大班教案【集錦9篇】
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問(wèn)題是時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚(yú)不如授之于漁”，時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。而且，漫長(zhǎng)的暑假馬上就要開(kāi)始了，許多家長(zhǎng)無(wú)暇照管幼兒，會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)在家，不安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢(shì)在必行、責(zé)無(wú)旁代的任務(wù)。于是，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)《遇到危險(xiǎn)怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必要的、正確的自護(hù)常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。
2、教會(huì)幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。
4、知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍。
5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；2、影碟機(jī)；3、獎(jiǎng)品；五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題，，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（二） 組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的'前半段：
1、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；2、小孩獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)；3、小孩獨(dú)自在家時(shí)，家里突然著火了；4、小孩獨(dú)自在家時(shí)，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；（三） 組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí)，怎么辦？
�。ㄈ� 師生談話活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。
�。ㄋ模� 組織幼兒觀看四個(gè)安全教育小故事的后半段：
1、發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí)，可悄悄的溜出門(mén)去報(bào)警或找鄰居幫忙等；2、有陌生人敲門(mén)時(shí)，不可隨便打開(kāi)門(mén)，可打電話告訴大人等；3、家里著火了，先打開(kāi)門(mén)逃生再求助，無(wú)法逃生時(shí)要先打電話告訴大人、打電話報(bào)警等；4、發(fā)生食物中毒等事件時(shí)趕緊打電話告訴大人等；（六） 師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強(qiáng)化幼兒的記憶。
�。ㄎ澹� 活動(dòng)小結(jié)：
1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法；2、教育幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可能發(fā)生危險(xiǎn)，只有不去做危險(xiǎn)的事，并在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能夠保護(hù)自己才能避免災(zāi)難的發(fā)生；（八） 活動(dòng)延伸：
激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。
五、活動(dòng)反思：
活動(dòng)能?chē)@幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問(wèn)題來(lái)有目的的開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能充份調(diào)動(dòng)所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。且活動(dòng)取材于生活并運(yùn)用于生活，具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。
整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫幼兒設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問(wèn)題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實(shí)境，有效的提高自護(hù)意識(shí)。
在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動(dòng)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)情景表演，讓嬰幼兒體驗(yàn)“前”“后”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的鈴鐺和尾巴胸飾：馬、狗、貓。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓嬰幼兒在游戲中體驗(yàn)“前”“后”
活動(dòng)過(guò)程：
一、看表演
1、老師向幼兒作交代：我們?nèi)チ松虾?dòng)物園，看到了許多動(dòng)物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽?zhuān)獛е●R去玩了，小馬可高興啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的尾巴，搖呀搖，小馬在草地上高興地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌：“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴）小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動(dòng)尾巴）
2、馬媽媽提問(wèn)：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？”
小馬回答：“我的鈴鐺在前面”
馬媽媽又問(wèn)：“小馬小馬，你的尾巴在哪里？”
小馬回答：“我的尾巴在后面”（可反復(fù)進(jìn)行）
二、學(xué)表演
1、老師告訴小朋友：我們大家也來(lái)做小馬的游戲，好嗎？請(qǐng)小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲，小馬我們?nèi)ヅ懿搅恕?/p>
小馬跟著馬媽媽一起跑呀跑，邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響，小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖”
2、老師提問(wèn)：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的`尾巴在哪里？”讓小兒邊回答邊做以上相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲中知道“前”“后三、變換角色。
1、老師向嬰幼兒總述小馬的游戲
現(xiàn)在我們改換其他動(dòng)物的游戲“汪汪”誰(shuí)來(lái)了？（小狗）我們做小狗的游戲，現(xiàn)在老師是狗媽媽?zhuān)覀儝焐闲」沸仫�，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶著小狗出去玩�?/p>
“小狗小狗跑呀跑，小狗的鈴鐺在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”幼兒邊回答邊做相應(yīng)動(dòng)作。小狗的鈴鐺在前面，小夠的尾巴在后面。
2、將游戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區(qū)別“前”“后”，創(chuàng)編角色，學(xué)念兒歌。
3、游戲又回到小馬：小馬說(shuō)肚子已經(jīng)餓了，我們一起去草地上吃青草吧。小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
大班教案 篇3
游戲目標(biāo)：
1、懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。
2、認(rèn)識(shí)循環(huán)再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
游戲準(zhǔn)備：
1、各種各樣的廢紙盒
2、錄音機(jī)、磁帶
游戲過(guò)程：
1、組織教學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲.
2、發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3、游戲：變廢為寶規(guī)則：教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì)，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出，當(dāng)音樂(lè)停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具.看誰(shuí)做得又快又好。.
4、游戲反復(fù)進(jìn)行。
5、展示幼兒作品。
6、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思：
1、在備課過(guò)程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳；
2、通過(guò)對(duì)幼兒的啟發(fā)，希望他們能漸漸養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保意識(shí)、 變廢為寶意識(shí)，為他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的`好習(xí)慣做鋪墊；
3、教師可以在制作手工的過(guò)程中，與幼兒多做互動(dòng)，以引起幼兒的注意力；
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)聽(tīng)取聽(tīng)課老師提出的一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩！
小百科：寶，漢語(yǔ)常用字，讀作bǎo，最早見(jiàn)于甲骨文，本義是指珍貴的東西，即《說(shuō)文解字》：“寶，珍也�！币隇橛衿鞯目偡Q(chēng)、玉質(zhì)的信物、帝后太子的印信，也引申為珍貴的等義。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)背景
在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，許許多多的能力都是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，但有一種能力卻是與之相反的，這就是音樂(lè)能力，年齡越大，學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力就越低。在我們小時(shí)候的音樂(lè)課堂里總會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)單調(diào)乏味的模式：固定不變的教材、固定不變的教室、固定不變的教與學(xué)……如今，在幼兒教育的領(lǐng)域里，雖然在教學(xué)上有了很大的改變與創(chuàng)新，但還會(huì)因?yàn)榈胤轿幕煌�、人文文化理解不同而存在教育誤區(qū)問(wèn)題，有的還要迎合家長(zhǎng)小學(xué)化的要求違背孩子身心健康的不合理不科學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致孩子全面發(fā)展產(chǎn)生極端化等。而音樂(lè)可以給孩子們一個(gè)自由想象和創(chuàng)造空間的一門(mén)課程，也是孩子們最具童真與快樂(lè)的表現(xiàn)，同時(shí)也是我給孩子們上得最輕松最開(kāi)心的課程。
我希望通過(guò)老師親和活躍的.教學(xué)體態(tài)和本土化教育資源的利用改變我們?cè)?jīng)沉悶單調(diào)的音樂(lè)教學(xué)，給孩子們帶來(lái)生機(jī)勃勃的理念和形式，帶來(lái)更多的歡笑與放松！
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)并感受do re mi fa sol la si 七個(gè)音符。
2、 激發(fā)孩子參與音符游戲的興趣。
3、 發(fā)展孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、 培養(yǎng)孩子的樂(lè)感，使他們感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與遐想。
5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)唱并掌握節(jié)奏通過(guò)身體的協(xié)調(diào)性展示七個(gè)音符的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)律動(dòng)CD：《淘氣的小音符》《身體音階》
2、延伸活動(dòng)：
�。�1）、水和水杯
�。�2）、小棍條
活動(dòng)過(guò)程
1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛(ài)的角色唱歌進(jìn)場(chǎng)：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂(lè)呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂(lè)呼啦圈�！�
2、播放音樂(lè)《身體音階》并隨著音樂(lè)做律動(dòng)讓小朋友提前熟悉。
3、音樂(lè)游戲：
�。�1）老師一邊做動(dòng)作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si，高舉我的雙手do do do……”
�。�2）“聽(tīng)說(shuō)我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做游戲的吧！”
�。�3）播放音樂(lè)《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂(lè)，音樂(lè)旋律出現(xiàn)不同的時(shí)，引導(dǎo)孩子用不同的肢體動(dòng)作（如原蹲一蹲）來(lái)感受mi 的音；音樂(lè)旋律出現(xiàn)sol時(shí)，引導(dǎo)孩子用另一個(gè)肢體動(dòng)作（如插腰跳一跳）來(lái)感受sol音等。但sol 的動(dòng)作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過(guò)不同的動(dòng)作來(lái)感知音符的音高。
4、肢體游戲：
�。�1）老師引導(dǎo)孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請(qǐng)你也來(lái)和小貓咪玩這個(gè)游戲吧。
�。�2）老師數(shù)1 2 3，變變變，請(qǐng)孩子自由擺一個(gè)動(dòng)作，老師選幾個(gè)代表性動(dòng)作的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分別變的是什么音符。
5、活動(dòng)結(jié)束：老師請(qǐng)模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。
延伸活動(dòng)：
�。�1）用do re mi fa sol la si 七個(gè)音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來(lái)；
（2）用同一種水杯裝著不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si 七個(gè)音。
教學(xué)反思
農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成�！钡r(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對(duì)音樂(lè)也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少研究，幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：
1、 老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫(xiě)和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。
2、 結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
3、 通過(guò)開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂(lè)塑造真、善、美的健全人格。
大班教案 篇5
活動(dòng)背景：
外活動(dòng)對(duì)孩子們有著濃厚的興趣，樂(lè)此不疲，為充分發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)幼兒全面 發(fā)展的教育功能，滿(mǎn)足幼兒多種發(fā)展的需要，于是抓住了這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了此次大班體育《跑圓圈》活動(dòng)。為全面鍛煉幼兒肌體，均衡發(fā)展幼兒動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑的動(dòng)作技能，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2.通過(guò)左手臂的彩繩提示、自身探索、同伴學(xué)習(xí)、競(jìng)賽游戲，初步練習(xí)彎道跑的動(dòng)作。
3.增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅黃藍(lán)綠4個(gè)火炬，口哨，左臂的標(biāo)記(紅黃藍(lán)綠彩帶)，起點(diǎn)箭頭標(biāo)記，主火炬臺(tái)。
2.背景音樂(lè)，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
師：今天天氣真好，我們出去郊游吧!(音樂(lè)聲中，老師帶著孩子們做矮人走、高人跑的游戲。)
二、基本部分
1.請(qǐng)一個(gè)能干的幼兒沿著圓圈跑，其他幼兒觀察該幼兒的身體動(dòng)作。(跑一圈便步走，調(diào)整呼吸)
2.談?wù)劇澳阍趶澋郎显鯓优艿?身體和平時(shí)直線跑有什么不同?”——幼兒進(jìn)行討論，教師小結(jié)。
3.教師示范彎道上跑動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑。
4.按照老師的方法，請(qǐng)幼兒練習(xí)體驗(yàn)在彎道跑的動(dòng)作。
5.幼兒集合，教師提出個(gè)別幼兒在彎道上跑時(shí)會(huì)離線的.問(wèn)題，組織幼兒探討。
6.個(gè)別再次幼兒示范。(集體后退兩步，個(gè)別幼兒示范)同時(shí)教師小結(jié)：身體向左傾斜跑，腳靠近線。
7.幼兒分男女生在圓上進(jìn)行追逐跑練習(xí)，強(qiáng)調(diào)外道超越的規(guī)則，激發(fā)幼兒超越意識(shí)。
8.幼兒自己的圓圈上進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲——圓上接力賽
1.每組第一個(gè)小朋友先跑，跑一圈回到原位，與第二個(gè)拍手，站在隊(duì)伍的最后。第二個(gè)小朋友再跑，直到全部跑完把手舉高向老師示意。
2..教師小結(jié)游戲情況。導(dǎo)入游戲情境：我們幼兒園即將舉行第二屆運(yùn)會(huì)，我們都是小小火炬手，來(lái)傳遞火炬，最后一名火炬手跑完后，將火炬高高舉起。
3.競(jìng)賽游戲：“圓上接力跑”，傳遞火炬。(最后一名火炬手將火炬插入主火炬臺(tái)上)
四、結(jié)束部分
教師：我們完成了傳遞火炬的任務(wù)，一起來(lái)放松一下吧!(全體幼兒邊走邊捶臂捶腿，隨樂(lè)和同伴一起放松。)
教學(xué)反思：
大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn) 行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)，本次活動(dòng)，讓幼兒自己探索活動(dòng)的動(dòng)作，方式比較開(kāi)放。幼兒們?cè)谟螒蛑胁坏珜W(xué)到知識(shí)，還通過(guò)小組合作，共同完成任務(wù)，同時(shí)增加了幼兒之間的友情。這類(lèi)游戲很受幼兒喜愛(ài)，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動(dòng)作，達(dá)到了鍛煉效果，又發(fā)展了幼兒 動(dòng)作的想象力。
體育活動(dòng)對(duì)幼兒體質(zhì)的提高必須通過(guò)一定量的體育鍛煉才能實(shí)現(xiàn)，教師必須注意保證幼兒體育活動(dòng)的強(qiáng)度與密度。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有很大的收獲。游戲是幼兒喜歡的游戲。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材，帶給幼兒更多精彩的游戲。
大班教案 篇6
一、題目：做個(gè)小氣船
二、背景資料：
1、我們的周?chē)教幋嬖谥諝猓諝獾牧鲃?dòng)產(chǎn)生風(fēng)。
2、空氣運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生動(dòng)力，可以推動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)。綁上充滿(mǎn)空氣的氣球船后，氣球里的空氣通過(guò)吸管的口往外排出時(shí)，由于產(chǎn)生了反作用力，使船向空氣排出的相反方向駛?cè)�。這就像火箭在把燃料往下噴射的同時(shí)往上飛，像游泳時(shí)用手和腳把水往后推身體向前進(jìn)的道理是一樣的。這個(gè)原理就是牛頓第三定律——作用與反作用定律。
3、我們想讓船或其它物體加快速度時(shí)要怎么辦？氣球船是用空氣的推進(jìn)力前進(jìn)的，如果加快氣球的排氣的速度，船的速度就會(huì)更快。吸管的大小不同，排出空氣的速度也不同，吸管大的排出空氣的速度快，氣球船的速度也快。吸管小，排出的空氣速度慢，氣球船行駛的速度也慢。
三、綱要目標(biāo)：
1、科學(xué)態(tài)度
目標(biāo)2通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象和現(xiàn)代生活用品的觀察和操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活中科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)。
對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)心
感知身邊科學(xué)現(xiàn)象的愿望。
對(duì)身邊的各種現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，常問(wèn)“是什么？”“為什么？”
對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象所吸引
能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)周?chē)钪杏腥さ目茖W(xué)現(xiàn)象。
能大膽、自信地把知道的和正探究的科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象告訴小伙伴。
對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象的嘗試
積極感知各種科技活動(dòng)，喜歡擺弄。
在游戲和操作活動(dòng)中喜歡尋找不同的方法。
在反復(fù)嘗試實(shí)踐后再得出結(jié)論。
3、科學(xué)方法、能力
目標(biāo)1通過(guò)觀察、集體討論等科技普及活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
借助工具觀察。觀察往往有局限性，為避免觀察的局限性，可以借助某些工具進(jìn)行。
目標(biāo)2通過(guò)觸摸、擺弄等方式，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
嘗試探索的方法和能力
學(xué)會(huì)使用一些小實(shí)驗(yàn)的器材。
會(huì)用不同的方法進(jìn)行操作，并觀察它們的效果。
獨(dú)立或合作完成一些手工練習(xí)，小制作。
學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、示范性方案：
1、題目：做個(gè)小氣船
2、活動(dòng)目標(biāo)：
（1）通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，感知空氣的運(yùn)動(dòng)和存在。
�。�2）讓幼兒探索出空氣的運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力。我們可以利用這些動(dòng)力來(lái)制作許多東西。
（3）讓幼兒利用氣球來(lái)制作出氣球船，還可以制作出會(huì)游的小魚(yú)、小蝌蚪等等。
3、適用對(duì)象：5—6歲幼兒
4、活動(dòng)建議：這個(gè)活動(dòng)是任何季節(jié)都可以進(jìn)行的。是設(shè)計(jì)與制作類(lèi)型。
5、活動(dòng)所需資源：
大吸管（直徑1cm）、小吸管（直徑0.5cm）、氣球（未吹氣時(shí)長(zhǎng)約8cm）、小紙船、塑料袋、透明膠、塑膠紙、小水池（100cmX150cm）、剪刀、扇子。
6、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：
�。�1）玩一玩：
A、每人一個(gè)塑料袋，讓幼兒把塑料袋口張開(kāi)，在空氣中揮動(dòng)后合上口，讓塑料袋鼓起來(lái)。教師問(wèn)：“小朋友，我們用塑料袋裝了什么？是什么東西讓塑料袋鼓起來(lái)了？”（幼兒都興奮起來(lái)，人人把塑料袋口張開(kāi)，一邊在空氣中揮動(dòng)，一邊說(shuō)我的塑料袋鼓起來(lái)了！有的說(shuō)塑料袋有氣，有的說(shuō)有空氣，有的說(shuō)空氣跑進(jìn)了塑料袋……所以塑料袋鼓起來(lái)了。讓幼兒感知空氣的存在。）
B、每人一把扇子，讓小朋友自己來(lái)扇扇子。老師問(wèn)：你們扇扇子，覺(jué)得怎么樣啊？（幼兒有的說(shuō)有風(fēng)，感覺(jué)涼爽……）
C、張開(kāi)手掌，讓小朋友對(duì)著自己的手心吹氣。讓小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（有的說(shuō)感覺(jué)有氣，有的說(shuō)有涼風(fēng)。）教師問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)槲覀冏炖镉袣�，我們把氣吹到手心上，就覺(jué)得涼爽了，就覺(jué)得有風(fēng)了）
�。�2）想一想：
A、每個(gè)小朋友拿一個(gè)帶吸管的氣球來(lái)吹，把氣球吹得大大的，然后放手，觀察氣球怎么樣？氣球會(huì)到處亂飛？讓幼兒討論：氣球?yàn)槭裁磿?huì)到處亂飛呢？（幼兒非常興奮地放氣球，氣球滿(mǎn)天飛）
B、每人一只小船放到水里，讓小朋友用嘴對(duì)著小船吹氣，看看小船會(huì)怎么樣？討論：小船為什么
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會(huì)向前走？（因?yàn)槲覀儗?duì)著小船吹氣，是氣讓小船向前走了。）
C、教師說(shuō)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了把氣球吹大后，放開(kāi)手，氣球在空中亂飛？現(xiàn)在我們把帶吸管的氣球吹大了放在水中，看一看又會(huì)怎樣？（小朋友們都發(fā)現(xiàn)了帶吸管的氣球在水里跑了起來(lái)，我的氣球會(huì)跑了。）
（3）做一做：
A、教師說(shuō)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了把氣球吹大了后放在水里，氣球是會(huì)走的。小船放在水里，用嘴吹氣也會(huì)走的。那么我們可不可以用氣球做個(gè)小氣船哪？（教師為幼兒提供帶有大小吸管的氣球，塑膠紙，透明膠等等，讓小朋友自己探索制作小氣船。有的小朋友用大吸管做的氣船，也有小朋友用小吸管做的氣船。）
B、教師觀察到了小朋友有的用大吸管的氣球，有的用小吸管的氣球，教師引導(dǎo)小朋友觀察這兩只船有什么不同，小朋友都發(fā)現(xiàn)一個(gè)是大吸管做的一個(gè)是小吸管做的。教師說(shuō)：“好，我們來(lái)讓這兩只船比賽，看看哪只船快？”（結(jié)果是大吸管的船快，小吸管的船慢。）為什么呢？（小朋友都說(shuō)是因?yàn)榇笪芾锍鰜?lái)的泡泡多，小吸管里跑出來(lái)的泡泡少）老師說(shuō)：“小朋友說(shuō)得真好，是因?yàn)槲艽蟮臍馇蚶锏?空氣就排出快，吸管小的氣球里的空氣排出慢，所以空氣排出快的就速度快，空氣排出慢的就速度慢。
C、延伸活動(dòng)：教師啟發(fā)幼兒說(shuō)：我們除了可以用氣球做小氣船在水上游以外，還可以做什么在水上游呢？（幼兒繼續(xù)探索和制作）。
7、注意事項(xiàng)：
8、活動(dòng)研討：
A、幼兒主體性的體現(xiàn)程度：整堂課，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件，寓教育于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)之中，變“傳”和“授”為對(duì)幼兒的“引”和“導(dǎo)”，用“空氣的存在”，“空氣的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)力“這一科學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)，牽動(dòng)著幼兒不斷地去發(fā)現(xiàn)，積極主動(dòng)地去探索研究，去動(dòng)手操作，體現(xiàn)了幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的作用。
B、活動(dòng)中的素質(zhì)點(diǎn)和興奮點(diǎn)：活動(dòng)中，每一個(gè)內(nèi)容的提出都是一個(gè)興奮點(diǎn)，都激發(fā)了幼兒的興趣與好奇心。特別是當(dāng)幼兒將氣球吹得大大的，然后放手，氣球到處亂飛時(shí)，幼兒高興極了。高度的興奮，使之獲得深刻的印象。幼兒通過(guò)玩一玩，想一想，做一做，親身體驗(yàn)，親自實(shí)踐，發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、思維力和動(dòng)手操作能力，萌發(fā)了幼兒關(guān)心科學(xué)，好奇、好問(wèn)、樂(lè)于嘗試的積極情感，這就是活動(dòng)中的素質(zhì)點(diǎn)。
C、幼兒的記錄及表述：活動(dòng)中幼兒能夠表述觀察到的現(xiàn)象，但是不夠連貫和規(guī)范，學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果還比較欠缺，有待培養(yǎng)。
D、教師的準(zhǔn)備和整體效果：教師的準(zhǔn)備比較充分，整體效果比較好。
大班教案 篇7
大班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，幼兒理解故事內(nèi)容，對(duì)故事人物的特征及角色的把握，學(xué)習(xí)初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒理解故事內(nèi)容，對(duì)故事人物的特征及角色的把握。
2、學(xué)習(xí)初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮想象力，訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物準(zhǔn)備：自制操作卡片，小貓指偶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示指偶，介紹角色，激發(fā)幼兒的興趣。
（1） 由一名幼兒戴小貓的頭飾出場(chǎng)：我是小咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)，可是釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸伸懶腰，躲在一旁休息。）
�。�2） 師：誒？咪咪不釣魚(yú)，總是睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呀？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于咪咪的故事吧？
2、 講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的思維能力。
（1） 教師生動(dòng)的講一遍故事，師提問(wèn)：故事的名字是什么？咪咪是怎樣的小貓？它希望是什么樣子的？咪咪被誰(shuí)捉弄了？它為什么要捉咪咪呢？咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎么實(shí)現(xiàn)的？
�。�2） 教師邊翻連環(huán)畫(huà)冊(cè)邊講述故事。講完故事引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論：以前的咪咪是什么樣的？它有什么愿望？后來(lái)咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的？
�。�3） 幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼�，所以希望�?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、 發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，擴(kuò)展其思維。
（1） 幫助咪咪想出辦法，讓樹(shù)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
（2） 啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的看法。
師：世界上有很多東西都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)，人們不想自己走路就發(fā)明了汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)；不想自己挑水就發(fā)明了自來(lái)水，你能發(fā)明什么？讓我們的生活更加美好呢？請(qǐng)你用筆把它畫(huà)下來(lái)，然后再告訴你的好朋友好嗎？
4、 以幼兒繪畫(huà)自己的.發(fā)明創(chuàng)造結(jié)束活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道中國(guó)結(jié)是我國(guó)特有的民間手工編織藝術(shù)，了解有關(guān)中國(guó)結(jié)的初淺知識(shí)。
2.喜愛(ài)中國(guó)結(jié)，熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集有特殊意義的中國(guó)結(jié)如鯉魚(yú)結(jié)、如意結(jié)、盤(pán)長(zhǎng)結(jié)等特色中國(guó)結(jié)
1.有關(guān)中國(guó)結(jié)錄象一段；編織帶一根。
活動(dòng)過(guò)程
1.布置、欣賞、感受。
�。�1）師幼共同把大小不一、造型不同的中國(guó)結(jié)或中國(guó)結(jié)圖片布置在教室里供大家觀賞。
（2）幼兒相互交流自己帶來(lái)或欣賞到的中國(guó)結(jié)。
2.感受、分享、討論。
�。�1）師：教室里布置了中國(guó)結(jié)后有什么感覺(jué)？
�。�2）你們喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？
（3）討論：①這些中國(guó)結(jié)有一樣和不一樣的地方嗎？
②為什么大多數(shù)的`中國(guó)結(jié)是紅色的呢？
3.重點(diǎn)介紹和欣賞。
�。�1）教師逐一出示鯉魚(yú)結(jié)、如意結(jié)、盤(pán)長(zhǎng)結(jié)
（1）提問(wèn)：這些不同的圖案代表什么意思呢？
（3）為什么我們中國(guó)人喜歡掛這樣的中國(guó)結(jié)？
小結(jié)：鯉魚(yú)結(jié)表示年年有余，如意結(jié)表示吉祥如意，盤(pán)長(zhǎng)結(jié)寓意新郎新娘相親相愛(ài)，這些中國(guó)結(jié)表達(dá)了我們中國(guó)人追求真善美的愿望。
4.觀看有關(guān)中國(guó)結(jié)知識(shí)的錄象或圖片
5.教師現(xiàn)場(chǎng)編織簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)（十字結(jié)）。
活動(dòng)延伸
1.開(kāi)設(shè)中國(guó)結(jié)編織區(qū)，引導(dǎo)幼兒嘗試制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。
2.繼續(xù)提供中國(guó)結(jié)實(shí)物、圖片讓幼兒探究、欣賞
大班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)：
1、知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
2、難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
3、關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）
①、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同？
�、趩�(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)?dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？
③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？
�、堋⒄页龀錾涗浕虺砷L(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋�(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題。
1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。
3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。
4、集體匯報(bào)展示、交流。小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)
二、互動(dòng)活動(dòng)。
A、（乘上“生命”號(hào)列車(chē)）
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）
2、提出游戲規(guī)則：
�、�、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車(chē)小組。大家作為列車(chē)員，各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(zhǎng)。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車(chē)的.駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。
�、�、列車(chē)行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車(chē)長(zhǎng)就列車(chē)行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車(chē)行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車(chē)長(zhǎng)組織列車(chē)員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車(chē)長(zhǎng)和優(yōu)秀列車(chē)員
B、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)
1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿(mǎn)月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。
6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。
C、（關(guān)于生命的探討）
1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢(xún)問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話傳說(shuō)中的故事。可以通過(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？
D、（收集資料）
1、查詢(xún)一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。
E、（制作宣傳欄）
1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)
參觀、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí)：
討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？
2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英
勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？
3、
�、伲甗填一填]急救電話是；報(bào)警電話是；火警電話是。
�、冢甗選一選]如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)，你的正確做法是?(ABD)
A．不開(kāi)門(mén)B．打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén)D．告訴他父母馬上就回家
如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即?(AD)
A開(kāi)窗通風(fēng)B．開(kāi)燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)
你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。
(2)著火的對(duì)象、類(lèi)型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。
四、課后延伸在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。)
五、知識(shí)拓展。制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。
板書(shū)：
我們的生命生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔课覀兊纳挥幸猾I(xiàn)出愛(ài)心延續(xù)生命第三課呵護(hù)我們的身體。
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。
2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
2、難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。用Powerpoint制作一個(gè)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣？（板書(shū)：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。板書(shū)：呵護(hù)我們的生命
二、學(xué)文明理：討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況？（書(shū)上圖）學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的。”過(guò)渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，”你同意這.種說(shuō)法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。教師根據(jù)回答，歸納板書(shū)：注意個(gè)人衛(wèi)生現(xiàn)在，大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，互相交流。過(guò)渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過(guò)的一些陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）過(guò)渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？學(xué)生填表：我常參加的鍛煉活動(dòng)我喜歡的鍛煉活動(dòng)我不喜歡的鍛煉活動(dòng)我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng)教師歸納：你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書(shū)：堅(jiān)持鍛煉身體討論：張明的問(wèn)題出在哪里？學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師小結(jié)：大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。
板書(shū)：保持良好心態(tài)
�。�1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。
�。�2）表演后，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響？為什么？師小結(jié)：情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展“告別游戲機(jī)”活動(dòng)，從“蛋殼文化”里解放出來(lái)，讓我們更加健康地成長(zhǎng)。
三、教學(xué)延伸：進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí)，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用
四、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？
五、作業(yè)：在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛(ài)惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。
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