《被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法》教案范文

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第14、15負(fù)上的內(nèi)容，練習(xí)四的第1-5題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便算法，使計算方法更加簡便合理。

　　教學(xué)重點：學(xué)會被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡便算法。

　　教學(xué)難點：計算方法更加簡便合理。

　　教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生的計算方法更加簡便合理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、口算。

　　24×316×40×56782×0

　　200×7400×5101×9300×6

　　500×82500×46100×21300×3

　　21、筆算。（豎式簡算）

　　360×42600×3

　　歸納：在計算被乘數(shù)末尾有0的乘法時，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看被乘數(shù)末尾有幾個0就在乘得的積的末尾添寫幾個0。

　　二、新授。

　　1、引言。復(fù)習(xí)題中已會算被乘數(shù)有0的乘法，如果乘數(shù)末尾有0或被乘數(shù)、乘數(shù)末尾都有0，怎樣計算比較簡便呢？這節(jié)課就是研究這個問題。（板書課題：乘數(shù)、被乘數(shù)末尾有0的乘法）

　　2、教學(xué)例5。360×24

　　（1）用一般方法筆算。

　　（2）用一位數(shù)乘被乘數(shù)末尾有0簡便算法推理：

　　←-注意：這里不必寫“0”

　�。�3）通過兩種豎式算法的對比使學(xué)生掌握簡便算法。

　　3、教學(xué)例6。265×30學(xué)生默讀題目后提問：

　�。�1）這道題是兩位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，觀察一下乘數(shù)有什么特點？（乘數(shù)末尾是0）

　�。�2）想一想：用已學(xué)過的知識，這道題可否用簡便方法計算？

　　（3）全班學(xué)生試算。

　　估計有如下4種：

　　①②③④

　�。�4）分析提問。

　　①以上哪一種方法計算簡便？為什么？

　�、谧寣W(xué)生閱讀教科書第14頁例5是怎樣計算的，并與一般的方法進(jìn)行比較，看看哪種算法較簡便？還要求學(xué)生注意豎式書寫格式。

　　（5）指名講述乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。（寫豎式時就先注意把0前面的數(shù)和被乘數(shù)的個位數(shù)對齊再相乘，乘完以后在乘得的積的末尾添寫0。）

　　小結(jié)：265×30（例6）可以看作是265×3×10，只要在265×3的得數(shù)后面添寫一個“0”就可以了，所以第④種計算方法是合理的，而且比較簡便。

　　4、練習(xí)：第14頁的350×24、73×60、186×50

　　重點檢查：

　　（1）能不能正確書寫豎式？

　　（2）有否遺漏“0”？

　　5、教學(xué)例7。計算450×20

　　（1）讀題，審題。例7與例5、例6比較有什么相同點？有什么不同點？

　�。�2）被乘數(shù)和乘數(shù)末尾部有0能不能用簡便算法？

　　①寫豎式時，被乘數(shù)、乘數(shù)怎樣寫？（把被乘數(shù)、乘數(shù)中0前面的數(shù)的末尾對齊；為了使學(xué)生明白每一步計算所表示的意思，把被乘數(shù)、乘數(shù)末尾的0用不同顏色的粉筆板書。）

　�、谠鯓映�？（只乘0前面的數(shù)）

　�、鄢送暌院�，怎樣添0？（被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。）

　�。�3）小結(jié)法則。

　�、僭谟嬎愠朔〞r，如果被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后，看被乘數(shù)和乘數(shù)的末尾一共有幾個“0”，就在乘得的數(shù)的末尾寫幾個“0”。

　�、谟嬎銜r不必在“0”前面劃虛線。

　　指導(dǎo)學(xué)生看書例5-例7，并熟讀法則。

　　2、鞏固。完成教科書第15頁上的“做一做”題目。

　　四、作業(yè)。做練習(xí)四的第1-5題。

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