我看到了什么教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的我看到了什么教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我看到了什么教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)大樹進(jìn)行觀察，研究，體驗(yàn)情感——親近自然，關(guān)注自然。

　　2、經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對(duì)大樹作簡(jiǎn)單的描述。

　　3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。

　　2、觀察記錄紙。

　　3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。

　　4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。

　　教學(xué)過程；

　　1、引入。

　　你喜歡什么植物？你對(duì)樹進(jìn)行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？

　　2、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。

　　（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。

　�。�2）把討論的信息寫于紙上。

　　3、怎樣觀察一棵大樹。

　　（1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。

　�。�2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。

　　4、帶動(dòng)學(xué)生到大樹前，開始活動(dòng)。

　　（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的.大樹下。

　　（2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

　�。�3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

　　5、讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。

　�。�1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。

　　（2）對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？

　　（3）為什么我再去看會(huì)知道的更多？

　�。�4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開始了。

　　5、后續(xù)研究。

　　在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。

我看到了什么教案2

　　一、目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)觀察活動(dòng)，通過親身經(jīng)歷看、聽、摸、聞等科學(xué)研究基本方法，從而體驗(yàn)其中樂趣；通過科學(xué)觀察，學(xué)生可以更深入地了解事物的真相。

　　2、通過參與各種活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然界的美妙與奇妙，從而激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛，并培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)研究的樂趣。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生體會(huì)到交流、合作對(duì)學(xué)習(xí)的作用。

　　4、使學(xué)生領(lǐng)悟到大樹是一個(gè)生機(jī)勃勃的生命體。

　　二、重點(diǎn)：

　　開展科學(xué)觀察活動(dòng)，體會(huì)到科學(xué)觀察可以了解更多的事情。

　　三、過程：

　　一、引入（1－2分鐘）

　　1、談話引入。

　　師：今天我們給大家上一門新的學(xué)科《科學(xué)》。

　　師：同學(xué)們總是會(huì)好奇，《科學(xué)》這門課程具體講授什么內(nèi)容呢？我來告訴你們，科學(xué)課程非常有趣且生動(dòng)，其中包括火山、地震、宇宙、天氣、植物、動(dòng)物、人體、電和光等各種內(nèi)容。現(xiàn)在，我將用一些小圖標(biāo)來代表《科學(xué)》第一冊(cè)的具體內(nèi)容，你們可以猜猜這些小圖標(biāo)分別代表哪些內(nèi)容。

　　同學(xué)們一定要問，這些內(nèi)容怎么學(xué)呢？我告訴你們，每個(gè)單元都有很多有趣的活動(dòng)組成。我們學(xué)科學(xué)的方法就是親自參加、經(jīng)歷這些活動(dòng)。比如觀察昆蟲的身體結(jié)構(gòu)，測(cè)量它們跳躍的高度，還可以看看蝸牛是如何爬行的。通過這些活動(dòng)，我們能夠增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)才干，提升智慧。你們對(duì)此感興趣嗎？

　　生∶愿意。

　　2、引入新課

　　老師：今天我們一起來研究第一課吧。這是一幅圖，大家先仔細(xì)觀察一下，看看圖上有什么內(nèi)容。然后告訴大家我在圖上看到了什么，它的特征是什么樣的？

　　1、引入――激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣。

　　2、引入――激發(fā)看樹的興趣。

　　二、看圖片上的樹

　　1、出示一張樹的圖片估計(jì)。

　　請(qǐng)你先看1分鐘，估計(jì)你能發(fā)現(xiàn)多少點(diǎn)情況？還有更多的嗎？

　　2、組織學(xué)生交流、傾聽。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來說看到了什么，其他同學(xué)聽聽他們能一口氣說多少點(diǎn)情況。

　　注意：做到不重復(fù)的.補(bǔ)充介紹。

　　3、再次估計(jì)。

　　你們?cè)俟烙?jì)一下，看這幅圖你最多能一口氣說出多少點(diǎn)情況？

　　1、看圖先估計(jì)數(shù)量――激發(fā)起想看得更多的欲望。

　　2、老師用手勢(shì)、用問題――鼓勵(lì)發(fā)言的學(xué)生，幫助其他學(xué)生傾聽發(fā)言。

　　3、對(duì)圖片中能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容作一個(gè)上限估計(jì)，為后面活動(dòng)得到的數(shù)字作好比較的準(zhǔn)備。

　　三、回憶在樹前曾看到過什么。

　　1、過渡：難道一顆大樹真的就只有這么多點(diǎn)情況嗎？（曾在樹前看到過其他情況）

　　2、回憶：

　　在我記憶中，曾經(jīng)有一次我站在一棵真正的大樹前。那棵大樹高大挺拔，枝葉茂盛，給人一種沐浴在綠意中的舒適感覺。當(dāng)時(shí)，我仔細(xì)觀察這棵大樹，發(fā)現(xiàn)了許多令人驚喜的事物。首先，我注意到大樹上有許多不同種類的鳥兒在歡快地歌唱著。它們展翅高飛，或是停歇在樹枝上休憩。每只鳥都有著獨(dú)特的顏色和園地，美麗而動(dòng)人。接著，我看到樹干上爬著一只小松鼠。它靈活地從一個(gè)樹枝跳至另一個(gè)樹枝，輕松地穿梭在樹間。小松鼠毛絨絨的尾巴隨著它的動(dòng)作搖擺，仿佛是為了保持平衡。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一只蜜蜂忙碌地采蜜。它來回穿梭于花朵之間，將花蜜匯集到它的蜂房里。蜜蜂的工作效率高，使我對(duì)自然界的奇妙運(yùn)行流程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。最后，我留意到大樹下有一只小松鼠正在啃食橡子。它用小爪子將橡子拿在手中，咬下幾口后又找個(gè)合適的位置將剩下的橡子埋入地下，作為它日后的食物儲(chǔ)備�？傮w而言，當(dāng)我站在那棵真正的大樹前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣和美麗的事物。通過親眼目睹這些景象，我感受到了大自然的神奇和豐富多樣性。與僅僅看圖片相比，我能夠更全面地觸摸到大自然的魅力，因?yàn)閿?shù)量上的豐富更加直觀而真實(shí)。

　　3、小組內(nèi)交流：

　　小組內(nèi)說說你自己曾經(jīng)在大樹看到過的情況是否比看圖的多？

　　4、全班討論：

　　為什么在真正的大樹前看到的情況比看這張圖片的發(fā)現(xiàn)多得多？

　　1、師設(shè)問――過渡到真正的大樹。

　　2、師追問――喚起深沉的記憶，相互交織引發(fā)回憶片段。確�；貞泝�(nèi)容真實(shí)可信，限定范圍在個(gè)人經(jīng)歷中。

　　3、生分小組討論發(fā)現(xiàn)真正的樹的內(nèi)容比圖上看到的多。

　　4、討論、師追問――進(jìn)一步明確為什么會(huì)多。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生從看樹到觀察一顆樹。

　　1、設(shè)問：

　　站在實(shí)際的大樹前，能夠親身感受到的內(nèi)容比看圖片或回憶所能達(dá)到的多得多。如果我們現(xiàn)在去到校園，站在一棵真實(shí)的大樹前面，請(qǐng)估計(jì)一下自己：你所能觸及、感知到的內(nèi)容會(huì)比圖片、比我對(duì)大樹的回憶中所能體驗(yàn)到的要更加豐富嗎？

　　2、思考：

　　天天都看到過樹，為什么再去看看，會(huì)看到更多的內(nèi)容？

　　3、當(dāng)我們懷著探索和尋知的目的去觀察時(shí)，我們就展開了觀察活動(dòng)。觀察是一種有意識(shí)地用眼睛、耳朵、感觸等感官來感知和體驗(yàn)周圍事物的行為。通過仔細(xì)觀察，我們可以收集到更多的信息和知識(shí)，以便更好地理解、認(rèn)知和掌握所觀察對(duì)象。觀察需要我們保持專注和敏感，并靈活運(yùn)用各種感知能力，以捕捉到更細(xì)微、更豐富的細(xì)節(jié)和感受。通過不斷觀察，我們可以深入了解事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域，并將觀察的結(jié)果應(yīng)用于實(shí)際生活中，促進(jìn)我們個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。

　　1、一步比較――為提出“觀察”做準(zhǔn)備。同時(shí)激發(fā)學(xué)生實(shí)地看樹的興趣。

　　2、 “有目的地看”

　　3、追問――初步認(rèn)識(shí)觀察與看是不一樣的。

　　五、交流觀察的

　　內(nèi)容和方法

　　1、提問：

　　如果現(xiàn)在去一顆樹底下，你想觀察樹的什么？怎么才能觀察到更多的內(nèi)容？

　　2、小組討論：

　　看看你們小組會(huì)想出多少種觀察的內(nèi)容和方法？

　　3、交流：

　　哪個(gè)組先上來說說，其他同學(xué)聽聽是否可行，有沒有建議或補(bǔ)充，對(duì)他們進(jìn)行幫助。

　　4、提出觀察建議：每個(gè)小組選擇一棵樹進(jìn)行觀察研究，并采用多種方法記錄自己的觀察結(jié)果。建議學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)觀察更多的樹木，以便在下一節(jié)課時(shí)能夠描述他們所觀察到的那顆樹。

　　1、設(shè)問、追問――推動(dòng)學(xué)生想一想觀察的內(nèi)容。

　　2、本組織旨在促進(jìn)學(xué)生自主討論、交流和爭(zhēng)論，以相互啟發(fā)和影響的方式來探索即將開始的觀察大樹的內(nèi)容和方法。

　　3、師生共同交流――簡(jiǎn)要了解觀察大樹不只是用眼睛，包括眼、耳、鼻、舌、手多種感官的運(yùn)用。

　　4、教師建議：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去觀察、記錄和描述事物�？梢允褂米钶p松簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行觀察、記錄和描述。還要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察大樹。

　　六、觀察大樹

　　學(xué)生分組觀察大樹。

　　老師觀察學(xué)生的觀察活動(dòng)并參與。

我看到了什么教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過生生交談和師生對(duì)話，通過填寫調(diào)查表格，展示與教材相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的前概念，提供已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，為確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下伏筆。

　　2、討論適合本班科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，用較科學(xué)的方法分好學(xué)習(xí)小組，提出一些感興趣的科學(xué)過程評(píng)價(jià)方法，討論形成常規(guī)的科學(xué)學(xué)習(xí)制度。

　　3、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】調(diào)查表格。

　　【教學(xué)過程】

　　1、自由談話，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景：

　　師：暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情？請(qǐng)共享。

　　師：把經(jīng)歷過的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程或科學(xué)疑問記錄下來和大家共同研究，把家中的百科全書等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流。

　　2、討論交流，形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度：

　　生：確定新的4人小組學(xué)習(xí)單位，小組長(zhǎng)每月輪換。

　　推選2位科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。

　　討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法（從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。）

　　3、閱讀反思，了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　師： 組織學(xué)生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外補(bǔ)充完成，請(qǐng)做好記錄。

　　生：完成調(diào)查表內(nèi)容：針對(duì)三上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問題提出。

　　小結(jié)：我們提出了許多新的問題，有待于通過課堂內(nèi)外的科學(xué)學(xué)習(xí)來逐一解決，當(dāng)學(xué)期結(jié)束后，回過頭來再來看一看這份調(diào)查表，希望我們從中看到自己成功了。

　　三上教科版科學(xué)第一單元 植物

　　第一課 我看到了什么

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　樹是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

　　過程與方法：

　　初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。

　　用各種感官觀察大樹。

　　借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。

　　用簡(jiǎn)單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。

　　發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。

　　在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引言

　　1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

　　2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。

　　二、看照片上的大樹

　　1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）

　　2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

　　三、回憶中的大樹

　　1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？

　　2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

　　3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎？

　　4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

　　5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。

　　6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？

　　四、觀察真正的大樹

　　1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的.觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）

　　2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）

　　3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）

　　4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。

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