成語故事兩則狐假虎威和戰(zhàn)國策教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文，正確地表達(dá)文章蘊(yùn)含的感情

　　2、掌握一些文言字詞

　　3、理解本文的寓意

　　教學(xué)重點(diǎn)：傳情達(dá)意地朗讀，讀出狐貍的狡猾

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的寓意

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)《成語故事兩則》，請同學(xué)來說說：在你的印象中什么是成語？

　　小結(jié)：成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語，大多由四個(gè)字組成，它往往用精練的語言表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。

　　今天我們所學(xué)成語故事的主人是兩只動(dòng)物。（貼畫）一只是狐貍，另一只是老虎。

　　2、在大家的印象中有沒有關(guān)于這兩種動(dòng)物的成語呢？比如說“如虎添翼”，誰能說出它的意思？（同學(xué)說成語）

　　3、根據(jù)我們剛才找到的成語，請結(jié)合對這兩種動(dòng)物的印象，分別用一個(gè)形容詞來概括它們的特點(diǎn)

　　老虎是一種怎樣的動(dòng)物？（兇猛）

　　狐貍呢？（狡猾）

　　4、今天我們所要學(xué)的是《狐假虎威》

　　“假”是什么意思？借

　　“威”是什么意思？威風(fēng)

　　知道這個(gè)故事的同學(xué)請舉手。誰能說說這個(gè)故事？

　　5、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事的原文，通過今天的學(xué)習(xí)能做到傳情達(dá)意地朗讀古文

　　二、朗讀

　　1、朗讀首先要做到正確清楚、自然流暢，請大家默讀課文，對照注釋看看，有沒有讀不準(zhǔn)的地字及不清楚的解釋。

　　有沒有？謝老師來考考大家！

　　長百獸逆天帝命也

　　子以我為不信吾為子先行

　　故遂與之行獸見之皆走

　　虎以為然畏

　　2、散讀，做到正確清楚、自然流暢

　　3、齊讀

　　三、分析

　　大家都已經(jīng)能做到正確清楚自然流暢，但要傳情達(dá)意的朗讀還要對文章進(jìn)行深入的分析

　�。ㄒ唬�、起因

　　文中那個(gè)句子寫出了故事的起因？

　　虎求百獸而食之，得狐。

　　1、這個(gè)句子是什么意思？（抓住關(guān)鍵字詞就能把意思說出來）

　　2、你猜想一下，此時(shí)的老虎和狐貍各自的心情如何？

　　老虎：兇狠、得意

　　狐貍：害怕、緊張

　　3、怎樣才能讀出老虎的兇狠得意？關(guān)鍵詞語應(yīng)讀重音

　　哪些詞語？求、得、食

　　如果加上些停頓，就顯得更加抑揚(yáng)頓挫了

　　范讀、小組讀、齊讀

　　(二)結(jié)果

　　1、文中哪個(gè)句子交代了故事的結(jié)果？虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。

　　請同學(xué)用現(xiàn)代文說出它的意思

　　2、我們常說思想是指導(dǎo)行動(dòng)的，老虎之所以這樣做，它心里在想什么？

　　認(rèn)為狐貍是對的

　　老虎不知其中的奧秘，還蒙在鼓里，朗讀時(shí)要讀出；老虎的糊里糊涂，語速如何？

　　范讀。齊讀

　　“獸見之皆走”走是“跑”的意思。為什么要跑？

　　害怕

　　“跑“是慢慢的嗎？不是，逃命自然越快越好，所以語速應(yīng)怎樣？

　　快、急切

　　現(xiàn)在老師來做這只傻老虎，同學(xué)們扮百獸（范讀）

　　男同學(xué)扮演老虎。女同學(xué)扮演百獸，朗讀

　�。ㄈ�）議論

　　老虎被蒙在鼓里，俗話說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，文中有沒有旁觀者一語道破天機(jī)的語句？

　　虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

　　1、翻譯句子

　　2、從“不知”、“以為”可看出老虎上當(dāng)了。百獸事實(shí)上是畏懼老虎，假相是畏懼狐貍，所以這是問題的關(guān)鍵�！拔芳骸薄拔泛�”應(yīng)該讀重音，加以突出。而且，它是文章的結(jié)束語，應(yīng)該讀得慢，降抑調(diào)

　　3、范讀，小組讀，齊讀

　�。ㄋ模┙�(jīng)過

　　以兇猛著稱的老虎怎么會(huì)被一只小小的狐貍牽著鼻子走呢？其中的奧秘就在于過程中狐貍的一番花言巧語。以句號(hào)和問號(hào)為界，狐貍一共說了幾句話？三句

　　1、我們先來看第一句子無敢食我也。”

　　A、請一位同學(xué)翻譯

　　B、我們前面說過狐貍被老虎抓住時(shí)很害怕，它為什么敢說這樣的話？是他的膽子很大嗎？不是，它是假裝鎮(zhèn)定。雖心里十分慌張，但語言堅(jiān)決肯定，所以朗讀時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出“無敢”

　　C、范讀，分讀

　　2、光憑這一句話，老虎會(huì)相信它嗎？顯然不夠，所以狐貍滔滔不絕的說出了它的理由。

　　A、它的理由是什么呢？請用現(xiàn)代文把這個(gè)理由說出來

　　B、狐貍找到了誰做靠山？天帝

　　那么狐貍肯定要在老虎面前突出自己的靠山，強(qiáng)調(diào)自己的位置，還要突出后果的嚴(yán)重性。“天帝”“長百獸”應(yīng)讀重音，語氣要傲慢些。

　　范讀

　　C、此時(shí)此刻的老虎已經(jīng)被狐貍的傲慢和天帝的威望弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，但它畢竟是百獸之王。從狐貍后半句話中，我們可以看出老虎此時(shí)已由完全不信到了半信半疑。狡猾的狐貍為了讓老虎完全相信它，使出自己的殺手锏：口說無憑，實(shí)踐證明。狐貍的方案是什么呢？我們來看第三句

　　A、請學(xué)生翻譯

　　B、狐貍的方案中哪些詞語突出了狐貍的狡猾？

　　“先行”“隨后”

　　所以這兩個(gè)詞語要讀重音

　　C、狐貍不但提出了方案，還預(yù)言了結(jié)果。是哪個(gè)句子？翻譯

　　D、這是一個(gè)反問句，請同學(xué)把它改成陳述句，比較反問句和陳述句在語氣上有何不同？

　　反問句語氣更強(qiáng)烈、肯定

　　E、狐貍的反問充分表現(xiàn)出這時(shí)它已經(jīng)由開始的恐慌變得十分自信了，它的花言巧語已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期目的。

　　4、根據(jù)幻燈片傳情達(dá)意地散讀、互讀

　　5、看圖一起朗讀

　　四、總結(jié)

　　1、這是一則成語故事，也是一則寓言故事，狐貍不但撿回一條小命，還借老虎的威風(fēng)在百獸面前顯耀了一番，所以我們現(xiàn)在常用“狐假虎威”這個(gè)成語比喻什么呢？

　　2、了這個(gè)故事后，你對開始下的定義有沒有修改和補(bǔ)充的意見呢？

　　在這個(gè)故事中，老虎有兇猛的一面，也有愚蠢的一面。狐貍雖狡猾，但也有可取之處，它急中生智保住了自己的性命正體現(xiàn)了它的聰明。

　　3、最后請大家談?wù)勆狭诉@堂課的收獲或體會(huì)

　　A、朗讀古文要主義重音、語調(diào)、停頓，做到傳情達(dá)意

　　B、我們不能像愚蠢的老虎那樣上當(dāng)受騙，要學(xué)會(huì)識(shí)別別人的陰謀。

　　C、我們要學(xué)習(xí)狐貍的聰明機(jī)智，但不能利用花言巧語欺騙別人，更不能仗勢欺人

　　五、作業(yè)：展開想象，續(xù)編故事，可參考：

　�。�1）老虎俯首稱臣了

　　（2）百獸揭露狐貍的詭計(jì)

　�。�3）老虎明白受騙了

　　六、板書

　　成語故事兩則

　　狐（貼畫）假虎（貼畫）威

　　借威風(fēng)

　　狡猾兇猛

　　聰明愚蠢

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