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蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《番茄太陽(yáng)》教案
教學(xué)過(guò)程：（兩課時(shí)）
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，看看窗外，今天的陽(yáng)光特別燦爛，你們說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)象什么？
2、今天我們要學(xué)的課文把番茄和太陽(yáng)組合了起來(lái)，（板書：番茄太陽(yáng)）通過(guò)預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。
3、
番茄、太陽(yáng)、太陽(yáng)、番茄，這是怎樣的奇妙組合，它有著怎樣的含義（同時(shí)給板書上的課題加“”），我們今天打開書本一起去感悟。師范讀，要求生注意字音，并在課文里出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”的地方作記號(hào)。
二、初讀感知
1、生交流找出的三處有“番茄太陽(yáng)”的句子
1）明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。”
提問(wèn)：這時(shí)的番茄太陽(yáng)指什么？（黑板上畫一個(gè)太陽(yáng)）
2）看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。
提問(wèn)：這里的番茄太陽(yáng)指什么？（黑板上畫一個(gè)笑臉）
3）紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。
提問(wèn)：這的番茄太陽(yáng)指什么，是什么掛在我心中，溫暖著我的心？讀書時(shí)要注意透過(guò)文字表面理解文章深層內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次認(rèn)真讀讀書，自由讀，讀準(zhǔn)字音。
三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自習(xí)情況
1、檢查生詞朗讀
2、理解字詞：
這有個(gè)詞“眼角膜”是什么意思？（生答）還有個(gè)“盲童”是什么意思？文章里的盲童是誰(shuí)？（讓生通過(guò)自習(xí)說(shuō)說(shuō)對(duì)文中盲童女孩的認(rèn)識(shí)）
四、細(xì)讀體味
1、這是個(gè)什么樣的小女孩呢？語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最佳方法是讀書，書讀百遍，其意自現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真去讀讀課文，想怎么讀就怎么讀，從什么地方你感受到她是個(gè)怎樣的女孩，在你深有感悟的地方寫下體會(huì)。
2、生讀句子，交流感悟，同時(shí)上講臺(tái)板書自己的感悟：善良特別愛笑勇敢天真好奇文靜。
1）引導(dǎo)學(xué)生讀相應(yīng)句子，讀出自己的感受來(lái)。
2）從女孩銀鈴般的笑聲回到她盲童的身份，問(wèn)生：小女孩看得見太陽(yáng)嗎？從一生下來(lái)就看不見，她知道什么是紅色嗎，知道黃瓜是長(zhǎng)的，豆角扁的，番茄是什么樣的嗎？不，不知道，都在靠爸爸教她。同學(xué)們，和你們現(xiàn)在擁有的相比，小女孩失去了什么？
3）面對(duì)這樣的生活，許多人會(huì)感覺(jué)怎樣？（生答：失望、悲傷、絕望）可小女孩怎么做的？再讀之前畫的體現(xiàn)小女孩愛笑、天真、善良等句子。
4）從小女孩愛笑、善良，愿意把自己的腿給拄著雙拐的我，你感受到小女孩擁有一顆——（生：愛心；師在黑板上畫顆心）
5）這愛心里放著什么，她愛什么？（心圖里板書：關(guān)愛他人熱愛生活）
3、現(xiàn)在我們?cè)倏纯矗恢睊煸谖业男闹�，溫暖我的心的番茄太�?yáng)是什么，是什么在我心中溫暖著我？
4、女孩咯咯的笑聲，善良美好的心使原本生活艱難，心情灰暗的我變得如何？（板書：灰暗溫暖喜歡快樂(lè)感動(dòng)）女孩的愛心如太陽(yáng)般光芒四射，照耀他人，給人快樂(lè)。
五、回題結(jié)篇
1、課文題目給番茄太陽(yáng)加上了雙引號(hào)，這的番茄太陽(yáng)僅僅只是指太陽(yáng)，僅僅只是指女孩的笑臉嗎？它還指——（生答）。雙引號(hào)在這的作用是表示——（生答：特殊含義）。
2、讓生談?wù)剬W(xué)完課文的收獲。
3、以學(xué)生有感情齊讀結(jié)束全篇。
板書設(shè)計(jì)：
（畫的圖弄不上來(lái)，下邊的太陽(yáng)、笑臉、心都應(yīng)以簡(jiǎn)筆畫示之）
太陽(yáng)灰暗
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溫暖
“番茄太陽(yáng)”笑臉|
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愛心快樂(lè)
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