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    2. 語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2024-05-05 09:17:37 教案 投訴 投稿

      (實(shí)用)語(yǔ)文教案5篇

        作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      (實(shí)用)語(yǔ)文教案5篇

      語(yǔ)文教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.復(fù)習(xí)“征、啟”等12個(gè)生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。

        3.懂得與人交往時(shí),既要考慮到自己的需要,也要考慮到別人的實(shí)際情況。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1.學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文。

        2.強(qiáng)調(diào)“團(tuán)”“迎”字的書(shū)寫(xiě)。

        3.了解小牛的兩張征友啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片、小動(dòng)物頭飾。

        課前準(zhǔn)備:小牛貼圖課件歌曲“找朋友”

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入。

        1.同學(xué)們,你們都有朋友嗎?你們覺(jué)得和朋友在一起感覺(jué)怎樣呢?有一頭小牛,它也很想找個(gè)朋友,于是,它就寫(xiě)了一份《征友啟事》。請(qǐng)同學(xué)們舉起右手,和老師一起板書(shū)課題,10、征友啟示。齊讀課題。

        2.上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了本課的生字詞,瞧,小牛要來(lái)考考你們呢?

        3.瞧,小牛為你們的精彩表現(xiàn)鼓掌呢。ㄕ坡暎┱(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本42頁(yè),再讀一讀課文,想想課文講了一件什么事。

        (二)整體感知課文。

        1.課文中小牛幾次貼出征友啟事?(兩次)

        2.找一找哪些自然段在寫(xiě)小牛第一次貼出征友啟事找朋友。

        (三)細(xì)讀理解感悟,指導(dǎo)朗讀。

        (1—3自然段)

        1.請(qǐng)學(xué)生們小聲讀讀課文的1—3自然段,能不能找出第一張征友啟事的內(nèi)容。

        2.指名讀。(投影出示“我想找這樣一個(gè)朋友:能陪我一起吃草,一起玩耍,一起曬太陽(yáng),一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到,歡迎聯(lián)系xxx”)

        3.同學(xué)們一起來(lái)讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

        師相機(jī)指導(dǎo):小牛找朋友的`條件是什么?它為什么會(huì)提出這些條件呢?

        4.教師小結(jié):是的,小牛正是因?yàn)樽约合矚g做這些事,所以它希望它的朋友所有的這些事情都能做到。

        學(xué)習(xí)第3自然段。

        1.師:那么這張征友啟事剛一貼出,小動(dòng)物們有什么反應(yīng)呢?看課件說(shuō)話。

        2、如果你是其中的一只小動(dòng)物,你會(huì)邊跑來(lái)邊想些什么呢?看來(lái)你的心情很-----興奮!

        5.師:誰(shuí)能帶著興奮的心情來(lái)讀讀這句話?自己試試吧!指名讀,齊讀。

        師:可是,看完了,小動(dòng)物們是什么樣的了呢?看小動(dòng)物失望離開(kāi)的課件,說(shuō)話。帶著你的感受讀一讀,能帶著動(dòng)作來(lái)讀讀嗎?

        同學(xué)們,假如你就是這些小動(dòng)物中的一員,此時(shí),A、(戴上頭飾)請(qǐng)問(wèn),你是小山羊嗎?你為什么走開(kāi)了呢?為什么還要搖頭呢?B、你會(huì)邊走邊說(shuō)些什么呢?你能帶著這樣的心情再讀讀這句話嗎?

        一二組讀興奮的句子,三四組讀失望的句子,讀出對(duì)比來(lái)。

        師:瞧,第一份征友啟示的結(jié)果就是:小動(dòng)物們興奮而來(lái),失望而去,而小牛,也一個(gè)朋友也沒(méi)有找到。它只好去找老牛訴苦,他的心情怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為這句話加上小牛的心情描寫(xiě):小!ㄊ、傷心、苦惱、奇怪)極了,跑到。

       。ㄉ由涎a(bǔ)充心情的詞語(yǔ)讀第四自然段“訴苦“部分)

        師評(píng)價(jià):我聽(tīng)出了你的失望;沒(méi)有找到朋友的小牛多么傷心!

        師:讓我們帶著自己理解的心情,來(lái)學(xué)著小牛訴訴苦。齊讀四段。

        10.是啊小牛為什么一個(gè)朋友也找不到?如果你在小牛旁邊,你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?

        11.教師小結(jié)。

        學(xué)習(xí)5、6自然段。

        師:聽(tīng)了小牛的怨言后,老牛教了他一個(gè)辦法。讓他出了第二份征友啟示。(課件出示)

        1、誰(shuí)來(lái)讀讀?

       、.那這兩張征友啟事有什么不同呢?學(xué)生對(duì)比著讀一讀。(課件出示:兩張征友啟事的內(nèi)容)。

       、趯W(xué)生找不同。

       、蹘煟簩W(xué)生邊說(shuō),老師邊點(diǎn)出不同的地方。多了這些詞,意思有什么不同?教師小結(jié):是的,第一份征友啟示需要做到吃草、玩耍、曬太陽(yáng)、耕田這么多方面,可是第二份征友啟示只要做到其中一點(diǎn),就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事!

       、菽猩x第一則征友啟事,女生讀第二則征友啟事,讀出兩則征友啟事的不同來(lái)。

        5.對(duì)比著學(xué)習(xí)第二張征友啟事貼出后的熱鬧場(chǎng)面。

       、賻煟旱诙䦶堈饔褑⑹聞倓傎N出,小動(dòng)物們又會(huì)有什么反應(yīng)呢?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第8自然段?

        ②師:是啊,多熱鬧哇!怎樣圍才是“團(tuán)團(tuán)圍住”呢?學(xué)生在小組內(nèi)做一做動(dòng)作。

       、劾蠋焷(lái)當(dāng)小牛,請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,表演下“團(tuán)團(tuán)圍住”這個(gè)動(dòng)作。小動(dòng)物們把小牛團(tuán)團(tuán)圍住,會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)位同學(xué)讀一讀他們的話。

       、谠谶@四句話里,分別都有一個(gè)字,它們的意思很相似,你能找到是哪個(gè)字嗎?(同、跟、陪、和)

        請(qǐng)學(xué)生用四個(gè)字分別說(shuō)一句話。

       、芙處熜〗Y(jié):我們中國(guó)的漢字真是豐富多彩呀!同一個(gè)意思卻可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá),真有趣!我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候,也應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)之處,會(huì)讓我們的文章更精彩。

        來(lái),我們分組來(lái)讀讀山羊、獵狗、花貓和馬駒的話。

        ⑤學(xué)生齊讀。你們聽(tīng),小牛找到了許多朋友,它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒,我們也一起唱唱吧。ǚ艃焊瑁赫遗笥眩

        (四)拓展想象。

        師:小牛這時(shí)候可高興了,他唱完歌,又興高采烈地又跑去見(jiàn)老牛,猜猜看小牛會(huì)對(duì)老牛說(shuō)什么。(禮貌;名理)

        教師總結(jié):我們交朋友的時(shí)候,既要考慮到自己的需要,也要考慮到別人的實(shí)際情況,這樣我們才會(huì)交到更多的好朋友。

        (五)練習(xí)說(shuō)話:

        你想有更多的好朋友嗎?

        想不想寫(xiě)個(gè)征友啟示,那你會(huì)怎么寫(xiě)?

        下課!

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        征友啟事,第一次無(wú),考慮自己,想到別人,第二次許多。

      語(yǔ)文教案 篇2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語(yǔ)。

        2、有感情地朗讀課文。能用自己的話講講這個(gè)故事。

       。、用較快的速度閱讀課文,能提出不理解的問(wèn)題,與同學(xué)一起探究解決。

       。、學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法,感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文,把握故事的主要內(nèi)容。練習(xí)用自己的話復(fù)述課文,并通過(guò)入情入境地品讀,感受課文飽含深情的語(yǔ)言,體會(huì)戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        通過(guò)朗讀感悟,感受作者通過(guò)對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫(xiě),突出嘎羧的高尚情懷的表達(dá)方法,領(lǐng)會(huì)作者的.創(chuàng)作意圖。練習(xí)用自己的話復(fù)述課文。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、了解作者的相關(guān)資料、寫(xiě)作背景。

       。、了解大象的相關(guān)資料,可以搜集其他關(guān)于大象及人與動(dòng)物的故事。

        【教學(xué)時(shí)間】

        兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,交流對(duì)大象的了解

        1、同學(xué)們還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于大象的課文嗎?(《與象共舞》)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象都可以為人們做些什么呢?(生自由發(fā)言)

        2、是啊,大象可真是人們的好朋友,可以為人們做這么多事情,但是,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎?這樣的大象叫戰(zhàn)象(板書(shū):戰(zhàn)象),今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象(補(bǔ)充完課題:最后一頭戰(zhàn)象)。

       。、齊讀課題,簡(jiǎn)要介紹作者及寫(xiě)作背景:

        沈石溪被稱(chēng)為中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王,這篇文章寫(xiě)的是他在1969年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。

        4、再讀課題,讀了課題你想知道文章都寫(xiě)了些什么嗎?

       。ㄈ纾簽槭裁粗挥凶詈笠活^戰(zhàn)象?最后一頭戰(zhàn)象怎么來(lái)的?最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了?寫(xiě)了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情?)

        同學(xué)們剛才很會(huì)思考,提出了這些很有價(jià)值的問(wèn)題,現(xiàn)在就自己去找答案吧。

        二、速讀課文,了解大意

       。薄⒖焖匍喿x全文,思考剛才的提問(wèn),可在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)。

       。、學(xué)生閱讀后解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

       。场⒅该f(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了戰(zhàn)象的那些事情。

        根據(jù)學(xué)生的回答,歸納成為:英雄垂暮──重披戰(zhàn)甲──憑吊戰(zhàn)場(chǎng)──莊嚴(yán)歸去。

        三、再讀課文,理解字詞,掃除障礙

       。、默讀課文,邊讀邊勾畫(huà)自己不明白的地方或者你喜歡的語(yǔ)句,也可以在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。

       。病⑸岢鲎约翰欢淖衷~或句子。

       。ㄈ纾涸⊙珰、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西,整天優(yōu)哉游哉的?)

       。场⒔涣髯约合矚g的句子。

       。、自己閱讀感悟后,小組再合作研讀:交流感受特別深的地方,提出不懂的問(wèn)題討論解決,準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。

        四、布置作業(yè)

        1、繼續(xù)朗讀課文。

        2、抄寫(xiě)文中的生字和詞語(yǔ)。

        〖板書(shū)設(shè)計(jì)

       。玻场⒆詈笠活^戰(zhàn)象

        英雄垂暮

        重披戰(zhàn)甲

        憑吊戰(zhàn)場(chǎng)

        莊嚴(yán)歸去

      語(yǔ)文教案 篇3

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,倡導(dǎo)自主識(shí)字,提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

        2、會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

        3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。

        4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。積極地質(zhì)疑探究。

        課時(shí)安排:2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入:

       。ㄒ唬┙裉煳覀兘淌襾(lái)了幾位新朋友,如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打聲招呼吧!

        出示形態(tài)各異的火車(chē)。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

       。ǘ┧麄円o我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。

        板書(shū)出示課題:33

        你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。

        二、初讀課文,初步整體感知:

       。ㄒ唬┞(tīng)課文錄音。

       。ǘ┠阆胱x讀這《》嗎?

        那我們一起來(lái)借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

       。ㄈ┓答仯

        1、你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

        2、指名分自然段讀。

        3、小組競(jìng)賽讀。

        三、自主學(xué)習(xí)生字:

        (一)過(guò)渡:在這故事中有14個(gè)生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái),認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?

        出示本課的14個(gè)生字。

       。ǘ┩篮献鲗W(xué)習(xí)生字:

        1、在課文中圈出生字。

        2、讀準(zhǔn)字音。

        3、組組詞或用別的辦法記記生字。

        (三)反饋:

        1、指名讀讀,說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開(kāi)火車(chē)讀。

        2、交流識(shí)記生字的'好辦法。

        3、認(rèn)讀詞語(yǔ):

        郊游 弄明白 查書(shū) 提速 不斷 一列火車(chē)

        修建 世界 創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生

        4、你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞,教師板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)。

        認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

        四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

       。ㄒ唬┏鍪疽獣(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字,并組組詞。

       。ǘ┰鯓釉谔镒指裰袑(xiě)好這6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位置。

        (三)反饋,指導(dǎo):

        請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫(xiě)。

        注:1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法,要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度,不能寫(xiě)直。

        2、“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

       。ㄋ模┟枰幻瑁瑢(xiě)一寫(xiě),完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固:

       。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。

       。ǘ┱J(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

        二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文:

       。ㄒ唬┻^(guò)渡:我們把生字寶寶送回課文中,我們?cè)賮?lái)讀讀《》會(huì)讀明白些什么呢?

       。ǘ⿲W(xué)生各自放聲讀課文,思考。

        注:一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。

        (三)反饋交流:指名說(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

        注:學(xué)生可能會(huì)讀明白

        1、小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē);疖(chē)開(kāi)得恨快……

        2、火車(chē)是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的,是一節(jié)接一節(jié)車(chē)廂連成的。是有機(jī)車(chē)帶動(dòng)的……

        3、我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)都是小明自己查了許多書(shū),才明白的。

        4、我國(guó)正在修建世界最高的鐵路……

        5、小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機(jī)……

       。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)難,探究感悟:

        1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這些是小朋友讀明白的,那對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?

        2、針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難,組織討論、引導(dǎo)理解,感悟。

        注:預(yù)設(shè)

       。1)‘鼓勵(lì)’什么意思?

        對(duì)策:①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀,說(shuō)一說(shuō),議一議。

        ②聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)加深理解‘鼓勵(lì)’。

       。2)‘機(jī)車(chē)’是什么?

        對(duì)策:①看圖,了解機(jī)車(chē),聽(tīng)講解明白機(jī)車(chē)的作用和功能。知道‘機(jī)車(chē)’的變化,推動(dòng)著火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。

       、谧x讀課文,說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車(chē)——內(nèi)燃機(jī)車(chē)——電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。

       。3)什么叫‘綠色環(huán)保型’火車(chē)?

        對(duì)策:①讀讀課文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車(chē)是指哪些,為什么稱(chēng)它們是‘綠色環(huán)保型’火車(chē)。

       、谟懻撜f(shuō)。

       、壑该知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)!颉G色環(huán)保’的稱(chēng)號(hào)。

       。4)什么叫‘夕發(fā)朝至’?

        對(duì)策:①說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。

       、谧x讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。

       、圩x課文第四自然段,說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。

        ④自我推薦朗讀,說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。

       、蔟R聲朗讀。

        (5)“世界屋脊”是什么?

        對(duì)策:①出示平頂和有屋脊的房子,請(qǐng)學(xué)生找找‘屋脊’。

        ②你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎?

       、劭磮D片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。

       。6)‘創(chuàng)舉’什么意思?

        對(duì)策:①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

       、谀氵知道哪些創(chuàng)舉?

       、壅(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會(huì)‘真是’一詞的內(nèi)涵。

       。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。

        三、課外拓展:

        (一)除了課文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說(shuō)一說(shuō)。

       。ǘ┕膭(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。

      語(yǔ)文教案 篇4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

        4、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

        5、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

        【信息資料】

        1、圖片、生字卡、小黑板、課件。

        2、學(xué)生搜集的對(duì)子。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、切入舉偶

        1、對(duì)對(duì)子:

        今天,我們一起做個(gè)有趣的游戲──對(duì)對(duì)子,比一比看誰(shuí)接得快,誰(shuí)的'對(duì)子美。

        (如:師:我說(shuō)“云對(duì)霧”,生接:我說(shuō)“花對(duì)草”。)

        愛(ài)玩是孩子的天性,利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字,在樂(lè)中感悟了句子,積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。

        2、談話:

        你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子?評(píng)一評(píng)自己吧,要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢!

        (學(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))

        導(dǎo)語(yǔ)引入:

        “你愛(ài)勞動(dòng),我愛(ài)集體,他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子!

        利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專(zhuān)題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。

        二、自學(xué)

        1、借助拼音自由讀:

        把字音讀準(zhǔn),把對(duì)子讀流暢。

        2、同桌互相讀:

        評(píng)一評(píng)讀得怎么樣?

        3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

        三、識(shí)字

        1、學(xué)生讀對(duì)子,教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子:

        是──非長(zhǎng)──短贊──嫌

        熱情──冷淡誠(chéng)實(shí)──虛偽虛心──驕傲

        2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對(duì)子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

        (互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)

        3、同學(xué)交流識(shí)字方法。

        4、鞏固識(shí)字:

        ⑴對(duì)對(duì)子:

        學(xué)生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類(lèi)推。

       、瓶磮D貼詞語(yǔ):

        圖一:

        兩支鉛筆,一長(zhǎng)一短。

        圖二:

        兩個(gè)小朋友,一個(gè)熱情地招待客人,另一個(gè)臉上表情很冷淡。

        詞卡:

        長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。

        學(xué)生看圖,將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。

        四、寫(xiě)字

        1、課件出示田字格中6個(gè)字:

        引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)。

        2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類(lèi):

        本節(jié)課寫(xiě)好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

        3、教師范寫(xiě)其中的一個(gè)字,其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

        4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě),并展示寫(xiě)字成果。

        根據(jù)漢字的特點(diǎn),將字分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點(diǎn),自主寫(xiě)字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?

        小黑板出示句子:

        1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

        2、王曉紅虛心好學(xué),誠(chéng)實(shí)勇敢,贏得了大家的贊揚(yáng)。

        3、我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

        課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見(jiàn)面,避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。

        二、朗讀背誦

        1、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子,請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

        2、小組派代表朗讀對(duì)子,其他小組評(píng)議。

        3、師生合作接讀句子,生生自由組合對(duì)對(duì)子。

        4、背誦課文。

        三、感悟

        1、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ),用筆畫(huà)出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。

        2、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

        3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

        四、練習(xí)

        1、我會(huì)讀。

        2、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎?你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎?

        3、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

      語(yǔ)文教案 篇5

        教材分析:

        語(yǔ)文樂(lè)園(六)共有“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語(yǔ)交際”三大板塊。

        其中“我來(lái)試試”包括:讀一讀;認(rèn)一認(rèn),讀一讀;寫(xiě)一寫(xiě),背一背;讀一則成語(yǔ)故事《一鳴驚人》。

        “探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào),幫助學(xué)生建立正確德句子概念。

        “口語(yǔ)交際”的話題是“發(fā)明帶來(lái)的變化”。讓學(xué)生當(dāng)小記者,采訪周?chē)娜。激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣和熱情,感受發(fā)明和創(chuàng)造帶來(lái)的變化。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。

        2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一組和思考、學(xué)習(xí)有關(guān)的成語(yǔ)。

        3、學(xué)習(xí)積累名言警句。

        4、讀成語(yǔ)故事,弄清成語(yǔ)意思,能講成語(yǔ)故事。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握生字新詞,學(xué)習(xí)積累好詞好句。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解成語(yǔ),弄清成語(yǔ)意思,能講成語(yǔ)故事。

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、我來(lái)試試。

       。ㄒ唬┳x一讀。

        1、請(qǐng)同學(xué)自由讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。

        2、指名讀詞語(yǔ),邊讀邊想:這些詞語(yǔ)在哪里見(jiàn)到過(guò)?哪些詞語(yǔ)自己經(jīng)常運(yùn)用。

        3、小組交流。

        4、全班反饋。

        5、拓展學(xué)習(xí):生活中還知道像這樣類(lèi)似的新詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)。

        (二)認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

        1、自由讀成語(yǔ),了解詞語(yǔ)的意思。

        2、交流,說(shuō)說(shuō)自己的.發(fā)現(xiàn)。

        3、連讀這組成語(yǔ),把你的發(fā)現(xiàn)在腦海中形成畫(huà)面。

        4、小組交流。

        5、全班反饋。

        6、拓展學(xué)習(xí):收集相關(guān)的成語(yǔ)。

       。ㄈ⿲(xiě)一寫(xiě),背一背。

        1、請(qǐng)同學(xué)自讀句子,感受句子內(nèi)容。

        2、交流:讀句子的感受。

        3、用多種形式朗讀。

        4、學(xué)生背誦名言警句。

        5、指導(dǎo)抄寫(xiě)名言。

       。ㄋ模┳x一讀。

        1、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        2、自由朗讀成語(yǔ)故事,讀準(zhǔn)字音,讀通故事。

        3、了解故事內(nèi)容。

        4、思考:從兩個(gè)人物對(duì)話中,你體會(huì)到什么。

        5、全班交流。

        6、學(xué)生自讀故事,互相講一講。

        第二課時(shí)

        探究與發(fā)現(xiàn)。

        一、學(xué)習(xí)修改病句的方法:

        1、自由讀句子,發(fā)現(xiàn)什么?

        2、學(xué)生嘗試修改病句。

        3、對(duì)照書(shū)上的修改,認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。

        4、再出示病句,請(qǐng)學(xué)生正確運(yùn)用修改符號(hào)修改病句。

        5、找出自己習(xí)作中的病句進(jìn)行修改。

        二、小小診斷所

        1、在小組會(huì)上,他首先第一個(gè)發(fā)言。

        2、老爺爺不但滿頭銀發(fā),而且身體非常健康。

        3、李華熱烈?guī)椭瑢W(xué)。

        4、教室里專(zhuān)心地寫(xiě)作業(yè)。

        5、兩個(gè)新舊社會(huì),真是鮮明的對(duì)比啊。

        6、公園里盛開(kāi)著五顏六色的紅花。

        7、西安的古跡很多,有大雁塔,鐘樓,電視塔等。

        8、戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的道路前進(jìn)。

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