《金岳霖先生》的教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞文中富有趣味性的寫(xiě)人記事；

　　2、歸納總結(jié)寫(xiě)人記事散文的特點(diǎn)；

　　3、體會(huì)作家汪曾祺對(duì)金岳霖先生的敬愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的尊師情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住最能表現(xiàn)人物性格的生活細(xì)節(jié)寫(xiě)人的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歸納寫(xiě)人記事散文的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、上一課梁實(shí)秋給我們介紹了學(xué)識(shí)淵博、率真深情的梁?jiǎn)⒊�先生，并表達(dá)了對(duì)老師的崇敬之情。這節(jié)課當(dāng)代作家汪曾祺又讓我們領(lǐng)略大師級(jí)人物金岳霖先生日常生活中童稚活潑、親切可愛(ài)的一面，在娓娓道來(lái)的追憶中表達(dá)了對(duì)他的思念和敬仰之情。

　　2、板書(shū)課題。

　　二、略讀課文

　�。ㄒ唬�、自主學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生速讀課文，找出課文中主要寫(xiě)了金岳霖先生哪幾件事？

　　學(xué)生讀后展示，主要寫(xiě)了七件事：

　�。�1）外貌

　　（2）上課的開(kāi)場(chǎng)白

　�。�3）上課的提問(wèn)

　�。�4）與學(xué)生的交流

　�。�5）與同事朋友的交往

　�。�6）與小孩的交往

　　（7）了解社會(huì)

　　2、提問(wèn)：本文是從哪些方面進(jìn)行人物描寫(xiě)的？體現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)？

　　學(xué)生回答，補(bǔ)充。明確：作者主要從外貌、語(yǔ)言、行為、性格、重感情幾個(gè)方面寫(xiě)金先生 是一個(gè)“有趣”的人，在人物描寫(xiě)上主要運(yùn)用了漫畫(huà)筆法，體現(xiàn)出夸張性的特點(diǎn)，語(yǔ)言幽默恢諧。

　　3、金先生是一個(gè)什么樣的人？你能從課文中找出概括性的關(guān)鍵詞句嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言、交流。明確：金岳霖先生在學(xué)術(shù)上聰明過(guò)人；在現(xiàn)實(shí)生活中不諳世故、單純；待人真誠(chéng)、坦蕩。文眼：“有趣”；概括性的語(yǔ)句：“王府進(jìn)人擠人，熙熙攘攘，誰(shuí)也不會(huì)知道這位老先生是一位一肚子學(xué)問(wèn)、為人天真、熱愛(ài)生活的大哲學(xué)家�！�

　　（二）、合作學(xué)習(xí)

　　寫(xiě)人記事散文不同于人物傳記，也不同于寫(xiě)人物的生平，只是記述人物的幾個(gè)生活片段。本文對(duì)金先生幾個(gè)生活片段的描寫(xiě)零而不亂，散而有序，看一看作者是怎樣剪裁、怎樣布局的？

　　分組討論、交流。學(xué)生只要是從線索、順序方面言而有理即可。

　�。ㄈ�）探究學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生回憶梁實(shí)秋散文創(chuàng)作的特點(diǎn)和其美學(xué)原則。

　　2、思考：梁實(shí)秋散文體現(xiàn)出簡(jiǎn)練的文風(fēng)，反對(duì)太多枝節(jié)，那么本文和梁氏風(fēng)格有何不同呢？

　　學(xué)生必須能指出本文中出現(xiàn)的一些“閑筆”，明確兩位作家的創(chuàng)作個(gè)性不同。

　　三、培育情感

　　集體朗讀詩(shī)歌《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，培育尊師情感。

　　四、單元總結(jié)

　　你在本單元學(xué)了幾篇寫(xiě)人記事的散文，請(qǐng)從下面幾個(gè)角度，具體總結(jié)一下你的閱讀體會(huì)。（任選一個(gè)角度）

　　1、找準(zhǔn)人物的特點(diǎn)，尤其是主要特點(diǎn)；

　　2、選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)和文章主題的材料；

　　3恰當(dāng)有序地安排材料，使文章成為有機(jī)的整體；

　　4、綜合運(yùn)用多種寫(xiě)作方法；

　　5語(yǔ)言各具特色。

　　學(xué)生自由發(fā)言，只要能舉出具體材料言之有理即可。

　　五、課外作業(yè)

　　1、寫(xiě)一寫(xiě)自己敬佩的老師或同學(xué)并且互相交流一下。

　　2、自選幾篇記人寫(xiě)事散文或人物傳記讀一讀，記一點(diǎn)心得。

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