賞興趣。

　　★教師：“小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？”“這是一只聰明勇敢的小老鼠，這天讓我們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這只小老鼠的故事吧！”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像）

　　二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

　　1、播放錄像第一部分：從故事開(kāi)始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來(lái)救它。

　　★教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問(wèn)：“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎樣樣？”

　　★教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié)：“誰(shuí)會(huì)來(lái)救小老鼠呢？”“怎樣救的？”幼兒每說(shuō)出一種動(dòng)物，老師就把相應(yīng)的圖片反過(guò)來(lái)，用粉筆畫(huà)線(xiàn)把動(dòng)物與酒桶連起來(lái)。如果黑板上沒(méi)有幼兒創(chuàng)編的動(dòng)物，教師就用粉筆畫(huà)出來(lái)，幼兒沒(méi)有提到的動(dòng)物老師最后把它反過(guò)來(lái)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。（教師給幼兒必須的思考時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用連貫的語(yǔ)言大膽講述）

　　2、播放錄像第二部分：從來(lái)了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來(lái)。

　　★教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”透過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒理解故事資料，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

　　3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來(lái)到張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠。

　　★教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié)：“小老鼠被小花貓吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過(guò)程。

　　4、播放錄像第四部分：從小花貓張開(kāi)嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　★教師：“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時(shí)，小老鼠說(shuō)了什么？”“小花貓是怎樣做的？”

　　“小老鼠逃回洞里又是怎樣說(shuō)的？”教師要求幼兒用故事中語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　三、幼兒完整的欣賞故事錄像。（教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事）

　　四、幼兒借助放慢的無(wú)聲錄像，復(fù)述故事。

　　★教師：“這個(gè)故事真好聽(tīng)，小朋友還想聽(tīng)嗎？”“下面，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友看著沒(méi)有聲音的錄像為我們講故事。”教師把錄像放慢一倍，請(qǐng)4名幼兒采用接龍方式，看著無(wú)聲錄像為大家講故事。

　　★教師：“這個(gè)故事那么好聽(tīng)，想不想學(xué)會(huì)了回家講給家里人聽(tīng)呢？”“下面，請(qǐng)小朋友跟著無(wú)聲錄像一齊講講這個(gè)故事。”（錄像放慢一倍）

　　五、遷移故事主題，滲透思品教育。

　　★教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”“我們就應(yīng)向小老鼠學(xué)什么？”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、

　　★教師小結(jié)：我們就應(yīng)向小老鼠一樣做個(gè)聰明勇敢的孩子，遇到困難的時(shí)候不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決困難，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　1、故事教育價(jià)值的深入挖掘：

　　《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)潛力和思維潛力�！毒仆袄锏男±鲜蟆饭适轮�，小老鼠和小花貓這對(duì)冤家卻在一種特殊的狀況下相遇了，使得故事情節(jié)更加戲劇化，給人以豐富想象的空間，于是，我改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，不単純的讓幼兒理解故事資料，進(jìn)行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育價(jià)值，站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)本次教學(xué)，用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀(guān)教具引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，用心講述，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒講述潛力和想象潛力，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2、直觀(guān)教具的巧妙運(yùn)用

　　幼兒的思維具有明顯的具體形象性，從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則十分重要。因此我采用錄像、圖片的直觀(guān)形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，以錄像貫穿整個(gè)故事教學(xué)，用動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)散講述，直觀(guān)教具的巧妙運(yùn)用，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，幼兒在活動(dòng)中用心主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單的完成教育目標(biāo)。

　　該活動(dòng)充分利用故事的情節(jié)沖突，為幼兒打開(kāi)想像的空間，用自己的語(yǔ)言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)，師生互動(dòng)用心有效，活動(dòng)效果好。

　　附故事：酒桶里的老鼠

　　農(nóng)夫買(mǎi)了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小兒子去舀酒，但是小兒子太粗心，舀完了酒，卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀，就慢慢地飄了出來(lái)，飄呀飄呀，地窖里到處都能聞到，有只小老鼠聞到香味，它嗅著嗅著就爬上了酒桶，準(zhǔn)備好好喝上一喝，一不留意腳下一滑，“撲通”一聲，就掉到桶里去了，酒桶里呀滿(mǎn)滿(mǎn)的都是酒，老鼠四只爪子亂撲騰，怎樣也爬不出來(lái)，只好一邊喊救命，一邊拼命的游啊游啊，等著有誰(shuí)來(lái)救它。這時(shí)來(lái)了一只小花貓，老鼠連忙對(duì)小花貓說(shuō)：“貓先生，快點(diǎn)救救我吧！”小花貓說(shuō)：“讓我救你也行啊，但是你上來(lái)后愿意讓我吃掉嗎？”小老鼠有點(diǎn)犯愁了，但又想，能出去總比淹死強(qiáng)啊。就對(duì)小花貓說(shuō)：“我尊敬的貓先生，只要能把我救上來(lái)，我的命就是你的了。”小花貓聽(tīng)了很高興，就伸出爪子，把老鼠救了上來(lái)。

　　大班語(yǔ)言教案精選（21）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：蘋(píng)果種子的故事

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要資料。

　　2、了解蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程，并透過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)"生長(zhǎng)"的體驗(yàn)。

　　3、明白蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。

　　4、掌握句型"我來(lái)抱抱你吧。"二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教材、蘋(píng)果一粒，手工太陽(yáng)一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥(niǎo)一只。ppt課件三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：老師拿出一只蘋(píng)果，切開(kāi)請(qǐng)幼兒觀(guān)察里面有些什么。（有果肉，果核、種子或果實(shí)）。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問(wèn)幼兒蘋(píng)果好不好吃，老師接下來(lái)要說(shuō)一個(gè)和蘋(píng)果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋(píng)果種子的故事》。

　　2、中間部分（1）老師拿出玩具小鳥(niǎo)一只，完整講述故事："小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上。"老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋(píng)果樹(shù)下。""小鳥(niǎo)拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。"老師伸出手模仿種子發(fā)芽，手慢慢伸出。"太陽(yáng)說(shuō)："我來(lái)抱抱你吧。"老師拿出手工太陽(yáng)粘在天空中，"雨水說(shuō)：'我來(lái)抱抱你吧'。"老師拿出畫(huà)的小雨點(diǎn)粘在天空中。"抱一抱，再抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。"老師把折壘好的蘋(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)慢慢展開(kāi)。"一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫它：'喂，蘋(píng)果樹(shù)！'它奇怪地問(wèn)：'你是在叫我嗎？'是的，它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。"蘋(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)這時(shí)候完全展開(kāi)，是一棵長(zhǎng)著紅蘋(píng)果的大大的蘋(píng)果樹(shù)。

　�。�2）老師問(wèn)："剛才老師講的是什么種子的故事呀？"讓幼兒回答。（《蘋(píng)果種子的故事》）。

　�。�3）老師拿出玩具小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒和老師一齊講述故事的對(duì)話(huà)部分，例如，師："小鳥(niǎo)吃……的時(shí)候。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)"蘋(píng)果"。師："一粒……掉在地上。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)"種子"。師："泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)……，雨水說(shuō)……，抱一抱，小芽就長(zhǎng)高了。一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫他："蘋(píng)果樹(shù)"他奇怪地問(wèn)：'你是在叫我嗎？'是的，小芽越長(zhǎng)越高，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。"當(dāng)幼兒回答正確的時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì)，并且用表情暗示更多的幼兒回答問(wèn)題。

　　（4）老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好，此刻還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀？加深故事名字的印象。然后問(wèn)幼兒蘋(píng)果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋(píng)果樹(shù)，中間有哪些人的擁抱呀？點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽(yáng)光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋(píng)果種子才能長(zhǎng)成的蘋(píng)果樹(shù)呢。

　　大班語(yǔ)言教案精選（22）：

　　大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《月亮像什么》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、透過(guò)閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的完美愿望。

　　2、能認(rèn)真閱讀畫(huà)面，用較完整的語(yǔ)言講述作品資料，并大膽發(fā)揮想象，仿照句式進(jìn)行表達(dá)。

　　3、認(rèn)讀漢字"月亮"、拜訪(fǎng)"。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《月亮歌》，課件《月亮》，自制大圖書(shū)，小卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒自主閱讀。

　　運(yùn)用直觀(guān)法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面，并根據(jù)畫(huà)面做一些猜測(cè)，進(jìn)行表達(dá)。

　　2、師幼共同閱讀。

　�。�1）利用自編故事"動(dòng)物村的想象"比賽，充分調(diào)動(dòng)幼兒的用心性，激發(fā)幼兒對(duì)故事資料的興趣。

　�。�2）張貼相應(yīng)字條，師幼共同閱讀，感受文字語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，完整閱讀。

　�。�3）排圖閱讀。教師出示動(dòng)物小卡片，引導(dǎo)幼兒回憶畫(huà)面資料并大膽講述。

　　（4）感受表現(xiàn)。幼兒擔(dān)任小評(píng)委，參照小卡片，發(fā)表自己的見(jiàn)解，檢驗(yàn)幼兒的閱讀潛力。

　　3、圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒透過(guò)觀(guān)看幻燈片，充分調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)等多種感官，將靜態(tài)畫(huà)面與動(dòng)態(tài)畫(huà)面結(jié)合，給幼兒充分想象的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。

　　4、創(chuàng)造性閱讀。

　�。�1）幼兒自由表達(dá)自己關(guān)于月亮的想象。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒將自己的想法畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)爸爸媽媽或老師幫忙，合作配上相應(yīng)的漢字，裝訂成厚厚的圖書(shū)，自己閱讀。

　　大班語(yǔ)言教案精選（23）：

　　幼兒園大班詩(shī)歌欣賞：春天的秘密

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解春天的特征，理解詩(shī)歌資料，感受春天的美。

　　2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)潛力。

　　3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀(guān)察過(guò)春天，對(duì)春天的特征有必須的了解。

　　2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

　　3：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》。

　　4、每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入1、"春天多美啊，讓我們一齊去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、老師帶來(lái)了春天的秘密，你們想明白嗎？請(qǐng)你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找春天的秘密。（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……）春天會(huì)有哪些秘密？

　　3、提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了我?guī)��?lái)的秘密？（幼兒講述）是什么秘密？

　　4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)）二、欣賞詩(shī)歌感受理解（一）教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞；欣賞后老師提問(wèn)：春天在哪里？都是誰(shuí)告訴你的？

　�。ǘ�）播放錄音，幼兒第二次完整欣賞；欣賞后老師提問(wèn)：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的？

　�。ㄈ�）分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌資料。

　　1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀(guān)察。

　�。�1）欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎樣樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說(shuō)了什么話(huà)？怎樣說(shuō)的？為什么要小聲？（因?yàn)槭敲孛埽┪覀円积R來(lái)學(xué)學(xué)。

　�。�2）欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎樣樣？（輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）（3）欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。

　　桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說(shuō)的？（微笑著說(shuō)）師生一齊學(xué)抿嘴微笑的樣貌。

　�。�4）欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。

　　春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了？剛才詩(shī)歌里怎樣描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空）怎樣叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說(shuō)的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。

　�。�5）欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。

　　春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎樣往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一齊學(xué)學(xué)看。

　�。�6）欣賞第二段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

　　春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟隆）拖拉機(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎？怎樣說(shuō)的？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽�，我們�?quot;嚷"（幼兒學(xué)念）三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。

　�。�1）聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽(tīng)，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼教師記錄下來(lái)。

　�。�2）模仿詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，教師拍照記錄下來(lái)。

　�。�3）仿編《春天的秘密》：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。（4）繪畫(huà)《春天的秘密》：使用繪畫(huà)材料，運(yùn)用觀(guān)察和想象創(chuàng)造性地畫(huà)出春天的不同秘密。

　�。�5）表演《春天的秘密》:選取頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的主角和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

　　四、展示分享參與評(píng)價(jià)1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

　　2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

　　五、擴(kuò)展延伸1、春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

　　2、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。

　　大班語(yǔ)言教案精選（24）：

　　幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《好朋友》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見(jiàn)實(shí)物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。

　　2.讓幼兒能用比較完整的語(yǔ)句清晰地表達(dá)自己的一些想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：五個(gè)花瓣的花。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分《我的好朋友》，說(shuō)說(shuō)自己的好朋友及理由。

　　提問(wèn)：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？（幼兒根據(jù)自己的狀況用句子：我和××是好朋友，因?yàn)槲覀儠?huì)一齊做游戲等等，所以我們是好朋友

　�。ǘ�）基本部分《花的好朋友》

　　1.出示花，請(qǐng)幼兒幫花找朋友。

　　提問(wèn)：老師這天帶來(lái)了一位客人，你們看看是誰(shuí)（花）。小花花這天來(lái)到我們班上，想請(qǐng)小朋友幫忙它找好朋友。找到一個(gè)好朋友以后呢，這朵花他會(huì)變美哦。

　　2.幼兒自由想象，用完整的語(yǔ)句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥�，因�(yàn)榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆�，所以他們是好朋友。�?/p>

　　教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫忙花生長(zhǎng)的朋友，像泥土、水、陽(yáng)光。還有是和花兒做朋友的，像小草�；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_(kāi)心啦。它說(shuō)謝謝你們幫他找了那么多的朋友。

　　（三）結(jié)束部分（好朋友）

　　1、這天，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想明白是什么？等下老師請(qǐng)你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還能夠和你旁邊的小朋友互相看看說(shuō)說(shuō)你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。

　　2、幼兒拿圖片。

　　師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下）

　　3、介紹自己拿到的小圖片。

　　教師請(qǐng)幼兒介紹自己拿的小圖片是什么幼兒從左往右一個(gè)一個(gè)的說(shuō)。我的圖片上是"一盆花、一個(gè)樹(shù)子等"引導(dǎo)幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽(tīng)別人圖片上的是什么？

　　4、游戲：找朋友

　　下面老師要請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲，要為你的小圖片去找一個(gè)好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說(shuō)出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。

　　5、介紹好朋友請(qǐng)幼兒介紹和誰(shuí)找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句介紹講述：如我?guī)鸵粋�(gè)雨子和一片雪花做好朋友，因?yàn)橄掠炅耍瑢W(xué)會(huì)就會(huì)融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？教師小結(jié)：這天你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因?yàn)橛泄餐�的地方、有的是因�(yàn)樗麄兿嗷バ枰�、也有的是因�(yàn)樗麄兌加泄餐�的朋友�?/p>

　　大班語(yǔ)言教案精選（25）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：《家》

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《家》是一首兒童詩(shī)，主題簡(jiǎn)單，資料淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛(ài)。在教學(xué)這篇詩(shī)歌時(shí)，我主要是針對(duì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，例如：提問(wèn)學(xué)生，你感覺(jué)小魚(yú)在水里游的怎樣樣，生：（……）。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些，美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進(jìn)行拓展，讓幼兒展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)什么地方是誰(shuí)的家，幫忙更多的動(dòng)物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力以及對(duì)家的熱愛(ài)。同時(shí)，針對(duì)“家”，進(jìn)行提問(wèn)：“此刻小鳥(niǎo)、小魚(yú)都沒(méi)有了家，我們就應(yīng)怎樣辦？”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確、并有感情地朗讀詩(shī)歌；

　　2、幫忙幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

　　3、理解詩(shī)歌資料，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己所住社區(qū)的熱愛(ài)，同時(shí)滲透環(huán)保教育。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀(guān)察周?chē)�事物并仿照�?shī)歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩(shī)歌。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、

　　2、小鳥(niǎo)、白云、小魚(yú)、房子、小河、大樹(shù)、藍(lán)天圖片，頭飾。

　　四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)歌資料，體會(huì)“家”的含義。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：小朋友，喜歡自己的家嗎？說(shuō)一說(shuō)什么才是家呢？

　　生：……

　　師：小朋友們回答的真好，我們每一個(gè)人都有自己的家，這天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友(白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú))，你們想明白它們的家嗎？好！老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《家》（板書(shū)）接下來(lái)，期望你們認(rèn)真聽(tīng)，用心記，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家？他們的家是什么樣貌？

　　幼兒觀(guān)看配樂(lè)幻燈片，教師朗誦詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。

　　二、初讀指導(dǎo)：

　　提問(wèn)：剛才詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家？

　�。�、你認(rèn)為小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云的家在哪里？

　�。�、他們的家都是什么樣貌的？

　　三、細(xì)讀詩(shī)歌：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一句

　　1．出示：森林，提問(wèn)：①“這是什么？”②“這是誰(shuí)的家？”，③它的家是什么樣貌的”？（小鳥(niǎo)在家里快樂(lè)地飛。如果你是一只小鳥(niǎo)，在森林里飛翔，會(huì)有什么感覺(jué)？誰(shuí)能夠讀出小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。）

　�。�1）指導(dǎo)朗讀；

　　小鳥(niǎo)住在森林里，森林就是它的家；

　　樹(shù)兒多，葉兒茂；小鳥(niǎo)天天愛(ài)著它。

　�。�2）為什么說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家？小鳥(niǎo)為什么愛(ài)著它？小鳥(niǎo)在森林會(huì)做些什么？（小鳥(niǎo)在森林里搭窩，自由自在的飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)離不開(kāi)森林，樹(shù)林媽媽保護(hù)著小鳥(niǎo)，所以說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家）。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二句

　　1．出示：小河，提問(wèn)：①“這是什么？”②“這是誰(shuí)的家？”，③它的家是什么樣貌的”？

　　2、指導(dǎo)朗讀：小魚(yú)住在小河里，小河就是它的家。

　　河水清清草兒綠，小魚(yú)天天愛(ài)著它。

　　3．說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)為什么天天愛(ài)著它的家（小魚(yú)離不開(kāi)河水，如果沒(méi)有河水，魚(yú)兒就無(wú)法生存，所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家，小魚(yú)天天愛(ài)著它）

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第三句

　�。保�出示：藍(lán)天，提問(wèn)：①“這是什么？”②“這是誰(shuí)的家？”，③它的家是什么樣貌的”？

　　白云在藍(lán)天中開(kāi)心地散步？

　　指導(dǎo)朗讀：白云住在藍(lán)天里，藍(lán)天就是它的家。

　　天空明媚陽(yáng)光好，白云天天愛(ài)著它。

　　2．提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家？

　　小結(jié)：一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上，藍(lán)天襯著白云，白云離不開(kāi)藍(lán)天，所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家

　�。ㄋ模┯變鹤灾鞣戮幵�(shī)歌

　　1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里。

　　2、你家是什么樣貌的。

　　3、你愛(ài)你的家嗎？

　　4、用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

　　我家住在（），（）就是我的家

　　我的家（），我天天愛(ài)著它。

　　5、學(xué)習(xí)第四句：寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。

　　花兒開(kāi)，社區(qū)美，寶寶天天愛(ài)著它。

　　此刻，我們明白白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、還有種子都離不開(kāi)自己的家，所以，小朋友從小要保護(hù)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，不能讓他們沒(méi)有家，對(duì)嗎？

　　六、全班齊讀全文。

　　七、拓展練習(xí)：

　　我們生活中還有很多動(dòng)物、植物，因?yàn)榇丝汰h(huán)境污染，他們還沒(méi)有家要請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫他們找家。你能找到嗎？

　　練習(xí)什么地方是誰(shuí)的家。請(qǐng)同學(xué)回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。

　　八、配樂(lè)朗讀：

　　要求：邊讀想像小詩(shī)中美麗的圖畫(huà)，讀出它們快樂(lè)、自由、高興、熱愛(ài)的情緒，看誰(shuí)讀的好，還能夠用自己的動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌資料。

　　九、小結(jié)：

　　師：提問(wèn)：這天，我們學(xué)習(xí)了什么：（生：學(xué)習(xí)了《家》這首詩(shī)歌）明白了什么？（生……）

　　師小結(jié)：這天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩(shī)，表現(xiàn)了小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云及小朋友對(duì)家的熱愛(ài)，回去請(qǐng)小朋友用你的畫(huà)筆把它們的家畫(huà)得更美、更漂亮、讓它們更愛(ài)自己的家，好嗎？

　　大班語(yǔ)言教案精選（26）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：靜夜思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

　　2、體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。

　　3、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張。

　　2、剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒明白中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出古詩(shī)

　　師；小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。

　　唐代的詩(shī)人李白寫(xiě)了很多首詩(shī)，其中有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫(xiě)的，流傳了千百年，你們想不想聽(tīng)？

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、教師有感情地朗誦古詩(shī)

　　提問(wèn)：古詩(shī)的名稱(chēng)叫什么？作者是誰(shuí)？

　　2、理解古詩(shī)

　�。�1）逐句欣賞

　　一邊看古詩(shī)，一邊聽(tīng)老師逐句朗誦。

　　教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了詩(shī)后有什么感覺(jué)？

　�。�3）試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　床前灑滿(mǎn)了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的故鄉(xiāng)。

　�。�4）看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么？

　�。�5）遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

　　師：中秋節(jié)有什么好處？中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。

　　圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人看見(jiàn)月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。

　　3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。

　　三．古詩(shī)朗誦表演

　　請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。

　　注意：

　　床前｜｜明｜月光，

　　疑是｜｜地｜上霜。

　　舉頭｜｜望｜明月，

　　低頭｜｜思｜故鄉(xiāng)。

　　大班語(yǔ)言教案精選（27）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案：月亮的味道

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事資料的搞笑。體驗(yàn)小動(dòng)物齊心協(xié)力，成功嘗到月亮的快樂(lè)情緒。

　　2、有興趣自主閱讀圖書(shū)，能對(duì)故事畫(huà)面大膽提出自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受故事所蘊(yùn)含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖書(shū)《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的PPT、背景音樂(lè)、故事錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)想象師：周老師明白小朋友必須嘗過(guò)許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒(méi)嘗過(guò)。是什么味道呢？你們看--（出示圖書(shū)封面指向書(shū)面）（月亮的味道）師：哎，小朋友想想看，月亮?xí)�有味道嗎？那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮?xí)�是什么味道呢？（幼兒自由敘述，并說(shuō)出原因。）師：呀，月亮的味道這么好呀！那么是誰(shuí)想嘗月亮的味道呀？（長(zhǎng)頸鹿）除了長(zhǎng)頸鹿還會(huì)有誰(shuí)也想嘗月亮的味道呢？你們想不想明白？（想）好，等一會(huì)兒我們跟著長(zhǎng)頸鹿一齊去嘗嘗月亮的味道。但是，你們?cè)诳吹臅r(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)翻看，找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最搞笑？搞笑在哪里？等會(huì)講給在座的新老師和小朋友們聽(tīng)，好不好？（好）師：此刻請(qǐng)小朋友每人拿一本書(shū)，記住周老師剛才講的話(huà)哦！看清楚，哪里最搞笑。

　　二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。

　　師：好，小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真，很仔細(xì)的。也必須發(fā)現(xiàn)了許多搞笑的地方。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得最搞笑的是哪一頁(yè)？上來(lái)幫周老師翻到這一頁(yè)。

　　預(yù)設(shè)提問(wèn)p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的大和烏龜?shù)男�，讓幼兒覺(jué)得搞笑。

　　P11師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小老鼠這么小，它怎樣會(huì)吃到這月亮的？是靠小動(dòng)物的幫忙。再讓幼兒猜測(cè)，小老鼠接下來(lái)會(huì)怎樣做呢？

　　P12：

　　師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的溫馨場(chǎng)面，體現(xiàn)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)。

　　三、完整欣賞，想象遷移師：這確實(shí)是個(gè)搞笑的故事，讓我們?cè)賮?lái)回味一下月亮的味道。

　　(播放配樂(lè)故事)師：小朋友聽(tīng)得都很認(rèn)真。那么剛才你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)（翻到p1），這大月亮下面一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？（眼睛）你們覺(jué)得是誰(shuí)的眼睛？（動(dòng)物的眼睛）有幾個(gè)動(dòng)物？（九個(gè)）你們剛剛聽(tīng)故事的時(shí)候聽(tīng)到了幾個(gè)？（八個(gè)）少了誰(shuí)？（小魚(yú)）（翻到p13）小魚(yú)為什么沒(méi)去？（引發(fā)幼兒思考）小魚(yú)又是怎樣想的呢？（引導(dǎo)幼兒用故事中的話(huà)回答）師小結(jié)：小魚(yú)離不開(kāi)水。月亮的倒影是吃不到的。（這一環(huán)節(jié)如果在第二環(huán)節(jié)幼兒提到就不用再講）師：我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)想一想，月亮的味道怎樣樣？你從哪里看出來(lái)的？

　�。ㄟ@是它們吃過(guò)的最好吃的東西）但是，小動(dòng)物吃到月亮容易嗎？（不容易）師：是啊，真不容易！要不是小動(dòng)物們齊心協(xié)力，它們?cè)鯓涌赡車(chē)L到月亮的味道呢？那么，小朋友想想看，平時(shí)在我們游戲中，有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的狀況呢？就是需要大家齊心協(xié)力才能取得成功的？（幼兒自由敘述）師：對(duì)了，像接力賽、小熊爬等游戲都是要靠齊心協(xié)力才能取得成功的。如果你是小動(dòng)物，你會(huì)用什么方法去嘗月亮的味道呢？（幼兒自由敘述）師：小朋友的辦法必須還有很多很多。我們回教室把想的辦法都畫(huà)出來(lái)，然后告訴小朋友們聽(tīng)，好嗎？

　　活動(dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛比較好，小朋友都能用心回答問(wèn)題，閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計(jì)：談話(huà)導(dǎo)入--自主閱讀--分析理解--想象遷移，條理清晰，從書(shū)本到現(xiàn)實(shí)生活，起到必須的教育好處。不足的是，在引入部分，當(dāng)幼兒回答"月亮沒(méi)有味道時(shí)"，教師再提出"那假如月亮有味道，你覺(jué)得月亮?xí)�是什么味道呢�?quot;就顯得不合理�；蛟S轉(zhuǎn)變主角，說(shuō)成"但是有一群小動(dòng)物卻偏偏說(shuō)它有味道，那會(huì)是什么味道呢？"這樣就銜接起來(lái)了。另外，在讓幼兒看書(shū)前，教師提的問(wèn)題"找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最搞笑？搞笑在哪里？"目標(biāo)太大，孩子思考點(diǎn)不明確，能夠改為"還有哪些小動(dòng)物也想嘗月亮的味道？它們用了什么辦法？最后嘗到月亮沒(méi)有？"其二、書(shū)本身沒(méi)有頁(yè)碼，教師能夠編上頁(yè)碼，這樣既便于孩子對(duì)應(yīng)翻閱，又是數(shù)字的整合。

　　大班語(yǔ)言教案精選（28）：

　　大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我會(huì)夸自己》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞。

　　2、嘗試用適宜的語(yǔ)言夸夸自己和別人。

　　3、能大膽用語(yǔ)言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件《夸自己》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事《夸自己》。

　　1、師：小朋友們好，這天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。（看課件）

　　2、師：“它們?cè)诟墒裁囱剑?rdquo;（夸自己）“它們夸自己時(shí)還說(shuō)了什么？”（夸自己的時(shí)候取笑別人。）“你們覺(jué)得這樣好嗎？為什么？”

　　3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，必須也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

　　二、改編故事《我會(huì)夸》。

　　1、師：小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也明白這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎樣說(shuō)？

　　2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。

　　我們?cè)鯓訋退鼈兡兀繉?duì)，我們要明白小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，才能幫忙它們。

　　幼兒說(shuō)老師小結(jié)（猴子：機(jī)靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛(ài)；大象：力氣大，鼻子長(zhǎng)能搬東西，會(huì)吸水；螞蟻：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會(huì)合作）。

　　3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌?ldquo;我是小猴，我會(huì)爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！”小朋友們改編故事。

　　三、夸夸自己和別人。

　　1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)相、著裝、性格、潛力等方面夸夸自己和別人（屈老師qulaoshi.）。

　　長(zhǎng)相：可愛(ài)、漂亮、帥；著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮；性格：開(kāi)朗、活潑、大方；潛力：能干、棒。

　　2、分組夸：四人一組，請(qǐng)每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長(zhǎng)來(lái)夸自己小組的成員。

　　四、結(jié)束部分：

　　師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是棒，請(qǐng)你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們！”

　　大班語(yǔ)言教案精選（29）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：調(diào)皮的七色光

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問(wèn)：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋(píng)果是紅色的？大海是藍(lán)色的？……對(duì)幼兒的疑問(wèn)引發(fā)出更深一步的思考，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫？和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話(huà)故事中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

　　大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　這天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

　　教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎樣說(shuō)？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

　　色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，這天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

　　二、基本部分1.教師完整講述故事一遍提問(wèn)：

　　太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶？他們的名字是什么？

　　教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線(xiàn)寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

　　2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，此刻他們還到老師的電腦里玩了，我們一齊看看吧。

　　3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：

　　調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么變化？

　　幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。

　　他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？

　　他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？

　　他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？

　　他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？

　　他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

　　4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里？會(huì)發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

　　5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎樣樣讓幼兒講述。

　　三、大膽想象、仿編一句話(huà)。

　　調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來(lái)玩，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)來(lái)到哪里？那里又發(fā)生了什么變化？

　　聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話(huà)。

　　調(diào)皮的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有了光，我們的世界會(huì)變得怎樣樣？

　　教師小結(jié)：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像此刻這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類(lèi)，動(dòng)物、植物都是十分重要的。

　　此刻請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一齊出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放簡(jiǎn)單音樂(lè)，帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。）活動(dòng)延伸：

　　課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

　　教學(xué)反思：

　　在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

　　附故事：調(diào)皮的七彩光太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線(xiàn)寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

　　他們?cè)谔焐贤鎵蛄�，就偷偷地溜到地上�?lái)玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹問(wèn)它們要來(lái)了青顏色，變成了小青蟹。

　　七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧！”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

　　七彩光寶寶聽(tīng)到太陽(yáng)公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

　　大班語(yǔ)言教案精選（30）：

　　大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案《我在長(zhǎng)大》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）：

　　一、對(duì)活動(dòng)選材的思考：

　　進(jìn)入大班以后，孩子的身體在長(zhǎng)大，本領(lǐng)也在增強(qiáng)，因此我們開(kāi)展了《我自己》的主題活動(dòng)（源自上海市新教參《學(xué)習(xí)活動(dòng)》大班）。

　　每次帶孩子們?nèi)ブ鹘怯螒驎r(shí)，更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣，他們對(duì)自己小時(shí)候和此刻的變化充滿(mǎn)了好奇。教師透過(guò)家園合作動(dòng)員家長(zhǎng)和小朋友一齊收集孩子小時(shí)候的照片、嬰兒時(shí)曾穿過(guò)的衣服和用過(guò)的物品。師生共同創(chuàng)設(shè)了"我小時(shí)候"的主題環(huán)境。由于是孩子們自己帶來(lái)的物品，因此吸引力真不小。自由活動(dòng)時(shí)孩子們總會(huì)三三兩兩地聚集到大家?guī)��?lái)的照片和實(shí)物面前議論一番。雖然有一兩個(gè)奶瓶看上去差不多，但幼兒照樣能區(qū)分這是誰(shuí)帶來(lái)的，一點(diǎn)都不會(huì)搞錯(cuò)。

　　應(yīng)對(duì)孩子們?cè)趧e人面前對(duì)自己成長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的一種自豪，我參照主題活動(dòng)"我自己"的活動(dòng)要求，在多數(shù)幼兒參與了收集小時(shí)候的照片、物品并關(guān)注活動(dòng)環(huán)境布置時(shí)，預(yù)設(shè)了本次群眾活動(dòng)"我在長(zhǎng)大"，以滿(mǎn)足孩子們交流分享的愿望。

　　二、活動(dòng)價(jià)值的分析：

　　1、初步構(gòu)成良好的自我意識(shí)，明白自己是人群中的一個(gè)。

　　2、養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫忙周?chē)�的人，體驗(yàn)與同伴相處的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵：

　　情感與態(tài)度：在猜一猜、講一講過(guò)程中，體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫忙別人的情感。

　　社會(huì)與語(yǔ)言：能在群眾中運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己猜測(cè)的結(jié)果。

　　潛力與認(rèn)知：發(fā)現(xiàn)自己身體的長(zhǎng)大和本領(lǐng)的變化。

　　思維推理：能透過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)等方式，發(fā)現(xiàn)同伴的身體變化和本領(lǐng)的增強(qiáng)。

　　四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層層遞進(jìn)、挑戰(zhàn)性。主要預(yù)設(shè)以下三個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：

　　環(huán)節(jié)一：引出話(huà)題同伴間互相討論什么是"長(zhǎng)大"--引發(fā)幼兒誰(shuí)在長(zhǎng)大產(chǎn)生興趣。

　　環(huán)節(jié)二：交流體驗(yàn)長(zhǎng)大過(guò)程中的搞笑經(jīng)歷在猜測(cè)游戲中交流分享各自成長(zhǎng)過(guò)程中搞笑的變化。

　　--體驗(yàn)自己身體的長(zhǎng)大以及潛力的增強(qiáng)。

　　環(huán)節(jié)三：活動(dòng)結(jié)束欣賞詩(shī)歌（配PPT課件畫(huà)面）"我在長(zhǎng)大"。。

　　--體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫忙別人的情感。

　　活動(dòng)資料與要求：

　　1、在觀(guān)察比較中，能用連貫的語(yǔ)言講述自己正在漸漸長(zhǎng)大和變化的事情。

　　2、體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫忙別人的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解自己的身體、外貌在變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：除了感知自己身體的變化外，還要透過(guò)看看、摸摸、比比小時(shí)候的物品后交流自己的本領(lǐng)在變大，潛力在增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置小小展覽會(huì)：嬰幼兒時(shí)期的照片；小時(shí)候穿過(guò)的服飾、用過(guò)的物品（奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等）。

　　2、多媒體課件：我在長(zhǎng)大

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師引出話(huà)題教師出示漢字"我在長(zhǎng)大"，引出這天的討論話(huà)題。

　　1、請(qǐng)幼兒講講"長(zhǎng)大"的含義。

　　2、師：我們這天討論誰(shuí)在長(zhǎng)大？

　　3、師："我"是誰(shuí)？

　　二、幼兒交流體驗(yàn)長(zhǎng)大過(guò)程中的搞笑經(jīng)歷

　　1、出示展示板，讓幼兒觀(guān)察比較，體驗(yàn)自己身體的長(zhǎng)大。

　　1）猜猜照片上的寶寶是誰(shuí)，和此刻比有什么變化。（整合序數(shù)）身體的變化：個(gè)子、體重、頭、手、腳、等。

　　2）請(qǐng)沒(méi)有猜出來(lái)的小朋友站出來(lái)，你們?yōu)槭裁床虏怀觯�她哪里變了�?/p>

　　外貌的變化：發(fā)型、臉型、體型。

　　教師小結(jié)：原先小朋友從小到大身體、外貌都在發(fā)生變化，除了個(gè)子長(zhǎng)高了，體重增加了，頭手腳等都變大了，還有的發(fā)型變了、臉型變了、體型也變了，這說(shuō)明小朋友的身體在生長(zhǎng)，在長(zhǎng)大。

　　2、參觀(guān)小小展覽會(huì)，體驗(yàn)自己潛力在增強(qiáng)。

　　1）組織幼兒參觀(guān)小小展覽會(huì)"小時(shí)候的我"。（展示孩子們嬰兒時(shí)用過(guò)的物品，穿過(guò)的服飾）

　　師:請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能發(fā)現(xiàn)自己在長(zhǎng)大的秘密嗎？

　　大班語(yǔ)言教案精選（31）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：秋天果子多

　　活動(dòng)資料：秋天果子多活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，明白秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

　　2.初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美；活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：

　　1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

　　2.袋子一個(gè)、盤(pán)子一個(gè)。

　　3.一張紙條。

　　學(xué)具：

　　1.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。

　　2.膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示裝有果子的袋子a.這天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的水果，小朋友們想不想明白都有些什么水果呀？（想）b.請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤(pán)子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么？你摸到的水果是什么顏色的？像什么？

　　二、欣賞詩(shī)歌a.最后教師摸出一張紙條：

　　師：咦！（很驚訝的說(shuō)）："那里面有張紙條，讓老師看看是什么。"哦，是水果仙子送給我們的一首好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友們你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)

　　b.教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片上貼水果圖。

　　教師小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤(pán)子！

　　三、幼兒學(xué)詩(shī)歌a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。

　　b.第二遍：讓幼兒一齊參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一齊群眾念詩(shī)歌；C、第三遍：幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌資料，邊念，邊貼到大盤(pán)子圖片上。

　　四、活動(dòng)延伸：幼兒制作水果盤(pán)：

　　師：這么多水果豐收了，我們做一個(gè)水果盤(pán)怎樣樣��？

　　老師有一個(gè)要求：邊說(shuō)兒歌邊做水果拼盤(pán)。

　　教師小結(jié)：此刻果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎？（好）

　　秋天果子多（詩(shī)歌）秋天像只大盤(pán)子盛滿(mǎn)各種甜果子綠蘋(píng)果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤(pán)子人人喜歡吃果子

　　大班語(yǔ)言教案精選（32）：

　　大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案《名字的秘密》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。

　　2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。

　　2、將寫(xiě)有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。

　　3、紅綠對(duì)棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎(jiǎng)勵(lì)牌。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　課時(shí)教育理論依據(jù)：

　　《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與幼兒用心互動(dòng)、共同發(fā)展要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。"因此教師要在為幼兒帶給了一個(gè)可操作和體驗(yàn)的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說(shuō)出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、尋找名字的秘密（價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。）

　　1、音樂(lè)火車(chē)介紹自己的名字"這天我們班來(lái)了客人老師，怎樣樣讓她立刻就認(rèn)識(shí)你呢？""我們開(kāi)著音樂(lè)火車(chē)來(lái)介紹一下自己吧。"

　　2、找名字"剛才寶寶們用很好聽(tīng)的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè)）

　　3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察姓名之間的差別）

　　4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎？"（出示三幢有數(shù)字的房子）"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字?jǐn)?shù)送名字）

　　5、小結(jié)：原先，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。

　　二、尋找自己姓的秘密（價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。）

　　1、出示教師名字："你們明白王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么？誰(shuí)和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎樣來(lái)的？"

　　2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不能夠隨便更改。

　　三、尋找百家姓的秘密（價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)必須的興趣。）

　　1、出示百家姓卡片："你明白還有哪些姓嗎？老師那里有一首童謠里面都說(shuō)了哪些姓？找一找你認(rèn)識(shí)的字。"

　　2、小結(jié)：我們中國(guó)很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱(chēng)百家姓。

　　四、說(shuō)說(shuō)我名字的秘密（價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。）

　　1、搶答游戲《我名字的秘密》

　　幼兒分成紅綠兩隊(duì)。

　　"你的名字有什么秘密或者故事呢？請(qǐng)你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個(gè)隊(duì)說(shuō)的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝。"

　　2、小結(jié)：原先大人給你們?nèi)〉拿�字都是很有好處的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和完美的祝愿。

　　教學(xué)評(píng)析：

　　"名字的秘密"是立足于"我是中國(guó)人"這一主題而作的一次拓展活動(dòng)�；顒�(dòng)中幼兒找名字的不同、說(shuō)名字的不同，將原本的理解式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠(yuǎn)的的價(jià)值和好處在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國(guó)姓氏的豐富及中國(guó)文化的博大，進(jìn)而激發(fā)作為中國(guó)人的驕傲。

　　大班語(yǔ)言教案精選（33）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：月亮船

　　設(shè)計(jì)意圖《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，透過(guò)與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒了解中國(guó)的世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有必須的常識(shí)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、明白故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

　　2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)潛力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。

　　3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　小朋友，這天有這么多老師和我們一齊上課，你們高興嗎？（高興）此刻請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

　　二、兒歌導(dǎo)入：

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，這天老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）三、分段播放故事錄音。

　　四、教師設(shè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答：

　　1、故事的名字叫什么？（月亮船）2、是誰(shuí)幫忙小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一齊講述故事。

　　1、教師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還明白我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

　　六、教師小結(jié)：

　　我們的國(guó)家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

　　七、播放劃船的音樂(lè)此刻就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

　　活動(dòng)反思《月亮船》是大班語(yǔ)言活動(dòng)，但其中卻蘊(yùn)含著科學(xué)知識(shí)，為了讓孩子們能更好地理解和掌握，我上網(wǎng)找了很多的有關(guān)圖片和地圖，因?yàn)檫@些都是比較抽象及難理解的，那里的孩子外出的機(jī)會(huì)也很少，對(duì)一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動(dòng)來(lái)自生活，又能夠增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。蒲公英是孩子們十分熟悉和喜愛(ài)的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種完美的想象，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女，故事中的仙女幫忙蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，透過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà)，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　開(kāi)頭時(shí)我以劃小船來(lái)引出《月亮船》的故事，孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事資料和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一齊復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話(huà)和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò)，讓孩子們欣賞另外的一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪�？傮w來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)不算失敗，但也沒(méi)有成功，雖然活動(dòng)的過(guò)程中幼兒常規(guī)，師幼互動(dòng)等都還能夠�；顒�(dòng)資料幼兒十分喜歡，但是，我在執(zhí)教過(guò)程中還存在著很多的問(wèn)題，如孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提醒他們用完整話(huà)來(lái)回答，這也是我失誤的一個(gè)地方。

　　大班語(yǔ)言教案精選（34）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：神奇的語(yǔ)言

　　有益的經(jīng)驗(yàn)：

　　人類(lèi)自從誕生以來(lái)，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，構(gòu)成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒明白并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。

　　資料與分析：

　　本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言，進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌，加深幼兒的理解。

　　教學(xué)過(guò)程與推薦：

　　活動(dòng)一：談話(huà)《神奇的語(yǔ)言》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾�得的、�?tīng)過(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類(lèi)。

　　2、幫忙幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴的談話(huà)，迅速的掌握別人談話(huà)的資料，能在別人談話(huà)后給予補(bǔ)充。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒有必須的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程或推薦：

　�。ㄒ唬┭莩�英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)A、B、C》，引入主題。

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的？你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎？

　　（二）引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話(huà)題自由交談。

　　1、幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己明白的語(yǔ)言使用的國(guó)家。

　　2、教師小結(jié)幼兒的談話(huà)：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等，有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言，比如：日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。

　�。ㄈ�）結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡�、本地區(qū)的語(yǔ)言。

　　1、世界上有許多種語(yǔ)言，中國(guó)也有很多的語(yǔ)言，叫做“方言”比如：廣東話(huà)、上海話(huà)、北京話(huà)等等。你會(huì)說(shuō)哪的方言？

　　2、你們那兒的方言與“普通話(huà)”有什么不同？

　　（四）朗誦方言?xún)焊琛秲芍焕匣ⅰ?/p>

　　活動(dòng)二：音樂(lè)《英語(yǔ)歌：Whit`syouname？》

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步接觸國(guó)外的英語(yǔ)歌，會(huì)唱英語(yǔ)歌。

　　2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴一臺(tái)、音樂(lè)磁帶一盒

　　活動(dòng)過(guò)程與推薦：

　　（一）在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，理解歌曲的意思。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。

　　2、教師解說(shuō)歌曲的意思。

　　3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。

　�。ㄈ�）透過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。

　　1、游戲：《對(duì)唱》

　　2、游戲：《你的名字》

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語(yǔ)言文字角”。

　　生活滲透：

　　在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語(yǔ)言文字”的故事。

　　家庭滲透：

　　在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言的環(huán)境。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：透過(guò)這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語(yǔ)言”的有關(guān)知識(shí)，并初步接觸了英語(yǔ)歌曲，了解了英語(yǔ)的發(fā)音。不僅僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開(kāi)闊了幼兒的見(jiàn)識(shí)。

　　大班語(yǔ)言教案精選（35）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：葉子鳥(niǎo)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，并能大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的理解。

　　2、專(zhuān)心聆聽(tīng)，理解故事意境，感受故事的搞笑情節(jié)。

　　重點(diǎn)：在仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，并能大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、音樂(lè)、葉子鳥(niǎo)視頻、葉子鳥(niǎo)PPT活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣小朋友，這天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)又好看的故事，我們一齊來(lái)邊看邊聽(tīng)。

　　（二）欣賞故事，初步感知故事資料1、出示圖片，你看到了什么？（幼兒自由講述）。

　　教師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看小樹(shù)葉會(huì)變成什么？（幼兒自由想象）2、小樹(shù)葉飄呀飄呀飄到地上，長(zhǎng)出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥(niǎo)，他們?cè)谡f(shuō)什么？（幼兒透過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，想象并講述）。

　　3、怎樣還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)有下來(lái)呢？這片葉子鳥(niǎo)它會(huì)怎樣想？

　　地上的葉子鳥(niǎo)會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（他怎樣還不下來(lái)，真是慢吞吞的）我們一齊吧它叫下來(lái)。（群眾：葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧。）"我來(lái)了"最后一只葉子鳥(niǎo)從樹(shù)上飛了下來(lái)4、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了，它們要準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么？（出示畫(huà)面幼兒講述）。

　�。�1）這只大葉子鳥(niǎo)和旁邊三只葉子鳥(niǎo)在干什么呢？說(shuō)些什么話(huà)原先他們?cè)谡務(wù)摯龝?huì)是不是要參加舞會(huì)。

　�。�2）這兩只葉子鳥(niǎo)是什么樣貌的他們又會(huì)說(shuō)什么呢？原先它在夸獎(jiǎng)那只葉子鳥(niǎo)的衣服漂亮呢。葉子鳥(niǎo)們也想打扮的漂漂亮亮去參加舞會(huì)。

　�。�3）瞧！這兩只葉子鳥(niǎo)長(zhǎng)的怎樣樣？胖葉子鳥(niǎo)會(huì)對(duì)瘦葉子鳥(niǎo)說(shuō)什么？

　　看！這兩只葉子鳥(niǎo)在干什么原先他們?cè)诔臣�。這是葉子鳥(niǎo)哥哥、這是葉子鳥(niǎo)弟弟。他們兩分別是什么動(dòng)作？哥哥會(huì)說(shuō)什么弟弟會(huì)說(shuō)什么？哥哥說(shuō)："媽媽?zhuān)�弟弟踢我�?quot;弟弟說(shuō)"媽媽?zhuān)�哥哥咬我�?quot;它們這樣做對(duì)嗎？那爸爸和媽媽是怎樣樣說(shuō)的呢？

　　5、舞會(huì)開(kāi)始了，葉子鳥(niǎo)們翩翩起舞，它們的舞是怎樣跳的呢？幼兒講述。

　　6、葉子鳥(niǎo)在跳舞的時(shí)候被小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，小鳥(niǎo)會(huì)想什么？又會(huì)說(shuō)什么幼兒自由講述后小結(jié)，小鳥(niǎo)看見(jiàn)葉子鳥(niǎo)在跳舞覺(jué)得很奇怪，它要找爸爸也來(lái)看看。

　　7、正在這個(gè)時(shí)候秋風(fēng)又吹起來(lái)了，葉子鳥(niǎo)又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。跳啊跳啊風(fēng)停了，他們還會(huì)繼續(xù)跳舞嗎？

　　8、風(fēng)停了，爸爸也來(lái)了，爸爸看到的是什么樣的情景？它有沒(méi)有看見(jiàn)葉子鳥(niǎo)在跳舞��？爸爸是怎樣說(shuō)的？

　　三、再次欣賞故事這個(gè)故事講的是誰(shuí)？（葉子鳥(niǎo)）發(fā)生了一件什么事情？我們給這個(gè)故事起一個(gè)名字？叫什么呢？那我們把這個(gè)故事就叫葉子鳥(niǎo)吧。(齊讀葉子鳥(niǎo))我們一齊再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。（幼兒邊看故事邊聽(tīng)故事錄音）。

　　四．聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作1、教師：你想做一只葉子鳥(niǎo)去參加舞會(huì)嗎？你們想做什么樣的葉子鳥(niǎo)？

　　（要求幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)）幼兒：我做的是瘦瘦的葉子鳥(niǎo)我做的是胖胖的葉子鳥(niǎo)我做的是高高的葉子鳥(niǎo)我做的是火箭葉子鳥(niǎo)我做的是飛機(jī)葉子鳥(niǎo)我做的是蝴蝶葉子鳥(niǎo)……3、播放音樂(lè)，師幼共同做葉子鳥(niǎo)舞蹈葉子鳥(niǎo)們找一個(gè)空的地方我們開(kāi)始舞會(huì)吧

　　大班語(yǔ)言教案精選（36）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：神奇的旅行

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。

　　2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的情緒。

　　準(zhǔn)備：

　　1、大故事卷1份、小故事卷5份

　　2、磁性黑板

　　過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、出示“兔子先生”，提問(wèn)：“什么是‘神奇’？你覺(jué)得‘神奇’是什么意思？”

　　二、講述故事

　　1、教師講述第一幅畫(huà)。

　　“春天來(lái)了……這是什么標(biāo)志？”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”

　　“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思？標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么？”

　　2、教師講述第二幅畫(huà)，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。

　　1）第一部分：“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的情緒又是怎樣的？”

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎樣樣？（及時(shí)豐富好聽(tīng)的詞）

　　2）第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”

　　師：“這又是什么標(biāo)志？標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么？”

　　3、教師講述第三幅畫(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

　　第一部分：

　　1）“發(fā)生了什么事情？”

　　2）兔子先生這時(shí)的情緒會(huì)怎樣樣？

　　3）“兔子先生還會(huì)怎樣想？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出描述人心理活動(dòng)的豐富詞匯）

　　第二部分：

　　1）“出現(xiàn)了誰(shuí)？”

　　2）“小老鼠會(huì)怎樣說(shuō)？”

　　第三部分：出現(xiàn)一扇門(mén)。

　　師：“打開(kāi)這扇神奇的門(mén)，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方？它們又會(huì)看到什么？”

　　三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　1、分5組講述，教師在聽(tīng)的過(guò)程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　四、師講述自編故事結(jié)尾

　　師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方，你們看是哪里？”（大海）

　　“對(duì)，兔子先生和小老鼠一同打開(kāi)神奇的大門(mén)，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”

　　五、區(qū)角延伸

　　課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫(huà)出來(lái)，完整的講述故事。

　　大班語(yǔ)言教案精選（37）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

　　活動(dòng)名稱(chēng)：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　2、能用心用語(yǔ)言描述過(guò)節(jié)時(shí)的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)引題。

　　很久以前，我們的爺爺?shù)臓敔�，他們小時(shí)候不能和我們此刻一樣過(guò)兒童節(jié)、圣誕節(jié)，但是他們也會(huì)過(guò)節(jié)，

　　那是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　2、出示PPT，展示傳統(tǒng)節(jié)日畫(huà)面。

　�。�1）春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

　�。�2）師：春節(jié)我們會(huì)做些什么事情？

　　幼：貼春聯(lián)、掛燈籠、拜年、逛廟會(huì)……

　　出示PPT，幫忙幼兒更直觀(guān)地感受節(jié)日的氛圍。

　�。�3）依次出示其他節(jié)日。

　　3、總結(jié)。

　　這些傳統(tǒng)節(jié)日，一向延續(xù)到此刻，我們每年都會(huì)過(guò)這些節(jié)日，我們回家到日歷本上去找找，不要錯(cuò)過(guò)下一

　　個(gè)節(jié)日哦。

　　大班語(yǔ)言教案精選（38）：

　　大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我們的節(jié)日》

　　目標(biāo)：

　　1、明白六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。

　　2、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往。

　　3、用心參與討論和策劃，協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。

　　準(zhǔn)備：

　　歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料。

　　過(guò)程：

　　1、幼兒觀(guān)看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料。

　　(1)錄像或照片中的小朋友在干什么？

　　(2)哪一天是小朋友的節(jié)日？去年的六一是怎樣度過(guò)的？

　　2、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。

　　今年的六一兒童節(jié)我們?cè)鯓觼?lái)慶祝呢？幼兒自由討論。

　　3、師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案。

　　4、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　(1)與幼兒共同列舉開(kāi)展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜。

　　(2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)幼兒用心爭(zhēng)取參與。

　　大班語(yǔ)言教案精選（39）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：青蛙小弟睡午覺(jué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．透過(guò)圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　2．結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)合理想象，體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的緊張、快樂(lè)的情緒。

　　3．用心參加表演活動(dòng)，體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景，樂(lè)于猜測(cè)、表達(dá)，并感受表演的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT《青蛙小弟睡午覺(jué)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：談話(huà)引出課題，激發(fā)閱讀興趣小朋友們，你最喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)？（幼兒自由講述）那你們喜歡小青蛙嗎？（教師出示手偶）有一只小青蛙，喜歡睡午覺(jué)，我們一齊來(lái)看一本好看的繪本，題目叫《青蛙小弟睡午覺(jué)》

　　二、基本部分：結(jié)合PPT閱讀繪本，理解故事資料1.青蛙小弟在哪里睡午覺(jué)？

　　2.發(fā)生什么事了？猜猜從下面冒出來(lái)一個(gè)什么東西？你從哪里看出來(lái)？

　　3.你覺(jué)得螳螂看到了青蛙小弟會(huì)怎樣想？誰(shuí)會(huì)把它想的說(shuō)一說(shuō)、做一做？

　　4.就在這時(shí)，從下面又冒出來(lái)一個(gè)什么東西，把螳螂嚇跑了，天哪！從下面爬上來(lái)的竟是--（組織幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)）5.逐頁(yè)觀(guān)看故事，進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　6.青蛙小弟被吃掉了嗎？青蛙的情緒怎樣？你從哪里看出來(lái)？中間發(fā)生了什么事呢？老鷹還會(huì)害怕誰(shuí)？

　　三、播放PPT和錄音，完整欣賞故事。

　　四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　1．這天真是驚險(xiǎn)的一天，青蛙小弟都遇到了什么危險(xiǎn)？

　　2.教師播放PPT，豐富、小結(jié)動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　五、表演活動(dòng)。

　　1.師生共同商量分配主角，表演。

　　2.讓我們把這個(gè)搞笑的故事表演帶到小班去，表演給弟弟妹妹們看吧！

　　大班語(yǔ)言教案精選（40）：

　　大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案《男孩和女孩》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男、女孩應(yīng)互相欣賞，能接納自己與他人的不同。

　　2、能用輪流的方式大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果，逐步了解男、女孩在各個(gè)方面的不同特質(zhì)。

　　3、用心參與辨論式談話(huà)，能對(duì)別人的意見(jiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的反駁，并表達(dá)出男孩好或女孩好的理由。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)男孩女孩的不同進(jìn)行調(diào)查；具有必須的辨論賽經(jīng)驗(yàn)，了解辨論賽程序及規(guī)則。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：調(diào)查表，展示板，記錄筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、互相問(wèn)候，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流、大方地談?wù)撟约旱恼{(diào)查結(jié)果，并將結(jié)果張貼到展示板上。

　　3、辨論賽：男孩好還是女孩好。

　�。�1）教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。

　�。�2）幼兒按自己的意愿自由分成兩組，并在小組內(nèi)自由交談，教師提醒幼兒想出適宜的理由支持自己的觀(guān)點(diǎn)。

　�。�3）幼兒分組辨論，教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，避免重復(fù)，并用貼紙記錄成績(jī)。同時(shí)，提醒幼兒遵守規(guī)則，如尊重對(duì)方、認(rèn)真傾聽(tīng)等。

　�。�4）每組推薦一名幼兒進(jìn)行陳詞總結(jié)，歸納所持有的觀(guān)點(diǎn)和理由。

　　4、師幼共同評(píng)價(jià)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　�。�1）師幼一齊評(píng)選獲勝方和最佳辯手，并闡明理由。

　�。�2）小結(jié)：男孩女孩都有各自的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，都很可愛(ài)！我們?cè)谝积R就應(yīng)互相幫忙、互相學(xué)習(xí)，都變得棒棒的！

　　大班語(yǔ)言教案精選（41）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《守株待兔》

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《守株待兔》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、理解成語(yǔ)故事“守株待兔”，明白不努力付出是不會(huì)成功的。

　　2、初步嘗試根據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索提問(wèn)，并用語(yǔ)言清楚表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：明白不努力付出是不會(huì)成功的。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀(guān)察圖片，引起興趣。

　　師：這天，老師帶來(lái)的故事只有圖片，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　2、幼兒觀(guān)察圖片（從開(kāi)始到農(nóng)夫天天站在樹(shù)下）。

　　3、觀(guān)察解惑，初步感知。

　�。�1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　（2）兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？

　　師：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們能夠說(shuō)是偶然的、碰巧的、難得的事。

　�。�3）還有誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)題的？

　　（4）我也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果農(nóng)夫一向這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣？

　�。�5）幼兒觀(guān)察故事后半部分圖片。

　�。�6）故事看完了，你此刻有什么話(huà)要說(shuō)？還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

　　4、完整欣賞，加深理解。

　�。�1）下面，老師把這個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)一遍。一會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得農(nóng)夫是一個(gè)什么樣的人？

　�。�2）不努力付出是不會(huì)成功的。

　　5、了解名字，延伸活動(dòng)。

　　師：剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫守株待兔。

　　6、延伸：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)，許多成語(yǔ)像“守株待兔”一樣都有一個(gè)搞笑的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家能夠向爸爸媽媽學(xué)一些成語(yǔ)故事，以后我們來(lái)講給大家聽(tīng)。愉快結(jié)束。

　　附：《守株待兔》

　　古時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來(lái)。它見(jiàn)有人，十分害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹(shù)干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過(guò)去撿起兔子，他十分慶幸自己的好運(yùn)氣。

　　晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，十分高興。

　　第二天，農(nóng)夫來(lái)到地里，可他再也不像以前那么勤快、專(zhuān)心干活了。他總期望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上。之后，農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣，他不再種地，每一天守在樹(shù)干旁，期望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫悲哀地哭了。

　　大班語(yǔ)言教案精選（42）：

　　大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《春天的電話(huà)》

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事資料，萌發(fā)對(duì)春天動(dòng)植物變化的興趣。

　　2、用心參加主角扮演，體驗(yàn)互相關(guān)心的情緒和熱愛(ài)大自然的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》、掛圖和故事錄音磁帶。

　　2、視頻展示臺(tái)

　　3、相關(guān)主角的頭飾。

　　過(guò)程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀(guān)察人和小河、草地、鳥(niǎo)、花等的變化。

　　2、教師介紹故事名字后，播放配樂(lè)故事錄音。

　　3、第二次播放故事時(shí)，結(jié)合圖片，按故事資料的順序提問(wèn)：

　�、龠@個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽(tīng)出來(lái)的？

　　②小動(dòng)物是怎樣打電話(huà)的？誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？它說(shuō)了些什么？

　　③你發(fā)此刻春天到來(lái)時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話(huà)的情節(jié)，豐富故事資料。）

　�、苄�動(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？

　　4、帶給頭飾、電話(huà)等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演主角，用打電話(huà)的形式表演故事時(shí)，為減少記電話(huà)號(hào)碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話(huà)號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話(huà)號(hào)碼，放到電話(huà)旁。

　　大班語(yǔ)言教案精選（43）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《競(jìng)選小班長(zhǎng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的潛力和水平進(jìn)行情境表演的潛力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心群眾、熱愛(ài)群眾的感情。

　　3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)潛力，并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來(lái)的情境，一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒潛力有限而不能很好完成得，也可請(qǐng)幾位老師表演。）2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息，幼兒可在家長(zhǎng)的幫忙下，在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說(shuō)。

　　3、從外班請(qǐng)來(lái)幾位小評(píng)委，對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師宣布本次活動(dòng)的資料是"競(jìng)選小班長(zhǎng)"。

　　教師：小朋友們，這天老師有個(gè)好消息告訴你們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都個(gè)性能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個(gè)小班長(zhǎng)，來(lái)幫老師的忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　幼兒：愿意。

　　老師：那老師期望每個(gè)小朋友都用心地報(bào)名哦，老師相信你們都是最棒的！

　�。ㄔu(píng)析：教師的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)，具有很大的激勵(lì)性，孩子們都開(kāi)始躍躍欲試了。）二、幼兒進(jìn)行選舉，并說(shuō)明理由。

　　老師：下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)吧，你能夠選別人，也能夠選自己。但要說(shuō)出為什么選他或者自己的原因啊。

　　幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出選別人或是自己的原因。

　　老師：剛才小朋友們都說(shuō)了選別人或者自己的原因，此刻我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來(lái)。小朋友們歡迎！

　�。ǔ踹x出四位小朋友）（評(píng)析：透過(guò)幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的資料，效果要好的多。）三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們，對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。

　　老師：小朋友們，你們明白嗎，當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛(ài)自己的班級(jí)，更重要的是明白怎樣做。下面老師就來(lái)考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小評(píng)委，此刻，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)吧。

　�。ㄓ變汗恼�，小評(píng)委入席。）（評(píng)析：從外班請(qǐng)來(lái)了"小評(píng)委"這種形式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，真的很稀奇，不但外來(lái)的小評(píng)委會(huì)很盡力，而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來(lái)似乎已不重要了，孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。）進(jìn)行情境表演，讓競(jìng)選的小選手們說(shuō)說(shuō)自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒(méi)有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。

　　1、情境一：兩個(gè)幼兒玩玩具，玩著玩著，爭(zhēng)搶起來(lái)，還打了起來(lái)。

　　老師：不好啦，他們打起來(lái)了，但是老師此刻也不在他們身邊，如果你看見(jiàn)了，你該怎樣辦？

　　競(jìng)選的幼兒說(shuō)出自己的看法和做法。

　　2、情境二：一個(gè)小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了。

　　老師：小朋友們，我們每個(gè)人都就應(yīng)愛(ài)護(hù)花草，這個(gè)小朋友摘了我們的花，怎樣辦呢？

　　競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己看法。

　　3、情境三：午睡時(shí)間，一個(gè)小朋友不但自己不睡覺(jué)，還和別的小朋友偷著說(shuō)話(huà)，你發(fā)現(xiàn)了，怎樣辦？

　　競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的想法和看法。

　　4、情境四：一個(gè)小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎樣辦？

　　競(jìng)選的幼兒說(shuō)自己的看法。

　　大班語(yǔ)言教案精選（44）：

　　大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》

　　活動(dòng)方案：

　　家鄉(xiāng)在黃山腳下太平湖畔，風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案，并透過(guò)此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)資料：

　　1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

　　2、教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、透過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

　　2、環(huán)保資料：1黃山松所懼怕的松蟲(chóng)圖片。

　　3、太平湖清澈水面與臟水比較照片。

　　4、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

　　師：明白我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？這天老師帶小朋友們?nèi)?quot;美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀(guān)，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

　　二、進(jìn)入展廳。

　　1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。

　　太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長(zhǎng)的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥(niǎo)島等等。

　　2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：小朋友，這棵松樹(shù)怎樣了（生病了）如果黃山的松樹(shù)生病了那會(huì)怎樣樣？

　　1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒(méi)有了。

　　2、沒(méi)有松樹(shù)的根固，會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。

　　3、沒(méi)有樹(shù)木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類(lèi)的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。

　　怎樣辦？（和爸爸媽媽一齊宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫）師：（出示太平湖清澈水面與臟水比較照片）水為什么會(huì)臟？需要保護(hù)嗎？怎樣保護(hù)？

　　教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問(wèn)題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。

　　自由活動(dòng)請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼兒參觀(guān)討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一齊編首兒歌好不好？

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

　　我們的家鄉(xiāng)在哪里？---我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名---風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛(ài)黃山，我愛(ài)太平湖我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。

　　5活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫(huà)展。

　　大班語(yǔ)言教案精選（45）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：不怕冷的大衣

　　目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2、明白不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

　　3、能用心主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

　　過(guò)程：

　　1、教師提問(wèn)："在冬天怎樣才能使自己不冷？"請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

　　2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　3、提問(wèn)：故事的名字是什么？

　　小白兔為什么不起床？

　　兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？

　　小白兔是怎樣去姥姥家的？

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

　　不怕冷的大衣是什么？

　　4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒用心回答問(wèn)題。

　　5、延伸活動(dòng)

　　讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中體會(huì)"不怕冷的大衣"。

　　附：故事

　　《不怕冷的大衣》

　　下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷��！小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。

　　"快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖。"兔媽媽叫小白兔起來(lái)。

　　"不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞。"小白兔怎樣也不肯起來(lái)。

　　兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)："唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。"

　　"真的嗎？"小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，"姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過(guò)嗎？"

　　"沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……"

　　"姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�您快上姥姥家去，把大衣拿回�?lái)。"

　　"這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給。"

　　小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

　　"媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�我到姥姥家去了�?quot;

　　"哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？"

　　"沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。"

　　小白兔說(shuō)完話(huà)，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀！怎樣了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎樣了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

　　小白兔說(shuō)："我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。"

　　兔姥姥呆住了，想："哪有什么不怕冷的大衣呀？

　　"媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……"

　　兔姥姥想了想，明白了"小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？"

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？

　　大班語(yǔ)言教案精選（46）：

　　大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《微笑》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

　　2、探索多種使大家快樂(lè)的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要有愛(ài)心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：信封一個(gè)（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　這天老師個(gè)性高興，因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開(kāi)看一下。

　　小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱(chēng)"微笑"。

　　二、基本部分

　　（一）教師講述故事一遍。

　�。ǘ�）故事后提問(wèn)：

　　1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？

　　2、小鳥(niǎo)為朋友們--？（唱歌）

　　3、猴子為朋友們--？（摘香蕉）

　　4、小兔子為朋友們--？（送信）

　　5、小蝸牛送給朋友們--？（微笑）

　　6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

　�。ㄈ�）微笑傳遞快樂(lè)，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。

　�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀(guān)看）

　　1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）

　　2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

　　3、師：微笑能使人快樂(lè)，此刻請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！

　　剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢？（幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法）

　　三、結(jié)束部分

　　1、幼兒繪畫(huà)

　　師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法，此刻請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè)，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

　　2、教師小結(jié)

　　這天小朋友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂(lè)的事情，而且我覺(jué)得這天小朋友的微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì)十分快樂(lè)的，好嗎？

　　大班語(yǔ)言教案精選（47）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：秋天的雨

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線(xiàn)索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。

　　《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

　　活動(dòng)資料：秋天的雨（散文詩(shī)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的完美變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。

　　2．能細(xì)心傾聽(tīng)、用心投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1．與散文資料相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件、PPT數(shù)張。2．配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、猜謎雨：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中看不見(jiàn)。

　　2、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

　　二、初步感知散文詩(shī)。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一齊來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。”（教師有感情地朗誦散文。）

　　2、提問(wèn)：這篇散文詩(shī)叫什么名字？你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）

　　三、觀(guān)看課件，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。

　　師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī)，邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話(huà)輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師播放課件）

　　師問(wèn)：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？

　　四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫忙幼兒分段理解散文詩(shī)的資料。

　　師：秋天的雨真美啊！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

　　1、完整欣賞第一段

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

　　教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。

　　2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？(觀(guān)看第二段有聲課件。)

　　(1)玩送顏色游戲。

　�。▽W(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)

　　(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)（幼兒回答）

　　(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一齊送。幼兒送顏色時(shí)，能夠一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。)

　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎樣說(shuō)？

　　師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

　　(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。

　　1．整體理解欣賞。

　　(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有十分好聞的氣味呢。我們一齊來(lái)聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

　　(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么

　　(3)師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住被什么香味勾住過(guò)

　　2．師朗誦。

　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一齊閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)

　　(三)欣賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

　　1．討論交流

　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎樣說(shuō)呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!

　　(1)師提問(wèn)：小樹(shù)們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的

　　師：你明白哪些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？（提醒幼兒用完整話(huà)說(shuō)）

　　(1)幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

　　師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

　　2、整段欣賞

　　師：小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的，我們一齊聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　3、表現(xiàn)散文

　　師：小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣貌。

　�。ㄋ模┩暾�欣賞第五段

　　師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？（我們一齊聽(tīng)聽(tīng)）

　�。�1）師提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌？

　　（2）幼兒回答。

　　師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。

　　三．互動(dòng)交流，完整欣賞

　　1．交流感受

　　(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的情緒感覺(jué)怎樣樣(快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……)

　　教師小結(jié)：這天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。

　　2．欣賞散文

　　(1)師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一齊來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

　　(2)整體欣賞散文課件。

　　四．活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1．繼續(xù)尋找美麗的秋天。

　　師：你們喜歡秋天的雨嗎(喜歡!)讓我們一齊繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色？找到了把它畫(huà)下來(lái)！

　　2．反復(fù)傾聽(tīng)作品。

　　大班語(yǔ)言教案精選（48）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：樹(shù)葉的故事

　　秋天，學(xué)校里紛紛飄落的樹(shù)葉，引起了小朋友們的極大的興趣。孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)，看到掉在地上的樹(shù)葉，有的在拾樹(shù)葉，有的干脆從樹(shù)上采樹(shù)葉，還有的拿著樹(shù)葉當(dāng)扇子，何超泳對(duì)老師說(shuō)：“我看到一顆樹(shù)上已經(jīng)沒(méi)有了葉子了。”王佳俊說(shuō)：“老師你看這顆樹(shù)上的葉子怎樣象針一樣尖尖的。”“老師這樹(shù)葉怎樣是黑色的呢？”孩子們的一連串的問(wèn)題，把我也問(wèn)的不明白怎樣回答他們。由此可見(jiàn)孩子們對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了較大的興趣。這時(shí)老師就及時(shí)的為孩子們帶給一些相應(yīng)的有關(guān)圖片書(shū)籍，以引發(fā)孩子們更大的興趣，于是，我們也就產(chǎn)生了新的主題活動(dòng)“樹(shù)葉”并且資料逐步豐富地開(kāi)展起來(lái)了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、透過(guò)孩子們的探索，了解有關(guān)樹(shù)葉的秘密。進(jìn)一步明白一些樹(shù)葉的知識(shí)。

　　2、幼兒能夠在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象，大膽嘗試，體驗(yàn)表達(dá)表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)一、樹(shù)葉的談話(huà)

　　過(guò)程：

　　老師：“上次我們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)，很多孩子去找了樹(shù)葉，那么關(guān)于樹(shù)葉你們還有什么問(wèn)題要提出來(lái)？”

　　紅紅：“為什么樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái)呢？

　　家豪：“為什么有的樹(shù)葉是紅顏色的？”

　　李想：“有的樹(shù)葉的名字我不明白。”

　　代娟：“為什么一片樹(shù)葉上有不同的顏色？”

　　宋亮：“為什么樹(shù)葉的形狀都是不一樣的呢？”

　　在談話(huà)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子對(duì)“樹(shù)葉”很感興趣，而且在交流時(shí)他們提了很多問(wèn)題。他們的問(wèn)題有些出乎了我的意料之外。沒(méi)有想到孩子們有的問(wèn)題提的那么的“深?yuàn)W”給我很大的震動(dòng)，由此，在活動(dòng)中，我?guī)兔�孩子們整理，使他們明白他們要想探究的是有關(guān)樹(shù)葉的特征、名稱(chēng)、生長(zhǎng)等的奧秘。老師就鼓勵(lì)孩子們自己去探究，找到答案。但是也有一部分孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)興趣不大，老師則尊重他們的意愿，在以后的活動(dòng)中老師不強(qiáng)求他們必須要和其他孩子一齊去探索，但老師和幼兒的行為去影響他們，使他們也逐步地加入到我們的活動(dòng)中。

　　活動(dòng)二、找樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　老師帶領(lǐng)全班幼兒到樹(shù)林里去找樹(shù)葉，當(dāng)我們來(lái)到樹(shù)林時(shí)，孩子們看到一大片的樹(shù)，孩子們大聲的歡呼起來(lái)了，“哇，好多的樹(shù)啊。”這時(shí)有的孩子站到一顆樹(shù)前，大聲地喊：“我找到樹(shù)葉了。”有個(gè)別孩子一聲不響地找到一片樹(shù)葉，在仔細(xì)地看看。微微說(shuō)：“老師這片樹(shù)葉好大呀。”有些孩子干脆從樹(shù)上采下一片樹(shù)葉拿在手里仔細(xì)地觀(guān)察。這時(shí)老師及時(shí)地引導(dǎo)：“你看到了什么？”周川說(shuō)：“我看到了葉子上有一根一根的東西。”李想：“這是花紋。”婷婷：“樹(shù)葉上怎樣會(huì)有花紋呢？”老師看到孩子們?cè)跔?zhēng)論，就引導(dǎo)幼兒，讓我們一齊去找找資料吧�；蛘呷�問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽吧。許多孩子在整個(gè)活動(dòng)中很投入，透過(guò)孩子們自己的探索，最后對(duì)樹(shù)葉又有了新的認(rèn)識(shí)。明白樹(shù)葉上一根一根的東西是叫葉脈，樹(shù)葉下面的小尾巴叫葉柄。由于這個(gè)活動(dòng)前要求不明確，在找樹(shù)葉時(shí)只有少數(shù)幼兒在認(rèn)真地找樹(shù)葉，許多幼兒都是沒(méi)有目的在撿樹(shù)葉，孩子們很興奮，奔來(lái)奔去。這可能與幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，他們的觀(guān)察的持續(xù)性不夠。所以老師引導(dǎo)他們?nèi)�撿�?shù)葉的同時(shí)讓幼兒仔細(xì)地觀(guān)察樹(shù)葉寶寶。讓孩子們對(duì)樹(shù)葉有了新的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)三、美麗的樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：透過(guò)找樹(shù)葉的活動(dòng)，孩子們對(duì)樹(shù)葉已有一般性的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于其他方面的了解就不太多，老師就引導(dǎo)幼兒看看書(shū)�；蛘咦尯⒆觽兛纯醋约菏占瘉�(lái)的各種樹(shù)葉，孩子們一邊看一邊議論，慢慢地孩子們發(fā)現(xiàn)原先樹(shù)葉有各種各樣不同的形狀，有的樹(shù)葉象小星星，有的象小手，有的樹(shù)葉很大，孩子們看到不同的樹(shù)葉就在問(wèn)同伴，“這是什么樹(shù)的葉子，你明白嗎？”“我明白。這是梧桐樹(shù)的葉子，是我媽媽告訴我的。”孩子們?cè)诟髯越涣髯约好靼椎闹�識(shí)，對(duì)于一些樹(shù)葉的名稱(chēng)都是孩子們透過(guò)自己的探究了解到的，當(dāng)孩子們告訴同伴時(shí)好自豪。孩子們看到各種各樣的樹(shù)葉很漂亮。就覺(jué)得要把這些樹(shù)葉畫(huà)下來(lái)。老師就為孩子們準(zhǔn)備了筆和紙，孩子們就開(kāi)始畫(huà)樹(shù)葉了。并且有些孩子邊畫(huà)邊講：“半圓形的樹(shù)葉是叫銀杏，又厚又大的樹(shù)葉是叫橡皮樹(shù)。”秦小龍還畫(huà)出了樹(shù)葉的莖，有些孩子是把樹(shù)葉放在紙上將樹(shù)葉的輪廓印下來(lái)。還有的是將樹(shù)葉放在紙下，進(jìn)行拓印樹(shù)葉。反正孩子們畫(huà)樹(shù)葉的方法也是各不相同。

　　嘉嘉還畫(huà)了五顏六色的樹(shù)葉。婷婷說(shuō)：“樹(shù)葉怎樣會(huì)有這樣的顏色呢？”周川說(shuō)：“樹(shù)葉只有黃顏色的和綠色的。”嘉嘉著急地說(shuō)：“樹(shù)葉是五顏六色的，不信我們問(wèn)老師。”大家各說(shuō)各的理，老師就引導(dǎo)幼兒先看看書(shū)再說(shuō)。于是小朋友一齊看書(shū)，從書(shū)中孩子們明白了許多，明白時(shí)間上的樹(shù)葉有許多許多種，它們是千姿百態(tài)的。

　　孩子們?cè)谟^(guān)察樹(shù)葉的特征過(guò)程中，結(jié)合書(shū)中的資料，對(duì)樹(shù)葉的外形特征有了必須的了解，并透過(guò)討論，提高了幼兒的觀(guān)察用心性。在畫(huà)樹(shù)葉的形狀個(gè)性趕興趣，孩子們也嘗試了各種方法來(lái)畫(huà)樹(shù)葉，因此孩子們的興趣很濃，樂(lè)此不疲。他們對(duì)知識(shí)的理解不僅僅需要語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還需要用作品來(lái)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)四：百變樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　孩子們對(duì)樹(shù)葉的研究的興趣越來(lái)越濃了，休息天他們到公園里去撿樹(shù)葉，或是去書(shū)店買(mǎi)有關(guān)的書(shū)，然后將這樣葉子、書(shū)都帶到幼兒園里。個(gè)性是各種各樣的樹(shù)葉引起了小朋友極大的興趣。這時(shí)老師在教室里布置一些用樹(shù)葉拼成的各種圖案，孩子們感到好奇怪，怎樣樹(shù)葉會(huì)變成如此美麗的東西。同時(shí)也激發(fā)孩子們制作的愿望，他們也用樹(shù)葉拼成了小金魚(yú)、小鹿、花等等。并且把自己的作品張貼在墻上，感到好高興。誰(shuí)知過(guò)了幾天，他們拼成的樹(shù)葉畫(huà)上的樹(shù)葉都卷起來(lái)了。孩子們七嘴八舌的說(shuō)：“樹(shù)葉可能是干死了、樹(shù)葉要喝水了。”這時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)老師制作的樹(shù)葉不會(huì)卷的，明白是塑封起來(lái)的。有的孩子想辦法將自己的樹(shù)葉畫(huà)拓印下來(lái)了。當(dāng)孩子們看到自己制作的樹(shù)葉畫(huà)真的好高興，為自己的成功而自豪。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，不僅僅孩子們的興趣很大。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的支持，小朋友對(duì)自己表現(xiàn)活動(dòng)中的作品十分關(guān)注，他們對(duì)事物的理解不僅僅在于表達(dá)，而更注重用自己的作品來(lái)表現(xiàn)。在與孩子們的共同探討過(guò)程中，不但孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，老師也獲得了新的知識(shí)。

　　大班語(yǔ)言教案精選（49）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《花園里有什么》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者以獨(dú)特的視角，將花園里各種看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)得、感受到的、感受不到的事物，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、排比的句式呈此刻孩子們的眼前，繪本的畫(huà)面人物形象突出、色彩柔和美麗，營(yíng)造出一種和諧動(dòng)人的意境。這樣的一首散文詩(shī)正適合大班幼兒的欣賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒審美潛力的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.透過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

　　2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

　　3.愿意在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　透過(guò)不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖畫(huà)書(shū)《花園里有什么》人手一本。

　　2.配樂(lè)散文（配套CD)。

　　3.小圖片、大色紙兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn)。

　　--散步的時(shí)候，你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么？

　　--小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽(tīng)到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。

　　--這天請(qǐng)大家一齊看一本圖書(shū)，看看書(shū)中的花園里究竟有什么。

　　二、閱讀圖書(shū)上的小花園。

　　--仔細(xì)翻閱圖書(shū)。

　　1.提問(wèn)：花園里有什么？

　　2.根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈此刻黑板上。

　　--完整欣賞配樂(lè)圖畫(huà)書(shū)資料。

　　提問(wèn)：花園里有什么？

　　--分類(lèi)游戲，解讀圖畫(huà)書(shū)資料。

　　在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字"看不見(jiàn)的"、"看得見(jiàn)的"，暗示兩個(gè)不同集合。（操作提示：哪些是看得見(jiàn)的，哪些是看不到的？請(qǐng)大家根據(jù)聽(tīng)到的故事，把圖片放到適宜的位置）提問(wèn)：（出示藏在泥土里的）這個(gè)為什么沒(méi)有被看到呢？

　　小結(jié)：原先花園里的很多東西藏了起來(lái)，有的要翻開(kāi)表面才能看到，有的要仔細(xì)觀(guān)察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。

　　提問(wèn)：（出示花兒的圖片）那么，花的香氣看不到，為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)呢？

　　小結(jié)：原先"涼涼的微風(fēng)"是看不見(jiàn)的，"花兒的清香"是看不見(jiàn)的，"蟲(chóng)兒的叫聲"是看不見(jiàn)的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽(tīng)得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達(dá)的意思，就是用眼睛也看不到。

　　提問(wèn)：這個(gè)花園這么美，在這樣的花園里玩，寫(xiě)這個(gè)故事的人是什么情緒呢？你看到了嗎？你聞到了嗎？你聽(tīng)到了嗎？

　　小結(jié)：原先需要用"心"才能感受得到�；▓@多美呀，大自然多美呀！寫(xiě)這個(gè)故事的人，還有我們讀這個(gè)故事的人，情緒都變好了！

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，在幼兒自主欣賞之后，教師關(guān)注幼兒對(duì)散文詩(shī)意境的感受，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的感受；而完整欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會(huì)存在不完整性，而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫忙幼兒從整體上理解散文詩(shī)的資料。

　　大班語(yǔ)言教案精選（50）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

　　2、探索多種使大家快樂(lè)的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要有愛(ài)心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：信封一個(gè)（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　這天老師個(gè)性高興，因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開(kāi)看一下。

　　小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱(chēng)"微笑"。

　　二、基本部分（一）、教師講述故事一遍。

　　（二）、故事后提問(wèn)：

　　1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？

　　2、小鳥(niǎo)為朋友們--？（唱歌）3、猴子為朋友們--？（摘香蕉）4、小兔子為朋友們--？（送信）5、小蝸牛送給朋友們--？（微笑）6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

　　（三）、微笑傳遞快樂(lè)，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。

　�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀(guān)看）1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>

　　3、師：微笑能使人快樂(lè)，此刻請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！

　　剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢？（幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法）三、結(jié)束部分1、幼兒繪畫(huà)師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法，此刻請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè)，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）2、教師小結(jié)這天小朋友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂(lè)的事情，而且我覺(jué)得這天小朋友的微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì)十分快樂(lè)的，好嗎？

　　大班語(yǔ)言教案精選（51）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：我長(zhǎng)大了

　　活動(dòng)目的：

　�。薄⑾硎苈�(tīng)故事的樂(lè)趣。

　�。病⒄J(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

　�。场⒛軇�(chuàng)編動(dòng)作。

　�。�、認(rèn)讀“我長(zhǎng)大了。”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長(zhǎng)大了”、自制的魔棒、錄像機(jī)、幼兒成長(zhǎng)的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示嬰兒和成人的衣服，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰(shuí)穿。

　　2、出示《變變變長(zhǎng)大了》，講述故事《衣服變小了》。

　　故事：衣服變小了？

　　這天放學(xué)時(shí)，欣欣把一張邀請(qǐng)卡送給美兒。美兒打開(kāi)一看，原先星期天是欣欣的生日，她邀請(qǐng)美兒參加她的生日會(huì)，美兒十分高興�；氐郊�，她親手做了一份禮物，準(zhǔn)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天最后到了，美兒打開(kāi)衣柜，想找一條心愛(ài)的裙子，穿著去參加欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。之后，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍(lán)色的衣服，但當(dāng)她拿起衣服一看，便說(shuō)：“太小了。”美兒站在鏡子前不停地試穿衣服，但不明白什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過(guò)來(lái)，對(duì)美兒說(shuō)：“美兒，媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒(méi)有變小，只是你長(zhǎng)大了。”美兒一邊看墻上的照片，一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)�原先我真的長(zhǎng)大了。”

　　3、故事完成后，提問(wèn)幼兒故事的情節(jié)：

　　為什么美兒的衣服變得不合身了？

　　美兒最后有沒(méi)有新衣服參加生日會(huì)？

　　你會(huì)怎樣處理不合身的衣服？

　　4、出示卡片“我長(zhǎng)大了”與幼兒一齊讀。

　　5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。

　　6、請(qǐng)幼兒出示自己成長(zhǎng)的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的資料，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說(shuō)說(shuō)自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長(zhǎng)照片，能夠請(qǐng)他們按照成長(zhǎng)的次序，把照片貼在圖畫(huà)紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，互相欣賞。

　　總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒說(shuō)一件證明自己長(zhǎng)大了的事情。

　　活動(dòng)推薦：

　　1、結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行，教師可在日常生活中透過(guò)多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長(zhǎng)大了的自豪感，如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫忙弟弟妹妹做事情，或開(kāi)展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。

　　2、可透過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng)，制作動(dòng)植物的成長(zhǎng)圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會(huì)萬(wàn)事萬(wàn)物都在成長(zhǎng)變化。

　　3、創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒透過(guò)觀(guān)察、測(cè)量等方式，記錄、感受動(dòng)、植物的成長(zhǎng)變化。

　　大班語(yǔ)言教案精選（52）：

　　活動(dòng)名稱(chēng)：我是大班小朋友活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，明白自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出活動(dòng)

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看望小班小朋友的感想。

　　教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥�，他們是怎樣樣�?/p>

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)進(jìn)入大班以來(lái)學(xué)會(huì)做的事情。

　　教師：我們此刻是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學(xué)會(huì)了哪些事呢

　　3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會(huì)做，我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)

　　在我們長(zhǎng)大了，懂事多了，所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。

　　二、學(xué)念詩(shī)歌《我是大班小朋友》

　　1、播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》。

　　2、請(qǐng)幼兒回憶，詩(shī)歌里的小朋友會(huì)做哪些事情。

　　3、播放課件“一、二、三、四、五”請(qǐng)幼兒分段欣賞，并跟著念。

　　4、再次播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒跟著念，并請(qǐng)他們注意：念的時(shí)候要帶有表情(可

　　以幫忙他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關(guān)愛(ài))。

　　三、討論：為小班小朋友做一件事

　　請(qǐng)幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫忙他們或者讓他們覺(jué)得開(kāi)心。

　　大班語(yǔ)言教案精選（53）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：春雨的色彩

　　設(shè)計(jì)思路：

　　春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了…

　　你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.透過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

　　2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

　　三、重難點(diǎn)：

　　1.透過(guò)欣賞，感受春天的美麗

　　2.培養(yǎng)幼兒的欣賞潛力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

　　師：小朋友，此刻是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一齊聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》

　　小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣貌的呢？咱們一齊看看圖片就明白了。

　　（二）出示春景圖

　　觀(guān)看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣貌的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）

　　上周六下了一場(chǎng)雨，你們明白叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)明白春雨過(guò)后，花、草是什么樣貌的？空氣會(huì)怎樣樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

　　（三）聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》

　　提問(wèn)：

　　1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？

　　2.散文詩(shī)的名字叫什么�。浚ā洞河甑纳�彩》）

　　3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)��？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎樣樣說(shuō)的。

　�。ㄋ模┯^(guān)看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

　　提問(wèn)：

　　1、小燕子是怎樣說(shuō)的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）

　　2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

　　3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

　　小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，此刻我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？

　�。ㄎ澹┛创笃聊贿呅÷暲首x。

　　小朋友說(shuō)得十分好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？

　�。�六）學(xué)習(xí)字寶寶。

　　1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。

　　2、找朋友。

　　3、送字寶寶回家。

　�。ㄆ撸┞�(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀(guān)形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的用心性十分高，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的十分漂亮，透過(guò)對(duì)散文的欣賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)透過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有思考不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，之后的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次就應(yīng)思考的更周到、更細(xì)致。

　　大班語(yǔ)言教案精選（54）：

　　(一)語(yǔ)言：故事――月亮姑娘做衣裳

　　活動(dòng)目的：

　　1.使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀(guān)察月亮的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.提問(wèn)引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見(jiàn)什么呢(月亮、星星)月亮是什么形狀的

　　2.教：月亮姑娘她很愛(ài)美，一向都想穿上美麗的衣裳，但是怎樣也沒(méi)辦法，小朋友想不想明白是怎樣回事呢

　　3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

　　4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢(因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓�，所以穿不�?

　　5.復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

　　6.活動(dòng)延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘��?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)

　　大班語(yǔ)言教案精選（55）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小壁虎借尾巴

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、透過(guò)對(duì)話(huà)中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒明白說(shuō)話(huà)要有禮貌。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片中動(dòng)物的尾巴，明白動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

　　3、透過(guò)主角表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。

　　4、明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件、主角頭飾。

　　2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。（漂亮的小紅花）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師課前談話(huà)，引起幼兒興趣。孩子們，這天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)十分搞笑的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀(guān)察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。）你們明白嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎樣沒(méi)有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎樣沒(méi)有的？

　　二、幼兒觀(guān)看課件，明白故事資料。

　　1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

　　小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？

　　2、完整看課件，了解故事中的具體資料。

　　（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？

　�。�2）它借到了嗎？

　　3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎樣說(shuō)的？孩子們，故事看完了，提問(wèn)：

　�。�1）小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎樣說(shuō)的？小魚(yú)姐姐是怎樣回答的呢？

　�。�2）小壁虎和小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢？

　　（3）老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話(huà)。

　　（4）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？

　�。�5）我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話(huà)好嗎？

　　（6）小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么之后小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢？

　　三、完整的看著課件和小朋友一齊講述故事。

　　四、主角表演故事。孩子們，此刻我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演？（請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。）

　　五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢�或者晚上睡覺(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們就應(yīng)怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢？此刻就讓我們?nèi)テ渌�班看一看，它們的�?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。

　　大班語(yǔ)言教案精選（56）：

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.理解故事資料，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，明白月亮每一天都在變化.

　　2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象.

　　準(zhǔn)備:

　　月亮變化圖4張，衣裳圖3張

　　紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等.

　　過(guò)程:

　　1.談話(huà)導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題.

　　(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).

　　師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么晚上抬頭向天看.(月亮)

　　(2)師:冬天到了，天氣冷了，人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺(jué)得很冷，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀幼兒討論

　　2.結(jié)合圖片，分段欣賞故事.

　　(1)教師講述第一段

　　提問(wèn):a哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢(因?yàn)樗�長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀)

　　b那該怎樣辦呀幼兒回答。

　　(2)教師講述第二段。

　　提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎(不能)

　　b、唉!到底是怎樣回事呀(月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船)

　　(3)教師講述第三段。

　　提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎(不能)為什么(因?yàn)樗�又像一只圓盤(pán)子了)

　　b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了(不會(huì)，因?yàn)樗�的身材量不�?zhǔn))

　　c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)(因?yàn)樗�每一天都在變�?

　　師：這天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。

　　3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

　　提問(wèn)：月亮姑娘是怎樣變的(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。

　　4.給月亮姑娘做衣裳。

　　(1)師：原先月亮姑娘每一天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也能夠觀(guān)察一下月亮的變化。此刻月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀!如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳幼兒回答

　　(2)幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。

　　(3)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。

　　大班語(yǔ)言教案精選（57）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：多變的故事

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)潛力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

　　1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問(wèn)：它們是些什么樣的小老鼠？（讓幼兒自由描述老鼠的樣貌）。

　　2、它們看見(jiàn)半個(gè)西瓜皮，會(huì)把它當(dāng)成什么玩（用）？（先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來(lái)的用法和玩法的圖片）。

　　3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。

　　師：我真想講故事了，但是，這個(gè)故事可能發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方呢？出示有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。

　　二、示范性地按一種思路進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。

　　1、利用太陽(yáng)、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述；邊講述邊將選用的圖片按次序排好。

　　2、透過(guò)提問(wèn)，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發(fā)興趣。

　　師：我講的“西瓜船”的故事里，先講到什么？再講了什么地方？還把誰(shuí)講到故事里了，最后講它們?cè)鯓油妫?/p>

　　師小結(jié)：其實(shí)，自己講故事并不難，只要選一個(gè)什么樣的時(shí)候、在什么樣的地方、故事里有誰(shuí)、它們?cè)谠鯓訕油妫�選好這些資料，自己想怎樣樣編就能夠怎樣樣編了。不信，你看我再編一個(gè)。（……）你瞧，編故事不難吧？你們想試一試嗎？

　　3、激發(fā)幼兒選圖講故事，嘗試按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序編一編。講述之前，說(shuō)說(shuō)講述意圖，并進(jìn)行選圖，教師幫忙幼兒理順?biāo)悸�。（�?wèn)：你取什么題目，是什么時(shí)候，在什么地方，發(fā)生了什么事情？）講述時(shí)，讓幼兒先取題目，說(shuō)說(shuō)講述意圖，利用黑板上的活動(dòng)圖片幫忙幼兒理順?biāo)悸贰９膭?lì)編的不同，有創(chuàng)新。

　　三、幼兒操作小圖片分組編講故事

　　1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個(gè)故事由一人先講，其它人聽(tīng)好，等輪到自己編時(shí)要編得不同，可多編幾個(gè)。

　　2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幼兒編講故事，了解幼兒所編狀況。

　　四、幼兒講述故事。

　　1、師：你們組編了幾個(gè)故事，你編了幾個(gè)？誰(shuí)編得很好聽(tīng)？

　　2、每組請(qǐng)一位幼兒講述故事。

　　3、肯定幼兒的用心思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。

　　五、延伸：語(yǔ)言角活動(dòng)

　　師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽(tīng)的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動(dòng)腦筋，就能夠編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語(yǔ)言角里小朋友能夠自己編好聽(tīng)得故事。

　　大班語(yǔ)言教案精選（58）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：菜地里的歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。

　　2.學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《菜地里的歌》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流談?wù)摗?/p>

　　1、觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱(chēng)。

　　這天，老師帶來(lái)了很多蔬菜，我們一齊來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　　提問(wèn)：圖片里有什么？是什么顏色的？是什么形狀的？（黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長(zhǎng)；蘿卜白白胖胖的；黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳；茄子紫紫的，表面很光滑；辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黃。

　　2、猜測(cè)：這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方？

　　小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。

　　3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)出每種蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)。

　　小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上；蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。

　　二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌1、聯(lián)系畫(huà)面猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。

　　教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來(lái)。

　　2、播放PPT圖片，請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。

　　過(guò)渡：你們都猜對(duì)了，那請(qǐng)你們記住答案哦，我們此刻來(lái)一齊念一念。

　　3、師幼問(wèn)答。

　　教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？幼：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。

　　4、完整欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒一齊完整地念兒歌。

　　三、大家來(lái)對(duì)歌1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì)，一隊(duì)問(wèn)一隊(duì)答，用對(duì)歌的形式念兒歌。

　　教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌。此刻我們來(lái)?yè)Q個(gè)方式，用對(duì)歌的方法來(lái)念兒歌。就像剛剛那樣我問(wèn)一句你們答一句，這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)回答，看看哪個(gè)組更厲害。

　　女：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？男：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。

　　2、兩隊(duì)互換問(wèn)答。

　　3、分成太陽(yáng)組和月亮組，采取兩句一問(wèn)兩句一答的方式進(jìn)行對(duì)歌。完成一次后互換問(wèn)答。

　　太陽(yáng)隊(duì)：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？什么地下捉迷藏？

　　月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，蘿卜地下捉迷藏。

　　4、按照“（個(gè)人）什么青青細(xì)又長(zhǎng)，（眾）嘿~細(xì)又長(zhǎng)？”的方式念兒歌。

　　教師：此刻我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最后三個(gè)字，并加上“嘿”，比如我說(shuō)“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”。你們說(shuō)“嘿，細(xì)又長(zhǎng)”。

　　大班語(yǔ)言教案精選（59）：

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：小狗抬花轎

　　一、活動(dòng)目的

　　1.引發(fā)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，想象和講述富有童話(huà)情趣的資料。

　　2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

　　3.理解詞：山腰、拋。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。

　　2.扇子幾把。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬├斫鈭D意。

　　1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，講述幼兒理解的詩(shī)歌資料。

　　師：山腳下有什么？

　　猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里？

　　讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面？（掀開(kāi)轎簾）

　　2、出示八只小狗圖片

　　師：平時(shí)都是人坐轎，這天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子？

　　有幾只小狗抬轎子？

　　為什么要8只小狗來(lái)抬轎子？

　　老虎在轎子里舒服嗎？

　　（移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì)）問(wèn)：發(fā)生什么事了？

　　小狗為什么摔到？摔到后會(huì)發(fā)生什么事情？

　　3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片。

　　師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？

　　快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

　　4、移動(dòng)轎子到山腰

　　師；看小狗用什么辦法對(duì)付老虎？

　�。ㄖ攸c(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞）

　　語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。

　　1、師：我們能夠把故事編成詩(shī)歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來(lái)要順口。

　　2、出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。

　　（三）分組看圖、編后半部分。

　　（四）分主角表演詩(shī)歌（用道具），結(jié)束活動(dòng)。

　　詩(shī)歌：

　　小狗抬花轎

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子。

　　一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。

　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　大班語(yǔ)言教案精選（60）：

　　幼兒園大班繞口令教案：《上樓下樓》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能看圖說(shuō)話(huà)，借助圖譜有必須速度地朗誦繞口令。

　　2.初步感知有節(jié)奏的繞口令。

　　3.樂(lè)意自信地展現(xiàn)自己，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)兒歌物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜圖片、與幼兒人數(shù)相同的《上樓下樓》圖譜若干活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能看圖說(shuō)話(huà)，借助圖譜有必須速度的朗誦繞口令，體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：小朋友，你們會(huì)說(shuō)兒歌嗎？請(qǐng)你來(lái)試一試。

　　幼兒述說(shuō)兒歌。

　　師：這位小朋友說(shuō)的真棒，我們發(fā)現(xiàn)他剛才說(shuō)兒歌的時(shí)候很有節(jié)奏，能夠給他配上節(jié)拍，我們一齊來(lái)試試。

　　師、幼一齊邊打節(jié)拍邊說(shuō)兒歌。

　　二、觀(guān)看圖片，試說(shuō)繞口令1、認(rèn)識(shí)圖片師：這天我們要學(xué)習(xí)一首繞口令，它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個(gè)符號(hào)。

　　師出示向上的箭頭。

　　師：看，這是什么？

　　幼：上，向上的箭頭。

　　師：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)符號(hào)？

　　幼：馬路上，電梯上。。。。。。

　　師：這種符號(hào)在我們的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，我期望小朋友們能夠留心觀(guān)察，回去找一下還有哪有這種符號(hào)。

　　師有朝上的箭頭，必有一個(gè)與它相對(duì)的。。。

　　幼：朝下的箭頭師：小朋友真棒，看，這又是什么？

　　幼：高樓、樓房、高樓大廈。。。

　　師：這個(gè)你認(rèn)識(shí)嗎？（人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈）2、看圖、符號(hào)試說(shuō)繞口令師：來(lái)看看繞口令的名字，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　幼：上樓下樓師：真棒，我們一齊來(lái)看看這首繞口令里說(shuō)了些什么第一句話(huà)是有字有圖，你認(rèn)識(shí)嗎？

　　幼：（猜）"有一座高樓"師：我們一齊來(lái)說(shuō)"有一座高樓"。

　　師：下面這句話(huà)我們一齊說(shuō)說(shuō)看"許多人上樓，許多人下樓"。

　　師：我們看下一句（樓上的人下樓）師：真厲害！下面一句話(huà)要變啦，小眼睛看仔細(xì)哪里變了？

　　幼：他們的箭頭不一樣了。

　　師：請(qǐng)你來(lái)讀一下幼：樓下的人上樓。

　　師：再看下一句（有的上樓不下樓）。

　　師：下一句又要變了，看仔細(xì)了（有的下樓不上樓）。

　　師：下面一句全是符號(hào)，我們一齊來(lái)試試。（上上下下，下下上上）。

　　師：最后一句比較難，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？

　　師：這個(gè)字讀"唉"，它是一個(gè)嘆詞，請(qǐng)你跟我一齊來(lái)讀一讀"唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭"。

　　師：繞口令學(xué)完了，小朋友們一齊跟張老師把這首繞口令讀一下。

　　三、看圖閱讀，鞏固繞口令師：張老師已經(jīng)把這首繞口令印在了紙上，請(qǐng)小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我期望小朋友能用手指著念，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　幼兒自己讀繞口令師：請(qǐng)小朋友把紙放到簍子里。

　　師：此刻我請(qǐng)1位小朋友上來(lái)讀讀看。（幼兒朗讀是師打節(jié)拍）師：剛才張老師給他打節(jié)拍了，下面我們一齊來(lái)讀一下，請(qǐng)小朋友自己打節(jié)拍。

　　師、幼一齊邊打節(jié)拍邊讀。

　　四、嘗試速讀，結(jié)束活動(dòng)師：繞口令不僅僅要有節(jié)奏，而且要快。我們來(lái)試試快速的讀，還是要打節(jié)拍哦。

　　師、幼一齊邊打節(jié)拍邊加快速度讀。

　　師：繞口令還能夠更快的讀，下面小朋友聽(tīng)張老師快速的讀，你們幫張老師打節(jié)拍，好嗎？

　　師快速讀，和幼兒一齊打節(jié)拍。

　　師：小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧！

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