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三年級語文教案：菩薩兵
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的三年級語文教案：菩薩兵，希望對大家有所幫助。
三年級語文教案：菩薩兵1
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞
二．讀講第2～5自然段
1．自由讀第2～5自然段，思考：這幾自然段講了什么？
2．指名回答上述問題，教師引導(dǎo)概括，主要講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來。
指名讀“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢”。
教師提問：這句話表達(dá)了朱德怎樣的心情？
再指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志對藏胞疾苦的關(guān)切之情。
指導(dǎo)朗讀第5自然段。
教師范讀，學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志深知藏民疾苦的階級感情和對藏胞一片赤誠愛心。
三、讀講第6、7自然段。
1．自由讀。
2．畫出朱德同志對藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。
3．指名說說所畫詞語。
4．指名讀“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花～這一句，并引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義：這句話表面上講春耕，實(shí)質(zhì)上是要讓紅軍的'形象在藏胞心中生根使藏胞知道，紅軍是一心為民的。
5．指名說說這兩段講什么。
四、讀講第8、9自然段
1．自由讀。
2．默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會(huì)說出”幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊“？
3．指名回答上述問題。
4．指名讀第8自然段，引讀第9自然段。
五、總結(jié)全文
1．自由朗讀全文。
2．說說藏胞為什么把紅軍稱為”菩薩兵“。
3．教師小結(jié)：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞的信任的事。我們從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。
六、作業(yè)
1．朗讀全文。
2．寫一段話，描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上”熱火朝天“、”干干凈凈“等詞語。
附板書：
菩薩兵
朱德：急壞了怎么受得了盡心盡力
藏民：躲跑返回流淚
三年級語文教案：菩薩兵2
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文、
2、學(xué)會(huì)9/11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫、認(rèn)識2個(gè)多音字、理解由生字組成的詞語、
3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。
4．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。
教學(xué)內(nèi)容
分析這篇課文記敘了紅軍長征途中軍受民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩一樣的心腸為藏民著想。替藏春耕，以實(shí)際的.愛民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎。
重點(diǎn)難點(diǎn)理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。
第（一）課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
1、簡述紅軍長征背景。
2、板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？問題導(dǎo)入，這一過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在交流中初步了解菩薩。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、你們想了解這個(gè)故事嗎？請大家先讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？
自學(xué)生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認(rèn)識、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語）
出示：菩薩 糟蹋 藏族 一段 同胞 反動(dòng) 朱德 翻譯 糊涂
不饒人 哪怨不得 春耕 挨餓 播種 干干凈凈
檢查詞語及課文朗讀情況。
說說課文講了一件什么事？。
了解故事，生字詞的教學(xué)也要扎實(shí)有效。
三、讀講第1自然段
1、自由讀。
2、指名說說對“長征”、“藏族”的理解。
3、這一自然段講了什么？
4、指名讀第一自然段，注意讀出感情。學(xué)習(xí)第一自然段，為學(xué)習(xí)下文鋪墊。
第（二）課時(shí)教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《菩薩兵》。我們知道，菩薩是傳說中善良、慈悲、救苦救難而又無所不能的神。那么，請同學(xué)們猜猜看，“菩薩兵”是什么意思?
2、“菩薩兵”是一個(gè)了不起的美稱。讓我們帶著稱贊、崇敬之情一起來讀課題。
3、那么，什么樣的兵能稱之為“菩薩兵”呢?這堂課，我們就一起來研究這個(gè)問題。
二、復(fù)習(xí)
1、檢查字詞讀音。
出示：藏民春耕糊涂怨不得糟蹋挨餓露面不饒人
熱火朝天盡心盡力干干凈凈平平展展
2、指導(dǎo)寫“藏”。
3、檢查長句子朗讀。
出示：
(1)藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽說又有軍隊(duì)開過來，早就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。
(2)幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。
4、兩句話都是講誰的?是啊，都是講藏胞的，但一句是說他們“躲進(jìn)”深山，一句是說他們“返回”家園。(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，“躲進(jìn)”、“返回”兩個(gè)詞紅色顯示)同學(xué)們，看到這兩種截然不同的表現(xiàn)，你們有什么問題想問嗎?
5、根據(jù)預(yù)設(shè)，將學(xué)生的提問提煉為以下兩個(gè)：
(1)藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的?
(2)為什么開始時(shí)藏胞要躲進(jìn)深山，后來又悄悄地返回家園呢?
三、學(xué)文感悟過渡：
同學(xué)們，有沒有興趣跟老師先來研究一下第一個(gè)問題呢?探討：藏胞們躲進(jìn)了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的?
相機(jī)出示：
(1)出示：“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢?得想辦法動(dòng)員他們回來呀!”我們讀的時(shí)候也要帶著這樣的感情，你能試著通過你的朗讀讓我們感受到標(biāo)點(diǎn)符號所表達(dá)的意思嗎?
(2)出示：“現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上�！�
三年級語文教案：菩薩兵3
教材分析：
課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎。
全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進(jìn)。一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì)，一條線側(cè)面寫藏胞。寫紅軍部隊(duì)，著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當(dāng)。
學(xué)情分析：
估計(jì)學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)讀通課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì)，課上要讓學(xué)生抓住人物的語言反復(fù)朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中通過語言表達(dá)心聲。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，理解詞語。
3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。
4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的'意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，讀講第1自然段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、簡述紅軍長征背景。
2、板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認(rèn)識、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語）
出示：
菩薩糟蹋藏族一段同胞 xxx 朱德翻譯糊涂
不饒人哪怨不得春耕挨餓播種干干凈凈
2、檢查詞語及課文朗讀情況。
3、說說課文講了一件什么事？
三、讀講第1自然段
1、自由讀。
2、指名說說對“長征”、“藏族”的理解。
3、這一自然段講了什么？
4、指名讀第一自然段，注意讀出感情。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫詞語。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文，了解故事背景，學(xué)習(xí)課文第一自然段。 重點(diǎn)：初讀課文，了解故事背景，學(xué)習(xí)生字新詞難點(diǎn)：讀好課文，理解大致內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、看投影，了解紅軍長征的背景。
2、板書課題，問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)要求：
（1）輕聲讀課文，讀通順，讀流利。
（2）學(xué)習(xí)生字詞，不懂的詞語用線畫出來。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語卡片，指名讀。 （2）齊讀詞語。
�。�3）說說不懂的詞語的意思。糟蹋：侮辱。
熱火朝天：比喻群眾性運(yùn)動(dòng)或工作達(dá)到熱烈、高漲的境界。
3、分段指名讀課文。找一找課文中表示時(shí)間順序的詞語。（一天、第二天、幾天以后）根據(jù)這些詞把課文分成四個(gè)部分。（1）（2-5）（6-7）（8-9）想每段告訴我們什么？
4、用一句話說說課文講了一件什么事？
三、精讀第一段
1、自由讀。
2、從這一段中，你們讀懂了些什么？（指導(dǎo)寫“藏”）（1）理解“休整一段時(shí)間”（部隊(duì)進(jìn)行休息、整頓和訓(xùn)練，目的是恢復(fù)和提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，以便再次戰(zhàn)斗。）
（2）藏族同胞為什么要躲紅軍？
從哪個(gè)詞看出反動(dòng)軍隊(duì)十分可惡？聯(lián)系資料和電視里看到的情景，說說反動(dòng)軍隊(duì)進(jìn)村后會(huì)做些什么？
藏民對反動(dòng)軍隊(duì)害怕到什么程度？一聽說又有軍隊(duì)開過來，早就躲進(jìn)了深．．．．山，誰也不敢露面。 ．．．．藏族同胞對紅軍存在著深深的誤會(huì)！（指導(dǎo)朗讀）（3）面對這個(gè)情景，朱德怎樣？怎么 “急壞了”？朱德會(huì)急得怎么樣？動(dòng)作？表情？（指導(dǎo)朗讀）
從朱德這么著急的情形中，我們也可以體會(huì)到朱德對藏族同胞十分關(guān)心。
3、有感情朗讀第一自然段。
小結(jié)：朱德對藏族同胞十分關(guān)心，他們表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、用鋼筆描紅。
3、完成書后第三題。
三年級語文教案：菩薩兵4
【教學(xué)要求】：
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
2． 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3． 能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。
4． 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。
【教學(xué)時(shí)間】： 兩課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】： 小黑板
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、 板書課題后提問：通過預(yù)習(xí)，我們知道“菩薩兵”指誰？誰稱紅軍為“菩薩兵”？
2、 族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？帶著問題讀讀書，在書中找答案。
二、讀課文 ，學(xué)習(xí)8-9自然段
1、讀后回答：藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？（因?yàn)榧t軍的春耕行動(dòng)深深地感動(dòng)了藏族同胞）
2、從課文中的哪些句子可知道藏族同胞十分感激紅軍？
出示第8自然段第2句，指導(dǎo)讀好“全都”“感激的淚水”這兩個(gè)詞。
從這些詞你體會(huì)到了什么？（紅軍對藏族同胞的關(guān)愛，使之感動(dòng)。軍民魚水情深。）
3、藏族同胞激動(dòng)地說------------（出示內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。）
司令指朱德，兵指朱德率領(lǐng)的紅軍。
4、“幾時(shí)”一詞說明了什么？（從沒見過）正因?yàn)槿绱�，紅軍剛來時(shí)，藏民是怎么做的，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示小黑板上的詞語
2、指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。
3、說說難寫字的筆順。
4、學(xué)生完成習(xí)字冊。
第 二 課 時(shí)
一、聽寫生字詞
二．引入第1自然段
1、當(dāng)藏民們返回家園后，看到眼前的事實(shí)，不禁贊嘆道———
2、但紅軍剛來時(shí)，藏民是怎么做的？默讀第1自然段，想想為什么？
相機(jī)介紹紅軍長征的背景。
3、藏民的'不露面急壞了朱德總司令？他急什么？帶問題讀2—7自然段。
三、學(xué)習(xí)第2--7自然段
1、“一急”：指名讀“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢”。
這句話表達(dá)了朱德怎樣的心情？ （著急與擔(dān)心）
再指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志對藏胞疾苦的關(guān)切之情。
如何解決？ 理解“烏云遮住了他們的眼睛”
2、“二急”：“現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪”
如何解決？指導(dǎo)朗讀第6自然段。理解“盡心盡力” 并造句；理解“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果”（這句話表面上講春耕，不能耽擱春耕，怕來年藏民挨餓。實(shí)質(zhì)上是要讓紅軍的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，紅軍是一心為民的。）
教師范讀，學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志深知藏民疾苦的階級感情和對藏胞一片赤誠愛心。
四、小結(jié)：
朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞的信任。幾天后，藏民悄悄地回家了，看見了干干凈凈的（ ），平平整整的（ ），全都（ ）。他們說：（ ）。這正是“撥開烏云見陽光，軍民魚水一家親”呀！
五、作業(yè)《拓展練習(xí)》 （四、五）
附板書：
7 菩 薩 兵
朱德：擔(dān)心 體諒
藏民：害怕 感激
三年級語文教案：菩薩兵5
教材分析：
課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎。
全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進(jìn)。一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì)，一條線側(cè)面寫藏胞。寫紅軍部隊(duì)，著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當(dāng)。
學(xué)情分析：
估計(jì)學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)讀通課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì)，課上要讓學(xué)生抓住人物的語言反復(fù)朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中通過語言表達(dá)心聲。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，理解詞語。
3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。
4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，讀講第1自然段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、簡述紅軍長征背景。
2、板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認(rèn)識、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語）
出示：
菩薩糟蹋藏族一段同胞反動(dòng)朱德翻譯糊涂
不饒人哪怨不得春耕挨餓播種干干凈凈
2、檢查詞語及課文朗讀情況。
3、說說課文講了一件什么事？
三、讀講第1自然段
1、自由讀。
2、指名說說對“長征”、“藏族”的理解。
3、這一自然段講了什么？
4、指名讀第一自然段，注意讀出感情。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫詞語。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
讀講課文，理解藏胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”，體會(huì)紅軍對少數(shù)民族同胞的赤誠愛心，領(lǐng)悟軍愛民的優(yōu)良作風(fēng)與優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語。
二、講讀第二至第五自然段。
1、自由讀，思考：課文講了什么？
2、討論、交流（講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來）。
3、出示“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？”
4、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。
5、范讀、自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德深知藏民疾苦的感情和對藏胞的一片愛心。
6、分角色朗讀。
三、講讀第六、七自然段。
1、自由讀。
2、畫出朱德同志對藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。
3、交流所畫詞語。
4、出示“要讓我們播下的.種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……”引導(dǎo)理解含義：表面講春耕，實(shí)質(zhì)是要讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。
5、說說這兩段講了什么。
四、讀講第八、九自然段。
1、自由讀。
2、默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會(huì)說出“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀？”
3、感情朗讀。
五、總結(jié)全文。
1、自由朗讀全文。
2、說說藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱為“菩薩兵”？
3、小結(jié)：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞信任和感激的事。從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。
六、布置作業(yè)。
1、朗讀全文。
2、寫話：描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”。
板書：
10、菩薩兵
朱德 急壞了 怎么受得了 盡心盡力
藏民 躲跑 返回 流淚
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