三年級送往小木屋語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課11個生字，會寫10個生字。

　　2、通過學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

　　3、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會主要事件，并體會怎樣把事件寫具體。

　　4、了解到環(huán)境描寫的作用，體會“家書抵萬金”的深刻含義。

　　5、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生為邊防戰(zhàn)士寫信的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)，了解保護(hù)森林的戰(zhàn)士們單調(diào)寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激發(fā)學(xué)生熱愛邊防戰(zhàn)士的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會主要事件，并體會怎樣把事件寫具體。

　　2、了解到環(huán)境描寫的作用，體會“家書抵萬金”的深刻含義。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　一、古詩導(dǎo)入新課

　　1、出示古詩，讀古詩談理解

　　春望

　　國破山河在，    烽火連三月，

　　城春草木深。    家書抵萬金。

　　感時花濺淚，    白頭搔更短，

　　恨別鳥驚心。    渾欲不勝簪。

　　（１）讀古詩，在小組內(nèi)討論，說說自己都明白了什么。

　�。ǎ玻┙處熤攸c(diǎn)講解學(xué)生普遍不理解的地方，最后聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，把故事表達(dá)的意思從整體上讓學(xué)生理解。

　�。ǎ常┍痴b古詩。（自己背，小組檢查，集體背誦。）

　　2、由古詩引入新課：

　　在身處和平年代的今天，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)代通訊方式越來越發(fā)達(dá)，可在偏遠(yuǎn)地區(qū)，他們唯一的通訊方式還是寫信，而且信對他們來說非常重要。

　　揭示課題。

　　二、初讀課文，解決文中生字。

　　1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。（出示語文天地中“抄一抄“中的詞語）

　　單調(diào)  書籍  浸濕  郁郁蔥蔥

　　集體讀，指名讀，說說自己還有哪個詞語不理解意思，結(jié)合上下文談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　2、檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由讀課文，說說你知道了什么？學(xué)生回答后，概括總結(jié)主要內(nèi)容。

　　2、分小組討論：為什么“家書抵萬金”？這封家書和平常的家書一樣嗎？

　�。�1）抓重點(diǎn)詞句體會森林戰(zhàn)士生活艱苦、單調(diào)、寂寞。

　�。�2）鼓勵學(xué)生把自己理解到的讀出來。

　�。�3）用語言渲染：信可以使他們消除寂寞，與外界取得聯(lián)系，點(diǎn)明信對戰(zhàn)士來說多么重要啊。

　　3、當(dāng)他們得到信時，又是什么表現(xiàn)？

　�。�1）指導(dǎo)員怎樣送信？戰(zhàn)士們又是怎樣拆信、讀信？體會指導(dǎo)員對戰(zhàn)士的一片愛心，以及戰(zhàn)士們對信的珍愛。

　�。�2）怎樣才能把那種感情讀出來呢？指名讀、分組讀、齊讀。

　　第二課時

　　一、回憶課文內(nèi)容，說說課文講的是什么？

　　體會三名森林警衛(wèi)是為了保護(hù)祖國最北部九十七萬公頃的原始森林，寧愿自己過上這樣艱苦的生活，他們是多么偉大啊。

　　二、讀了作者寫的這篇課文，我們深受感動，想想作者為什么能寫這么感人？他怎樣把事情寫具體的呢？賞析課文中的精彩語段。

　�。ê险Z文天地D4讀一讀，比一比。）

　　１．三個戰(zhàn)士誰也不舍得立刻拆開信，實(shí)在憋不住了，就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開慢慢地讀。從這天起，他們每天把信掏出來讀一遍，直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來。

　�。玻�他們沒有立刻拆信，過了好幾天，才把信掏出來仔細(xì)地讀。從這天起，他們經(jīng)常讀信，最后把信的內(nèi)容都背下來了。

　　自己讀，想想第一段比第二段好在什么地方？把自己認(rèn)為好的詞語多讀幾遍。在班里交流。

　　三、拓展練習(xí)：

　　如果讓你給這些守衛(wèi)森林的戰(zhàn)士們寫封信，你會和他們說寫什么?

　　1、小組交流。

　　2、小組代表發(fā)言。找出最家方案，班上派兩名代表執(zhí)筆寫信。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字詞語

　　2、背誦并試著默寫《春望》，或把古詩改寫成一段話。

　　板書設(shè)計：

　　送往小木屋的信

　　戰(zhàn)士  為保護(hù)森林 克服單調(diào)和寂寞  軍愛民

　　指導(dǎo)員 為送信   一路上小心翼翼  官愛兵

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