捏面人大班教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的捏面人大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

捏面人大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)用輪唱、接唱等形式鞏固練習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒看過(guò)捏面人，圖片若干。

　　2、伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)一起演唱京劇《臉譜歌》導(dǎo)入。

　　師：剛才我們唱的是什么��？幼：京劇。

　　師：那你們知道京劇是什么地方的嗎？幼：北京。

　�。ㄟ@一部分主要是讓孩子進(jìn)行一個(gè)練聲活動(dòng)，并為接下來(lái)學(xué)習(xí)京歌做鋪墊。）

　　二、出示捏面人老爺爺圖片，引出主題。

　　1、師：今天老師就從北京請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，看看他在干什么？他會(huì)捏些什么呢？

　　幼：他在捏面人。

　　幼：他捏了很多動(dòng)畫(huà)片里的人。

　　幼：他捏了喜洋洋、小白兔。

　　（通過(guò)提問(wèn)，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的興趣）

　　3、出示圖片2：

　　師：老爺爺本領(lǐng)真大，捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎樣了�。�

　　幼：眼睛都花了。

　　（這一部分主要是引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲《捏面人》的主要內(nèi)容及特點(diǎn)。）

　　三、引出歌曲，教師范唱第一段。

　　1、師：老爺爺真歷害，老師還把他編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里唱了什么？

　　教師清唱歌曲唱的部分。

　　2、師：歌曲里唱了些什么？幼兒回答，教師依次出示圖片。

　　教師出示圖片后帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)，加深印象。

　　3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)第一部分的歌詞。

　　師：小朋友的小耳朵真靈，那你們能不能把它們有節(jié)奏的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？我們一起來(lái)試一試怎樣？（激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣）

　　4、嘗試唱出歌曲的第一部分。

　　師：剛才說(shuō)的真不錯(cuò)，說(shuō)明你們都拿出了自己的真本領(lǐng)。我想如果聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱，你們一定也能唱的很棒，是不是��？（以激勵(lì)的方法，再次激發(fā)幼兒唱的興趣。）

　　幼兒集體跟著伴奏學(xué)唱歌曲。

　　師：你們覺(jué)得，這首歌唱起來(lái)像什么？你覺(jué)得這首歌的哪一句是最有京味的？

　　幼兒回答后，教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱。

　�。ㄔ趯W(xué)唱歌曲時(shí)，我用激勵(lì)的方法引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，孩子們的興趣比較濃厚。學(xué)起來(lái)也是十分的積極。但在演唱時(shí)我怕孩子掌握的不好，反復(fù)讓孩子們集體演唱歌曲，浪費(fèi)了較多的時(shí)間。）

　　四、學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。

　　1、師：今天，捏面人的老爺爺認(rèn)識(shí)了我們小朋友非常開(kāi)心，他要給我們捏幾個(gè)面人，看看都捏了些啥？

　　2、出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物。

　　師：這是誰(shuí)？

　　幼：豬八戒。

　　師：他是哪個(gè)故事里的人物？

　　幼：他是《西游記》里的。

　　師：那《西游記》里除了豬八戒，還要誰(shuí)呢？

　　幼：孫悟空、唐僧、沙和尚還有很多妖怪。

　　4、根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖片。

　　師：看看，他們師徒四人都在干什么？

　　幼：豬八戒在吃西瓜。

　　幼：孫悟空在飛。唐僧在騎馬。

　　幼：沙和尚在挑啰。

　　4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)第二部分的歌詞。

　　師：對(duì)了，老爺爺捏的這些人物啊，都有不同的動(dòng)作。聽(tīng)，是不是和你們說(shuō)的`一樣。

　　教師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。

　　幼兒跟著一起有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)。

　　5、師：這首歌曲和我們學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣？

　　幼：這首歌有唱的，還有說(shuō)的，很還玩。

　　教師小結(jié)：這首歌有唱的又有說(shuō)的，是一首帶有京味的說(shuō)唱歌曲。

　�。ㄔ趯W(xué)習(xí)說(shuō)的部分，我只注重了說(shuō)，而沒(méi)有強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。，只是讓孩子跟著我拍手，所以除了能力強(qiáng)的幼兒掌握節(jié)奏外，其他孩子對(duì)節(jié)奏掌握的不是很理想。）

　　五、完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

　　1、集體練唱。

　　2、分組表演唱。

　　（由于在前面學(xué)唱的部分，讓費(fèi)的時(shí)間較多，導(dǎo)致分組演唱時(shí)時(shí)間不多，我分組的次數(shù)較少，只進(jìn)行了兩次分組演唱。如果再進(jìn)行多次不同形式的演唱，孩子們的興趣也許會(huì)更濃。）

　　六、創(chuàng)編歌詞。

　　1、師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，剛剛我們?cè)诔�的時(shí)候，他又捏了很多面人哦。

　　教師出示ppt。

　　2、師：看看有誰(shuí)？他在干什么？誰(shuí)能有節(jié)奏地來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

　　3、幼兒說(shuō)唱自己創(chuàng)編的內(nèi)容。

　　七、結(jié)束部分。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了京歌，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)京劇的動(dòng)作，想不想學(xué)？

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)京劇中走的動(dòng)作，一起走出教室。

　�。ㄗ詈筮@一個(gè)環(huán)節(jié)是與第一個(gè)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，并且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開(kāi)活動(dòng)室。）

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

捏面人大班教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

　　2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準(zhǔn)備PPT）。

　　3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。

　　4、配套磁帶或CD。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。

　�。�1）律動(dòng)《泥娃娃》。

　　跟教師一起隨音樂(lè)模仿各種泥娃娃機(jī)械運(yùn)動(dòng)的樣子。

　�。�2）師：你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎？

　�。�3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的`面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

　�。�1）教師翻唱歌曲，在"捏一個(gè)"部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

　�。�2）教師請(qǐng)幼兒猜：老爺爺都捏了什么？

　�。�3）教師做動(dòng)作，幼兒隨伴奏按節(jié)奏念"捏一個(gè)"部分歌詞。

　�。�4）完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

　　師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。

　　教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

　　3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

　�。�1）"老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個(gè)什么故事呢？"鼓勵(lì)幼兒討論故事主題。

　�。�2）教師選取幼兒討論的某一主題，對(duì)"捏一個(gè)"部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡(jiǎn)化成圖，畫(huà)在空白紙上，并按序排好在黑板上。

　　（3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

　�。�4）教師逐步抽取1~2張簡(jiǎn)筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱。

捏面人大班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。在感受和演唱歌曲的過(guò)程中，萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠用京韻說(shuō)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起對(duì)老爺爺捏面人的興趣

　　1、演示課件引導(dǎo)幼兒觀察：“這是誰(shuí)？老爺爺在干什么？你們會(huì)捏面人嗎？”

　　教師小結(jié)“捏面人”是我國(guó)的一種民間藝術(shù)，引導(dǎo)看視頻。

　　2、提問(wèn)：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開(kāi)花啦！捏面人的老爺爺本領(lǐng)大不大？讓我們一起來(lái)夸一夸：‘捏面人的.老爺爺本領(lǐng)大！捏出來(lái)的面人把眼看花。’老爺爺都捏了些什么樣的面人？（用念白小結(jié)反饋，引導(dǎo)幼兒編念白）”

　　二、幼兒完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

　　1、說(shuō)了那么多，老爺爺?shù)降啄蟪鰜?lái)了什么呢？讓我用歌聲來(lái)告訴你們吧�。ń處熝莩�歌曲，幼兒欣賞）你聽(tīng)到了老爺爺捏了什么？原來(lái)他在捏西游記中的唐僧師徒！

　　2、教師示范，幼兒感受并學(xué)習(xí)這樣X(jué).XX|XXX|XX|X-|的節(jié)奏，做相應(yīng)動(dòng)作。

　　3、幼兒完整念白，能正確的說(shuō)出X.XX|XXX|XX|X-|的節(jié)奏4、教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)孩子用各種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　5、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒思考：“這首歌和我們以前聽(tīng)的什么有點(diǎn)像？哪里像？”

　　介紹歌曲的“京韻”特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒唱出京韻。

　　4、幼兒對(duì)唱歌曲

　　四、創(chuàng)編念白部分歌詞

　　1、引導(dǎo)幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰(shuí)？在干什么？”

　　2、引導(dǎo)幼兒用：X.XX|XXX|XX|X-|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

　　3、幼兒自由討論

　　4、教師用繪畫(huà)的方式記錄幼兒創(chuàng)編結(jié)果

　　5、幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、老爺爺本領(lǐng)真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來(lái)？再編一下歌曲，唱給家人聽(tīng)。

　　2、想不想也跟老爺爺那樣能干？咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài)，課后小朋友可以比一比，誰(shuí)捏的又多又好。

捏面人大班教案4

　　運(yùn)動(dòng)目的：

　　1、按歌曲的差別節(jié)拍，進(jìn)修帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。

　　2、憑據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

　　3、萌發(fā)對(duì)平易近間藝術(shù)“捏面人”的愛(ài)好。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　“面人”圖片：唐僧沙僧人豬八戒孫悟空?qǐng)A舞板

　　運(yùn)動(dòng)歷程：

　　一、發(fā)言導(dǎo)入

　　有個(gè)老爺爺特殊喜好捏面人，他捏的面人可悅目了。瞧！這是誰(shuí)�。浚ㄌ粕�沙僧人豬八戒孫悟空）

　　師：這些面人見(jiàn)到我們小朋友可開(kāi)心了，我們用好聽(tīng)的歌聲向他們問(wèn)好！

　　過(guò)渡：捏面人的老爺爺本事大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？

　　二、授新課

　　1、師用圓舞板以快板的情勢(shì)，師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼答復(fù)：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜

　　師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么？幼答復(fù)：捏一個(gè)唐僧騎大馬

　　師問(wèn)：捏一個(gè)沙僧人干什么？幼兒園教育隨筆幼答復(fù)：捏一個(gè)沙僧人挑著籮

　　師問(wèn)：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼答復(fù)：捏一個(gè)孫悟空變戲法

　　2、師引誘幼兒完備說(shuō)一遍

　　師：捏面人的老爺爺真是本事大，真的如許嗎？我們一路來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、師唱歌曲

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了？

　　你還聽(tīng)到什么呢？你們細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)！

　　4、師再次范唱

　　提問(wèn)：你們細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)，末了一句有什么特另外呢？

　　幼兒答復(fù)

　　師：誰(shuí)樂(lè)意來(lái)試一下？

　　5、師樹(shù)模邊唱邊做行動(dòng)（末了一句）

　　6、幼兒訓(xùn)練3遍

　　過(guò)渡：由于這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，以是唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。如今我們一路來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。

　　7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平常唱的歌有什么差別的處所？（幼兒答復(fù)）

　　師小結(jié)：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。

　　師：如今我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲訓(xùn)練一下。

　　幼兒再訓(xùn)練2遍

　　三、小朋友真醒目，如今我們來(lái)分成兩部門(mén)，說(shuō)的和唱的離開(kāi)，一部門(mén)小朋友唱唱的'部門(mén)，一部門(mén)小朋友說(shuō)說(shuō)的部門(mén)。

　　1、演出

　　請(qǐng)求說(shuō)的部門(mén)的幼兒要邊說(shuō)邊做行動(dòng)。

　　2、幼兒手工制作互換腳色演出

　　3、男女生訓(xùn)練

　　四、創(chuàng)編

　　1、捏面人的老爺爺本事這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫——）

　　幼兒仿編

　　師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

　　2、開(kāi)仗車(chē)仿編

　　師再以開(kāi)仗車(chē)的情勢(shì)把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

捏面人大班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

　　2.多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引出話(huà)題。

　　1.師：上次我們已經(jīng)欣賞了一些面人，今天老師把捏面人的老爺爺也請(qǐng)到了我們班，我們來(lái)看一看他都捏了些什么？

　　2.逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空面人形象。

　　教師范唱歌曲說(shuō)唱部分。

　　師：今天老爺爺捏了哪些面人？你能不能用老師剛才的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　3.幼兒跟隨教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　4.分組進(jìn)行角色表演，側(cè)重節(jié)奏練習(xí)。

　　二、完整學(xué)唱歌曲。

　　師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大，捏出來(lái)的面人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是夸獎(jiǎng)他的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　1.教師完整范唱歌曲一遍。 師:你聽(tīng)到了什么？

　　2.教師引導(dǎo)幼兒跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。

　　3.集體練唱。

　　4.分組表演唱。

　　三、嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

　　1.師：老爺爺真厲害，捏了這么多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的'面人呢？你想捏什么面人？

　　2．幼兒嘗試對(duì)捏一個(gè)xx x ︱x x︱x -部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。

　　四、表演歌曲。

　　教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人進(jìn)行捏面人游戲。老爺爺可隨意的把表演面人的幼兒捏成任意造型。

捏面人大班教案6

　　設(shè)計(jì)思路

　　《捏面人》是一首說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，挖掘了教材所蘊(yùn)含的四個(gè)價(jià)值：有趣的面人藝術(shù)、獨(dú)特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開(kāi)放的創(chuàng)編過(guò)程。以這四個(gè)方面作為切入點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中設(shè)計(jì)捏面人的配樂(lè)錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過(guò)程，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)初步感受音樂(lè)旋律；還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)唱歌曲，感受京味歌曲的風(fēng)格。

　　2．嘗試在念白部分創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)說(shuō)唱表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　入場(chǎng)音樂(lè)、配樂(lè)錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏面人伴奏、課前了解捏面人的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)游戲“捏面人”，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1．幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)捏面人和靜止“面人”造型

　　導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)做捏面人的游戲吧!音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候要變成一個(gè)小面人喲!看誰(shuí)捏的面人最有趣。

　　2．觀看小面人PPT，用語(yǔ)言節(jié)奏跟小面人問(wèn)好

　　導(dǎo)語(yǔ)：剛才的游戲里你捏了什么小面人?

　　老師捏的什么小面人呢?我們一起來(lái)看看吧!(看課件)

　　讓我們非常禮貌地有節(jié)奏地給小面人打個(gè)招呼吧!

　　小 朋友 小朋 友 你好嗎一一

　　小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O

　　(評(píng)析：從捏面人的游戲到歌曲中的語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練，過(guò)渡自然連貫，當(dāng)“小面人”向小朋友問(wèn)好后，孩子們都非常感興趣，并能積極有節(jié)奏地與小面人呼應(yīng)。)

　　二、觀看捏面人配樂(lè)錄像，觀察捏面人的過(guò)程

　　我們來(lái)看看老爺爺用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看錄像)

　　討論：小面人是用什么材料怎樣做成的呢。

　　(評(píng)析：有趣的面人藝術(shù)直觀地呈現(xiàn)在孩子們的眼前，錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來(lái)給孩子們看時(shí)，小朋友們都自發(fā)地為老爺爺?shù)木�彩手藝而鼓掌。錄像在引�?dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，喚起了幼兒對(duì)小面人極大的興趣，同時(shí)初步欣賞了歌曲的旋律。)

　　三、欣賞教師的表演，整體學(xué)習(xí)歌曲的演唱部分

　　1．教師演唱A段

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們覺(jué)得捏面人有趣嗎?老師把捏面人這件有趣的事情放在了一首歌里，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)喲!我要開(kāi)始了!

　　2．分析A段京味

　　導(dǎo)語(yǔ)：這首歌與我們以前唱歌的聲音有什么不同呀?(聲音長(zhǎng)長(zhǎng)的拐著彎)誰(shuí)想來(lái)試試這個(gè)拐著彎的音?

　　幼兒討論：這首歌曲像什么戲，你還知道什么戲，你會(huì)唱嗎。

　　小結(jié)：我們中國(guó)有很多的戲，今天這首歌是有點(diǎn)像京劇味的歌曲，唱的時(shí)候還有拐彎，還要加上我們的動(dòng)作和眼神。

　　3．幼兒有節(jié)奏地說(shuō)A段歌詞

　　導(dǎo)語(yǔ)：你能把捏面人這首歌像京劇一樣有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái)嗎?我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。(教師與幼兒有節(jié)奏地問(wèn)答歌詞)

　　4．幼兒跟唱A段

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)變成捏面人的老爺爺，像京劇一樣唱一唱，老爺爺?shù)暮�子可長(zhǎng)了，準(zhǔn)備好了嗎?

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師范唱、師幼討論、節(jié)奏問(wèn)答、角色表演等方式，讓幼兒欣賞、感受、體驗(yàn)京韻歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學(xué)唱歌曲，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)

　　四、借助圖譜，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)念白部分

　　1．教師演唱A段，動(dòng)作表演B段，念白部分請(qǐng)幼兒猜測(cè)

　　導(dǎo)語(yǔ)：這位老爺爺?shù)降啄蟮氖裁囱?大家想知道嗎?老爺爺還捏了幾個(gè)有趣的面人藏在我們的.歌曲里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看看吧!(教師演唱并表演)

　　捏的是誰(shuí)呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個(gè)面人?(幼兒邊討論邊出示實(shí)物面人，啟發(fā)幼兒思考在干什么，并嘗試念白節(jié)奏)

　　2．張貼十六宮圖譜，分析說(shuō)唱內(nèi)容和節(jié)奏

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看一下唐僧師徒四人跟小朋友說(shuō)的一樣嗎?

　　豬八戒在干什么?請(qǐng)你有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。(重點(diǎn)分析豬八戒，其他人物重點(diǎn)分析在干什么，最后讓幼兒完整地說(shuō)一遍)

　　3．配合節(jié)奏完整練習(xí)念白部分

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們一起說(shuō)一說(shuō)唐僧師徒四人的故事吧!

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)教師表演幼兒猜測(cè)、出示面人相互討論、觀察圖譜探索語(yǔ)言節(jié)奏等方式，讓幼兒主動(dòng)探索念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏。變通圖譜的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，幫助幼兒記憶念白部分的內(nèi)容和節(jié)奏)

　　五、多種形式練習(xí)歌曲

　　1．教師演唱A段幼兒演唱B段

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師變成捏面人的老爺爺，你們變成老爺爺捏的四個(gè)面人，記住喲!要用你喜歡的動(dòng)作表演唐僧師徒四人。

　　2．教師與幼兒一起完整表演

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們表演得這么棒，我們一起來(lái)變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)

　　(評(píng)析：在游戲情境中幼兒非常樂(lè)于演唱和表演。)

　　六、捏面人。創(chuàng)編念白部分歌詞

　　1．幼兒捏面人，創(chuàng)編歌詞

　　導(dǎo)語(yǔ)：如果你來(lái)捏面人，你想捏個(gè)什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏個(gè)小面人來(lái)唱一唱?捏面人的材料就放在兩邊的桌子上，請(qǐng)你選一筐材料，要求三遍音樂(lè)的時(shí)間內(nèi)捏好，放在支架上。

　　2．嘗試創(chuàng)編歌詞，鼓勵(lì)幼兒大膽表演

　　導(dǎo)語(yǔ)：哪個(gè)小朋友愿意把自己想捏的面人有節(jié)奏地說(shuō)給大家聽(tīng)。(四人一組，請(qǐng)幼兒完整表演)

　　你們都是會(huì)捏面人的小朋友了，本領(lǐng)真大呀!請(qǐng)把小朋友捏面人的事情，像京劇一樣唱出來(lái)吧!捏面人的老爺爺變成誰(shuí)了?(捏面人的小朋友)

　　(評(píng)析：創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)順應(yīng)幼兒興趣和情感的需要，提供適宜的材料，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)竺嫒说目鞓?lè)，并把自己捏的面人創(chuàng)編歌詞、演唱表演。此環(huán)節(jié)抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，所以幼兒創(chuàng)編出來(lái)的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀，非常生動(dòng)有趣!)

　　七、延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)在音樂(lè)區(qū)域中持續(xù)開(kāi)展，鼓勵(lì)幼兒捏出不同的小面人，創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。

捏面人大班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受說(shuō)唱的音樂(lè)風(fēng)格。

　　2、能按歌曲中不同的節(jié)奏，用京韻演唱歌曲。

　　3、產(chǎn)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、練聲《小朋友們好》

　　二、出示錄像，激發(fā)幼兒興趣

　　1、 “今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的短片，趕快看看里面有誰(shuí)？他在干什么？”

　　2、“對(duì)呀！短片中的老爺爺在捏面人，面人可是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)！趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么？”（出示圖片）

　　3、呀！老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！

　　三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞

　　“今天，老爺爺還會(huì)捏些什么呢？”

　　出示圖片

　　1、豬八戒吃西瓜。“豬八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看�！�

　　2、唐僧騎馬。

　　3、沙和尚挑著籮。

　　4、孫悟空變戲法。

　　四、感受音樂(lè)不同的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　“呀！老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)這么大，我們聽(tīng)一聽(tīng)錄像中的小朋友們是怎么夸獎(jiǎng)他的？聽(tīng)完以后要告訴我，這首歌曲和我們以前唱過(guò)、聽(tīng)過(guò)的歌曲有什么不同？”

　　2、再次欣賞

　　“歌曲里除了我們剛才說(shuō)的，你還聽(tīng)到了什么？”

　　學(xué)說(shuō)：“你說(shuō)是啥就是啥”

　　3、跟著音樂(lè)念歌詞。

　　“你們說(shuō)的`可真棒，我們也來(lái)夸一夸老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)吧！”

　　4、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）“剛才我聽(tīng)到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我們趕快準(zhǔn)備好，來(lái)唱一唱吧！”

　　5、重點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的難點(diǎn)。

　　6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。

　　7、請(qǐng)幼兒與客人老師分角色演唱

　　五、教師小結(jié)

　　“今天老爺爺捏了一個(gè)西游記的故事，在我們民間還有許多許多有趣的藝術(shù)絕活呢？如果你是捏面人的老爺爺你想捏一個(gè)什么故事呢？我們下次再來(lái)編一編�！�

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