學(xué)校高三英語(yǔ)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的學(xué)校高三英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校高三英語(yǔ)教案1

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材內(nèi)容及分析

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是外研版《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))高中第一冊(cè)(必修1)module 2 my new teachers 的reading and vocabulary的短文閱讀。本模塊以my new teachers 為話題，介紹了具有不同教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性特征的教師，旨在通過(guò)模塊的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)描述教師及校園生活，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型來(lái)表達(dá)自己的喜好，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)制定好教師的標(biāo)準(zhǔn)使師生之間相互了解。

　　introduction 部分已主要介紹表示個(gè)性特征的形容詞，并通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)對(duì)描述教師風(fēng)格的陳述進(jìn)行判斷;reading and vocabulary部分要求學(xué)生利用提供的詞匯閱讀三篇短文，了解不同教師的教學(xué)風(fēng)格。訓(xùn)練學(xué)生圍繞學(xué)校生活對(duì)教師個(gè)性特征、教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行由淺入深的描寫。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《新課標(biāo)》總目標(biāo)的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化，分別是：語(yǔ)言知識(shí)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)，文化意識(shí)，和學(xué)習(xí)策略。

　　1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　掌握并能運(yùn)用下列詞匯：

　　tient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict,impression,respect,organise,appreciate,admit…

　　2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　搜集和運(yùn)用所學(xué)詞匯、短語(yǔ);對(duì)介紹教學(xué)風(fēng)格的材料進(jìn)行理解、分析、比較和總結(jié);體現(xiàn)自主合作探究相結(jié)合。

　　4.文化意識(shí)和情感態(tài)度目標(biāo)

　　加深對(duì)老師的了解和熱愛(ài), 既發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性也配合教師的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)感情交流, 使師生關(guān)系更加融洽。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：圍繞學(xué)校生活對(duì)教師個(gè)性特征、教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行描寫。

　　難點(diǎn)：了解不同教師的教學(xué)風(fēng)格，并運(yùn)用于實(shí)際。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。高中的學(xué)生注意力有一定的穩(wěn)定性，觀察能力很強(qiáng)，具有一定的目的性，系統(tǒng)性和全面性，已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過(guò)渡。他們喜歡富有個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，喜歡接受新鮮事物。同時(shí)，自我意識(shí)增強(qiáng)，擁有強(qiáng)烈的主觀能動(dòng)性。尤其是海南省新課改實(shí)施以后，他們更是擁有很強(qiáng)烈的自我展現(xiàn)意識(shí)與欲望，不但在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更渴望得到別人的關(guān)注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用的能力，具備了基本的英語(yǔ)思考和英語(yǔ)表達(dá)的基本技能。

　　因此，設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我充分考慮到學(xué)生的主體性，把自己作為與學(xué)生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進(jìn)他們，以基礎(chǔ)的語(yǔ)言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、說(shuō)教學(xué)方法

　　新課程提倡運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心問(wèn)題，設(shè)定小任務(wù);圍繞文章內(nèi)容，盡可能提供訓(xùn)練學(xué)生技能的機(jī)會(huì);開展自主性學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作探究與獨(dú)立思考相結(jié)合。任務(wù)型教學(xué)：任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該是在“做中學(xué)”“用中學(xué)”。任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)習(xí)者的生活，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的背景知識(shí)，激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)的興趣，語(yǔ)言才能在經(jīng)意中習(xí)得(incidental acquisition).

　　這節(jié)課本人主要采用任務(wù)型教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法，借助多媒體展開教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)運(yùn)用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學(xué)生掌握閱讀策略，同時(shí)圍繞文章設(shè)計(jì)多種語(yǔ)言活動(dòng)，以自主合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)嘗試使用不同的學(xué)習(xí)策略，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)和合作得以發(fā)展，交際能力和綜合運(yùn)用能力得以提高。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　通過(guò)本課教學(xué)，我將主要培養(yǎng)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法：

　　1.參與式學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)他們從練中學(xué)，在學(xué)中用，通過(guò)設(shè)置符合學(xué)生知識(shí)水平的活動(dòng)讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、實(shí)踐，并從中品味在活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　2.知識(shí)遷移法：培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力。

　　3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組形式完成多種活動(dòng)，培養(yǎng)探究和合作意識(shí)與能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　step1. lead-in(brainstorming)

　　讓學(xué)生分成兩大組，男生一組，女生一組，進(jìn)行競(jìng)賽，使用學(xué)過(guò)的形容詞描述老師，說(shuō)出最多形容詞的小組獲勝。

　　t: what shall we talk about today?

　　s: my new teachers.

　　t: you have already been students for about 9 years. during the 9 years, you must have met different teachers.

　　could you use some adjectives to describe these teachers?

　　s: yes.

　　t: let’s play a game. i’ll divide the class into two parts. one part is boys, the other is girls. let’s see which group gets more words.

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入與復(fù)習(xí)。這部分起到復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知的作用。主要任務(wù)是使用學(xué)過(guò)的形容詞描述老師，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課涉及到的詞匯，又很自然地進(jìn)入到今天主要談?wù)摰脑掝}。為避免學(xué)生對(duì)詞匯復(fù)習(xí)感到枯燥無(wú)味，于是采用游戲形式brainstorming完成，程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以這部分也屬于激趣階段。step2: pre-reading

　　1.把課文中的三位教師的圖片掃描到電腦上展示給學(xué)生看，在課件中通過(guò)呈現(xiàn)照片使學(xué)生對(duì)課文中的三位老師產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生描述著三位老師，并根據(jù)圖片猜測(cè)三位老師的個(gè)性和風(fēng)格，盡可能用學(xué)過(guò)的詞匯表達(dá)自己對(duì)三位教師的第一印象。

　　2.讓學(xué)生帶著reading activity1中的兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力撲捉能力，為進(jìn)一步的閱讀理解打下基礎(chǔ)。

　　t: talking about teachers is an interesting topic for students all the time.

　　now, we’ll read three compositions about three teachers written by their students. and we’ll know more about them. let’s know them first.

　　s: mrs li, mr wu, mrs chen.

　　t: first, let’s listen to the tape and try your best to answer the two questions.

　　1. which teachers do students like a lot?

　　2. who is a very good teacher but is serious and strict?

　　step3: while-reading

　　1.總體閱讀文章，只要求理解，核對(duì)聽(tīng)力中的兩個(gè)問(wèn)題的答案。

　　2.每個(gè)學(xué)生一邊閱讀一邊記下不懂的地方，然后兩人一組，互相幫助解決語(yǔ)言形式引起的理解問(wèn)題，如，生詞或短語(yǔ)，完成課本上的ativity2&3的詞匯練習(xí)。

　　3.再一次閱讀，回答課文中ativity4的問(wèn)題，培養(yǎng)查讀技能。

　　(1) which paragraphs tell us what the teachers look like?

　　(2) what subjects does each teacher teach?

　　(3) who is the most popular teacher?

　　(4) who is the kindest teacher?

　　(5) which teacher is students most afraid of?

　　(6) which teachers explain things clearly?

　　4.全班分為三大組，每一組分別對(duì)課文進(jìn)行小結(jié)，完成表格。這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和總結(jié)能力。利用表格進(jìn)行讀書摘記，使課文內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，思路清晰，易于對(duì)比三位老師的個(gè)性特征和教學(xué)風(fēng)格。

　　subject

　　appearance

　　personality

　　examples

　　mrs li

　　mrs chen

　　mr wu

　　1.讓學(xué)生兩人一組，討論下列問(wèn)題：

　　which teachers do you like best, mrs li, mrs chen or mr wu? why?

　　2.呈現(xiàn)學(xué)生身邊任課教師的真實(shí)照片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞句描述自己熟悉的老師特征。讓學(xué)生四人一小組討論，然后寫下要點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。

　　這一環(huán)節(jié)屬于學(xué)生語(yǔ)言能力的拓展、知識(shí)的靈活運(yùn)用。通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生身邊任課教師的真實(shí)照片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞句描述自己熟悉的老師特征這一活動(dòng)聯(lián)系了學(xué)生的真實(shí)生活，學(xué)生比較感興趣，每個(gè)學(xué)生都有話要說(shuō)。通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。

　　通過(guò)以上各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，從多方面強(qiáng)化語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力。

　　step 5. homework:

　　write a composition about your favorite teacher.

　　六.板書設(shè)計(jì)

　　1. words describing your teacher:

　　team1(girls) team2(boys)

　　patien kind

　　lively popular

　　... …

　　2.利用多媒體課件展示一些圖片、閱讀理解問(wèn)題和讀書摘記表格。

學(xué)校高三英語(yǔ)教案2

　　→Step 1 Warming up

　　Show some proverbs on health

　　apple a day keeps the doctor away.

　　to bed and early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.

　　→Step 2 Skimming

　　1How many parts does the reading text consist of?

　　2. Who wrote the letter to whom?

　　3. How many ways can a man become addicted to smoking?

　　→Step 3 Scanning

　　1. The first sentence of the letter shows James granddad______ .

　　A. lives a healthy life B. is addicted to sitting in the garden

　　C. has nothing to do at home D. is tired when cycling 20 kilometers

　　2. From the second paragraph, we can know granddad ______________.

　　A . never smoked B. likes smoking

　　C. used to smoke heavily D. still smokes now

　　→Step 4 Detailed reading

　　Ask students to discuss the following questions in pairs.(讓學(xué)生分組討論，形成書面形式)

　　ways people can become addicted to cigarettes.

　　2. Harmful effects for smokers

　　吸煙的危害

　　to quit smoking

　　→Step 5 Post reading

　　Write some advice to persuade smokers to quit smoking

　　→Step6 Discussion

　　How to live a healthy life?

　　→Step 7 Homework

　　1. write down the suggestions given by granddad

　　2. try to persuade one to give up smoking

　　If one wants to do well in an examination, the revision is one of the most important factors. After so many years of study and examination experience, I summarize some useful review methods that should be helpful to other students.

　　如果想要在考試中取得好成績(jī)，復(fù)習(xí)時(shí)最重要的因素之一。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和考試經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了一些有用的方法，應(yīng)該可以幫助其他的學(xué)生。

　　Firstly, slowing down the speed of review appropriately so that you can set aside more time to think about your reviewing plan and make a summary for the previous stage. Moreover, you can make an adjustment for your review if , repeated training is so important that it can help you to better understand the knowledge of the error-prone. Thirdly, the teacher should reduce the amount of homework to improve the quality of review. That is so say, the teacher should give more time and freedom to students. Last but not the least, having a good rest also plays a dominant role during the reviewing process, for sufficient energy is the ensurance of efficient revision.

　　首先，適當(dāng)?shù)臏p慢你的復(fù)習(xí)進(jìn)度,這樣您就可以留出更多的時(shí)間來(lái)思考你的復(fù)習(xí)計(jì)劃和做一個(gè)前階段的總結(jié)。此外，如果有必要的話你可以調(diào)整你的復(fù)習(xí)。第二，反復(fù)訓(xùn)練很重要,可以幫助你更好地理解容易出錯(cuò)的知識(shí)。第三，為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，老師應(yīng)該減少作業(yè)的數(shù)量。最后但不是不重要的一點(diǎn)，好的睡眠在復(fù)習(xí)進(jìn)程中也扮演了一個(gè)很重要的角色，因?yàn)樽銐虻?能量是有效復(fù)習(xí)的保證。

　　Perhaps each student has their own unique review method which requires students to summarize constantly. After all, the best method is the one that ‘s right for you.

　　也許每個(gè)學(xué)生都有他們自己唯一的復(fù)習(xí)方法，這就要求他們不斷的總結(jié)。畢竟，適合你的才是最好的方法。

學(xué)校高三英語(yǔ)教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元的中心話題是西方繪畫藝術(shù)的歷史和中西方各種藝術(shù)形式和風(fēng)格。聽(tīng)說(shuō)讀寫都是圍繞這個(gè)而展開的。

　　這節(jié)課的內(nèi)容主要是圍繞中國(guó)的繪畫藝術(shù)的歷史和風(fēng)格及其各個(gè)時(shí)期的代表作品而展開的。通過(guò)做聽(tīng)力訓(xùn)練和熱身，讓他們對(duì)藝術(shù)和繪畫有一個(gè)大概的了解，從而為接下來(lái)西方藝術(shù)的'學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.aims of knowledge(知識(shí)目標(biāo))

　　1) to know the information about art

　　2) to know some relevant words and expressions

　　2.aims of abilities(能力目標(biāo))

　　1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words

　　2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting

　　3.affective aims(情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))

　　to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　雖然這是選修七第一單元的第一個(gè)課時(shí)，學(xué)生在語(yǔ)言理解上會(huì)有一定障礙。我們班學(xué)生男生為大多數(shù)，普遍聽(tīng)力較薄弱，也比較缺乏興趣。但是高二的學(xué)生通過(guò)一年多的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯，而且在聽(tīng)聽(tīng)力之前教師會(huì)讓學(xué)生做熱身，先熟悉目標(biāo)詞匯，使聽(tīng)力難度降低。在課堂上通過(guò)播放自己制作的視頻來(lái)顯示不同時(shí)期的繪畫作品，同時(shí)播放《江南style》讓學(xué)生自由展示自己的舞蹈，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生聽(tīng)力課上的緊張情緒。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　1.students-centered teaching

　　以學(xué)生為中心讓學(xué)生積極參與課堂

　　2.task-based teaching

　　聽(tīng)力環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置不同的聽(tīng)力教學(xué)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的思維

　　五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1. to know about the traditional chinese art

　　2. to set down the key words while listening

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　step1:warming up

　　(1) show the art works of fruit

　　(2) brainstorming

　　(3) enjoy a video of chinese painting

　　(4) learn the brief history of chinese painting

　　在用多媒體展示圖片和視頻后讓學(xué)生回答下面的問(wèn)題：

　　q1. what do you think of it?

　　q2.do you feel happy after seeing them?

　　q3.can you think of any other art styles?

　　運(yùn)用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導(dǎo)入藝術(shù)和繪畫這個(gè)話題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)讓學(xué)生了解中國(guó)繪畫的歷史。

　　step2: pre-listening

　　talk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs to .

　　preview the relevant words and expressions

　　讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)這些作品所屬的年代

　　學(xué)生猜詞意，讀單詞

　　圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，讓學(xué)生直觀的'感受意識(shí)產(chǎn)生的自然過(guò)程，并能夠較快接受相關(guān)詞匯。為聽(tīng)力打好基礎(chǔ)。

　　step3: first-listening

　　put the words of time into order

　　聽(tīng)完材料后思考并討論問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題。

　　聽(tīng)力中相關(guān)的年代和時(shí)期，在之前熱身中已熟悉，把時(shí)間排序，提高對(duì)數(shù)字聽(tīng)力的敏感度。

　　step4:second-listening

　　listen again and take some notes for the detailed information( who &when)

　　分組討論思考。學(xué)生回答問(wèn)題。

　　聽(tīng)細(xì)節(jié)，此作品是什么人在什么年代創(chuàng)作。

　　提高學(xué)生聽(tīng)力中把握細(xì)節(jié)的能力。

　　step5: game time (江南style)

　　學(xué)生觀看視頻再上臺(tái)表演

　　小游戲是一個(gè)小高潮，氣氛頓時(shí)活躍，調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　step6: conclusion and evaluation

　　思考討論并回答。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，反思自己所學(xué)。

　　讓學(xué)生反思的過(guò)程其實(shí)是讓學(xué)生做自我評(píng)估，對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)生有一個(gè)及時(shí)的了解。對(duì)教師課堂效率的提高有一定幫助。

學(xué)校高三英語(yǔ)教案4

　　一、說(shuō)教材

　　1、材的地位和內(nèi)容

　　該課文John Snow Defeats King Cholera是人教版高中英語(yǔ)必修5第一單元的一篇文章，這是一篇閱讀課。文章介紹了有名醫(yī)生John Snow是如何通過(guò)考察、分析和探究的科學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)并控制“霍亂”這種傳染疾病的。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感悟到科學(xué)家的周密觀察、勇于探索、認(rèn)真分析的科學(xué)精神，使學(xué)生了解到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程具有其科學(xué)的嚴(yán)密性。該課文出現(xiàn)了英語(yǔ)重要語(yǔ)法知識(shí)--過(guò)去分詞的用法。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)該教材的特點(diǎn)以及高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，我擬定下列教學(xué)目標(biāo)。

　　1)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　詞匯：defeat attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict pump等

　　語(yǔ)法：過(guò)去分詞作定語(yǔ)和表語(yǔ)

　　2)語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　練習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫的能力，側(cè)重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力。

　　3)情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的`科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文精神相融合的素養(yǎng)。

　　4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　學(xué)生通過(guò)閱讀理解、互動(dòng)交流以及完成任務(wù)過(guò)程中進(jìn)行有效地自我調(diào)控，通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)信息，并運(yùn)用有效教學(xué)資源。

　　5)文化意識(shí)目標(biāo)

　　3、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解所讀課文;把握過(guò)去分詞的用法。

　　難點(diǎn)：利用所學(xué)詞匯、句型，圍繞主題進(jìn)行敘述。

　　二、說(shuō)教法

　　根據(jù)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)“整體語(yǔ)言教學(xué)”的理論和實(shí)踐，以及當(dāng)前教學(xué)改革的新理念，為達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用“任務(wù)型”英語(yǔ)教學(xué)法。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)、組織和監(jiān)控的作用。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。以學(xué)生為中心，開展自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生通過(guò)探究、獨(dú)立思考以及合作學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效果，采用“討論學(xué)習(xí)法”。通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。

　　三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)課文內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為實(shí)現(xiàn)該課的教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生閱讀理解能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)步驟。

　　Task 1

　　為導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)入閱讀材料和完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的熱身活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。具體作法如下：讓學(xué)生說(shuō)出自己熟知的科學(xué)家姓名、其發(fā)明、工作、生活的情況。完成此任務(wù)將使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、嘗到樂(lè)趣、獲得聰明、受到鼓舞。

　　T: Name some famous scientists you know and tell something about them.

　　S: Charles Darwin---He was British. He wrote the Origin of Species.

　　S: Thomas Edison---He was an American inventor. He invented electric light bulb.

　　S: Stephen Hawking---He is a British. He studied black holes of space.

　　Task 2

　　呈現(xiàn)教學(xué)材料，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。練習(xí)學(xué)生閱讀方法，利用Scanning閱讀法，閱讀課文，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)探究，獨(dú)立思考，觀察和分析，瀏覽課文，尋找相關(guān)信息，在下表填寫，并口頭敘述。達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力練習(xí)的目的。

　　Task 3

　　再讀課文，完成以下判定正誤題。要求學(xué)生對(duì)讀到的信息進(jìn)行理解和整理，通過(guò)討論的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生語(yǔ)言交流的互動(dòng)過(guò)程中，重組信息，作出判定。從而提高學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　Task 4

　　課后作業(yè)。要求學(xué)生查閱有關(guān)霍亂知識(shí)的文章，向醫(yī)生了解什么是霍亂，人類感染后回出現(xiàn)什么癥狀。并說(shuō)出還有哪些傳染病。

　　教學(xué)反思：整個(gè)教學(xué)過(guò)程均以任務(wù)型教學(xué)法貫穿。任務(wù)的設(shè)計(jì)都以教材的特點(diǎn)作為重要依據(jù)，同時(shí)考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。任務(wù)的編排依照了從簡(jiǎn)入繁，從淺入深，從易到難的原則。符合學(xué)生實(shí)際，符合教學(xué)實(shí)際，符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生通過(guò)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，自然而然地習(xí)得了語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)和形成了語(yǔ)言技能，提高了閱讀理解能力。而且，通過(guò)對(duì)文章的理解，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生品格情操的培養(yǎng)。同時(shí)，提高學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略。學(xué)生在討論學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　四、板書設(shè)計(jì)(略)

學(xué)校高三英語(yǔ)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like??”是提問(wèn)“你喜歡???”并能作出相應(yīng)的回答。

　　通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力。通過(guò)學(xué)習(xí)、合作、交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;把所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

　　遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，面向全體學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握有關(guān)食物的.英語(yǔ)單詞，談?wù)摬⒃儐?wèn)他人的喜好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一般疑問(wèn)句的用法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，自制食物圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1熱身運(yùn)動(dòng)(反應(yīng)游戲：Touch your face, Touch your nose)

　　通過(guò)TPR活動(dòng)，有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。

　　Step2揭示課題

　　T:同學(xué)們平時(shí)都喜歡吃什么食物?

　　S:肉、牛奶??

　　T:同學(xué)們想知道這些食物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。直接點(diǎn)明這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　Step3師生交流

　　T:出示fish圖片.I like fish.(表現(xiàn)出喜歡的樣子)Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,Ido.

　　T：Here you are.(做出給對(duì)方的樣子)

　　S:Thank you.

　　教師可以和多幾個(gè)同學(xué)練習(xí)。

　　T:出示noodles圖片Idon’t like noodles(表現(xiàn)出不喜歡的樣子-搖頭)Do you like noodles?引導(dǎo)學(xué)生回答No,Idon’t

　　教學(xué)其他單詞方法同上。

　　備課思路：師生的真實(shí)交流，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言與實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過(guò)

　　這種自然的方式把新的語(yǔ)言項(xiàng)目呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取知識(shí)的成就感，培養(yǎng)自信心。

　　Step 4 Let’s chant (多媒體課件)

　　noodles noodles是面條面條noodles細(xì)又長(zhǎng)

　　milk milk是牛奶牛奶milk白又甜

　　fish fish是魚肉魚肉fish鮮又鮮

　　meat meat是肉類肉類meat真好吃

　　把單詞編成chant,鞏固學(xué)生記憶，將枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)有趣。

　　Step 5聽(tīng)歌并學(xué)唱歌曲

　　播放學(xué)生比較熟悉的旋律“How old are you?”然后根據(jù)旋律改歌詞。 Do you like meat?

　　唱歌是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源，把歌謠作為學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句、培養(yǎng)聽(tīng)力、檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的一種手段。

　　Step 6課文教學(xué)

　　老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來(lái)看看他們喜歡的食物是什么。”

　　(多媒體課件)呈現(xiàn)活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，試著理解課文內(nèi)容，聽(tīng)第一遍錄音后，老師提問(wèn)：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音，最后，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指向相應(yīng)的圖畫，并模仿跟讀。

　　Step 7合作學(xué)習(xí)

　　每組一個(gè)學(xué)生拿著食物圖片問(wèn)同桌：“Do you like??”另一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.

學(xué)校高三英語(yǔ)教案6

　　good evening ,dear teacher, i'm pleased to have the chance to show you my teaching opinions. the topic i will talk about is from book 4 unit 1 women of achievement . it consists of 6 parts.

　　part i. the analysis of teaching material

　　first is my analysis of teaching material, this unit will talk about a few great women, and the article will focus on jane goodall, a great woman, as an animal lover, she tried her best to call for protection of wildlife. so we can see the article aims to enhance the students' awareness of wildlife protection.

　　part ii. teaching aims:

　　according to the new standard curriculum and syllabus , and study the teaching material , i think the teaching aims are as follows:

　　1. knowledge aims: (firstly) to master the new words, phrases ,and useful expressions

　　2. ability aims: secondly to develop the ss' reading skills such as : listening , speaking , reading and writing .

　　3. moral aims: thirdly by learning the passage, let the students realize that everyone should have the responsibility to protect the wildlife.

　　part iii. teaching and learning methods:

　　in order to achieve the teaching aims , i will use the task-based and students-centered methods , and the teacher acts as a director. i will also use encouraging words such as : have a try , a good job, excellent, and so on and make full use of modern equipments.

　　part iv . difficult and important points :

　　now let's come to difficult and important points , it's about the great women, so we can learn a lot of good qualities of jane goodall, and the difficult point is to develop the students reading skills and communicate with each other fluently.

　　part v. teaching procedures:

　　next part is the most important part, teaching procedures.

　　step 1. leading-in

　　at first, i will show some pictures about great women, and ask/encourage the students to guess who they are , and what makes them great. in the last picture , i will show some pictures about her work in the forest , according to the pictures, what did she do ? in this way , we will enter the passage.

　　step .

　　43minutes to get the main idea of the passage, this step will train the students' fast reading ability. and grasp the key information of the passage.

　　step 3 . scanning

　　according to the main idea, we know jane goodall spent 40 years in the forest, .

　　1. why did she go to africa ?

　　2. what did she do there?

　　3. what did she achieve ?

　　according to these questions and a table , to complete the scanning .

　　step 4 language points:

　　while they are reading , they may meet some new words , phrases, or even sentences, first they can underline it and then discuss it with your partner. and i will also show some useful expressions. such as:

　　1. worthwhile /worthy /worth

　　after ...... was she allowed ....

　　step 5. discussion .

　　right now we know jane goodall devoted her most time to research, now what made her great ? and what did you learn from her ? 4 minutes to discuss in groups , and then some will present their opinions to us. this step will develop the students' ability of cooperation , communication and expression.

　　step 6. homework .

　　finally , it is the homework , write a composition , try to introduce jane goodall , what did you learn from her? you can use words and phrases as many as you can you have learned in your passage.

　　step 7 . the blackboard design.

　　a good design will have a better understanding. so here is the title , and on the left are the key words ,or phrases, on the right are some sentences.

　　now a clear design will help them understand better.

　　so much for my teaching ideas. thank you for your attention.

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