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    2. 大班教案

      時(shí)間:2024-08-08 18:41:44 教案 投訴 投稿

      實(shí)用的大班教案

        作為一位杰出的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的大班教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      實(shí)用的大班教案

      大班教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī),并理解散文內(nèi)容。

        2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感,體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。

        3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

        4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

        5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè),錄音機(jī)等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、傾聽(tīng)雨聲,激發(fā)興趣。

        師:“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?”

        師:“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

        師:“下雨時(shí),雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢?”(鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,如:大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……)

        二、初步感知散文詩(shī)。

        1、幼兒欣賞。

        師:“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句!(教師配樂(lè)有感情地朗誦散文。)

        2、再次欣賞一遍,問(wèn):秋天的雨是什么?還有什么?

        三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

        師:我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

        1、欣賞散文第二段:想——秋天的雨。

        提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。

        教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。

        2、欣賞散文第三段:看——秋天的雨。

        師:為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?

        教師小結(jié):秋天到了,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;

        3、欣賞散文第四段:聞——秋天的雨。

        師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考,談?wù)勛约旱?生活體驗(yàn)。)

        教師小結(jié):秋天來(lái)了,水果成熟了,會(huì)散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,稻谷……

        4、欣賞散文第五段:聽(tīng)——秋天的雨。

        師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了,小動(dòng)物要做什么?

        教師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

        5、欣賞散文第六段:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?

        師:秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)

        教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。

        四、再完整欣賞散文。

        討論:你覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?

        五、活動(dòng)延伸:大膽作畫(huà),進(jìn)一步表達(dá)對(duì)秋天美的體驗(yàn)與感受。

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我通過(guò)談話引發(fā)幼兒對(duì)秋天的回憶,為深入理解散文做準(zhǔn)備。而對(duì)這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題,我請(qǐng)了幾個(gè)幼兒來(lái)回答,讓他們有大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂(lè)散文過(guò)程中,我注意給幼兒提供寬松的氛圍,讓他們自由表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn)。接著在引導(dǎo)幼兒探尋散文從視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多角度描寫(xiě)的特點(diǎn)時(shí),我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過(guò)程中,幼兒的發(fā)言很積極,也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫(xiě)的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的情感體驗(yàn)、朗誦環(huán)節(jié),我借助動(dòng)作、神情感染幼兒,讓他們?cè)诶斫、傾聽(tīng)散文的同時(shí),獲得情感上的共鳴。 整個(gè)活動(dòng)中,次序較好,幼兒參與度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方,比如在幼兒欣賞散文的時(shí)候,紀(jì)律意識(shí)不太強(qiáng),傾聽(tīng)習(xí)慣不好。如果讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞散文,相信效果會(huì)更好。

      大班教案 篇2

        教案部分活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)安裝電池的活動(dòng),了解一些電池的基本知識(shí)和安裝電池的基本常識(shí)。

        2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的探索興趣。

        3、了解電池給人們生活帶來(lái)的益處和危害,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、各種電動(dòng)玩具:汽車(chē)、飛機(jī)、電子琴等。

        2、不同種類(lèi)的電池(充電電池、手機(jī)電池、紐扣電池等)小電燈泡、銅線。

        3、有關(guān)電池正負(fù)極、不同種類(lèi)電池的幻燈片、正確安裝電池的視頻。

        4、廢舊電池回收桶。正負(fù)極的符號(hào)圖片“+”“-”

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、玩沒(méi)有電池的電動(dòng)玩具,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電動(dòng)玩具沒(méi)有電池不能動(dòng)。

        1、師:小朋友,今天我們?nèi)タ茖W(xué)探索。

        2、師:探索活動(dòng)室有好玩的電動(dòng)玩具,現(xiàn)在小朋友可以玩你們喜歡的電動(dòng)玩具了。

        3、幼兒自由的玩電動(dòng)玩具。

        4、師:小朋友,你們的.電動(dòng)玩具他們動(dòng)起來(lái)嗎?(不能)為什么不能?(因?yàn)樗麄儧](méi)有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)

        二、幼兒給電動(dòng)玩具安裝電池。

        1、師:安裝電池后就能動(dòng)嗎?請(qǐng)小朋友給電動(dòng)玩具安裝電池。

        2、幼兒自由的進(jìn)行安裝,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒安裝電池的情況。

        3、幼兒安裝好電池后再次玩電動(dòng)玩具。

        三、幫助安裝錯(cuò)誤的幼兒,引導(dǎo)幼兒了解電池的正負(fù)極并認(rèn)識(shí)正負(fù)極的標(biāo)志。

        1、教師針對(duì)安裝錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),師:剛才電動(dòng)玩具不能動(dòng)是因?yàn)闆](méi)有電池 可是現(xiàn)在安裝了電池為什么還是不能動(dòng)呢?誰(shuí)知道為什么? (電池沒(méi)有安裝對(duì)或電池沒(méi)有電。)

        2、師,說(shuō)的對(duì),現(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)電池再來(lái)學(xué)習(xí)如何正確安裝。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)安裝電池后電動(dòng)玩具還不能動(dòng)是因?yàn)殡姵氐恼?fù)極安裝不正確所致)

        3、播放幻燈片。師:楊老師告訴你一個(gè)秘密(幼兒和老師一起在黑板前坐下來(lái));電池有正負(fù)極。小朋友請(qǐng)看,有凸起的一端象帶著一頂小帽子的就是電池的正極,在電池正極的邊緣通常都會(huì)有一個(gè)符號(hào),一般用“+”號(hào)來(lái)表示(出示“+”號(hào)圖片)。沒(méi)有凸起,平平的一端就是電池的負(fù)極在電池的邊緣都會(huì)有一個(gè)符號(hào),用“-”表示(出示“-”號(hào)圖片)。引導(dǎo)幼兒了解電池上正負(fù)極的標(biāo)志。

        4、我們知道了電池的正負(fù)極,現(xiàn)在,我們看看應(yīng)該怎樣安裝電池?

        5、師:剛才誰(shuí)的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)了?誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你的電池是怎樣安裝的?請(qǐng)安裝正確的幼兒描述自己的安裝方法。

        6、師,你的玩具剛才動(dòng)了嗎?(沒(méi)有!)哦,原來(lái)是這樣。你也把你的安裝方法向大家介紹一下吧。

      大班教案 篇3

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道三種特殊的電話號(hào)碼及其作用。

        2、了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。

        3、具備初步的自救意識(shí)。

        二、活動(dòng)過(guò)程:

        1、教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。

        教師:小朋友,你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎?請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人。

        教師:有一些特殊的電話號(hào)碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼,知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

        教師出示寫(xiě)有"110"的`圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

        教師:小朋友,你們看這是什么號(hào)碼,在什么情況下需要使用這個(gè)電話號(hào)碼呢?它對(duì)我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個(gè)電話什么車(chē)子會(huì)出現(xiàn)?誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)?他們會(huì)做什么?

        依次出示"120"、"119"等電話號(hào)碼的圖片,指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng),并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。

        2、教師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

        活動(dòng)反思:

        1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉,讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等,很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。

        2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類(lèi)型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意,所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī),這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。

        3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育,還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。

        4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開(kāi)展此活動(dòng),如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等,讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

      大班教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道葫蘆是長(zhǎng)在藤蔓上的以及葫蘆的常見(jiàn)用途。

        2、大膽想象,利用多種材料裝飾葫蘆。

        3、在活動(dòng)中感受裝飾葫蘆的趣味幼兒教育m、SmtxJs、Com,萌發(fā)作為班級(jí)小主人的成就感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

        超輕黏土、白膠、毛線、毛球,葫蘆、干花、樹(shù)葉、種子等自然材料,PPT。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

        見(jiàn)過(guò)葫蘆,知道葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程及形態(tài)特征。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、播放歌曲《葫蘆娃》,引出葫蘆。

        師:葫蘆娃葫蘆娃,一根藤上七朵花,風(fēng)吹雨打都不怕……問(wèn)問(wèn)后面的客人老師我們唱的好聽(tīng)嗎?

        (以共同哼唱歌曲作為活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,引出葫蘆)

        二、小葫蘆來(lái)做客。

        師:老師知道我們班的小朋友特別喜歡葫蘆,所以我把小葫蘆們請(qǐng)到了咱們班,可是小葫蘆說(shuō)她想考一考咱班的小朋友們,仔細(xì)聽(tīng),他都有哪些問(wèn)題。

        葫蘆一:我是長(zhǎng)在哪里的呀?

        幼:長(zhǎng)在葫蘆藤上。

        葫蘆二:我都有哪些本領(lǐng)?

        幼:可以做成食物,可以變成樂(lè)器,可以裝飾咱們的教室。

       。ㄒ孕『J提問(wèn)題的方式幫助幼兒再次了解葫蘆是生長(zhǎng)在哪里的及其常見(jiàn)的作用,為接下來(lái)裝飾活動(dòng)做鋪墊。)

        三、引出活動(dòng):裝扮葫蘆。

        師:你們回答的太棒啦,快看,小葫蘆出現(xiàn)啦。

        師:你們剛剛說(shuō)小葫蘆長(zhǎng)在哪里的`呀?

        幼:葫蘆藤上。

        師:快看,那是什么?

        師:小葫蘆說(shuō)了想請(qǐng)小朋友們幫它裝扮的漂漂亮亮的,然后把它掛在葫蘆藤上,你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

        師:為了讓小朋友們把小葫蘆裝扮得更加漂亮,老師給小朋友準(zhǔn)備了很多材料,我們一起來(lái)看一看……

        四、分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

        介紹材料使用注意事項(xiàng),提醒幼兒整理材料。

        引導(dǎo)幼兒使用材料,大膽創(chuàng)作。

        五、展示與分享。

        將葫蘆掛在葫蘆藤上,引導(dǎo)幼兒相互參觀分享。(請(qǐng)幼兒參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),幫助幼兒體驗(yàn)作為班級(jí)小主人的自豪感。)

        活動(dòng)反思:

        幼兒操作使用白膠有一定的難度,可以請(qǐng)幼兒提前練習(xí),在幼兒操作時(shí)提供一些抹布,便于幼兒保持操作過(guò)程中的整潔。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)整理材料,提示幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在操作時(shí)的一些想法,讓幼兒之間分享自己的創(chuàng)意。在活動(dòng)目標(biāo)上設(shè)定難度較小,可以將一些目標(biāo)作為前期鋪墊,提升本次活動(dòng)的目標(biāo)難度。在活動(dòng)后期,幼兒操作時(shí)可以提供一些音樂(lè),調(diào)動(dòng)幼兒情緒。PPT展示可以再豐富一些,方面幼兒拓展思維。

      大班教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。

        2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)習(xí)仿編歌詞。

        3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

        4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        大鼓

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、從頭說(shuō)到腳。

       。1)我們的身體上有些什么?我們一起來(lái)從頭說(shuō)到腳好嗎?

       。2)幼兒邊拍手,邊有節(jié)奏、有順序(由上到下)地說(shuō)說(shuō)自己身體的部位:我的頭、我的肩、我的胸……。

       。3)幼兒兩兩對(duì)坐,邊說(shuō)邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位。

        二、從頭動(dòng)到腳。

        (1)我們身體的哪些地方是可以動(dòng)的.?(頭、腰、手、腳)我們一邊敲鼓,一邊動(dòng)動(dòng)身體。

       。2)教師有節(jié)奏地敲鼓,幼兒動(dòng)一動(dòng)身體。

       。3)個(gè)別幼兒敲敲,并說(shuō)“××動(dòng)一動(dòng)”,教師和幼兒一起“從頭唱到腳”。

        三、從頭唱到腳。

       。1)我們一起學(xué)唱歌曲《我的身體》。

       。2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。

       。3)幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動(dòng)動(dòng)身體相應(yīng)的部位。

       。4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。

       。5)幼兒仿編歌詞,并配合動(dòng)作即興演唱。

        游戲:書(shū)寫(xiě)拼音下午:

        游戲:

        1、英語(yǔ)活動(dòng)。

        2、玩泥。

        小百科:唱,讀作chàng,本意是依據(jù)一定的音律發(fā)聲,也指歌曲。

      大班教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、掌握8的7種分合方法。

        2、運(yùn)用互換的方式記憶相關(guān)的幾組分合式。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        作業(yè)紙、鉛筆、紙剪小魚(yú)、小桶每人2個(gè)。

        重點(diǎn)與難點(diǎn):

        通過(guò)記錄分魚(yú)的方法掌握8的7種分合方法。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、游戲小魚(yú)游復(fù)習(xí)7的`組成

        老師:7條小魚(yú)水里游,1條小魚(yú)前面游幾條小魚(yú)后面游?

        以此形式復(fù)習(xí)7的組成。

        二、幫貓媽媽分魚(yú)

        1、教師:貓媽媽吊到了好多魚(yú),一個(gè)桶裝不下,請(qǐng)小朋友幫忙,把8條魚(yú)裝在2個(gè)桶中,把你裝魚(yú)的方法用筆記錄下來(lái)。

        2、幼兒動(dòng)手操作,裝魚(yú)。

        3、教師引導(dǎo)幼兒回答裝魚(yú)的方式,并在黑板上歸納出8的7種分合方法。

        4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用互換的方式記憶相關(guān)的幾組分合式。

        5、互相檢查記錄情況。

        三、書(shū)寫(xiě)數(shù)字8

      大班教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、感受恐龍?jiān)谶\(yùn)動(dòng)中的身體形態(tài),嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿。

        2、借助欣賞、模仿及已有經(jīng)驗(yàn),大膽表現(xiàn)恐龍的不同動(dòng)態(tài)。

        3、在合作*同使用畫(huà)紙并能清楚地講述自己作畫(huà)的意圖。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、幼兒已了解恐龍的種類(lèi)以及恐龍生活的習(xí)性、環(huán)境,已聽(tīng)過(guò)關(guān)于恐龍的故事。

        2、恐龍圖片多幅,繪本《你看起來(lái)好像很好吃》、《你很特別》。

        3、水粉筆,顏料,英文報(bào)紙(或牛皮紙)。

        活動(dòng)過(guò)程

        1、引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

        教師:前幾天,我們小朋友認(rèn)識(shí)了恐龍,知道了恐龍的一些生活習(xí)性,誰(shuí)愿意來(lái)講一講?(有霸王龍、長(zhǎng)頸龍、翼龍、劍龍等;它們有的是食肉恐龍,有的是食草恐龍;有的是在陸地上走的,有的是在天上飛的.……)

        2、觀察圖片,感受恐龍?jiān)趧?dòng)態(tài)中的外形特征。

        (1)出示“走路”恐龍的圖片。

        教師:這是什么恐龍?(霸王龍)看它現(xiàn)在的樣子,你覺(jué)得它在干什么?你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察恐龍走路時(shí)的腿的樣子)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

        (2)出示“彎腰”恐龍的圖片。

        教師:這幅圖你覺(jué)得恐龍它又在干嗎?它的頭怎么樣了?身體是什么樣的?(觀察恐龍的腰部)恐龍的前肢和腿有什么變化?恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎?不一樣在哪里?你們覺(jué)得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線條來(lái)畫(huà)?

        (3)出示“對(duì)打”恐龍的圖片。

        教師:這兩只恐龍它們?cè)诟墒裁?這兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的?為什么我們只能看到這只恐龍身體的一部分?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系)你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,“打架”時(shí)恐龍的尾巴是怎樣的?尾巴后面畫(huà)有幾條短線,為什么要畫(huà)這幾條短線呢?(介紹輔助線條的作用)

        ●教師在出示圖片時(shí),要注意層次性,如提供給幼兒的圖片應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,層層遞進(jìn)。

        3、幼兒大膽作畫(huà),教師進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出恐龍的不同動(dòng)態(tài)。

        教師:今天我們來(lái)畫(huà)恐龍,畫(huà)你自己喜歡的恐龍,地上走的、天上飛的,各種各樣。

        4、展示作品,師幼互評(píng)。

        請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的恐龍?jiān)谧鍪裁础?/p>

        活動(dòng)建議

        將幼兒的作品陳列在班級(jí)展示區(qū)中,讓幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享,嘗試將繪畫(huà)作品編成故事進(jìn)行講述。

      大班教案 篇8

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

        2、理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪,增強(qiáng)自信心。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫(huà)有陽(yáng)光雨露、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等)

        【活動(dòng)過(guò)程】(預(yù)設(shè))

       。ㄒ唬┦煜ば

        1、播放歌曲磁帶,教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律,說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的初步印象(豐富:歡快、活潑等詞語(yǔ))

        2、繼續(xù)欣賞旋律,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)

        3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作,編成小組合,集體共同隨音樂(lè)游戲。

        鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂(lè)曲的歡快。

       。ǘ├斫飧柙~

        1、教師清唱歌曲多遍,提問(wèn):歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句,以表示肯定。

        2、重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞,并出示圖譜以幫助幼兒理解。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌詞。

        1、教師朗誦歌詞,幼兒欣賞。

        2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的'情感跟誦歌詞。

       。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲

        1、教師用全曲帶唱的方方,帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

        2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴,分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演,然后互換角色。

      大班教案 篇9

        活動(dòng)的前身是建構(gòu)式課程中的《鼓兒變變變》,音樂(lè)選編自民間舞曲《蘄族舞》,樂(lè)曲節(jié)奏清晰,結(jié)構(gòu)工整,形象鮮明,有利于幼兒感受旋律的節(jié)奏;顒(dòng)中的層次呈遞進(jìn)性,從“身體鼓”到“朋友鼓”,再到“架子鼓”。但第一次的試上結(jié)果讓我非常糾結(jié),對(duì)之失去了信心:音樂(lè)活動(dòng)失去了快樂(lè)的感覺(jué),孩子不快樂(lè)。是活動(dòng)內(nèi)容不適合,還是我的教學(xué)策略有問(wèn)題?靜下心來(lái)反思,屬后者。沒(méi)有給孩子往上攀的支架,須在以下兩方面作調(diào)整:

        1.經(jīng)驗(yàn)的拓展。孩子們對(duì)鼓的接觸機(jī)會(huì)不是很多,甚至零接觸。應(yīng)該各種鼓(或者鼓的圖片)、鼓表演讓孩子們欣賞,讓孩子們?nèi)L試打鼓,親身體驗(yàn)打鼓的那種情緒、那份快樂(lè)。

        2.圖譜的。因?yàn)橐魳?lè)沒(méi)有跳躍、舒緩不同的節(jié)奏,所以孩子們根本分不清哪兒是“身體鼓”,哪兒是“朋友鼓”,對(duì)音樂(lè)的立體感感受不強(qiáng),導(dǎo)致老師教得累,孩子學(xué)得累,失去了音樂(lè)活動(dòng)該有的氛圍。圖譜的,幫助孩子了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、樂(lè)句等,在做相應(yīng)動(dòng)作的時(shí)候有個(gè)。

        附:《會(huì)變的鼓兒》第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)

        活動(dòng)目標(biāo):

       、备鶕(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動(dòng)作。

       、搀w驗(yàn)與同伴合作造型、共同游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

       、标P(guān)于鼓的知識(shí)經(jīng)驗(yàn):部分鼓的認(rèn)識(shí)、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗(yàn)。

       、补(jié)選民間舞曲《蘄族舞》。

       、硤D譜一份:

        活動(dòng)過(guò)程:

       、蔽业纳眢w變小鼓。

       、乓龑(dǎo)幼兒將自己的身體部位變小鼓。

        師:誰(shuí)來(lái)為客人老師介紹一下你認(rèn)識(shí)的鼓?它有什么特點(diǎn)?

        師:今天我們來(lái)玩敲鼓的游戲,我們身體的哪些部位可以當(dāng)小鼓呢?

       、埔龑(dǎo)幼兒感受A段樂(lè)曲,并隨音樂(lè)敲擊身體的某一個(gè)部位。

        師:我?guī)?lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

        師:感受如何?鼓的表演經(jīng)常在迎春晚會(huì)、過(guò)節(jié)等時(shí)間進(jìn)行,象征著歡騰喜悅,是一件快樂(lè)的事情,讓我們跟著音樂(lè)在小鼓上快樂(lè)地打一打吧。(出示第一條圖譜,跟著圖譜打節(jié)奏)

       、参业男∈肿冃」。

       、懦鍪镜诙䲢l圖譜,比較不同,引導(dǎo)幼兒用手掌夸張地?cái)[高低鼓的.造型。(引導(dǎo)幼兒手掌向前、向上或側(cè)向,平整)

        ⑵教師哼唱B段,引導(dǎo)幼兒將樂(lè)句與圖譜匹配。

        師:鼓的造型變了幾次?每次發(fā)出幾下鼓聲?

       、墙處熀叱,幼兒嘗試造型。

        師(以采訪形式):請(qǐng)問(wèn)你為什么快的完成了三個(gè)造型,在哪個(gè)地方應(yīng)該想好下一個(gè)動(dòng)作?

       、入SB段音樂(lè)教師造型,個(gè)別幼兒敲鼓。

        師:我來(lái)試試你的方法好用不好用,誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)敲鼓?

       、呻SB段音樂(lè)個(gè)別幼兒擺造型、敲鼓。

        師:他們合作得則樣?好在哪里?哪里可以做得更好?

       、视變弘SB段音樂(lè)做鼓的造型動(dòng)作,教師敲鼓(引出結(jié)尾音樂(lè),并出示相應(yīng)的圖譜)。

       、吮容^造型的不同位置,并跟著老師的哼唱嘗試。

       、桃龑(dǎo)幼兒隨B段音樂(lè)完整造型、敲擊。

       、澄业呐笥炎冃」。

        ⑴引導(dǎo)幼兒兩兩變成“朋友鼓”,嘗試隨B段音樂(lè)造型、敲擊。

        師:你知道你的鼓是誰(shuí)嗎?鼓手應(yīng)該在哪個(gè)地方馬上站到你的鼓的面前準(zhǔn)備?為了保持我們鼓表演的一致性,每次鼓造型后擊鼓幾次?讓我們來(lái)試試。

       、埔龑(dǎo)幼兒隨A、B段音樂(lè)表演“朋友鼓”。

       、次覀兪翘准茏庸。

       、乓龑(dǎo)幼兒幾人合作變成“架子鼓”。

        師:你們見(jiàn)過(guò)架子鼓嗎?有很多鼓面,有高有低,我們?cè)趺磥?lái)造型呢?

       、蒲(qǐng)一組幼兒嘗試擺架子鼓造型(4秒時(shí)間完成造型),尋找造型時(shí)存在的問(wèn)題。

       、墙處熀咦V,4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。(引出“會(huì)變的鼓”名字)

       、扔變簢L試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。

        ⑸撤走圖譜的完整表演。

        ⑹2遍或3遍的連續(xù)表演。(解決架子鼓打完后立刻回座位準(zhǔn)備身體鼓)

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