小學活動教案15篇【合集】
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學活動教案，希望能夠幫助到大家。
小學活動教案1
活動目標：
1、理解歌詞內(nèi)容，初步學習用自然聲音愉快的歌唱。
2、嘗試邊唱歌，邊根據(jù)歌詞內(nèi)容自由做動作。
3、積極參與歌唱活動并體驗與別人一起歌唱的歡樂。
活動準備：
幼兒在園內(nèi)的生活照片四張、幼兒園主建筑照片一張、小朋友做游戲的照片一張、小朋友拍手唱歌的照片一張、小朋友跳舞的照片一張。
活動過程：
1、欣賞小朋友在幼兒園的生活照片，傾聽教師范唱歌曲。
——教師共同分享照片的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒說說：照片上是什么？
——教師邊指照片，邊范唱歌曲一遍。
——教師以愉快的情緒邊做動作邊示范唱歌曲兩遍。
2、學唱歌曲。
——教師用留白的方式提問歌詞，引導幼兒有重點的學唱。教師：我愛我的……，幼兒園里……多，好朋友在一起干什么呢？又……又……，大家一起真快樂。
——引導幼兒跟唱，并盡可能帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、師生共同演唱歌曲。
每唱到“大家一起真快樂“，引導幼兒和周圍的好朋友摟一摟、抱一抱。
4、和朋友一起，分享幼兒園里哪些好玩的玩具呢？現(xiàn)在，讓我們和好朋友一起去玩，好嗎？在準備工作中看照片部分我改成：課前帶領(lǐng)孩子參觀校園環(huán)境，讓孩子熟悉幼兒園，感受幼兒園優(yōu)美的環(huán)境。
活動反思：
本活動是小班上學期的第一次音樂活動，因此，在整個活動設(shè)計中，主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲為主，幼兒通過動作的參與來體驗音樂活動的愉快�；顒又袑τ變旱膭幼鞅憩F(xiàn)和演奏技巧沒有提出一定的`要求，目的是給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下，自然地投入到音樂活動中，更好地促進幼兒接納新生活。這里也體現(xiàn)和滲透了社會適應性的話題。
在活動實踐中我覺得可以先讓幼兒看幼兒用書，理解歌詞，學唱歌曲，活動時可以讓幼兒欣賞教師演唱，在反復欣賞中熟悉歌曲的旋律與歌詞。在此基礎(chǔ)上，學唱歌曲，就相對容易接受。
活動目標：
1、能夠關(guān)注小學環(huán)境及小學生活動的主要方面，進而提高實地參觀的愿望。
2、學習用語言表達自己對畫面的理解.
活動準備：掛圖第3號《美麗的小學》。
活動過程：
一、看看小學。
1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，在快要上小學的時候有好多擔心，都想知道小學到底是什么樣的，我們在參觀小學之前先來看一張圖片。
2、教師出示圖片，這里有一幅小學的圖片，它會讓我們知道小學里的一些情況。
二、美麗的小學。
1、指出左下圖，提問這是小學的什么地方？是怎么樣的？從這里看到的樓底是做什么用的？樓房前面有什么？
2、小學生在什么地方鍛煉身體？那里會有些什么？
3、小學生在什么地方大小便？和幼兒園有什么區(qū)別？告訴幼兒，小學的廁所有男女之分。
三、小學里的人。
1、小學里有些什么人？他們每天在做些什么？
2、揭示左上圖，這是什么地方？有誰？在做什么？
3、揭示左中圖，這是什么地方？誰和誰在一起？在做什么？
四、真想看看小學。
1、我們從圖片上知道了小學是怎么樣的，小學到底是什么樣的，以后我們有機會去參觀一下小學就知道了。
2、說一說，參觀是你最想看的和最想知道的事情是什么？
小學活動教案2
一、活動目標
1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動態(tài)。
2、大膽想象進入小學后的情境，進一步增強進入小學的光榮感。
二、活動準備
已經(jīng)多次欣賞過小學生活動的照片或已參觀過小學。
三、活動過程
1、談?wù)剬πW生活的印象。
提問：你在參觀小學時，看到小學生都在干什么呀？
2、想象自己做小學生的摸樣。
教師：我們長大了，做小學生了，想象下自己的'樣子，你的小伙伴在做什么？根據(jù)幼兒的回答繪畫范例。
3、大膽展開想象，通過繪畫表達自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象稍微畫大一些，簡單畫出人物走、坐、跑的基本動態(tài)，并注意要將畫面安排的合理、豐富。
4、舉辦"我是小學生"的展覽會。
鼓勵幼兒努力學習，做一名優(yōu)秀的小學生。
小學活動教案3
一、設(shè)計意圖理念
本課根據(jù)學生的年齡生理、心理的特點和課程標準的宗旨和要求，以素質(zhì)、創(chuàng)新教育為中心，采用誘導、啟發(fā)教育科學分組形式，充分發(fā)揮老師為主導、學生為主體的作用。本課一致力求在和諧、輕松、歡快中促進學生的身體健康和身心健康求發(fā)展、求掌握，更進一步地培養(yǎng)學生熱愛運動、熱愛足球的興趣與激情。在激情洋溢的游戲中，同時滲透著德育教育、德育思想，從而培養(yǎng)學生熱愛運動、熱愛奧運的心靈。
二、教材內(nèi)容選擇
�。�1）小足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球（水平一）
�。�2）游戲：快樂奧運（繞、躍過障礙）
三、教學目標：
使80%的學生掌握基本的球性及腳內(nèi)側(cè)傳接球的基本動作要領(lǐng)。
四、組織與教學流程
1、音樂情感融合：本課改變常規(guī)導入課題，而是用音樂旋律的
主題曲將學生帶入奧運村，又順其自然將學生引入球操世界，通過多樣化的縱深練與樂，使學生在興趣中去學、去練。
2、學習掌握部分：通過準備部分的結(jié)束，老師用巧妙的語言過渡到主題教材。
（1）在腳內(nèi)側(cè)踢球中，采用層層遞進的輔助手段，科學分組的練習方法，逐步由易到難，由難到掌握，由掌握到實踐；
�。�2）游戲：通過快樂奧運新北京、新奧運的形式為切入點，同時讓學生到達賽場如何遵守交通規(guī)則為體驗，讓小交通警察指揮運動員過馬路去賽場，從而滲透著遵守交通規(guī)則的理念。以繞、躍過障礙為練習標準，培養(yǎng)學生克服困難、合作進取的德育思想，從而培養(yǎng)學生熱愛運動、熱愛奧運的`心靈，讓學生在快樂的音樂中，完成練習任務(wù)，從而實現(xiàn)了一物多用、一物巧用的練習方法。
3、身心陶冶：
以優(yōu)美、飄柔的舞姿讓學生體會疲勞的消失及發(fā)展個人愛好和興趣，從而讓學生的身心得到健康有益的發(fā)展。
小學活動教案4
學習目標(三維目標)
1．通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。
2．使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。
3．培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。
教學重點難點
1、體驗一千米有多長。
2、通過體驗活動，形成對一千米有多長的感性認識。
教學準備米尺、課件。
一、情境引入：
同學們，你知道你走一步有多長嗎？
同學們可能一時想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學上來走一走，再請一位同學量一量，不就知道了嗎？
二、自主探索，合作學習：
1．走一走。
通過實際測量，感受走100米用多長時間。
請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄。
回到教室，先讓學生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。
2．估一估。
通過剛才學生的親身感受，猜測思考1千米的長度。
�。�1）
剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。
�。�2）
估一估走1000米大約有多少步？
�。�3）
�。ㄕn件顯示）我們學校的操場一圈是200米。沿操場走（
）圈的長度正好是1千米。
想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？
那么沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？
（4）小結(jié)：1千米=1000米
3、讀一讀。
揭示千米和米之間的關(guān)系。
（1）
1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使一聽就明白。
1（停頓）千米=1000（停頓）米（指導讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。）
�。�2）
講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演
5．填一填。
初步感受千米在日常生活中的應用。
�。�1）
我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。（出示課件）
（2）小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程。
6．估一估。
�。�1）
我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學的'方法證實？學生發(fā)表個人意見。
（2）
師小結(jié)：1千米，我們大約走20xx步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出20xx步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符呢？
三、實踐與運用：
1、完成34頁的第3題。
2、完成35頁的第6題。
四、反饋與小結(jié)：
能告訴同學們，你這節(jié)課有哪些收獲嗎？
課后反思：
對于1千米的認識是比較困難的，在生活中很難找到筆直的一條線路讓學生感受，學生在估計1千米有多長的時候，沒有一定標準，有過高的估計，因此我在上課之前，我讓學生對10米需要多少個學生手拉手，10米需要走多少步，走100米的跑道需要多長時間進行實際測量，在此基礎(chǔ)上進行推算，有的學生平時坐車的時候也經(jīng)常會看到路邊的標志，對千米也有一定的認識。
存在的問題是，學生只是初步認識了千米這個長度單位，親身感受的經(jīng)歷并不深刻，所以在運用的時候常常出現(xiàn)了錯誤，個別學生對千米與米之間的轉(zhuǎn)換理解不透徹，同時對生活中米與千米的運用也有待提高。
小學活動教案5
設(shè)計思路
六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學，這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備，孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學生了，可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法？當我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦�。课腋形虻�，了解孩子的想法，幫助孩子做好入學前的心理準備是如此的重要。的確，新的環(huán)境、新的同伴、新的學習方式，面對如此多的未知數(shù)，孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應變化。
本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學》，讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學的各種擔憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”�；顒舆^程中更注重的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發(fā)的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應對入學的準備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消除的，當孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內(nèi)心的擔憂也一定會消減很多。
而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學后的生活是快樂美好的，從而引發(fā)孩子對入學的向往和積極的態(tài)度。
活動目標
1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。
活動準備
繪本PPT 、 小學生及小學老師的'視頻錄像及錄音、記錄紙筆
活動過程
一、入學前的準備與擔心
欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂
關(guān)注：關(guān)注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂
馬上就要上小學了，準備好了嗎？做了哪些準備哦？
進小學前還有沒有擔心的事呢？
小結(jié)：大家都為入小學準備了很多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……
二、解決擔憂并交流分享
1、故事導入：《小阿力上學》
老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。
呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片，過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔心什么嗎？
生活方面：找?guī)?/p>
情感方面：交朋友
學習方面：做作業(yè)
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。
（認識時鐘，開始記錄）
3、交流匯總
分別對這些“擔憂”進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。
a)生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結(jié)。
�。ㄐW每一層樓都有男、女廁所，根據(jù)標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。）
b)情感方面——請幼兒解讀記錄卡
小結(jié)：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。
c)作業(yè)方面
�。�1）觀看小學生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。
（視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備）
�。�2）幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。
三、延伸活動
告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法；
欣賞故事的結(jié)尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發(fā)對小學的向往之情！
小結(jié)
上小學是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意幫助你的。
辦法總比擔心多。
這樣困難會越來越少，本領(lǐng)會越來越大，你們會很快成為快樂的小學生。
現(xiàn)場教研
作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學員展示匯報活動，在邵乃濟的領(lǐng)銜下，學員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值，教學現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研，研討中大家踴躍發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略。
專家評析：
傅堅敏：本次教學活動選材和表達方式非常貼切，智慧的設(shè)計、智慧的回應等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉，處理好大小圖的關(guān)系，幫助孩子提升閱讀能力會更好。
黃瓊：本次教學活動很有價值，目標定位準確，關(guān)注幼小銜接，抓住了主流內(nèi)容，互動上重情感重方法。
設(shè)計有創(chuàng)意：選材典型，其中用小學教師的錄音，效果最好，非常有效。“時鐘”隱含在不同環(huán)節(jié)，在幼小銜接這堂課中，也是有創(chuàng)意的設(shè)計；
互動有潛力：作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導的引導非常好，但在互動上還要進一步提高，如小結(jié)上適當?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會更好。
建議調(diào)整策略：本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔心回歸孩子的生活，解決孩子所擔憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用“標志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習慣”等方法，解決孩子所擔憂的實際問題。
小學活動教案6
設(shè)計意圖:
小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現(xiàn)象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。
三維教學目標:
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；
2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。
（二）過程與方法：
通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀：
1、通過游戲激發(fā)學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。
2、最后的班級宣言激發(fā)學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內(nèi)化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。
教學重點：體驗時間的珍貴，激發(fā)學生的惜時意識。
教學難點：“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。
教學準備：多媒體課件，長方形紙條，秒表。
教學過程：
一、激趣導入
師：20xx年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視頻MV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節(jié)課我們就一起來學習如何科學合理的`安排時間：做時間的主人（板書標題）
二、教授新課
師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。
假設(shè)你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結(jié)算扣除 。（打一詞語）
生：時間。
師：是的，就是時間！關(guān)于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功” （播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢？現(xiàn)在我們就通過游戲來感受一下吧！
體驗游戲：一分鐘有多長？
游戲規(guī)則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數(shù)一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。
爭分奪秒：一分鐘能做什么？
小學活動教案7
一、 教學目的
引導學生認識什么是真正的友誼，樹立正確的交友觀。
二、 教學過程
(一) 導入
師：同學們，在學�；蛟诩依铮阌凶约旱暮门笥褑�?你們交往的標準是什么?人知道什么是真正的朋友嗎?
同學的回答可能比較簡單，比如誰跟我玩或誰給過我什么東西，什么吃的，什么玩的。由此，教師導入正題：我們在交友時，有不同的考慮，但應該交真正的朋友。板書：交知心朋友。
(二) 學文明理
1、 默讀一遍課文，請班上1---2名學生講[檔案館]里的故事。
2、 想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對不對?從欣欣身上，我們學到了什么?
3、 議一議：怎么才能叫真正朋友呢?
A、 要有一定的原則性
B、 朋友之間要互相信任
C、 友誼需要互相真培養(yǎng)、交流
D、 說一說：
[活動區(qū)]里小強幫助小蘇沒有，為什么?那么小強是怎么幫助小蘇解決問題的呢?小蘇和小強是不是真正的朋友?為什么?
教師小結(jié)：真正的朋友，要敢于批評朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行為。
E、 做一做
[實踐園]里有兩道題，讓學生做一做。這里關(guān)鍵是要引導同學聯(lián)系實際，增強針對性和實效性，幫助學生建立正確的擇友標準。
第一道題的正確答案是：
應該選擇第二種做法。盡管這樣，青青可能不高興，甚至會誤解，但是，這是考試，不能讓朋友違反考試紀律，自己也不能破壞考試紀律。這樣，才能避免共同犯錯誤。如果自己告訴了他，就共同違反了考試紀律。
第二道題的正確答案是：
小月打壞了老師的水杯，即使無人知道，也不能幫助朋友隱瞞錯誤。小明做得對，一個人難免犯錯誤，但要勇于承認，這樣才是一個誠實的孩子。如果犯了錯誤，不敢承認或隱瞞自己的`錯誤，不敢于糾正錯誤，也是不誠實的表現(xiàn)。
F、 小組討論
遇到這樣的事，你應該怎么做?
此題屬于聯(lián)系實際，讓同學根據(jù)不同情況發(fā)散思維，以增強教育的實效性，建立正確的擇友標準。
G、 課后作業(yè)
請舉一例，某某同學對你的真誠幫助，而你卻誤會了他的實例，寫一寫，同學之間應該建立什么樣的友誼?
(三) 總結(jié)全課
可讓同學總結(jié)什么是真正的友誼。
小學活動教案8
一、活動參與對象
祝xx中小學、初中部全部任課教師。
二、時間安排
征稿時間：20xx年9月3日—20xx年10月30日，評審時間：20xx年11月1日—11月15日。
三、教案要求
1、參加評選的教案要有明確的主題，突出在課堂效益提升下各學科教學中的應用與研究；
2、教案的基本結(jié)構(gòu)包括教案背景、教學課題、教材分析、教學方法、教學過程、教學反思，教案中涉及到的資源，請與教案資源一同提交；
3、信息技術(shù)課教案的.教學內(nèi)容必須是與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)；
4、教案提交文字在3000字以內(nèi)。
四、教案提交
1、提交參賽教案時需要參賽者寫明以下信息：真實姓名、年級。
2、參賽教案提交截止日期為20xx年10月30日24時，提交的文本格式為word板式。
3、提交教案必須為參賽者本人原創(chuàng)，對抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)的教案不予評選
五、評選過程
由學校成立領(lǐng)導、工作評審小組同，為調(diào)動廣大教師提交教案的積極性，評選出的優(yōu)秀學案、教學設(shè)計有學校辦法一定獎品以茲鼓勵。
六、獎項設(shè)置
評選活動設(shè)立個人獎一等獎4名，二等獎7名，三等獎10名。
七、活動領(lǐng)導、工作評審小組
1、領(lǐng)導小組組長：張xx。組員：
2、工作評審小組組長：xx。成員：
小學活動教案9
【活動過程】
一、游戲?qū)�，初步體驗
�。�1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學生猜后，試驗證明）
�。�2）誰還愿意上來在試一試？
�。�3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？
�。�4）師小結(jié)：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們?nèi)嗤瑢W，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答：人多力量大）
二、深入體驗，感知團結(jié)合作力量大
1、坐凳子
方法：準備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內(nèi)的同學要想辦法在一張凳子上坐下來。
（1）師發(fā)口令
�。�2）學生活動，反復兩次
�。�3）小結(jié)、評選優(yōu)勝組
�。�4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。
�。�5）小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊�？磥砦覀円霊�(zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。
2、我們?yōu)閳D畫添色彩
方法：四人小組團結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎？
�。�1）學生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結(jié)就是力量》）
�。�2）學生評一評。
�。�3）小結(jié)：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們小組團結(jié)合作取得的成果。
三、聯(lián)系生活，深化理解
1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情？有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情？那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情？試舉例。學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。
2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。（圖片略）
①出版一本書；
�、谥圃煲惠v汽車；
�、鄢慌_好戲；
�、苋龒{工程。
3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作！小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結(jié)合作。
�。ò鍟n題）
4、師：同學們，我們學校每個星期都進行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應該怎么辦呢？討論分享。
5、總結(jié)：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！師：同學們，通過這堂課的學習，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學習吧！放《團結(jié)就是力量》
一、活動目的：
1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。
2、學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
四、活動時間：20xx—11—9
五、活動準備：四（4）中隊
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱：
1、揭題，播放音樂，教師激情導入：
人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的`生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？
2、趁機引導，回憶煩惱：
誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學生互動，傾訴煩惱：
1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！
4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導：
1、觀看心理小品，評析是非：
小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）小品二：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）
2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的，可以感受快樂的。
4、觀看多媒體動畫劇：《豬八戒新傳》。
思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？
教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大��！
5、情境游戲：《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。
教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）
情節(jié)設(shè)計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。
教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）
情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。
教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）
6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意�？墒牵従永罘颊f：“太難看了！”小紅這樣想：。她覺得特別傷心。
小紅這樣想：她覺得還可以。
小紅這樣想：她覺得很快樂了。
7、師小結(jié)：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。
四、總結(jié)全課
教師：今天我們做了一些游戲和活動，同學們知道了人的生活離不開創(chuàng)造，每一個人都有創(chuàng)造的能力，在學習中有創(chuàng)造，就可以使我們的學習充滿了快樂。請同學們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完，在做這些游戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的創(chuàng)造力更強。
小學活動教案10
一、活動目標：
(一)知識與技能：使學生掌握健康的飲食方法。
(二)過程與方法：使學生逐步掌握研究性學習的方式方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生科學健康的飲食習慣。
二、活動時間：
二課時
三、活動過程：
(一)以生活場景導入學習，并激發(fā)學生的學習興趣。
1.學生結(jié)合自身情況，提供自己早餐選擇情況。
教師活動：同學們，平時你們都喜歡吃什么呀?
學生活動：學生根據(jù)自己日常的飲食情況進行交流。
教師活動：教師根據(jù)學生所說的食物，進行分組演示，將食物磁性卡片貼在黑板上。
教師活動：那么同學們想不想知道老師喜歡吃什么呀?
教師活動：教師將情況與學生交流，并將情況也貼在黑板上。
2.根據(jù)集體選擇情況發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑。
教師活動：同學們看一看，我們對早餐的選擇，你有想說的嗎?
學生活動：學生與教師交流。
教師活動：你們?yōu)槭裁匆x擇比較有營養(yǎng)的食物呢?
學生活動：有營養(yǎng)的食物對我們的健康有幫助。
3.教師引導出示今天的研究課題。
教師活動：那么我們的早餐與健康到底有什么聯(lián)系呢?今天我們就來圍繞“早餐與健康”這個話題進行研究好嗎?(出示課題)
(二)、創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達到課堂教學要求。
1.學生通過小組討論形成研究問題。
教師活動：那么飲食與健康有著密切的聯(lián)系，圍繞早餐與健康你們研究哪些問題?
學生活動：小組討論，發(fā)布小組研究的問題。
教師活動：對學生提出的研究問題，教師引導匯總、并整理，形成大家共識研究的主要問題。
2.指導學生網(wǎng)絡(luò)學習方式，并形成小組觀點。
教師活動：那好，請各小組選擇其中一個問題來研究，好嗎?問題有了之后我們該怎么辦呢?
學生活動：學生根據(jù)已有的搜集整理活動經(jīng)驗，提出注意點。
(三)、將各組對早餐與健康的觀點進行討論，供大家討論和學習，小組發(fā)表觀點。
1.教師引導布置要求。
教師活動：那好，老師的要求是，請同學們選擇一個研究問題，通過“健康行動”網(wǎng)站或“百度”搜索關(guān)鍵詞，獲取認知。
2. 學生活動：自己搜集認知資料，形成成熟的認知觀點。
3.教師引導組織學生將各自的觀點評價。
教師活動：結(jié)合學生提交的觀點教師進行點評。
學生活動：將自己的觀點或小組的觀點陳述。
教師活動：你們贊同他們的觀點嗎?為什么不贊同，那你們小組或你的看法是什么?
學生活動：學生之間相互答辯。
4. 引導學生設(shè)計合理的飲食搭配。
教師活動：對比我們的飲食習慣，應該如何調(diào)整呢?加些什么食物才更營養(yǎng)，讓我們更健康。
四、布置課后的調(diào)查活動：
教師活動：今天我們通過學習、交流、反思，了解了飲食與健康的關(guān)系，其實與飲食與健康還有很多話題值得研究，我們將在以后的活動中繼續(xù)研究。
教師總結(jié)：老師希望同學們都能在活動中，收獲知識，收獲經(jīng)驗，讓我們的身體棒棒的。今天的課就上到這里。
教師活動：教師將情況與學生交流，并將情況也貼在黑板上。
2.根據(jù)集體選擇情況發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑。
教師活動：同學們看一看，我們對早餐的選擇，你有想說的嗎?
學生活動：學生與教師交流。
教師活動：你們?yōu)槭裁匆x擇比較有營養(yǎng)的食物呢?
學生活動：有營養(yǎng)的食物對我們的健康有幫助。
3.教師引導出示今天的研究課題。
教師活動：那么我們的早餐與健康到底有什么聯(lián)系呢?今天我們就來圍繞“早餐與健康”這個話題進行研究好嗎?(出示課題)
(二)、創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)達到課堂教學要求。
1.學生通過小組討論形成研究問題。
教師活動：那么飲食與健康有著密切的聯(lián)系，圍繞早餐與健康你們研究哪些問題?
學生活動：小組討論，發(fā)布小組研究的問題。
教師活動：對學生提出的`研究問題，教師引導匯總、并整理，形成大家共識研究的主要問題。
2.指導學生網(wǎng)絡(luò)學習方式，并形成小組觀點。
教師活動：那好，請各小組選擇其中一個問題來研究，好嗎?問題有了之后我們該怎么辦呢?
學生活動：學生根據(jù)已有的搜集整理活動經(jīng)驗，提出注意點。
(三)、將各組對早餐與健康的觀點進行討論，供大家討論和學習，小組發(fā)表觀點。
1.教師引導布置要求。
教師活動：那好，老師的要求是，請同學們選擇一個研究問題，通過“健康行動”網(wǎng)站或“百度”搜索關(guān)鍵詞，獲取認知。
2. 學生活動：自己搜集認知資料，形成成熟的認知觀點。
3.教師引導組織學生將各自的觀點評價。
教師活動：結(jié)合學生提交的觀點教師進行點評。
學生活動：將自己的觀點或小組的觀點陳述。
教師活動：你們贊同他們的觀點嗎?為什么不贊同，那你們小組或你的看法是什么?
學生活動：學生之間相互答辯。
4. 引導學生設(shè)計合理的飲食搭配。
教師活動：對比我們的飲食習慣，應該如何調(diào)整呢?加些什么食物才更營養(yǎng)，讓我們更健康。
教師活動：今天我們通過學習、交流、反思，了解了飲食與健康的關(guān)系，其實與飲食與健康還有很多話題值得研究，我們將在以后的活動中繼續(xù)研究。
教師總結(jié)：老師希望同學們都能在活動中，收獲知識，收獲經(jīng)驗，讓我們的身體棒棒的。
小學活動教案11
目標：
1、 在繪本的共讀過程中進一步了解小學的生活。
2、 能根據(jù)自己的經(jīng)驗進行大膽的預測和推理。
3、 能仔細傾聽他人的意見并大膽發(fā)表自己的見解。
準備：
課件ppt，大鐘1個
過程：
一、引出話題：
1、 你們是大幾班的小朋友？
2、 你們幼兒園畢業(yè)了要到哪里去了？
3、 蚯蚓的小學是怎樣的呢？請看……
二、繪本共讀：
1、 出示P2：開學第一天，會遇到什么新的事情？
（1） 這些蚯蚓是誰？
（2） 你認為蚯蚓弟弟還需要什么東西？
2、 出示P3、P4：蚯蚓在上什么課？
�。�1） 語文課學什么？學會認字有什么用？
�。�2） 音樂課學什么？你們會唱什么歌？
3、 出示P5、P6：下課啦，蚯蚓們在干什么？
�。�1） 什么叫下課？
（2） 下課應該先干什么，再干什么？
4、 出示P6：晚上蚯蚓弟弟幾點睡覺的？
（1） 你從哪里看出時間的？
�。�2） 這是幾點鐘？
5、 出示P7：蚯蚓弟弟考試成績好嗎？
�。�1） 什么叫考試？
6、 出示P8：螞蟻和蚯蚓弟弟說什么了？蚯蚓弟弟的小學叫什么名字？
三、延續(xù)思考：
1、 你希望你的'小學是怎么樣的？你希望你的小學要有什么有趣的事情？
小學活動教案12
一、活動目標：
1、在具體情境中能較熟練的計算10以內(nèi)的加減及連加，鞏固10以內(nèi)加減運算。
2、發(fā)展幼兒的觀察、理解和操作能力。
3、在走近小學的情境化游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣。
二、活動準備：
身上標有數(shù)字的小朋友卡片和坐位表格；學習用具并標有價格的小卡片，文具清單；算式題若干；每個幼兒身上掛有1—9的數(shù)字，椅子上也類同。
三、活動過程：
（一）、“找坐位”游戲?qū)�，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：前一次的時候老師和你們一起去參觀了小學，再過幾個月，小朋友們也要去讀小學一年級了。在讀小學之前我們還要學好各種本領(lǐng)，今天老師就來考考你們有關(guān)小學里的事情，比一比誰最聰明，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？
2、“找坐位”游戲——復習10以內(nèi)的組成。
師：看一看，我們身上和椅子背上有什么呀？（數(shù)字）
師：今天我們來學習小學生找到自己的座位，你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來是10的才是你的座位。
請個別幼兒示范。師：你應該坐在幾號位子？為什么？
集體找“座位” ，引導幼兒邊找邊說。（幾和幾合起來是10）
3、“換座位”游戲——復習9以內(nèi)的組成。
師：為了保護我們的視力，隔一段時間就要換新座位。接下去請你找一把你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來是9的才是你的新座位。
集體操作找座位，引導幼兒邊找邊說。（幾和幾合起來是9）
集體講評。
（二）、幼兒操作，加以鞏固。
1、師：小朋友們真聰明，學會了找座位的本領(lǐng)。但是，踏入小學之前我們還要學會更多的本領(lǐng)，要越多越好。
2、教師向幼兒講述操作要求：
第一層：超市買文具
師：在讀小學的時候，我們要為自己準備許多文具，文具就是我們讀書寫字用的東西�？匆豢�，都有什么文具呀？（鉛筆、橡皮、尺、卷筆刀。。。。。。。）
師：看一看，這些文具要多少元？
師：買文具要看著單子去買，每張單子買兩樣文具，這張單子加起來是9元的應該買哪幾樣？為什么？還可以買哪兩樣？
師：買好文具后我們還要將文具放進書包里，看一看應該放在幾號書包中？
第二層：算式接龍
師：在讀小學之前，我們要學會做很多算式題，今天老師就來考考你們。
師：接龍的時候要2張2張卡片接起來的.，看一看，這兩張卡片為什么能接起來？
師小結(jié)：原來，找卡片接龍的時候要找最前面的數(shù)字。
教師講解操作要求：比一比誰的龍接的對接的長。
第三層：對號入座
師：其他班的小朋友也想去讀小學，他們請小朋友們幫個忙，幫他們找一找坐位。
師：找座位是要3個小朋友坐一塊的，看一看，他們3個小朋友為什么能坐一塊？（5+4+1=10）
教師請個別幼兒示范操作。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、集體交流（檢驗）
（三）、活動總結(jié)：
師：下次我們再去區(qū)角里玩一玩今天沒玩過的東西，好嗎？
小學活動教案13
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
為了全面有效地提高廣大教師的備課、批改質(zhì)量，體現(xiàn)給教案松綁，讓批改高效，展示一線教師的業(yè)務(wù)成果，爭創(chuàng)教學典范，全面提高教學能力，提高學生素質(zhì)，弘揚正能量，唱響專研業(yè)務(wù)主旋律。根據(jù)學校學年初制定的《教學工作計劃》，《常規(guī)教學管理》要求，依據(jù)《新發(fā)學校小學部作業(yè)教案展評活動方案》，與中學部攜手于XX年6月24 日——6月25 日，在學校圖書室開展了作業(yè)、教案展評活動。
一、基本情況
我校小學部（含幼兒園）共有任課教師32人，其中參加作業(yè)教案展評的教師 29 人。這次活動采取先展后評的方式進行。6月24日上午，教導處組織全體任課教師對參評教師的作業(yè)教案進行展示、瀏覽、學習。25日上午，由評審小組進行認真細致的評審，（評委由校長、業(yè)務(wù)領(lǐng)導、骨干教師組成），依據(jù)這次評比細則，本著公平、公正、公開的原則，嚴格按照評審標準，對每位參評教師的教案進行認真細致的審閱，進行逐項打分，經(jīng)查看、打分、合分、統(tǒng)計、審核，最終評出了優(yōu)秀作業(yè)批改教師：汪宏昕等一、二、三等獎共5名。優(yōu)秀教案：周凌云等一、二、三等獎共5名（具體名單陳書記已公布）。
二、值得繼續(xù)發(fā)揚的
這次教案作業(yè)展評，有喜有憂，可喜之處，值得繼續(xù)發(fā)揚的：
1、年老教師率先垂范
一些年長的老教師堪稱楷模。一批50歲左右的老教師，仍堅守在教學第一線，擔任重要的學科教學，任勞任怨，潛心研究，幫扶年輕教師，教案設(shè)計、作業(yè)批改認真、用心，實用，時刻用自己模范的教學行為感染、感動著大家，影響著年輕人。如：駱福權(quán)、鄭懷友、宋福和、靳明、屈武、肖云平、趙東光老師等，成為了新發(fā)學校教學戰(zhàn)線上一筆寶貴的財富。
2、骨干教師身肩重擔
由于我校教師流動性大，骨干教師相繼成為了城鎮(zhèn)學校乃至全縣的骨干教師，我為他們驕傲，也為咱們苦惱。教案精、教法活、批改細的汪宏昕、周凌云肩負學校教學、教研重任，不但自身做得好，還時刻不忘傳幫帶。大家無論是在平素的工作中，還是在作業(yè)教案展示的現(xiàn)場，她們的教案、批改令人折服，獲得了一致好評，因此在這次展評中，也獲得了大獎。成績的取得不是偶然，而是必然，回顧她們的平時工作，就能知道，她們?yōu)槭裁词强h里的名師？她們?yōu)槭裁茨艹蔀槿〉拿麕煿ぷ魇页蓡T？答案盡在努力的過程中。
3、年輕教師茁壯成長
小學部、幼兒園的班主任除肖云平老師外，均是教齡未超過三年的新教師，是為我們學校注入生機與活力的主力軍，從學生到教師這個華麗轉(zhuǎn)身的過程中，他們成了最美鄉(xiāng)村女教師。如：王薇、崔巖、曲珊珊、吳婧瑩、尹春雪、徐麗媛、石凱麗、李艷秋等，他們有熱情、有活力，虛心好學、盡職盡責、不講價錢的態(tài)度決定了他們的快速進步，在領(lǐng)導、同事、師傅的幫扶下，他們設(shè)計的教案、作業(yè)批改有創(chuàng)新、有自己的風格、發(fā)揮了他們的長處——恰當運用信息技術(shù)設(shè)計教學、巧妙運用簡筆畫進行批改。
除了上述人員外：教案書寫比較認真、規(guī)范的還有：王鳳玲、楊春林、包鳳軍、韓傲、楊煜楠、張偉老師等。
三、需要反思糾正的
教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的“活”人，要想為別人照亮道路，自己首先必須放出光茫。我們在平時檢查和展評的過程中也暴露了我們必須馬上反思整改的弊端：
1、這次展評個別教師（因假因事或因……）不能夠積極參加到本次作業(yè)教案展評活動中來。還是咱自己已經(jīng)反思出自己的東西不“地道”呢？，為什么不自信，為什么要失去一次展示、獲獎的機會呢？這些問號，我們要認真的思考、回答。衷心的期待你下次的積極參與！
2、有的老師“持證”上崗——“主意正”，比我主意還正。盡管平時業(yè)務(wù)領(lǐng)導在檢查作業(yè)教案的過程中對出現(xiàn)的問題，逐條逐項，反復強調(diào)、指導，直至面談，但至今仍有不見成效之處的，我行我素。備好課是上好課的前提，打無準備之仗，誰人能贏？教法不精、學法不活，別說課堂高效，怎能有效？通過認真批改，能從學生的作業(yè)中反饋出我們下一步該重點指導什么。如果這些環(huán)節(jié)我們忽視，我們還會抱怨學生如何如何嗎？要求學生做到的，教師要首先做到，要求學生認真，我們必須認真，希望學生努力，我們必須比誰都努力！教師是學生的一面鏡子。要展示出教師方方面面的“美”，讓學生咋照照不夠。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我們不怕錯，怕的'是一錯再錯！在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生，從現(xiàn)在做起，奮起直追吧！
金無足赤，人無完人，知錯就改，改了不犯，千錘又百煉，百煉方成鋼！每個人的成長都需要一個坎坷的歷練過程。我們要在不斷反思中提升自己、照亮學生！備、講、批、輔、考是每位教師在教學工作中重要環(huán)節(jié)，對照通榆縣教育局基教辦下發(fā)的、我們反復討論、學習的《通榆縣義務(wù)教育教學常規(guī)（試行）》的文件精神，一定要重視并自覺加強這些方面的基本功訓練，不怕慢，就怕站，無需一口吃個胖子，只要每天進步一點點。簡單事情重復做，你就是專家；重復事情用心做，你就是贏家！
由于受獲獎名額限制，今天站在領(lǐng)獎臺上的是優(yōu)秀中的代表，是優(yōu)中選優(yōu)！機會對于每個人來說，都是平等的，這次沒有領(lǐng)獎，不說明你做得不多，做得不好，而是做得不夠“更好”，還有繼續(xù)努力的空間，要以此為動力，給自己鼓勁、加油！再次祝賀獲獎教師，祝福取得可喜成績、進步的教師們！但愿大家能從這次作業(yè)、教案展評活動中收獲一些、感動一些、反思一些、成長一些……
在交流中進取，在反思中提升！希望在接下來的工作中看到更多的專家！更多的贏家！特別期待：下一次獲獎的就是你！
謝謝！
XX年7月1日
小學活動教案14
活動背景：
春天到了，樹木重新煥發(fā)了生機，它們?yōu)槌鞘性鎏砹司G色，它們?yōu)榱巳祟悗砹饲逍碌目諝�。讓我們一起走進春天，走近樹木，感受大自然的魅力吧！
活動目標：
1.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和熱愛科學的精神；
2.進一步了解人與自然的關(guān)系；
3.增強學生的環(huán)境保護意識；
4.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)；
5.引導學生熱愛樹木、保護樹木，與自然和諧相處。
活動準備：
1.明確活動目的和意義；
2.查找相關(guān)資料；
3.紙、筆、卷尺、三角板。
一、導入
老師今天給大家?guī)硪坏牢幕↑c心，請大家欣賞一段音樂。
�。ǚ乓魳�，激發(fā)學生欣賞大自然的美景和情感體驗）
閉上你的眼睛，在欣賞音樂的同時，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣一幅景象呢？跟著老師一同走進這個世界吧！
在清晨的山林里，陽光透過樹木傾瀉而下，一層層，像薄薄的沙，四周幽幽靜靜，偶爾幾聲鳥叫，打破了山林的寂靜。漫步山林之中，樹木郁郁蔥蔥，百花姹紫嫣紅，爭奇斗艷，令人目不暇接，采擷幾朵，不知不覺已陶醉其中。
（音樂結(jié)束）
同學們，談一談你剛才漫步山林的感受吧！
二 過程
�。ㄒ唬⿴煟哼@的景色可真美��！想著想著，我們就沉醉其中了。真是令老師向往��！同學們，你喜歡在什么樣的環(huán)境下生活呢？
預設(shè)：綠樹成蔭 百花爭芳 沒有風沙 環(huán)境優(yōu)美
師：同學們和老師一樣，都喜歡在美的環(huán)境中生活，那么，我們生活的家鄉(xiāng)的是什么樣子的？
生： 有美麗的五里河公園
有綠樹成蔭的棋盤山……
師：上一周我們?nèi)チ似灞P山森林野生動物園，在路上，你都看見了什么？有什么感受呢？
生答。
師：連續(xù)的綠化工程已經(jīng)使我們的城市達到了百米見綠的'目標，尤其是在棋盤山一帶，更是蔥蔥郁郁，儼然一個小興安嶺。
我們的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美了，可是，如果不注意保護，就會功虧一簣。
同學們，你愿意為家鄉(xiāng)的綠化做貢獻嗎？你想了解家鄉(xiāng)綠化的哪些方面呢？
�。ǘ⿴熒餐偨Y(jié)出研究主題
學生討論匯報，教師指導。
預設(shè)：1 家鄉(xiāng)樹木的種類
2 家鄉(xiāng)的市樹和市花
3 家鄉(xiāng)的森林覆蓋率
4 樹木對環(huán)境的影響
小組命名，設(shè)計宣傳口號。
活動作業(yè)：測量樹的高度的方法
利用直角三角板、卷尺等工具。
原理：三角形相似性、等腰直角三角形兩直角邊相等
同學們，我們前一段時間在學校種了自己的樹，你種的是哪一種樹呢？它長的怎么樣呢？你給它澆水了嗎？下課后研究一下自己種的那種樹種的屬性，測量一下自己的那棵樹長到了多高？
板書：
保護家鄉(xiāng)樹木
一 我想了解：
1 家鄉(xiāng)樹木的種類
2 家鄉(xiāng)的市樹和市花
3 家鄉(xiāng)的森林覆蓋率
4 樹木對環(huán)境的影響
小學活動教案15
教學、學習目標及相對應的課程標準：
1. 知識與技能： 通過實驗觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學生認識每個人指紋的獨特性，學習一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。
2. 過程與方法：能通過對自己指紋的觀察，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題，提出合適的問題。能根據(jù)問題，制定簡單的科學探究活動方案。
3. 情感、態(tài)度、價值觀在觀察、研究和實驗中培養(yǎng)學生樂于合作，實事求是的科學態(tài)度。在科學學習中讓學生養(yǎng)成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學習習慣。
教學重、難點：認識每個人的指紋具有獨特性。提出合適的問題，制定研究的方案。
教具準備：多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。
教學過程：
一、 導入
1. “魔術(shù)“引入。
師：同學們，你們喜不喜歡看魔術(shù)表演？接下來老師就來給大家表演一個小魔術(shù)。不過表演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰愿意來做老師的助手呢？不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。
（一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的.手和手指很小，力氣也很小。）
請兩位同學上臺，老師請他們留個手印做紀念。取白紙在白紙上印手指印。
師：老師把這兩個手指印調(diào)換一下，現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關(guān)系，老師很快就能分辨出來。（教師給大家做一個實驗：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會出現(xiàn)清晰的棕色指紋。）
師：現(xiàn)在看到了什么？（教師把分辨出來的手指印向同學們展示一下）老師的魔術(shù)是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。
2. 出示幻燈片（導入奇妙的指紋一課）。
二、 新授
�。ㄒ唬� 研究指紋
1. 提出問題。
師：指紋這么奇妙，你們都想研究關(guān)于指紋的什么問題呢？
（學生提出問題，教師直接在課件上展示出來。）
2. 篩選問題。
師： 同學們提出的問題可是真多��！現(xiàn)在請你們仔細分析一下我們的問題，哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢？
�。ㄒ龑W生對提出的問題進行篩選）
問題：
�。�1）我的指紋是不是一樣的？
�。�2）我的指紋和同學的一樣嗎？
（3）我和老師的指紋是不是一樣的？
�。ǘ� 拓印指紋
1. 導入。
�。�1） 你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰能給老師指一下？
�。▽W生指出自己指紋的位置）
（2） 那好我們就開始研究吧�。ㄕ乙晃粚W生，拉著學生的手走到教室的一端）用放大鏡觀察一下吧�。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^察一下吧。（面向全體）我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行啊？在液體里泡一下可以嗎？
（3） 這樣觀察太麻煩了，誰能給老師想一個辦法？（引導學生說出把指紋拓印下來研究）
2.拓印指紋。
�。�1） 為了研究的方便，我們要把指紋印下來。和自己的同學討論一下，怎樣才能把我們的指紋印下來呢？（學生討論）
�。�2） 教師提出要求
·小組成員互相幫助
· 注意紀律，不要大聲喧嘩。
· 注意衛(wèi)生
（3） （學生利用自己的方法進行拓印，教師巡視指導）
�。�4） 考察學生的方法，及時的發(fā)現(xiàn)并給予表揚。
�。�5） 展示一下自己拓印的指紋。
3. 研究問題。
（1）分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應注意的問題。教師布置要求：①搞好分工。②注意紀律。③做好記錄。
�。�2）集體解決問題。
鼓勵學生動起來�？梢韵蚱渌耐瑢W借指紋；也可以向老師借指紋。
�。�3） 教師巡視指導，提醒學生做好紀錄。
4. 交流答案，展示研究成果。
�。ㄒ龑W生將研究的方法、過程、研究的結(jié)果和遇到的問題都說出來。其他學生認真地傾聽。）
5. 指紋的分類。
�、� 教師出示三種指紋類型，主學生觀察它的形狀和我們?nèi)粘Ｉ钪械哪姆N物品十分相像？根據(jù)自己的觀察，給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。（適時的表揚學生的回答）
�、� 總結(jié)出：人的指紋大致可以分成三類：弓形、箕形、斗形。（幻燈出示三種類型指紋的特征）
�、� 引導學生觀察自己的指紋屬于哪種類型。
6. 知識擴展。
�。�1） 師：現(xiàn)在到了獎勵的時間了，老師這有一本有關(guān)于指紋知識的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢？這是一本贈給熱愛科學，樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢？請班長代表全班同學到臺上領(lǐng)下去。
（2） 指紋畫創(chuàng)作
�、� 向?qū)W生展示一些中外有趣的指紋畫。
② 鼓勵學生自己創(chuàng)作指紋畫。（播放一段音樂，讓學生進行指紋畫創(chuàng)作）。
�、� 展示自己的指紋畫。（教師要引導學生對指紋畫進行評價）
�。�3） 特色作業(yè)
�、� 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個家庭指紋檔案。
② 研究一下自己的趾紋�？匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。
三、 總結(jié)
同學們，這節(jié)課我們認識了一個我們本來很熟悉但又不太詳細的知識，它是我們的朋友——指紋，有關(guān)于它的知識，你們還想再繼續(xù)研究嗎？那么，這項研究就交給你們了，老師祝你們成功。下課。
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