幼兒園中班《弟弟追小雞》教案附反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有感情地念詩(shī)歌，并有強(qiáng)烈表演欲望。

　　2、培養(yǎng)同情、愛(ài)憐動(dòng)物的情感。

　　3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看木偶表演（兩遍）

　　1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰(shuí)（小雞，弟弟，姐姐）。小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。

　　2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來(lái)？

　　二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容

　　師：現(xiàn)在，老師要念一首詩(shī)歌《弟弟追小雞》，聽(tīng)聽(tīng)，講的是不是這件事？

　　三、教師示范詩(shī)歌《弟弟追小雞》

　　用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

　　四、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　分段理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　第一段（第一層次）

　�。�1）嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來(lái)逃去的時(shí)候，心里是怎么樣的？詩(shī)歌里用了哪個(gè)詞？（驚慌）

　�。�2）頑皮的弟弟追來(lái)追去，為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？

　　學(xué)習(xí)段落時(shí)，要求幼兒用語(yǔ)氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

　　第二段（第二、三層次）

　�。�1）小雞，別害怕，我來(lái)保護(hù)你。這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（幼兒模仿姐姐的對(duì)話）

　　（2）姐姐是怎樣保護(hù)小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗(yàn)捧的感覺(jué)）

　�。�3）姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？

　�。�4）輕輕地，輕輕地，表示姐姐還做了許多愛(ài)小雞的動(dòng)作，姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢？

　�。�5）嘰嘰，嘰嘰，這里的小雞叫，說(shuō)明現(xiàn)在的小雞感覺(jué)怎么樣？學(xué)習(xí)第二段。

　　第三段（第四層次）

　　（1）小雞好像在說(shuō)什么？

　�。�2）弟弟是怎樣道歉的？

　　幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩(shī)歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句。教師演示木偶，幼兒配音。

　　五、激發(fā)幼兒表演的欲望

　　1、分組扮演三個(gè)角色。（弟弟、姐姐、小雞）

　　2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）

　　3、評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了？

　　附詩(shī)歌

　　弟弟遺小雞

　　嘰嘰，嘰嘰！

　　驚慌的小雞逃來(lái)逃去。

　　哈哈，哈哈！

　　頑皮的弟弟追來(lái)追去。

　　小雞別害怕，

　　我來(lái)保護(hù)你！

　　姐姐拉住了弟弟，

　　雙手捧起了小雞。

　　親親它的臉，

　　摸摸它的身體。

　　輕輕地、輕輕地

　　嘰嘰。

　　小雞好像說(shuō)：

　　姐姐，謝謝你！

　　弟弟感到難為情，

　　忙說(shuō)：小雞、小雞，對(duì)不起！

　　活動(dòng)反思：

　　在學(xué)詩(shī)歌過(guò)程中，充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中，并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動(dòng)而有效的課決非一日之功，它根植于深厚的教學(xué)積淀。