一封信的作文
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的一封信的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一封信的作文 篇1
內蒙古的小朋友們：
你們好！
當我的筆尖觸到紙上的那一刻，我似乎看到，在遙遠的蒙古包里，一張張紅潤、掛滿驚喜的臉蛋湊在一起，正閱讀著這封來自山西的一封信。想到這里，我心中不由得多了幾分自豪，想對你們說的話也如清泉般地從心底里涌了出來。
也許，你們對我的家鄉(xiāng)并不了解，那么，就讓我來介紹一下吧！我們這里的地方非常美麗、富饒，環(huán)境優(yōu)雅，這里有美麗的勝溪湖公園，公園里的花兒在春天里開得紅的似火，白的似雪，黃的似金……在草坪上，野蒿子、蒲公英都冒出了嫩芽。夏天，水里邊冰涼冰涼的，可以在水里嬉戲玩耍。秋天，田野變成了一幅五彩斑斕的圖畫：火紅的高粱，金燦燦的谷子……冬天，天空陰晦，棉絮般的雪花紛紛揚揚地飄落下來，只要吃一頓飯的工夫整個大地就變成了一片白色的世界。每逢下雪，小孩就很高興，高興的是，潔白、柔軟的雪花給小孩帶來了無限的樂趣，我們可以拿著自己做的小冰車，在冰場上像燕子似得飛來馳去，好像走進了童話世界。
昨晚，我做了個甜美的夢，夢里，夢到我來到內蒙古，來到如詩如畫的碧綠草原上，見到了你們，你們亮著健康的'膚色，矯健的身影在陽光下奔跑……我們手拉手，唱著歌登上隆起的山坡，草地上回蕩著一串串歡樂的笑聲。我們還時不時地躺在綠色的草叢中，沐浴著陽光，聞著花香。
你看，我拉拉雜雜寫了這么多，好像心里的話兒說不完似的，我想總有一天，我們會見面的，到時我再向你們描繪我美麗的家鄉(xiāng)，好嗎？
好了，就寫到這里吧，也希望早日收到你的來信。
祝
身體健康，天天快樂
你們的朋友：XXX
20xx年3月2日
一封信的作文 篇2
從今天起，你們就步入了成年人的行列，爸媽真誠地祝福你！
青春與歡樂齊飛，志向和奮斗同在。18歲，風華正茂，也是人生一個新的里程碑，你們已進入了成年人行列，這意味著你們從此將擔負起更大的責任，并不斷成熟起來，在21世紀的社會生活舞臺上踐行你們的光榮與夢想。
爸媽在你們18歲這個重要的日子給你寫這封信，要表達的意思相信你們已經(jīng)讀明白了，但還是要把前輩做人的道理講給你，或許在今后的人生中對你們有所幫助。
感恩與回報：這是做人的基本準則。切記：“滴水之恩當涌泉之報”。除此之外，你們要學會感謝那些傷害過你們的`人，至少它能讓你們在挫折中吸取經(jīng)驗和教訓，從而學會保護自己。
助人與善良：這是做人的基本道德。正所謂：“送人玫瑰，手留余香”。要存一顆善良之心，盡自己的能力去幫助他人，你們會在幫助他人的同時從中獲取快樂。
寬容與理解：這是做人的基本素質。要站在對方的角度考慮問題，而不是遇事以己為中心，要識大體顧大局，尤其在與朋友相處中更應做到這一點，用心體會吃虧是福的含義所在。
知足與放棄：這是做事的良方。凡事不可走極端，無論任何事，都會找到滿意的一點，這就是知足。而所謂放棄，就是舍與得的辯證關系。堅信：“無為者，無所不為”。品味“得到是福，舍得是福，知足才是最幸�！钡恼嬲x！
謙虛與真誠：這是做人的美德�！叭诵�，必有我?guī)煛薄！按缬兴L，尺有所短”。無論做人或做事，都要虛心在先，以情動人，以心感人。
謹言與慎為：這是處事哲學。“言多必失”，切記言過其實，做人要講究誠信。而在做事之前要三思而后行，避免魯莽行事。
堅強與執(zhí)著：這是成功的秘訣。在漫長的人生旅途中，或許會經(jīng)歷意想不到的坎坷與荊棘，能劈荊斬棘到達理想彼岸的人，一定就是堅強與執(zhí)著的人。
孩子們，你們離高三的日子已屈指可數(shù)，爸媽衷心希望你靜心、安心、細心、專心，好好走完高中學習生活最后一段精彩的路程，給自己苦讀15年追尋學習夢想的歷程畫上一個完美的句號！
一封信的作文 篇3
尊敬的各位教育專家：
當我感受到應試教育的種種弊病——應試教育出高分低能的人才時，素質教育被各位專家響亮的提出，作為新時代的一名普通中學生，我對眼下的素質教育頗有些疑問，特此向各位專家、學者討教。
筆者不知諸位怎樣理解素質教育和應試教育的定義。《現(xiàn)代漢語詞典》（200x年增補本）里對這兩個新名詞有以下解釋：素質教育即以提高人的綜合素質為根本的宗旨的教育，要求對學生實施德、智、體、美、勞的全面教育，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
應試教育即以考試為目的，只強調學生智育發(fā)展的一種教育模式。
在中考來臨之際，筆者許多只因學習成績差，而被叫去做“思想工作”，然后就在開學初拿到所謂的初中畢業(yè)證，離開學校步入社會；也有一些同學雖實踐能力強，卻因考試分數(shù)不能夠上重點，而“毅然”放棄自己的學業(yè)步入社會，結束自己的教育生涯；還有一些同伴雖然有遠大的理想，卻因學習成績不好而經(jīng)常被老師當作典型，以至家長會上點名“表揚”稱其“癡心妄想”而使其自尊心受到嚴厲的打擊，從而離開了；更甚一些老師為了追求分靈敏（因為學生考試平均分數(shù)與老師的'工資掛鉤），公然將學生勸其呆家，有或讓其謊稱有病，不參加學期期末考試。素質教育是否真的不再注重分數(shù)，而以人的綜合素質為根本宗旨的教育嗎？此為一不解。
新的課程改革在全國各地如火如荼的進行，而實施的機關報一輪中小學實驗教科書上，新增添了許多實踐活動，實踐主題都很誘人，而我們老師們卻視而不見，如語文口語和教學，老師們更不敢越雷池半步，新課程在中大大折扣，難道這就是探索，這就是創(chuàng)新教育嗎？此為二不解。
在期末考試臨近時，各科老師大張其鼓各爭地盤，搶占音、體、美課。作為一名學生，整天坐在凳子上，趴在桌子上，活動天地更無從談起，而素質教育打著為學生減負，促進學生群體的全面協(xié)調發(fā)展的旗子出臺，更換了新課本，內容簡化，注重了學科的特點，使學生們學得更加輕松，然而筆者所做的里，考卷中卻常常出現(xiàn)舊教材里的知識，且占分比例較大，使得我們不得不周末加班補習，作業(yè)量加大不說，自己心理壓力與日俱增，必然導致我們心時磁生厭學逃課，泡網(wǎng)吧等反常現(xiàn)象，這難道就是所謂的減負嗎？此為三不解。
在日常中和學習中，由于老師們私心所向，整天只想著成績名列前茅的學生，對這些學生開小灶，亮綠燈，一些學生擔心被其他同伴超越，一天到晚只知埋頭苦學，同學之間“互不相擾”“互不交流”致使學生們故步自封，合作意識薄弱，這難道是素質教育所倡的自主合作探究式學習嗎？此為四不解。
從以上筆者親身經(jīng)歷的事實看來，素質教育并不像諸位專家所說的那樣美，難道素質教育是應試教育換了一個新包裝重新“上市”的嗎？望諸位專家，學者能給予晚輩答復。
我時常獨自漫步在被夕陽余暉涂抹的金色校園里，憶起自己與同伴在的時光里一起嬉戲，一同談天說地，道古論今，其樂融融的情景，渴望一道與老師平等和睦的日子，真心希望在我們成長的道路上少一些泠漠，無奈，多一些愛意，溫馨……
此致
敬禮
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