有關(guān)魚的教案
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的有關(guān)魚的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有關(guān)魚的教案1
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，引導(dǎo)他們接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美是很有必要的�！痘ò陜骸棒~”》是一篇語(yǔ)言豐富而生動(dòng)、意境優(yōu)美而純真的散文，適合中班的幼兒欣賞。“花瓣兒一沾到水面，撲楞楞，就變成了一條桃花兒魚、杏花魚、梨花魚。”，“花瓣魚”有趣的`變化過(guò)程充分吸引幼兒；花瓣魚的無(wú)限魅力及花瓣“不舍得”樹(shù)的散文情境設(shè)計(jì)，更是引發(fā)了幼兒奇妙的遐想，拓展了幼兒思維。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)散文、引發(fā)遐想，感受散文的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。
2、合理想象，以移情體驗(yàn)的方式生動(dòng)地描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過(guò)桃花、杏花、梨花等開(kāi)花的樹(shù)或圖片，玩過(guò)花瓣。
2、春天里各種花的課件、一段舒緩的音樂(lè)、小溪圖，玉蘭花、茶花、迎春花的圖片及相應(yīng)的花瓣圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、略看春景，發(fā)現(xiàn)美
1、引題：春天來(lái)了，各種各樣的花都開(kāi)了，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！
2、幼兒欣賞春天里各種花的PPT。
3、提問(wèn)：看了這些花，有什么感覺(jué)？
二、細(xì)品散文，理解美
1、有趣的花瓣魚
�、僦v述故事：“春天來(lái)了??香噴噴的小溪了�！�
②提問(wèn)：是誰(shuí)把花瓣送進(jìn)小溪的？花瓣兒是怎么變成花瓣兒魚的？花瓣兒魚漂亮嗎？
自從小溪里有了花瓣魚，小溪就變成了一條怎樣的小溪了？
假如你家旁邊也有一條香噴噴的、彩色的小溪，你會(huì)怎么做呢？
2、“舍不得”捕的花瓣魚
�、僦v述故事：“好多人都知道??誰(shuí)也舍不得捕捉它們了。”
�、谔釂�(wèn)：捕魚人有沒(méi)有捕走花瓣？為什么捕魚人不把花瓣魚捕走呢？
3、想回家的花瓣“魚”
�、僦v述故事：“經(jīng)過(guò)了夏天、秋天、冬天，??今年的花兒開(kāi)得真早啊�！�
�、谔釂�(wèn)：花瓣魚又重新回到了哪里？
為什么花瓣魚要重新回到樹(shù)上？
花瓣魚回到樹(shù)上又變成了什么？
三、聆聽(tīng)散文，感受美
1、幼兒完整欣賞散文。
2、提問(wèn)：欣賞這首散文時(shí)，你有什么感覺(jué)？
四、仿編散文，拓展美
1、教師出示迎春花、玉蘭花等圖片。
2、提問(wèn)：春天里還有哪些花開(kāi)了？你能幫它們也變成花瓣魚嗎？
3、幼兒嘗試用散文里的“**瓣兒沾到水面，撲楞楞，就變成了一條**兒魚�！本涫竭M(jìn)行仿編。
五、延伸散文，創(chuàng)造美
1、給幼兒一張藍(lán)色紙作為“小溪”，放于幼兒身后。
2、幼兒選擇喜歡的花瓣貼在“小溪”中，然后進(jìn)行添畫，變出各種各樣的花瓣兒“魚”。
有關(guān)魚的教案2
春節(jié)蹣跚而至，站在浩翰的人群，我不知所措。傲立孤寂的枝頭，失落的綠草在我心田潛滋暗長(zhǎng)，我不知道以什么方式去拒絕。
依稀記得，那天我買了一張仰慕已久的歌碟，我以為用上這種除草劑就可枯萎失落的野草，那刻我覺(jué)得自己很瀟灑。世上的歌有兩種歌，一種是悲歌，另一種是歡歌。歡歌可以驅(qū)逐痛苦，撫平傷痕；悲歌則照現(xiàn)唐詩(shī)宋詞里的悲涼與凄清，而我偏偏買的就是悲歌!
我沒(méi)有釣上快樂(lè)魚，憂心如焚。
年夜那晚，辭舊迎新的炮竹聲綿延不絕，喧嘩無(wú)比。奇怪的是我竟不覺(jué)震耳欲聾。煙霧縈繞中，唯有一種叫惆悵，凄清的東西以一尾魚的姿勢(shì)向我游來(lái)，我放下手中的魚竿，夜的雙手為我摟來(lái)了一懷往事。
那年我13歲，弟弟8歲。父親與母親就是這年冬天走的，他們帶走了一季的溫暖。
清晰記得，臨走前夕，屋里煙霧縈繞。母親摸著弟弟與我的頭熱淚盈眶，父親則坐在門檻上“叭噠，叭噠”地猛抽旱煙。其實(shí)這已不知是入冬以來(lái)的第幾次了，為了生活，同時(shí)也為我與弟弟日后能有一條快樂(lè)的魚，父親絞盡腦汁，在思考的胡同里苦苦彷徨著，可最終還是被凜冽狂風(fēng)卷入了南下打工的行列。
父親說(shuō)：“你今年都已初一了，過(guò)幾年上高中，學(xué)費(fèi)怎么辦。”
母親說(shuō)：“還有銀行里的貸款�！�
所以他們走的那天，我咬著牙根強(qiáng)忍淚水，弟弟拽著衣角不敢放縱咽聲。我們唯有凝望著山線飄逸而去的風(fēng)箏，在痛苦的旋渦里苦苦掙扎著。不敢想象這沒(méi)有陽(yáng)光的向日葵今后會(huì)怎樣。
他們走了，思念，憂郁猶如一張網(wǎng)罩住了我與弟弟，我們擔(dān)心兩眼昏花的父母不能找到事做，更擔(dān)心他們?cè)谶h(yuǎn)方累壞了身子。
夜里，“爸爸，媽媽”在年幼的弟弟嘴里呢喃。摸著他發(fā)燙的額頭，我只覺(jué)得跳躍的火花在點(diǎn)燃我對(duì)生活的憤怒。
我恨家中的破門，柜子里的缺碗，還有殘疾的桌椅。情不自禁，一個(gè)飛腿，可最終疼痛還是讓我露宿在寂寞、凄涼的街頭。這時(shí)，我才深深地知道原來(lái)漆黑桃殼里的桃籽，是多么渴望星星，月亮的璀璨。
父母走后，弟弟垂頭喪氣，每次我苦苦的教導(dǎo)成了他躲在田間，樹(shù)林的最大理由。無(wú)奈，茫然，猶如冬季里的'一場(chǎng)大雪壓在我的枝頭。
終于天邊那縷云彩捎來(lái)了他們的消息。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，猶如在掉入懸崖慶幸抓到一根綠藤。信中說(shuō)他們?cè)谝粋�(gè)農(nóng)場(chǎng)里管理果園，而且老板人緣不錯(cuò)。回信中，我告訴他我與弟弟一切安然無(wú)恙，只是希望明年春節(jié)回來(lái)與我們過(guò)春節(jié)。
于是，從那刻起，盼望的細(xì)線纏繞著我們的心臟。
弟弟歡快地說(shuō)：“如果爸爸回來(lái)了一定讓他買一支超級(jí)玩具槍，還有嶄新的皮鞋，還有??”我望著弟弟，如釋負(fù)重。
春去冬來(lái)，花開(kāi)花落。盼望之花在枝頭一再含苞。弟弟說(shuō)他要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)c(diǎn)綴盼望的枝頭，讓回家的父母在舒暢中渡過(guò)，我望著弟弟，捏捏他的鼻子，笑了。
我以為只要好好灌溉盼望花，就可看到它綻放，可寒冬里的一場(chǎng)風(fēng)卻使它夭折了。爸爸來(lái)信說(shuō)，不回來(lái)了......
一封信，薄薄的一封信就把我與弟弟擱置在寂寞的馬路邊。
有關(guān)魚的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)鐘，在故事的情節(jié)中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
2、通過(guò)游戲的體驗(yàn)、初步感受時(shí)間的寶貴。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種鐘若干有趣的鐘表ppt水彩筆若干支
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，掌握鐘面的結(jié)構(gòu)：
1、聽(tīng)，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）
2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣排列的？
總結(jié)：從12—1這個(gè)方向叫順時(shí)針，如果倒過(guò)來(lái)這個(gè)叫逆時(shí)針。
3、長(zhǎng)針叫什么？短針叫什么？（教師撥針6：00）現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
總結(jié)：時(shí)針走一格，長(zhǎng)針就走一圈，時(shí)針指著6，分針指著12，就代表6點(diǎn)整。
4。、訓(xùn)練幼兒撥整點(diǎn)：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我們來(lái)看看分針和時(shí)針有什么不一樣呢？尋找上面的整點(diǎn)，并把鐘寶寶一一對(duì)應(yīng)的掛在繩子上
總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會(huì)吧！
二、分別介紹各種名稱的鐘表：
1、你還在什么地方見(jiàn)過(guò)鐘寶寶呢？（幼兒討論）
2、進(jìn)鐘表店，分別認(rèn)識(shí)：掛鐘，臺(tái)鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。
總結(jié)：其實(shí)啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺(tái)鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時(shí)候人們覺(jué)得還不方便就會(huì)把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示：手表）
叔叔們真聰明，設(shè)計(jì)了各種各樣的'鐘，為了吸引我們小朋友從小就學(xué)會(huì)看時(shí)間，人們還設(shè)計(jì)了很多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）
三、欣賞故事《喜歡鐘表的國(guó)王》
1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看，就是他（出示國(guó)王）
2、這就是滴答滴答國(guó)的國(guó)王，這個(gè)國(guó)王啊有個(gè)愛(ài)好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘表的國(guó)王》
3、今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：
（1）國(guó)王把鐘表全拿走了，人們沒(méi)有了鐘表，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？
（2）這個(gè)國(guó)家的國(guó)王一到中午12點(diǎn)就到大街上巡視，為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他？
�。�3）最后國(guó)王決定了什么事，你們知道嗎？
總結(jié)：如果我們沒(méi)有鐘表，就不知道什么時(shí)候上學(xué)，吃飯，你覺(jué)得時(shí)間在我們生活中重要嗎？
四、游戲：體驗(yàn)一分鐘"長(zhǎng)"與"短"
1、你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)嗎？是長(zhǎng)還是短？
2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說(shuō)）
3、體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng)：今天我們就來(lái)感受一分鐘到底有多長(zhǎng)？我們利用一分鐘來(lái)做個(gè)游戲"憋氣"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？
4、體驗(yàn)一分鐘短：你覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)對(duì)吧，那我們?cè)賮?lái)試試，米老鼠想請(qǐng)我們給它設(shè)計(jì)一些漂亮的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時(shí)間設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的卡通鐘�，F(xiàn)在你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？
總結(jié)：孩子們，你們知道嗎，有的時(shí)候覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候覺(jué)得很短，是因?yàn)槲覀冏龅氖虑椴灰粯樱瑫r(shí)間就分配的不一樣。
五、拓展：設(shè)計(jì)卡通鐘
老師希望通過(guò)今天的活動(dòng)，你們能夠愛(ài)上鐘表，學(xué)會(huì)看時(shí)間，珍惜每一分。設(shè)計(jì)各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，教師指導(dǎo)）
【活動(dòng)反思】：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)�；顒�(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。
有關(guān)魚的教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來(lái)的優(yōu)劣。
2、樂(lè)意與同伴交流，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制手機(jī)一只，在手機(jī)上貼上春、夏、秋、冬四個(gè)號(hào)碼鍵。
2、幼兒每人一張紙，水彩筆。
3、幼兒用書第16~17頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來(lái)的優(yōu)劣。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示手機(jī)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
(1)看，這是什么。
(2)這可不是一般的手機(jī)，你知道它和我們平常用的手機(jī)有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機(jī)，它有四個(gè)號(hào)碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫�。今天我們就�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《魔法奶奶的電話》這個(gè)故事吧!
2、教師講故事，幼兒傾聽(tīng)。
(1)故事里有那幾位小朋友?
(2)他們要求魔法奶奶干什么?為什么要這樣做呢?
3、幼兒再次傾聽(tīng)故事，結(jié)合幼兒用書理解故事內(nèi)容。
(1)桌子喜歡春天的原因。
(2)湯豆喜歡夏天的原因。
(3)以同樣的辦法引導(dǎo)幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的.原因。
(4)教師總結(jié)：每個(gè)人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個(gè)季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰(shuí)打電話呢?她是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)魔法奶奶的話。
(5)回答問(wèn)題：為什么魔法奶奶會(huì)這么說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每一個(gè)季節(jié)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽(tīng)故事。
(1)卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)嗎?
(2)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。
(3)教師小結(jié)：每一個(gè)季節(jié)都自己不同的特點(diǎn)，我們都應(yīng)該喜歡。
六、活動(dòng)反思：
在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過(guò)謎語(yǔ)和談話的方式來(lái)擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問(wèn)"你喜歡什么季節(jié)?""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說(shuō)完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過(guò)讓幼兒多說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語(yǔ)言交往能力。
最開(kāi)始的設(shè)計(jì)是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對(duì)人們生活的影響，運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn)，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒(méi)有真實(shí)的電話機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，使之做得更好!
有關(guān)魚的教案5
在沒(méi)有人類之前，這世界上普遍存在的是動(dòng)物植物，是花鳥蟲魚、山川草木、飛禽走獸。魚在水底游，它們的世界總是晶瑩透明的。
我相信動(dòng)物與植物之間會(huì)有語(yǔ)言的交流，只不過(guò)人類所具有的聰明與智商與這種充滿靈性的語(yǔ)言有著天然的隔膜，因而無(wú)法破譯。魚也會(huì)彈琴，它們把水底的卵石作為琴鍵，用尾巴輕輕地敲擊著，水面泛開(kāi)的漣漪就是那樂(lè)聲的折射。我想魚們肯定有記錄自己語(yǔ)言的方式，也許那些被海浪沖刷到岸邊的五彩貝殼，就是魚希望能送到岸上去的語(yǔ)言表達(dá)方式。對(duì)于這些隱秘的、生動(dòng)的、遙遠(yuǎn)的、親切而又陌生、糊涂而又清晰、蒼涼而又青春的語(yǔ)言，我們究竟能感知多少呢？在夢(mèng)境里，與我日常相伴的不是人，而是魚。每次吃魚，那條長(zhǎng)長(zhǎng)的脊椎骨總讓我浮想聯(lián)翩，那一根尖尖的刺讓人聯(lián)想到肋骨，進(jìn)而聯(lián)想到女人。圣經(jīng)里說(shuō)夏娃是用亞當(dāng)身上的一根肋骨制造的，隱喻女人是男人的肋骨，也就是身上最尖銳卻不忍放棄的東西。
很多古生物學(xué)家認(rèn)為我們?nèi)祟愂怯婶~進(jìn)化而來(lái)的，我對(duì)此深信不疑。我一直相信所有的魚都很簡(jiǎn)單。如果我是一條魚，我會(huì)安于做一條魚，而不去進(jìn)化成人。我不想在勞累時(shí)閉上我的眼睛,不想在名利場(chǎng)上拼殺得遍體鱗傷。我愿永遠(yuǎn)睜開(kāi)我渴望的雙眼，用我的軀殼和靈魂來(lái)瀏覽這個(gè)世界。做一條簡(jiǎn)單的魚是幸福的，這是我很久以來(lái)的看法。直到有一天我從電視里認(rèn)識(shí)了一種與眾不同的.魚,才知道人還須向魚學(xué)習(xí)做人的道理。你見(jiàn)過(guò)圣潔而有信仰的魚嗎？你肯定說(shuō)沒(méi)有。是的，這種魚極少，你很難碰得到。但《探索》頻道的記者捕捉到了它們的鏡頭，給我們講述了一個(gè)有關(guān)魚的凄美的故事：在北太平洋歐洲水域和我國(guó)黑龍江水流相對(duì)平緩的地方，每年夏初或秋末，會(huì)有大量的魚從下游向上游遷移，那種遷移異常壯觀，整個(gè)江面呈現(xiàn)出波光粼粼的一片，很像是繁星。這種魚體長(zhǎng)二到三尺，嘴大，鱗細(xì)，刺少，肉味鮮美，當(dāng)?shù)氐木用癜堰@些執(zhí)著的魚稱為“圣魚”，從不捕殺它們。他們說(shuō)，魚們之所以在這個(gè)產(chǎn)籽季節(jié)進(jìn)行大規(guī)模的遷移，是因?yàn)樗鼈儾粷M意下游水質(zhì)的臟，它們害怕自己的后代一生下來(lái)就面臨被人類糟蹋的生態(tài)環(huán)境。因此不得不頂著逆流艱難而上,那情景真可以說(shuō)英勇悲壯。這種魚屬北半球高寒地區(qū)的冷水魚類，歐洲人把它叫做三文魚,我們中國(guó)人則把它叫做大馬哈魚。電視里告訴我們，三文魚在離海洋數(shù)百公里甚至上千公里的淡水河里產(chǎn)卵，幼魚孵化后在河水中生活三年，然后順流游向大海。
幾年后，成年的三文魚開(kāi)始向自己的出生地洄游以繁衍后代。它們能利用月光和潮汐準(zhǔn)確地判斷方位，回到故鄉(xiāng)。但是逆水洄游是一個(gè)艱苦卓絕、充滿危險(xiǎn)的過(guò)程，急流險(xiǎn)灘、巨石橫阻、人為捕撈，這一切都使三文魚的回鄉(xiāng)之路遍布著苦難與殺機(jī)；然而，無(wú)論怎樣的艱難險(xiǎn)阻，都不能挫敗它們堅(jiān)定不移的回鄉(xiāng)的意志。這種魚一進(jìn)入淡水區(qū)便停止進(jìn)食，全憑體內(nèi)脂肪儲(chǔ)存的能量堅(jiān)持前進(jìn)，碰到無(wú)法游過(guò)去的石堆、巖坎，尤其是一些落差較大的河道，它們就會(huì)奮力躍起，飛騰而過(guò)；一次不成，再來(lái)一次，不達(dá)目的，決不罷休。由于激烈的跳躍，它們的身體會(huì)由青黑變?yōu)榘导t，有的甚至傷痕累累，但它們休息一陣后，便以更大的力量再度躍起。如此反復(fù)飛躍，層層升高，縱然摔得遍體鱗傷也在所不惜，直至越過(guò)層層險(xiǎn)阻回到故鄉(xiāng)。
最悲慘的一幕有時(shí)會(huì)發(fā)生在秋末，那群頂著嚴(yán)寒逆流而上的魚兒或許錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)期，被提前到來(lái)的冰雪封鎖住了退路，僅僅一個(gè)月的時(shí)間，上游的江水便結(jié)成了冰，大量的三文魚被凍死在江中，連同剛剛產(chǎn)下的魚卵??有一位北歐作家在文章里寫到：“我曾經(jīng)嘗過(guò)那里的河水，有點(diǎn)咸。”我猜想，他或許是說(shuō)淚是看不見(jiàn)的，但嘗得出。每一次在熒屏上看到逆流而上的三文魚，我的心里便會(huì)充滿一種悲情，這種比人類古老得多的動(dòng)物活得這樣凄美，令我感到心痛。但就在心痛的同時(shí)，我的心頭總會(huì)涌起一種深深的感動(dòng)與敬佩。我不知道三文魚的體內(nèi)擁有著怎樣神奇的遺傳密碼，使它們不怕?tīng)奚�、不顧一切地回歸故鄉(xiāng)；我更愿意相信，在每一條這種魚的心里，都有著一個(gè)執(zhí)著的信念——無(wú)論漂泊多么遙遠(yuǎn)，無(wú)論路途多么坎坷，最終一定要重返自己的家園！對(duì)我們?nèi)祟惗�，每一個(gè)人的內(nèi)心深處，也有一片獨(dú)屬于自己的心靈家園吧？那是夢(mèng)想發(fā)源的地方，也是我們的生命渴望回歸的地方。常常地，我會(huì)在特殊的日子里與三文魚在夢(mèng)中相遇。
每當(dāng)我在自己選定的道路上因跋涉而疲憊不堪、因被人譏諷而猶豫不決、因遭受打擊而身陷絕境時(shí)，腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出一條洶涌澎湃的江和一尾逆水而上的英勇的魚，心底便有一個(gè)熱切的聲音響起來(lái)：嘿！前輩，你好！你能夠終生堅(jiān)守自己的信念，我會(huì)永遠(yuǎn)向你學(xué)習(xí)百折不饒的勇氣。每念于此，我那傷痕累累的心底，就會(huì)積聚起一種巨大的力量！有時(shí)我想，夢(mèng)境也是一種現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)以風(fēng)景動(dòng)物為依托，是一種擬人化的現(xiàn)實(shí)，人世間所有的哲理其實(shí)都應(yīng)該產(chǎn)生自它們之中。要知道，在夢(mèng)境中，夢(mèng)境的情、景、事是現(xiàn)實(shí)，而更多夢(mèng)境的“我們”則只是一具軀殼，可以說(shuō)是真實(shí)的虛無(wú)。而且，夢(mèng)境的語(yǔ)言具有永恒性，只要你有呼吸、有思維，它就無(wú)休止地出現(xiàn)，給人帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的聯(lián)想。人類最終把語(yǔ)言變成紙張上的文字，本身就是一個(gè)冒險(xiǎn)的不負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)，因?yàn)榧垥?huì)衰朽，它承受不了風(fēng)雨雷電的襲擊。如果人類有一天真的消亡了，這樣的文字又怎會(huì)流傳下去呢？所以，我們應(yīng)該更多地與大自然親近，與它對(duì)話和交流，它們也許會(huì)在我們已不在了的時(shí)候，把我們心底的話永傳下來(lái)。假如魚也生有翅膀，它便擁有兩個(gè)世界了。
一個(gè)是水底的，一個(gè)是天上的。天上的魚在飛翔的時(shí)候，也許會(huì)這樣想，把文字留在水底的卵石上，不如讓它們鐫刻在空中更好。因?yàn)樘炜帐且粡埗嗝磸V大的紙張啊。當(dāng)水底的魚哀嘆人間已繁華不再時(shí)，飛翔的魚卻仍可贊美身下美輪美奐的廢墟。
有關(guān)魚的教案6
春節(jié)如期而至。我們?cè)噲D在記憶里去感知昔日的那點(diǎn)溫存，那曾經(jīng)點(diǎn)燃黃昏彩霞的火花。
弟弟略微抿抿嘴，用疑滯的目光看著我說(shuō)“如果爸媽在，現(xiàn)在我們?nèi)铱隙〞?huì)在放煙花，再或者是父親給我們講故事……”
我低著頭，用力咬著甘蔗。任憑痛苦與思念在流光溢彩的年夜里劃過(guò)。
其實(shí)，我也知道他們的苦衷。只是眼饞別人家喜氣洋洋的團(tuán)圓場(chǎng)面罷了。
不過(guò)，我們堅(jiān)信今年不回，明年會(huì)回，明年不回，后年會(huì)回的。
枝頭放飛了燕雁，又喚來(lái)了燕雁。大地抖落了綠衣，又披上了綠衣�？缮骄�放飛的風(fēng)箏卻不能拉回，幾年了，再硬的韁繩也會(huì)被思念蝕爛，可他們卻還在遠(yuǎn)方的風(fēng)雨中不停地飄搖著……
寒假，我不想回去，只是不想回去面對(duì)房邊那瘋狂的枯草，墻上那青綠的`苔鮮。我選擇遠(yuǎn)方猖獗的寒風(fēng)，只想沖洗心中的憂郁�？烧l(shuí)知道，當(dāng)我尋到誘耳，垂釣快樂(lè)魚時(shí)卻釣上了寂寞、凄涼和憂郁。
有關(guān)魚的教案7
寒假，因?yàn)榧抑械目莶�，長(zhǎng)滿青苔的墻壁，我毅然選擇了猖獗的寒風(fēng)，留在了學(xué)校。
當(dāng)同學(xué)們手挎提包，陸續(xù)踏上回家的路途時(shí)，我卻順著蕭瑟的風(fēng)在尋覓一種誘餌。人人都說(shuō)這種誘餌可以釣上快樂(lè)的魚。
于是，我馱著被子，牽著魚線，開(kāi)始在寒風(fēng)指定的江河苦苦垂釣。別人說(shuō)這種魚喜歡香氣撲鼻的酒。一瓢的香酩灑向江流，波起波落，可面對(duì)的仍是一江無(wú)言的波濤。
大肚皮的青蛙、流口水的水牛以及暮靄都哂笑我容易輕信人間的謊言。我不在乎。只要它們不要嚇跑河中的`快樂(lè)魚就可以了。
爸爸在電話中對(duì)我說(shuō)：“回家吧，回去與你弟弟團(tuán)圓，你是知道的，我與你母親，今年又不能回家了。明年我們一定回，回去吧!”
我無(wú)語(yǔ)。其實(shí)，不是我不想說(shuō)，只是我怕驚嚇那條快樂(lè)的魚。離春節(jié)不遠(yuǎn)了，那條快樂(lè)的魚卻始終還沒(méi)露面。我跟身邊的網(wǎng)兜打著賭說(shuō)，在春節(jié)無(wú)論如何要釣上那條快樂(lè)的魚，可網(wǎng)兜卻拉長(zhǎng)著臉摸著餓得發(fā)慌的肚子，無(wú)精打采。
為了餓得發(fā)抖的網(wǎng)兜，為了釣上那條快樂(lè)魚，我不分晝夜地陪伴著江河。白天我對(duì)著河中的魚漂目瞪口呆，夜里我沖浪，期望會(huì)邂逅那條快樂(lè)的魚，我總以為皇天是不會(huì)負(fù)有心人的......
誘餌換了一個(gè)又一個(gè)，烏鴉在心坎叫了一聲又一聲，快樂(lè)的魚卻還沒(méi)出現(xiàn)。我耷拉著腦袋，凝望著滔滔不絕的江流，只窺見(jiàn)寂寞的利劍朝我斬來(lái)。
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