小學(xué)音樂教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂教案，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂教案1
教案背景
“弘揚(yáng)民族音樂”是《課標(biāo)》的十大基本理念之一，要求“將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情感。”
教案課題
《茉莉花》
�。ㄒ唬┙滩姆治�
本課精選我國(guó)名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作為新學(xué)段學(xué)習(xí)各民族民歌的開端，它不僅具有鮮明的江蘇風(fēng)格，并且已成為中華民族音樂文化的代表。
《茉莉花》
�。ㄒ唬┰从诮K《鮮花調(diào)》，曲調(diào)接近于1804年英國(guó)地理學(xué)家約翰.巴羅的《中國(guó)旅行》一書中的記載，是最早傳播到國(guó)外的版本，在國(guó)內(nèi)外廣為流傳。
《茉莉花》
（一）曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，為徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為樂段。第一樂句強(qiáng)調(diào)徵音的核心作用。第二樂句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩。第三句又回到徵音，并以一個(gè)補(bǔ)充樂句的結(jié)束。
教學(xué)方法
說唱法
教學(xué)過程
一、師生問好
師：同學(xué)們好！
生：你好，你好，老師你好！
二、情景導(dǎo)入
師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，你們想聽嗎？
生：想（師播放音樂）：現(xiàn)在讓我們一起聽賞歌曲!師：我們聽完了歌曲，請(qǐng)你們猜猜是什么歌嗎？
生：茉莉花
師：非常好！同學(xué)們真聰明！在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論。
生：回答
師：是啊！茉莉花代表了純潔。代表了純潔的中國(guó)人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民到中國(guó)做客的.一顆真誠(chéng)的心，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《茉莉花》！
三、學(xué)唱歌曲
1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本P32，讓我們一起聆聽歌曲《茉莉花》，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(師播放音樂)
師：歌曲聽完了，它是怎樣贊美茉莉花的？
生：（芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸）
師：同學(xué)們回答的太好了！真棒！那你們見過茉莉花嗎？
生：（答）
師：老師這里有兩張圖片，你們一起來看看（師出示茉莉花圖片），茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢，原產(chǎn)于印尼、菲律賓等國(guó)，早在宋代傳入我國(guó)，它不僅可以用來觀賞，還可以用來制茶。我這里有一些茉莉花和幾杯茉莉花茶，請(qǐng)同學(xué)們看一看。百度圖片搜索茉莉花的搜索結(jié)果
2、師：我們看完了茉莉花，讓我們一起來看一下歌曲的歌詞，我請(qǐng)一位同學(xué)來把歌詞有感情地朗誦一遍。下面就讓我們輕聲跟著錄音哼唱歌曲，哼唱完以后請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲中不會(huì)的地方。
師提示：身體坐正，書本拿起來。
生：唱
師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲中不會(huì)的地方。
生：（答）
師：就讓我們一起學(xué)唱這幾句吧�。◣煄暦冻�
生：唱（學(xué)唱）師提示：同學(xué)們?cè)诔诙榈淖詈笠痪湟饾u變慢，這是告訴我們歌曲要結(jié)束了，給人一種結(jié)束感。
生：唱（再次演唱）
師：同學(xué)們唱的真好！歌曲為我們展示了嬌小玲瓏，芬香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美麗的花朵的時(shí)候，你用什么樣的力度和語氣來演唱呢？請(qǐng)同學(xué)們前后四人一組討論。
生：（答）
師對(duì)學(xué)生的回答給于表?yè)P(yáng)。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這抒情優(yōu)美的情緒去演唱歌曲吧！再唱，然后分組唱。我們將班分為兩組：一組唱第一遍，二組唱第二遍，看看哪組唱的好？（跟著伴奏唱）
生：唱
師：兩組唱的都很好。老師希望你們唱歌時(shí)的表情能夠再微笑點(diǎn)，那就更好了！師：歌曲《茉莉花》是一首中國(guó)民歌，那什么是民歌呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板。（師出示提前寫在黑板上的民歌概念）
師讀完以后：而茉莉花就是一首民間小調(diào)！
四、延伸拓展
師：茉莉花不僅是一首譽(yù)滿中外的歌曲，而且有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場(chǎng)曲，就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們一起聆聽這首歌，聽完后請(qǐng)同學(xué)們說說自己的感受。（師播放音樂）茉莉花——宋祖英悉尼歌劇院個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)優(yōu)酷視頻-在線觀看
生：????
師：驕傲，自豪，除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編《茉莉花》的曲調(diào)變的更加優(yōu)美，動(dòng)聽，接下來就讓我們一起欣賞由中國(guó)“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉莉花》（師播放音樂）
《茉莉花》在線視頻觀看土豆網(wǎng)視頻 阿蘭
師：剛才我們欣賞了不同表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？為什么？
生：四人一組交流討論
師：樂器：二胡、古箏、揚(yáng)琴、笛子?都是中國(guó)樂器。具有什么性？
生：民族
教學(xué)反思：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的瑰寶，更是世界的瑰寶讓我們把《茉莉花》唱響世界�！盾岳蚧ā吩诰�視頻觀看優(yōu)酷視頻宋祖英
板書：
民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而集體創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語言簡(jiǎn)明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。
我國(guó)各民族、各地區(qū)民歌絢麗多彩。主要體裁有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂曲都和民歌有密切的關(guān)系。《茉莉花》就是一首民間小調(diào)。
小學(xué)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)演唱《迷路的小花鴨》這首歌。
2、 能積極參與音樂戲劇表演，并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)劇中的角色。
3、 能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)演唱《迷路的`小花鴨》這首歌。
2、能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏，并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂。
教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。
教學(xué)過程：
1. 跟著音樂《小花鴨怎樣睡覺》律動(dòng)進(jìn)課堂。
2. . 導(dǎo)入：
師：睡覺的小花鴨是很可愛，但它忘記了回家的路，看它會(huì)怎么辦呢？
3. 學(xué)唱《迷路的小花鴨》
�。�1）、唱一唱
(9) 范唱。
(10) 小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。
(11) 學(xué)生整體學(xué)唱。
2、編一編
分小組交流根據(jù)歌詞進(jìn)行音樂戲劇表演，再讓學(xué)生唱一唱。
3、評(píng)一評(píng)
學(xué)生表演后互相評(píng)一評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀的小組。
4. 唱游《小熊找家》
師：我們把小花鴨送回家了，現(xiàn)在我們一起來聽聽音樂吧！從而導(dǎo)入唱游。
①播放歌曲《小熊找家》
�、� 師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片
�、圻M(jìn)行游戲，讓學(xué)生根據(jù)歌詞意思，模仿***節(jié)奏。
④再讓學(xué)生準(zhǔn)備多種打擊樂器，讓學(xué)生用樂器來敲擊節(jié)奏。
�、菰u(píng)價(jià)。
5. 課堂小結(jié)
師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？〈播放《小熊找家》4次，律動(dòng)出教室〉
小學(xué)音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能認(rèn)真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動(dòng)。
3、能認(rèn)真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。
4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
2、感受樂曲的情緒
教學(xué)難點(diǎn)：
和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么呢？讓我們跟著音樂用動(dòng)作來告訴老師行嗎？
�。–AI：播放《早晨的歌》）
1、請(qǐng)同學(xué)們隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。
三、教唱歌曲《清晨》
1、學(xué)唱《清晨》第一段
師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？
CAI：播放《清晨》第一樂段
�、賹W(xué)生聆聽音樂《清晨》第一樂段
師：這首歌可真動(dòng)聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)
②學(xué)生用la輕聲模唱曲譜
�、塾们賻С柙~
師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？
�、軐W(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂段
2、學(xué)唱《清晨》第二樂段第二聲部
師：時(shí)間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學(xué)了時(shí)候了!（CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。）學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。
�、賹W(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部
CAI：播放《清晨》第二樂段第二聲部
師：原來呀，就是他們?cè)缟虾叩母枨?可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對(duì)呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。
②請(qǐng)同學(xué)朗讀第二段歌詞。
師：大家仔細(xì)瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個(gè)小節(jié)是不同的）那我們來一起唱一唱吧！
�、劢鉀Q歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764|
�、軐W(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
�、輰W(xué)生跟琴輕聲唱詞。
師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的？對(duì)呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧！
�、軒е星檩p聲唱詞。
3、學(xué)唱歌曲第二樂段第一聲部。
師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們�。–AI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的`黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢�。�
�、賹W(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部
CAI：播放《清晨》第二樂段第一聲部
師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對(duì)呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚(yáng)的，那我們也來學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！
�、趯W(xué)生用U輕聲模唱曲譜
③學(xué)生跟琴輕聲唱詞
4、學(xué)會(huì)合唱《清晨》第二樂段
師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì)是什么樣的音樂效果呢？
�、賹W(xué)生聆聽音樂《清晨》第二樂段
CAI：播放《清晨》第二樂段
師：你們覺得好聽嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對(duì)，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧！
�、谌嗪铣肚宄俊�。
師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？
�、蹖W(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。
5、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂段
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來學(xué)爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好？
�、僬�(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段
師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個(gè)人來唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？
�、谡�(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f說三重唱，四重唱的概念。
師：對(duì)呀，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）
四、參與表現(xiàn)
師：這是一首非常美的英國(guó)民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？
�、偃嗤瑢W(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？
�、趯W(xué)生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。
�、蹖W(xué)生分組表演。
④學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。
�。ǚ桨阜独�
方案1：演唱形式：。我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：。我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。
方案3：演唱形式：。我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
五、總結(jié)
師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動(dòng)聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂課吧！
小學(xué)音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．通過演唱《渴望春天》，感受歌曲明朗、愉快的情緒，了解奧地利作曲家莫扎特的生平簡(jiǎn)介，從情感上愿意學(xué)唱《渴望春天》，并有進(jìn)一步了解莫扎特及其作品的愿望。
2．理解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。
教學(xué)設(shè)想
本課我首先引導(dǎo)學(xué)生做律動(dòng)，引起興趣。通過對(duì)6/8拍、3/4拍、3/8拍的比較，強(qiáng)調(diào)歌曲的特點(diǎn)風(fēng)格，既鞏固了上節(jié)課的知識(shí)又為新課打下伏筆；由于學(xué)生對(duì)音樂教室墻上作曲家們的畫像非常感興趣，因此我就以講莫扎特的故事作為本課的主線，以情境——陶冶模式打好本課的框架；以故事創(chuàng)設(shè)情境，不斷吸引學(xué)生來了解莫扎特，層層深入地接受新歌《渴望春天》。
教材分析
莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的歌曲。歌曲采用6/8拍活潑跳躍的節(jié)奏，分解式和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)交替結(jié)合的旋律，優(yōu)美流暢，充滿著勃勃生機(jī)，洋溢著青春氣息，表現(xiàn)了兒童們渴望鮮花開放、小鳥歌唱的五月春天到來的心情。全曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、手法簡(jiǎn)練，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。第一樂段（前八小節(jié)）由同一材料變化重復(fù)的兩個(gè)樂句組成，第二樂段為后八小節(jié)，第三樂句音調(diào)作了發(fā)展，給人以清新的感覺，第四樂句再現(xiàn)了歌曲第一樂句的材料并略加變化，完滿的結(jié)束全曲。全曲僅十六個(gè)小節(jié)，音域?yàn)橐粋�(gè)八度，但酣暢的表達(dá)了人們熱愛生活、熱愛大自然的美好心聲。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱并感受《渴望春天》的歌唱風(fēng)格、情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作品的曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作新作品。教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．3/4 x x x │ x x x ║
跺腳捻指捻指跺腳捻指捻指
2．3/8 x x x │ x x x ║
跺腳捻指捻指跺腳捻指捻指
3．6/8 x x x │ x x x ║
跺腳捻指捻指跺腳捻指捻指
教的活動(dòng)：師首先帶學(xué)生練習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的.三個(gè)節(jié)奏律動(dòng)，請(qǐng)大家用打擊樂器分條演奏，然后聽辯出哪個(gè)是6/8拍節(jié)奏。
學(xué)的活動(dòng)：認(rèn)真聽辨，再看圖示拍一拍、用打擊樂器敲一敲，感覺一下6/8拍比3/8拍、3/4拍更顯輕松活潑。
二．展開
1．介紹音樂大師莫扎特故事《老莫扎特教子實(shí)踐中成長(zhǎng)》，主要介紹了莫扎特的出生地、出生年月和非凡的天賦。
教的活動(dòng)：師手指音樂教室墻上的音樂大師畫像說：“對(duì)畫像上的音樂家同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇，關(guān)于他（師手指莫扎特畫像）你們想知道些什么？
學(xué)的活動(dòng)：學(xué)生主動(dòng)提出問題：他的名字，哪國(guó)人，他有過什么經(jīng)歷，寫過什么作品，為什么會(huì)成為音樂家。請(qǐng)老師講莫扎特童年的故事。
2．初聽《渴望春天》
教的活動(dòng)：
師：同學(xué)們想不想親耳聆聽一下莫扎特的作品呢？好，下面請(qǐng)欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：（cai）
a作品的體裁（1）男聲合唱（2）女聲合唱（3）童聲合唱
b作品的情緒（1）熱烈激動(dòng)（2）明朗愉快（3）低沉消極
c歌曲的拍號(hào)（1）3/4（2）6/8（3）3/8
d作品中講了什么？
學(xué)的活動(dòng)：帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案，然后用手勢(shì)表示最后一題。請(qǐng)學(xué)生同桌討論后回答，師再總結(jié)。
三．深入
1．學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格
教的活動(dòng)：教師充滿感情的演唱歌曲。
學(xué)的活動(dòng)：學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線。
2．音樂家小檔案，穿插小故事一則。
小學(xué)音樂教案5
教材分析：
是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了飛來飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
�。保ㄟ^聆聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的飛來飛去捕蚊忙的形象。
�。玻谧杂捎鋹偟姆諊�，通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
３．通過歌曲表達(dá)對(duì)的喜愛之情，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。
重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。
教學(xué)策略：
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教具：
歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
課前播放背景音樂，學(xué)生進(jìn)教室坐好。
二、師生問好。
1．今天老師見到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫�？那么我們來拉勾勾做好朋友吧�?/p>
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)愉快的音樂課�！�
2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問好。聽好了：
�、艓熯吪氖诌吥睿�3—5︱2——︱6—1︱5——︱
小朋友，下午好。
⑵生拍手向老師問好。
�、菐煟�3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
生：小朋友們下午好。
�、壬�。
【設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的問好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)�！�
三、謎語揭題，聆聽旋律。
�。保野l(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰呢？老師出一個(gè)謎語你們來猜一猜吧。
“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)�！�
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣�！�
�。玻敲次覀冋�(qǐng)它出來吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕
�。常�！多么可愛的��！喜歡嗎？說說你喜歡它的什么？
�。矗裉靵淼轿覀儼啵浅ｉ_心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——
〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只在飛舞�！硨W(xué)生隨音樂自由律動(dòng)。
５．飛來飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫。〕
�。叮吹矫χ段米樱阆雽�(duì)說什么？
過渡語：真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸�，�?yīng)該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝吧！
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)的喜愛，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然�！�
四、聆聽歌曲。
1．聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)�！餐戤呎n件點(diǎn)擊＂返回＂〕
�。玻牭诙椋赫婧寐�！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。
〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。
【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是在飛舞。給學(xué)生帶來一種視覺上的旋律美感�！�
過渡語：聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給聽吧。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過渡語充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)�！�
五、學(xué)唱歌曲。
�。保垂�(jié)奏讀歌詞。
師指著歌詞條領(lǐng)生讀，注意讀準(zhǔn)＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。
２．唱歌詞。
�、鸥佥p唱，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。
�、聘枨幚恚旱某岚蛴州p又薄，飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。（邊說邊在歌詞條開頭貼上的圖片）
３．打擊樂伴奏。
小朋友唱得真好聽！如果再配上打擊樂伴奏，一定會(huì)更好聽！今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂器，它叫碰鈴。
�、艓熝菔敬驌舴椒ā�
�、浦该娜松吓_(tái)伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。
六、歌曲表演。
�。ㄒ唬⿲W(xué)飛。
�。保∨笥�，你們知道經(jīng)常在什么地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？
有的時(shí)候喜歡在草地上低低地飛，有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時(shí)候，它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調(diào)皮了！有個(gè)成語就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。
２．一起跟著音樂邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。
�。ǘ┣榫氨硌荨�
�。保畡�(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情：每年夏天，當(dāng)池塘里的荷花開放的時(shí)候，也是蚊子最多的時(shí)候，這時(shí)，們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以及、小蚊子的頭飾，想請(qǐng)小朋友上來表演在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。
�。玻畬�(dǎo)演創(chuàng)意：在表演之前，請(qǐng)小朋友都來當(dāng)一回導(dǎo)演，想想可以怎樣來表演，我們先來討論一下。
�。常M(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。
�。矗u(píng)議，再另請(qǐng)學(xué)生表演，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
【設(shè)計(jì)意圖：盡可能營(yíng)造一種逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過合作對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來再現(xiàn)歌曲形象�！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”。此時(shí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)、體態(tài)語言、聲音表現(xiàn)水乳交融，學(xué)生跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向高潮。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了音樂的審美愉悅�！�
七、拓展延伸。
這節(jié)課我們用歌聲和優(yōu)美的舞姿贊美老。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩且嫦x。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？
如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。
小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉立大功！
小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。
．．．．．．
【設(shè)計(jì)意圖：教科書越來越不可能成為唯一的課程資源，從課內(nèi)延伸至課外，給學(xué)生更廣闊的空間。拓展了學(xué)生的.思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。也使學(xué)生更加關(guān)注生活、留意大自然中的一切美好事物。】
八、課堂小結(jié)，滲透情感教育。
小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對(duì)益蟲說，對(duì)其他小朋友說，對(duì)不愛護(hù)益蟲的人們說．．．．．．）
對(duì)啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱！
下面我們學(xué)輕輕地飛出教室，到大自然中去尋找快樂吧。
【設(shè)計(jì)意圖：音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)、更是情感的藝術(shù)。情感的教育是在不知不覺間的滲透，是潤(rùn)物細(xì)無聲的潛移默化。此時(shí)，學(xué)生帶著美好的心情離開教室，課已完，情未盡�！�
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，體會(huì)身臨其境的感覺。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。
但由于第一次接觸一年級(jí)的小朋友，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)不是很熟悉，所以在表演歌曲這環(huán)節(jié)沒有充分考慮到他們的活潑好動(dòng)和參與表演的高漲熱情，以至于圍著我爭(zhēng)著要頭飾表演。在圍著教室學(xué)飛時(shí)也出現(xiàn)小小的喧鬧。沒有注意很好地聆聽音樂，表現(xiàn)出蜻蜓優(yōu)美飛舞的三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。歌曲的難點(diǎn)“不吃菜”這句，也有個(gè)別學(xué)生總是受定勢(shì)影響，把“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍。在這一點(diǎn)上主要是沒有很好的把握歌曲難點(diǎn)，也缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力，完全可以通過其他手段來進(jìn)一步解決這個(gè)難點(diǎn)。比如可以在發(fā)頭飾指名表演時(shí)，利用學(xué)生人人想表演這一熱情，讓學(xué)生唱準(zhǔn)這一句，看誰唱得準(zhǔn)確誰表演得好，誰就有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，學(xué)生一定會(huì)很注意地去聆聽，不僅解決了難點(diǎn)，也使學(xué)生對(duì)有幸被叫到表演的同學(xué)心服口服，不至于造成爭(zhēng)搶的局面。
教學(xué)真是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活。通過我們的教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到審美的愉悅，享受音樂帶給他們的感動(dòng)。讓音樂更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。
�。玻埃埃矗保玻保�
小學(xué)音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《嘀哩嘀哩》
聆聽《春曉》
表演《大樹媽媽》
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
第 一 節(jié) 1－1
新學(xué)期寄語：
同學(xué)們，新的一年開始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌?一年里茁壯成長(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！
復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。
第 二 節(jié) 1—2
內(nèi) 容：1.歌曲 ：《大樹媽媽》.
2. 認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.
重難點(diǎn)： 通過演唱《大樹媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī)
過 程：
一 組織教學(xué)
1 師生問好
2 發(fā)聲練習(xí)
二 新課教學(xué)
1導(dǎo)入新課
2 聆聽歌曲錄音，感受音樂情緒及歌曲內(nèi)容
3 學(xué)習(xí)歌曲，（聽唱法）
4 發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
5 歌曲處理，歌曲表達(dá)了
6 表演歌曲
1）齊唱
2）個(gè)別表演
7 背唱歌曲
三 小結(jié)；
第三節(jié) 2—1
小學(xué)音樂教案7
一、教學(xué)內(nèi)容
1、介紹合唱隊(duì)的音量
2、介紹好的音色
3、如何發(fā)好聲
二、教學(xué)目的和要求
1、通過對(duì)合唱隊(duì)音量的了解，讓學(xué)生知道掌握輕聲唱法的重要性。
2、通過理論和實(shí)踐欣賞，了解泛音的作用。
3、了解發(fā)聲時(shí)起聲、半聲、輕聲和抑制聲的原理及運(yùn)用。
三、教學(xué)步驟和方法
1、介紹適合合唱作品的音量。
很多作品都要通過小而弱的音量來表現(xiàn)內(nèi)容，造成力度的對(duì)比音量的歌手必須善于控制自己的歌聲，以免破壞整個(gè)聲響效果。弱聲時(shí)要求更集中、更有力、更有緊張度。因此，隊(duì)員應(yīng)該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法；學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整力度，做到強(qiáng)而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個(gè)色調(diào)的變化要求。
1、音色
通過對(duì)共鳴的泛音的調(diào)節(jié)，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應(yīng)性，能根據(jù)音樂內(nèi)容而作出變化，這些變化又統(tǒng)一在色調(diào)處理之中。
2、發(fā)聲
歌唱的聲音有音質(zhì)、音高和音量的要求，還有色調(diào)處理的起伏變化，要調(diào)動(dòng)所有與發(fā)聲有關(guān)的器官參加工作，而且正確靈活地配合動(dòng)作，才能實(shí)現(xiàn)演唱的'發(fā)聲。
(1).起聲——有“激起”和“舒起”兩種，唱歌時(shí)主要用“激起”，這種發(fā)聲需要聲帶靠攏，意識(shí)中想好了音色，音高和音量的要求、把韻母和共鳴器官的位置都準(zhǔn)備好，用符合情緒要求的恰如其分的氣流突然沖擊聲帶，使聲帶振動(dòng)而發(fā)出聲音。起聲要求音頭準(zhǔn)確、整齊而有彈性，干凈清脆，不能帶有“舒起”所特有的沙啞聲，防止臃腫無力的起聲。半聲、輕聲和抑制聲都屬于弱的音響，但是方法和效果是不同的。半聲指演唱時(shí)較少使用本嗓，通過飽滿而有彈性的氣息支持，均勻節(jié)制而富于流動(dòng)感地控制聲音。這種音色的穿透力很強(qiáng)，凝聚并有良好的共鳴，使較遠(yuǎn)距離的觀眾也能清晰地聽到柔美的傾訴，常常刻劃詩(shī)意、神秘、夢(mèng)幻的意境；輕聲指使用正常唱法減少音量的技巧，屬于色調(diào)處理中的力度對(duì)比，優(yōu)美而含蓄；抑制聲更側(cè)重于表情意義，用有力的氣息支持著短個(gè)唱詞的始終，與半聲唱法相比較，顯得多用本嗓而不過于強(qiáng)調(diào)共鳴，往往表現(xiàn)悲傷、憤怒、痛苦這類情感。成熟的合唱隊(duì)能默契地運(yùn)用這些技巧，并且與咬字吐字等其他技術(shù)結(jié)合起來，完美地表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
(2)．共鳴——歌唱的時(shí)候，人體的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、頭腔(包括前額和兩顴)都起著共鳴作用，由聲帶產(chǎn)生的基音p通過這些共鳴可以增大音量，改變音色，使演唱不太費(fèi)力而達(dá)到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以靈活調(diào)節(jié)約。頭和身體的姿勢(shì)也影響著共鳴。通過訓(xùn)練，合唱隊(duì)員可以隨著不同的音量、音色要求，隨時(shí)把共鳴調(diào)整到最佳狀態(tài)，這是一門相當(dāng)復(fù)雜的藝術(shù)，很多聲樂藝術(shù)家畢生探索聲樂的奧秘。
我們不可能要求每個(gè)合唱隊(duì)員都是歌唱家，但是一些基本知識(shí)還是應(yīng)該掌握的。指揮在排練合唱時(shí)應(yīng)該結(jié)合一些基本技術(shù)要素來使其統(tǒng)一，以取得良好的合唱共鳴。
小學(xué)音樂教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。
2、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
3、通過歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。
4、從學(xué)生的生活入手，通過他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節(jié)拍的感受，“體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。
課時(shí)安排：
三課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲《我們愛老師》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛；
2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同；
3、能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受三拍子歌曲的.節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及打算如何表達(dá)對(duì)老師的敬意等，并請(qǐng)每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。
2、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動(dòng)過程中聆聽和熟悉歌曲旋律。如：
�。�1）聽音樂自由地做三拍子律動(dòng)；
�。�2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；
�。�3）聽音樂完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；
�。�4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。
3、用聽唱法學(xué)唱歌曲，具體方法能：
跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。
4、學(xué)會(huì)歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、的方法為歌曲伴奏。
如： 拍手O╳ ╳︱O╳ ╳︱ 跺腳╳O O︱╳O O︱ 在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿等。
5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。
如：演唱、動(dòng)作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
6、開一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。
小學(xué)音樂教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2.認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2.課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動(dòng)過程：
一、引入
1、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。
今天我?guī)砹艘粡垐D片，你們看看認(rèn)識(shí)嗎?(中國(guó)地圖)
在這張中國(guó)地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對(duì)面有一個(gè)島嶼，叫(臺(tái)灣島)。
福建和臺(tái)灣離的很近，誰去過臺(tái)灣?聽說過臺(tái)灣?
臺(tái)灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》
有誰聽過臺(tái)灣小朋友唱歌呢?或者聽過臺(tái)灣的民歌?
今天我給你們帶來了臺(tái)灣小朋友唱的歌，臺(tái)灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說的是誰和誰的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
-----歌曲播放第二遍。
現(xiàn)在誰聽出來了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的.事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺(tái)灣語言的特點(diǎn)。
現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個(gè)故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。
來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?
有誰知道為什么門前一個(gè)葡萄樹要唱成阿門，阿前。
因?yàn)榕_(tái)灣人跟我們廈門人說話很像，他們?cè)谡f話的時(shí)候很喜歡說一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來。
-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對(duì)應(yīng)的事物。
3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。
-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對(duì)應(yīng)的事物。
剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。
根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。
三、觀看視頻，學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動(dòng)作
1.今天老師給你們帶來了一段視頻，請(qǐng)小朋友看著視頻對(duì)照你的迷宮圖，都走對(duì)了嗎?
-----播放動(dòng)畫視頻。
剛才我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對(duì)了嗎?
2.今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺(tái)灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺(tái)灣的哥哥用什么樂器來表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?
我們?cè)賮砜匆槐橐曨l，看看臺(tái)灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
-----播放舞蹈視頻，學(xué)習(xí)動(dòng)作。注意觀察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復(fù)的。
-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3.今天我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌，還看了臺(tái)灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動(dòng)作，今天我還請(qǐng)了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請(qǐng)大家一起欣賞，跟著學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：
用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
知識(shí)目標(biāo)：
掌握弱起樂句，并能正確使用力度記號(hào)。
能力目標(biāo)：
能用柔美圓潤(rùn)的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理、
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動(dòng)物、也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時(shí)而湍急,時(shí)而緩慢,卷起無數(shù)朵小浪花,快樂的向遠(yuǎn)方流去、那就讓我們一起來聆聽歌曲>
二、寓教于樂
1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的'歌聲打動(dòng)了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)
2、同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。
問題：小溪在流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎？
3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）
4、隨范唱模唱
看來小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中，歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法，用詩(shī)一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。
5、讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。
隨琴演唱，師隨時(shí)解決生成的問題。
解決重難點(diǎn)：
小學(xué)音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容：
《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。
第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；
第三、第四樂句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱，也表達(dá)了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。
教學(xué)過程：
1．聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會(huì)歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。
2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？
3．唱重點(diǎn)解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問題。
4．演學(xué)生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
5、電影《英俊少年》簡(jiǎn)介德國(guó)電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國(guó)上映。描述了一個(gè)英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動(dòng)人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實(shí)業(yè)家貝特霍德因反對(duì)卡爾與女兒的`婚約而與其父子一刀兩斷。
銀行行長(zhǎng)的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對(duì)此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機(jī)會(huì)，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場(chǎng)上空回蕩。
小學(xué)音樂教案12
單元總要求：
1、通過演唱，聽賞本單元的歌曲，樂曲，使學(xué)生了解與春天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗(yàn)春天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗，大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、在生動(dòng)活潑的音樂中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對(duì)音樂課的興趣。
二、初步感受三拍子歌曲的韻律，學(xué)會(huì)用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
三、能用優(yōu)美的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱兩種不同的力度
1、游戲《鼓上的小米�！�
2、請(qǐng)學(xué)生拍一拍強(qiáng)弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的旋律），同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲旋律
二、復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲
1、唱歌曲《堆雪人》
提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、欣賞《雪花飛舞》
這一首歌曲的情緒又是怎樣的。
三、歌曲《再見吧，冬天》
1、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開我們了，老師要對(duì)冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對(duì)冬天說一句話嗎？
2、指名請(qǐng)學(xué)生回答
3、聽教師范唱歌曲《再見吧，雪花》
4、學(xué)唱歌曲
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞獨(dú)奏《小松樹》
2、唱《小小雨點(diǎn)》
3、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點(diǎn)》
教學(xué)目標(biāo)
一、通過欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》，了解木琴的.音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗(yàn)
二、通過演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。
三、能利用打擊樂器自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《再見吧，冬天》
1、集體齊唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌曲《快來吧，春天》（請(qǐng)學(xué)生說一句歡迎春天的話，然后把它用《再見吧，冬天》的旋律唱出來。
3、請(qǐng)2～3位學(xué)生進(jìn)行表演。
二、初步熟悉音樂，請(qǐng)學(xué)生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么？
1、桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了……閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的……
2、教師用不同的速度，在不同的音區(qū)彈奏《小小雨點(diǎn)》的旋律，并分別請(qǐng)學(xué)生講一講
3、指名請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)老師彈奏的音樂，用自己的動(dòng)作表演這些事物，初步要求動(dòng)作和音樂合適，教師提示學(xué)生注意音樂的變化。
三、歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、聽教師范唱（聽還有誰告訴我們，春天來了）
2、學(xué)生仔細(xì)聆聽并回答
3、教師演唱，請(qǐng)學(xué)生在自己的座位上，編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作加以表演。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲
5、集體演唱《小小雨點(diǎn)》
6、提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。
7、指名請(qǐng)學(xué)生演唱。
8、請(qǐng)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作并加以表演
9、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
10、完成課后練習(xí)“我的創(chuàng)造”。
四、結(jié)束教學(xué)
第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《我和小樹來比賽》
2、動(dòng)集體舞《小樹快長(zhǎng)高》
3、拓展有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽音樂的習(xí)慣，并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。
二、“問”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。
一、參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
2、指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
二、歌曲《我和小樹來比賽》
1、教師導(dǎo)入
2、初步熟悉旋律（請(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么）教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律，并請(qǐng)學(xué)生講一講。
3、創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律
4、教師范唱《我和小樹來比賽》
5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞6、用聽唱法學(xué)唱歌曲
7、反復(fù)練習(xí)8、集體演唱歌曲
9、請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。
11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱四、律動(dòng)、集體舞《小樹、小樹快長(zhǎng)高》分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹，和小朋友加以表演。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)音樂教案13
欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”
歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”
創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律
第一課“水花花、泥巴巴”
教學(xué)目的
1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國(guó)民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲練習(xí)
二、聽音練習(xí)
1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂句，學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂譜
1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。
2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。
3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜
5、分組來演唱歌曲樂譜。
四、新授歌曲
1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、教師范唱
3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞
6、跟琴學(xué)唱歌曲
五、創(chuàng)編動(dòng)作
1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒
討論：1）：在歌曲中你聽到了什么？
2）：請(qǐng)你隨著音樂做動(dòng)作。
第二課“雨中”
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。
準(zhǔn)備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴
老師：我們一起來做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、請(qǐng)你們聽賞一首“雨中曲”，并請(qǐng)說出有幾種雨聲？
2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥�、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙�?/p>
分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學(xué)唱“雨中”
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過。
四、情景表演：下雨啦
1、我們用動(dòng)作來感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請(qǐng)你們模仿動(dòng)作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請(qǐng)大家邊唱、邊跳。
五、我的創(chuàng)造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”
六、小結(jié)
第三課聽賞《雷鳴電閃波爾卡》
教學(xué)目的：
通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）
�。�1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧�。ǔ鍪静Ａ�、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
�。�2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）
在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽：
�。◣煷党隹詹Ａ浚l(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）
你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請(qǐng)一位同學(xué)來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評(píng)價(jià)）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧�。ǚ纸巧葑啵�
同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》
1、整體感知
那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵！
這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的'興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂器
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？
介紹定音鼓和鈸
3、片段欣賞
那我們?cè)賮硇蕾p其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）
�。ɡ茁暵÷ A盆大雨的景象）
片段二中，給你什么感受呢？
4、小結(jié)：樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂通過動(dòng)作來表現(xiàn)。
那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！
三、實(shí)踐創(chuàng)作
我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。
（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）
請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。
評(píng)價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？
在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！
這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！
四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂章，這首樂曲又是什么器樂演奏的？
五、總結(jié)下課
大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。
小學(xué)音樂教案14
教學(xué)設(shè)計(jì)：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
教學(xué)要求：
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片
教學(xué)過程：
一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰得了第一名？聽故事提問：
1、故事的名稱是什么？
2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰是裁判員。
3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？
三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？
四、老師邊講故事，邊提問：
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的.叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。
評(píng)析：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。
小學(xué)音樂教案15
第一單元大海啊，故鄉(xiāng)教案總序號(hào)：02
一、教學(xué)要求
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通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
�。ǘ┚唧w要求
1、會(huì)唱《趕海的小姑娘》和《小螺號(hào)》。
2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編歌詞，并唱給同學(xué)們聽。
3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動(dòng)。
4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。
5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿旋律中第一小節(jié)的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
6、了解漁民的勞動(dòng)生活，感受大海的無窮魅力。
二、教材分析
（一）編寫意圖
從四年級(jí)開始，我們將陸續(xù)選擇我國(guó)東、南、西、北等不同地區(qū)的音樂，開闊學(xué)生的音樂視野，了解我國(guó)豐富的音樂資源。在了解不同地區(qū)的音樂同時(shí)，還可以了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情，開擴(kuò)學(xué)生的音樂領(lǐng)域，通過豐富多彩的音樂培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的情感。
在音樂方面，要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)音樂要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境，通過多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與音樂的創(chuàng)造活動(dòng)。在教學(xué)中，首先要正確地指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用歌曲表達(dá)自己的感受。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過演唱歌曲體會(huì)“趕�！钡那榫�，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會(huì)漁民的勞動(dòng)生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編《阿爸回來了》。
（三）教材分析
1、《趕海的小姑娘》
《趕海的小姑娘》歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕�！钡拿鑼懀憩F(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動(dòng)，有撿海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩(shī)情畫意。聽了這首歌曲，在我們的腦海里，馬上會(huì)出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛的小姑娘的形象。
歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。
�。�1）這首歌曲的句式基本上比較工整，除了最后一個(gè)樂句是六小節(jié)，其他的`樂句都是四小節(jié)一句。要引導(dǎo)學(xué)生均勻地呼吸，四小節(jié)一吸氣�？傮w上要唱得連貫，在連貫中又有不同。如在第三樂句第二小節(jié)“撿起了”要做到聲斷氣不斷，表現(xiàn)出小姑娘活潑的性格。
�。�2）第二樂段第一和第二樂句中的附點(diǎn)四分音符同前面緊湊的節(jié)奏形成了鮮明對(duì)比，歌詞又是兩個(gè)動(dòng)詞“找”和“挖”，因此要把附點(diǎn)四分音符時(shí)值唱夠，同時(shí)力度稍強(qiáng)一些，突出“找”和“挖”的動(dòng)作，表現(xiàn)小姑娘歡快的情緒。
�。�3）結(jié)束句有個(gè)七拍的長(zhǎng)音，訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來歌唱。
2、《大海啊，故鄉(xiāng)》
《大海啊，故鄉(xiāng)》是電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲深情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。旋律呈級(jí)進(jìn)的方式平穩(wěn)進(jìn)行。歌曲中多次運(yùn)用了切分的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個(gè)起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對(duì)人輕輕地訴說，所以要唱得柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。在第三、四小節(jié)時(shí)，節(jié)奏發(fā)生了變化，同前面的節(jié)奏形成了小的對(duì)比，最后一個(gè)音結(jié)束在主音上，形成了半終止，為后面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。接著的第三樂句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)了出來。一個(gè)五度的大跳和一直在高音區(qū)進(jìn)行的旋律，把音樂的情緒推向了高潮。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂句是個(gè)合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩地表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
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