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    2. 語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2024-05-08 10:03:50 教案 投訴 投稿

      語(yǔ)文教案【匯編6篇】

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      語(yǔ)文教案【匯編6篇】

      語(yǔ)文教案 篇1

        一、教材分析

        《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铩?/p>

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。

        3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

        三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

        2、通過多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

        四、教學(xué)過程

       。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,

        1、媒體展示大森林場(chǎng)景,小動(dòng)物們?cè)诹种墟覒。教師用語(yǔ)言描繪畫面場(chǎng)景。

        2、提問:誰(shuí)是森林之王?(媒體出示老虎畫面)

        3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

       。1)教師提出要求:你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

        (2)教師提出要求:用聲音、動(dòng)作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

        4、表現(xiàn)小貓的形象。

        師:有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像,你知道是什么嗎?(引出小貓)

        師:你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。

       。ㄒ唬⒐适聦(dǎo)入 引出課題

        1、教師講述故事:小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說:大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

       。ㄌ崾荆簬熞呎f邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn),威風(fēng)凜凜的形象)

        2、學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

       。ǘ⒃⒔逃跇

        設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲

        師:過渡語(yǔ):哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢? ,我們一起來(lái)聽一聽!

        1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。

        (設(shè)置懸念,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。)

        2、師生討論歌詞內(nèi)容。

        方法一,說:"獅子豹子都是貓,把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

        A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

        B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎".

        C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

        D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

        方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服!

        師:過渡語(yǔ):老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

        A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語(yǔ)氣。 B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。

        C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

        D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫,讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

        3、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的`過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

       。1)師慢速?gòu)椙,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

        (2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽學(xué)唱

        (3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

        (4)集體演唱第一段歌詞

       。5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

       。6)完整演唱全曲

        (7)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

       。8)集體歌表演《貓虎歌》

       。ㄈ、創(chuàng)造表現(xiàn)

        師:過渡語(yǔ):歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí),它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來(lái)編一編,講一講,演一演。

        A 講故事

        1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

        2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評(píng)議

        B 演故事

        師:過渡語(yǔ),小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等)

        3、生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器,隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。

        四、完美結(jié)課

        同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》,這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,幽默風(fēng)趣詼諧,極富童趣。

      語(yǔ)文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言,能夠用普通話與人交流。

        2.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、認(rèn)真傾聽和正確的能力。能夠把自己的想法表達(dá)清楚、完整。

        3.通過講故事的形式使學(xué)生懂得做任何事都要學(xué)會(huì)“辨別真?zhèn)巍薄?/p>

        重難點(diǎn)

        引導(dǎo)學(xué)生把故事講清楚、講完整、講生動(dòng)。

        樂學(xué)善思辦法

        1.創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜聞樂見的大風(fēng)車節(jié)目的學(xué)習(xí)情景。

        2.以“小鹿姐姐”示范為學(xué)習(xí)對(duì)象,讓學(xué)生較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        3.通過小組初賽、大組復(fù)賽、全班決賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)流程

        一、創(chuàng)設(shè)情境賞“小鹿”

        1.同學(xué)們,喜歡看“大風(fēng)車”節(jié)目嗎?老師和你們一樣,也喜歡看大風(fēng)車節(jié)目?矗(jié)目已經(jīng)開始了,讓我們一同唱起熟悉的主題曲吧。ǚ耪n件:大風(fēng)車序曲)

        2.你們知道大風(fēng)車的節(jié)目主持人是誰(shuí)嗎?對(duì),是小鹿姐姐,你們一定很喜歡聽小鹿姐姐講故事吧!今天我們就要和小鹿姐姐一起來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課“講故事”。(板書課題)

        3.剛才同學(xué)們都說很想聽故事,不過聽故事之前我有一個(gè)問題,誰(shuí)知道在傾聽小鹿姐姐講故事的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做呢?

        生①:傾聽要認(rèn)真

        生②:邊聽邊思考

        生③:……

        師:同學(xué)們說的很對(duì),不但要認(rèn)真傾聽,還要邊聽邊思考。你們能做到嗎?老師相信你們一定能做到,讓我們一起來(lái)聽故事吧!(放課件:小鹿姐姐講故事)

        二、小組合作學(xué)“小鹿”

        1.聽了小鹿姐姐講的'故事,你們覺得她講的怎么樣?

        生①:她講的很吸引人。

        生②:她講故事時(shí)表情很豐富。

        生③:……

        2.你們聽得很認(rèn)真,我們?cè)谥v故事的時(shí)候也要向她一樣,做到:

       、殴适乱獢⑹鐾暾。

       、普Z(yǔ)言要流暢。

       、侵v解要生動(dòng),帶有動(dòng)作和表情。

       、嚷曇繇懥,有感染力。

        3.下面,我們就按照這樣的要求,把你準(zhǔn)備好的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽吧。注意:講完故事后要與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行交流,說一說這個(gè)故事讓你們懂得了什么道理。

        4.哪個(gè)小組在活動(dòng)中表現(xiàn)最出色,老師就要頒發(fā)給他們“最佳合作獎(jiǎng)!毙〗M活動(dòng)開始吧!

        5.為表現(xiàn)出色的小組頒獎(jiǎng)。

        三、大組交流評(píng)“小鹿”

        1.同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)表現(xiàn)的都很好,現(xiàn)在老師想檢驗(yàn)一下,看看你們是不是按照這四點(diǎn)要求來(lái)講故事的。下面我們來(lái)做一個(gè)擊鼓傳花的游戲,請(qǐng)同學(xué)們注意聽游戲規(guī)則:由老師來(lái)?yè)艄模穆曧懫,傳花開始,鼓聲結(jié)束,傳花停止,花傳到誰(shuí),就由誰(shuí)到前面來(lái)講故事。(游戲開始)

        2.講故事表演過程中,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,隨時(shí)更正。

        3.在剛才的游戲中,同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,還有很多同學(xué)躍躍欲試,這樣吧,老師再給同學(xué)們一次機(jī)會(huì),我們把你準(zhǔn)備的故事再次講給小組同學(xué)聽,這次我相信你們一定會(huì)講得更好。

        4.我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲,“幸運(yùn)點(diǎn)擊”,老師點(diǎn)到哪小組的數(shù)字,那組就推選出一位最優(yōu)秀的選手來(lái)講故事,我們要在這些幸運(yùn)的小選手中評(píng)選出“小鹿獎(jiǎng)”和“最佳小觀眾獎(jiǎng)”。

        5.評(píng)選“小鹿獎(jiǎng)”和“最佳小觀眾獎(jiǎng)”。

        6.從同學(xué)們可愛的笑臉上,我看出,現(xiàn)在你們一定都有很多話想和小伙伴們說,下面,我們就以同桌為單位,互相交流一下,這節(jié)課上你最喜歡誰(shuí)的故事,哪個(gè)故事讓你難忘,從中悟出了怎樣的道理。

        四、課外延伸做“小鹿”

        通過再次交流,同學(xué)們一定又有了新的收獲,老師真為你們高興,希望你們都能把故事講給爸爸、媽媽聽,我相信,通過課堂上“聽、說、品、悟”的練習(xí),你們一定會(huì)把故事講得更生動(dòng)、更形象、更吸引人。

      語(yǔ)文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

        3、借助插圖,了解課文內(nèi)容。

        4、了解按發(fā)展順序記敘的方法,使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

        難點(diǎn):初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        圖片,實(shí)物、生字卡片。

        教學(xué)內(nèi)容:

        課本第-頁(yè)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        (一)解題、導(dǎo)入新課。

        同學(xué)們,樹葉一都是什么顏色的?你們見過藍(lán)色的樹葉嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)班19課。(板書課題)

        (二)識(shí)字寫字。

        1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

        結(jié)合生活實(shí)際,讀句子識(shí)字。

        (1)小明削好鉛筆,放進(jìn)鉛筆盒,準(zhǔn)備上美術(shù)課。

        (2)他皺起眉頭,吞吞吐吐地說:“我怕你不注意把我的筆弄壞了。”

        2、重點(diǎn)指導(dǎo):“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。

        (吐:tu削:多音字,在本課讀xiao)

        (四)利用加偏旁或換偏旁,記憶下列漢字。

        木—術(shù)土—吐住—注沿—鉛

        (五)寫字指導(dǎo)。

        重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”:左窄右寬。

        老師范寫:上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。

        (三)自由讀課文。說說:藍(lán)色樹葉是怎么回事?

        一、板書設(shè)計(jì)。

        術(shù)鉛惹吐桌盒注削皺

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        朗讀課文,說一說:林園園的`綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的語(yǔ)句,并說一說理由。(樹葉那么綠,真惹人喜愛。)

        自由認(rèn)讀。

        二、觀察第一幅圖,想象一下他們說了些什么。

        1、讀一讀課文中的對(duì)話:從對(duì)話中體會(huì)說了什么?

        2、角色讀對(duì)話:讀出語(yǔ)氣。

        三、觀察第二幅圖。

        1、自由讀課文:課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容?

        2、李麗和林園園他們分別在做什么?

        3、他們可能在想些什么?(學(xué)生討論后發(fā)言)

        4、分角色讀第三、四自然段:讀出語(yǔ)氣。

        四、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說些什么?(結(jié)合課文內(nèi)容,林園園“不由得臉紅了”)

        五、分角色有感情地朗讀課文,并說說:你有什么感受)

        六、板書設(shè)計(jì)。

        19藍(lán)色的樹葉

        綠樹葉——惹人喜愛

        互相幫助

        藍(lán)樹葉——不由得臉紅

        教學(xué)反思:

        課文中的事與學(xué)生生活十分貼近,教學(xué)時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思,豐富內(nèi)心的感受。本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要我讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子,切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。在別人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。

      語(yǔ)文教案 篇4

        教學(xué)重點(diǎn)

        課題語(yǔ)文園地二共2教時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字。

        2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī),借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容,背誦古詩(shī)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        教學(xué)難點(diǎn)

        1.通過各種方式識(shí)記生字,并初步了解什么是量詞,積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

        2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母,并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))

        3.和大人一起朗讀《陽(yáng)光》這個(gè)小故事,明白主要寫的是什么內(nèi)容,并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。(難點(diǎn))

        教學(xué)準(zhǔn)備1.帶有“一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些插圖的。

        2.了解陽(yáng)光的作用。(教師)

        第一課時(shí)

        一、談話引入,激發(fā)興趣

        師:今天,老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí),這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫,你們想看嗎?(想)我們不能只看,還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么,你們有信心嗎?

        二、圖文結(jié)合,識(shí)記生字

        1.識(shí)字加油站。

        (1)指名讓學(xué)生說一句話,教師相機(jī)糾正。

        (出示:一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。)

        (2)出示量詞詞組,學(xué)生認(rèn)讀。

       、俑鶕(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。

       、谡f一說怎樣識(shí)記這些字。

        (3)知道什么是量詞,并能自己說幾組量詞詞組。

        2.展示臺(tái)。

        (1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字,還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。

        (2)識(shí)記新詞語(yǔ)。

       、俪鍪驹~語(yǔ),借助拼音讀一讀。

        指名領(lǐng)讀。

       、谡f一說這些詞語(yǔ)你在哪本書上見過。

       、圩杂勺x詞,要求讀準(zhǔn)字音。

        “算”“姿”“尊”這幾個(gè)字是平舌音;“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。

       、苓x擇自己喜歡的詞語(yǔ)說一句話。

        ⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。

        三、細(xì)心觀察,鞏固識(shí)記

        1.找一找,連一連。

        (1)復(fù)習(xí)背誦字母表。

       、僦该错樞虮痴b。

        ②全班按順序背誦。

        (2)出示大小寫字母,學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)

        (3)動(dòng)手連一連,師生評(píng)價(jià)。

        (4)找朋友游戲。

        2.讀一讀,想一想。

        (1)出示“日”“寸”,讀字組詞,簡(jiǎn)單說一說每個(gè)字的意思。

        (2)給這兩個(gè)字加偏旁,組字并組詞。

        (3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。

        四、誦讀古詩(shī),日積月累

        1.聽古詩(shī)《春曉》的配樂朗誦錄音,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

        2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī),圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

        3.小組互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

        4.教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。

        5.結(jié)合插圖,想象交流。

        導(dǎo)學(xué):這首古詩(shī)的作者李白從聽覺的角度,描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī),你仿佛聽到了什么?看到了什么?

        6.齊聲誦讀,把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來(lái)。

        7.背誦古詩(shī)。

        修改意見

        第二課時(shí)

        一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.孩子們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),比一比,看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

        (幻燈片出示謎語(yǔ),教師把謎語(yǔ)讀一遍)“勞動(dòng)英雄面孔紅,天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停,直到傍晚才收工。”(提示:謎底——太陽(yáng))

        你們真聰明,這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ),對(duì)了,謎底就是我們誰(shuí)都離不開的'太陽(yáng)。那太陽(yáng)到底有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇——《陽(yáng)光》,學(xué)完這篇你就明白了。(板書課題,齊讀課題。)

        二、朗讀感悟,理解短文

        (一)掃清障礙,初讀短文。

        1.教師范讀,學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

        2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。

        3.掃讀全文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

        4.指名按自然段讀短文,師生正音。

        (二)逐段學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。

        1.指名讀第1自然段,想一想:這段話中把陽(yáng)光比作了什么?

        (1)作者把陽(yáng)光比作金子,這說明陽(yáng)光怎么樣?指導(dǎo)重讀“金子”。(學(xué)生練讀,教師指導(dǎo)。)

        (2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里?(田野、高山、小河)

        2.自由讀第2自然段,想一想:因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀,禾苗、小樹和小河有了什么變化?

        (1)你覺得該重讀哪些字詞?(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的)

        (2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

        (3)讀了這一段,你覺得陽(yáng)光有什么作用?(學(xué)生交流)

        教師小結(jié):有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用,才能開花、結(jié)果;動(dòng)物、人類都需要陽(yáng)光;陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā),形成雨,滋潤(rùn)大地,孕育生命;適量的日光浴,對(duì)人體的健康有很大的幫助。

        3.齊讀第3自然段,說說陽(yáng)光還到了哪里。

        (1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下,清晨拉開窗簾見到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何?

        (2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

        4.指名讀最后兩個(gè)自然段。

        (1)交流:這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么?

        (2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)

        三、總結(jié)全篇,感悟內(nèi)涵

        1.讀了這篇,你知道陽(yáng)光的作用了吧!誰(shuí)來(lái)說一說?(指名說)

        2.是呀,陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠,小樹更高,小河像錦緞,它的作用還有很多很多,回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

        3.陽(yáng)光不僅作用大,而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎,我們(cè)撛鯓幼瞿兀靠梢院桶职謰寢屢黄鹬谱饕粡垺氨Wo(hù)環(huán)境,從我做起”的手抄報(bào),我們將舉辦一次展覽,看看誰(shuí)制作的最好!

      語(yǔ)文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、體會(huì)陳述句和反問句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果,能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換,不改變?cè)涞囊馑肌?/p>

        2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲,學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。

        3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物,在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。

        4、閱讀《螳螂的啟示》,認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記,知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。

        5、通過自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察,學(xué)寫連續(xù)觀察日記。

        教學(xué)重點(diǎn):陳述句和反問句的互換。

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)寫連續(xù)觀察日記。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、 出示預(yù)習(xí)提綱:

        1、回讀本單元課文,回想課文的表達(dá)方法。

        2、陳述句與反問句的表達(dá)特點(diǎn)。

        3、提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容?梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料,將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。

        二、“溫故知新”中的句子訓(xùn)練:

        1、通過第一組句子,體會(huì)陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)。

        (1)輕聲讀讀句子,說說兩個(gè)句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)

       。2)再默讀句子,想想兩個(gè)句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),老師適時(shí)總結(jié):

       、贅(biāo)點(diǎn)不同:一個(gè)用問號(hào),一個(gè)用句號(hào);

        ②部分詞語(yǔ)不同;

        ③朗讀時(shí)的語(yǔ)氣不同;

       、鼙磉_(dá)的效果不同,反問句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。

       。3)師小結(jié):第一句叫反問句,第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的`意思完全相同,但反問句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些,可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果,我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試著寫一寫。

        2、通過第二組句子,嘗試改寫。

        (1)審清題目。提示:我們?cè)诟膶憰r(shí)要注意什么?(①不能改變?cè)湟馑;②?biāo)點(diǎn)要正確使用;③不丟字,不寫錯(cuò)別字。)

       。2)學(xué)生改寫,教師巡視。

       。3)指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題,要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中,變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案,只要意思保持不變,通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。

        三、“溫故知新”中的“拓展與交流”:

        1、指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)。

        2、默讀丫丫的閱讀日記,邊讀邊想一想:丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容?

        3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理:

       。1)讀了什么?(自己感興趣,印象深的一篇課文、某個(gè)段落,或幾篇課文進(jìn)行對(duì)比閱讀都可以)

       。2)讀后產(chǎn)生了哪些問題?

       。3)思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后,揣摩到的寫作手法。

        4、想想丫丫這樣做閱讀日記,對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎?

       。1)將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄,可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料;

       。2)能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩,便于自己積累、掌握各種寫作手法,今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中;

       。3)培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣,并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案;

       。4)堅(jiān)持進(jìn)行練筆,能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。

        5、想想你在學(xué)習(xí)過本單元后,哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣,不妨也照著丫丫的樣子,寫一則閱讀日記吧。

        6、學(xué)生當(dāng)堂寫作,教師巡視。

        7、指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià),適時(shí)修改。

        8、小結(jié):希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去,一個(gè)學(xué)期后,我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì),那時(shí)大家一定會(huì)寫得很多,寫得更好。ㄈ绻嗉(jí)中已經(jīng)有學(xué)生曾寫過閱讀日記,老師要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng))

        四、布置作業(yè),檢測(cè)反饋:

        1、陳述句、反問句互換的補(bǔ)充練習(xí)。如:

       。1)媽媽批評(píng)得對(duì),我還有什么可說的呢?

       。2)時(shí)間如此寶貴,我們要珍惜它。

        2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。

        板書設(shè)計(jì)

        語(yǔ)文百花園二

        陳述句、反問句互換。

        說它貪玩兒吧,的確是啊,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?

        說它貪玩兒吧,的確是啊,要不不會(huì)一天一夜不回家呢。

        第二課時(shí)

        課前布置預(yù)習(xí):

        提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容?梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料,將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。

        一、導(dǎo)入口語(yǔ)交際的話題,回憶各自準(zhǔn)備內(nèi)容。

        二、準(zhǔn)備發(fā)言:

        1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”,明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。

        2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備?想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容?進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。

        三、明確小組發(fā)言的要求后,進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。

        1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,對(duì)說者、聽者提出的要求要分別明確。

        2、小組內(nèi)發(fā)言,之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià),選出本組發(fā)言最佳者。

        3、每組選代表在班中發(fā)言,同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),選出本班發(fā)言最佳者。

        四、小結(jié):

        1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請(qǐng)大家想一想:寫這樣的應(yīng)用文,對(duì)于我們有什么樣的好處嗎?

        如:培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問題的能力,能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來(lái),鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。

        3、大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄,是不是希望自己也能寫出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢?我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察,像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考,一定能!

        課后反思:

      語(yǔ)文教案 篇6

        【教學(xué)目標(biāo)

        1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖(掛圖),使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式,能夠正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

        2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的.課外書報(bào)的習(xí)慣。

        【課時(shí)安排

        3課時(shí)

        【教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、觀察圖畫

        1.圖上小朋友在做什么?

        2.圖上的小朋友怎樣朗讀?

        二、小結(jié)要領(lǐng)

        身正肩平 雙手拿書 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離

        眼睛課本 距離一尺(33厘米)

        三、模仿評(píng)判

        1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿訓(xùn)練,并由大家評(píng)判

        2.評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害

        四、集體訓(xùn)練

        五、把握訓(xùn)練要點(diǎn),勤于朗讀背誦

        六、小結(jié)

        在一年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢(shì),掌握了握筆寫字的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢(shì)和朗讀的要領(lǐng)。今后,我們要天天堅(jiān)持,自覺接受訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        第二課時(shí)

        一、整體感知圖畫

        1.指導(dǎo)觀察順序:從上到下,從左到右。

        2.簡(jiǎn)說圖意。

        二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖(一、二幅)

        1.提問:背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放?

        2.這些同學(xué)怎樣坐的,他們的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方,態(tài)度神

        情怎樣?

        3.背誦時(shí)還要注意什么?

        4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師評(píng)判。

        5.圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?你是怎么知道的?

        三、觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練

        1.觀察左下方小圖。

        2.觀察中間小圖。

        3.觀察右面小圖。

        四、小結(jié)

        這一課我們通過看圖學(xué)習(xí),掌握了背誦正確的姿勢(shì)要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候就要做到多讀、勤背、樂背。

        第三課時(shí)

        一、觀察上面三幅圖

        1.從圖上你們觀察到了什么?

        2.圖上的一個(gè)小朋友借到了一本心愛的課外書,他笑得多開心呀!

        學(xué)習(xí)兩條格言:書籍是人類進(jìn)步的階梯。 讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。

        多讀書能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會(huì)寫,我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。

        3.觀察第二幅圖,告訴孩子閱讀要點(diǎn):眼看,心記,不出聲。

        4.觀察第三幅圖。圖上幾個(gè)小同學(xué)在干什么?表情怎樣?

        5.小結(jié)三幅圖。 二、觀察下面兩幅圖

        1.從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

        2.說說去閱覽室看書的過程: 挑書——借書——看書

        3.在閱讀的過程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

        4.觀察第二幅圖講解。

        三、小結(jié)

        樂于閱讀課外書報(bào),主動(dòng)去尋求知識(shí),對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作

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