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    2. 語文教案

      時(shí)間:2024-03-24 09:25:23 教案 投訴 投稿

      語文教案6篇(薦)

        作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

      語文教案6篇(薦)

      語文教案 篇1

        一、素質(zhì)教育目標(biāo)

        (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

        深人體會(huì)古詩詞的韻律。

        (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

        記憶名句,體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理,爭取做到學(xué)以致用。

        (三)德育滲透點(diǎn)

        有的氣勢磅礴,景象宏偉;有的情景交融,形象感人;有的感時(shí)傷別,憂國思親;有的以理人詩,發(fā)人深思。學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。

        (四)美育滲透點(diǎn)

        領(lǐng)略古詩詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。

        二、學(xué)法引導(dǎo)

        詩歌是情感的產(chǎn)物,教學(xué)古詩尤應(yīng)展示場景,激發(fā)情感,展開合理想象,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣,提高能力。因此,教法上以情景教學(xué)法為主,輔以朗讀、比較、自學(xué)輔導(dǎo)、畫圖、想像等方法。要注意以形象人手,來體會(huì)詩的意境;要了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平與思想。

        三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

        1.重點(diǎn):熟讀、背誦。

        2.難點(diǎn):理解詩句蘊(yùn)含的情理

        解決方法:教師講解

        3.疑點(diǎn):作者作詩的背景或心境

        解決方法:教師出示資料(可以多媒體大屏幕或幻燈片的形式)

        四、課時(shí)安排

        2課時(shí)

        五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

        以自制的多媒體課件為主(古詩反映的背景),或彩圖、錄音等。

        六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

        1.反復(fù)朗讀、背誦

        2.欣賞、品味名句,體會(huì)詩中情感。

        3.想象作畫。(如“大漠孤煙直,長河落日圓”)。

        4.自選古曲,配樂朗誦。

        七、教學(xué)步驟

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《春望》

        導(dǎo)語 王維詩之宏大,李白詩之飄逸,杜甫詩之沉郁,無不令我們愛不釋手,浮想聯(lián)翩,今天我們就學(xué)習(xí)他們的幾首

        詩。

        (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.深刻理解王維的“大漠孤煙直,長河落日圓”李白的“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”杜甫的.“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”等詩句。

        2.背誦這三首詩。

        (二)整體感知

        1.借助課下注釋、工具書,掃除文字、詞語障礙。

        單車,一輛車,形容這次出使時(shí)隨從不多;屬國,這里指吐蕃的軍隊(duì);征蓬,飄飛的蓬草,這里指唐朝出征的軍隊(duì);長河,黃河;候騎,騎馬的偵察兵;子規(guī),杜鵑鳥,又稱布谷鳥;抵,值,相當(dāng);渾,簡直;簪,古人用來別發(fā)連冠的首飾。

        2.教師出示輔助資料,學(xué)生了解作者寫作時(shí)的背景或心境。

        王維《使至塞上》,737年,唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰,察訪軍情,實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。

        李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

        《新唐書·文藝傳》載王昌齡左遷龍標(biāo)(今湖南省黔陽縣)尉,是因?yàn)椤安蛔o(hù)細(xì)行”,也就是說,他的貶官,并不是由于什么重大問題,而只是由于生活小節(jié)不夠檢點(diǎn)。李白在聽到他不幸的遭遇后,寫了這首充滿同情和關(guān)切的詩篇,從遠(yuǎn)道寄給他。

        杜甫《春望》背景

        《新唐書·肅宗紀(jì)》載:這年正月,“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡,張巡敗之”。二月,“李光弼及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原,敗之”,“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英乂及安慶緒戰(zhàn)于武功,敗縷。慶緒陷馮翊郡,太守蕭賁死亡”,“慶緒將蔡希德寇太原”,“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉,敗之”!顿Y治通鑒》卷二百一十九載,這年三月,“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽”,“安守忠將騎二萬寇河?xùn)|,郭子儀擊走之”。整個(gè)

        春季三個(gè)月,戰(zhàn)爭不息。

        3.理解詩的意境、內(nèi)容

        (1)《使至塞上》王維

        開元二十五年(737),王維以監(jiān)察御史從軍赴涼州,居河西節(jié)度使幕中。這詩是出塞途中所作。

        “單車欲間邊”,輕車前往,向哪里去呢?“屬國過居延”,居延在今甘肅張掖縣西北,遠(yuǎn)在西關(guān)邊塞。

        “征蓬出漢塞,歸雁人胡天!痹娙艘浴芭睢、“雁”自比,說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”,像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子,這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣,正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁,與首句的“單車”相應(yīng)。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。

        “大漠孤煙直,長河落日圓”,

        邊疆沙漠,浩瀚無邊,所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼,沒有什么奇觀異景,烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目,因此稱作“孤煙”。沙漠上沒有山巒樹木,那橫貫其間的黃河,就非用一個(gè)“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日,用一個(gè)“圓”字,給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。抓住了沙漠中的典型景物進(jìn)行描寫。

        最后兩句寫到達(dá)邊塞:“蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然”意思是,到了邊塞,卻沒有遇到將官,偵察兵告訴使臣:首將正在燕然前線。 小結(jié):詩人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅長的寫景上。作者出使,恰在春天,途中見數(shù)行歸雁北翔,詩人即景設(shè)喻,用歸雁自比,既敘事,又

        寫景,一筆兩到,貼切自然。尤其是“大漠孤煙直,長河落日圓”一聯(lián),寫進(jìn)入邊塞后,所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光,畫面開闊,意境雄渾,近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。

        (2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 李白

        這是唐朝詩人李白在聽說王昌齡被貶為龍標(biāo)尉時(shí),寫給王昌齡的一首詩,表達(dá)了對(duì)友人不幸遭遇的同情和關(guān)懷。本詩構(gòu)思巧妙,詩人以明月作信使,代為轉(zhuǎn)達(dá)自己的一片情意。

        “楊花”乃隨風(fēng)飄落之物,“子規(guī)”系泣血悲啼之鳥。景隨情遷,這種哀愁氣氛,是對(duì)表達(dá)“愁心”的烘托與暗示。

        怎么向遠(yuǎn)去的友人表達(dá)自己的牽掛之情呢?詩人想像豐富,構(gòu)思奇巧,“我寄愁心與明月”,竟遣明月做信使,轉(zhuǎn)達(dá)他的慰問:你切莫因孤獨(dú)而過于憂傷,現(xiàn)在我要把我的愁心托付給明月伴隨你同到夜朗西。寄愁心與明月常相隨,不僅表明牽掛友人命運(yùn)之心無處不在,而且大有此情此心明月可以作證的意味。感情真摯,膾炙人口。后人常引用這兩句詩,表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方摯友的慰問。

        小結(jié):通過詩人豐富的想像,本來無知無情的明月,竟變成了一個(gè)了解自己,富于同情的知心人,她能夠而且愿意接受自己的要求,將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遙遠(yuǎn)的夜郎之西,交給那不幸的遷謫者。這種將自己的感情賦予客觀事物,使之同樣具有感情,也就是使之人格化,乃是形象思維所形成的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一。

        (3)《春望》杜甫

        這首詩是唐肅宗至德二年(757年)三月,杜甫在長安時(shí)所作

      語文教案 篇2

        一、設(shè)計(jì)理念:

        以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書,不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路(老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書,讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文,在學(xué)習(xí)過程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好)。感受讀書的樂趣。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,會(huì)寫、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。

        3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        1、以讀為主,結(jié)合掛圖,了解文中小雞的表現(xiàn),從中感受世界的美好。

        2、識(shí)字、寫字,積累詞匯。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、體會(huì)小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。

        2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

        四、課型:新授課

        五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

        六、教具準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、電教平臺(tái)

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣

        1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動(dòng)畫)

        2、蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會(huì)怎么想?

       。ǖ皻ね饷媸遣皇且颤S乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

        二、情境體驗(yàn),美讀課文

        1、第二自然段。

       。1)(播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲)

        隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

        仔細(xì)看。(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫)

        師述并出示:它啄呀啄呀,啄了很久,(播放啄出洞眼的動(dòng)畫,并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼。

        請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍,看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?

        誰來大膽地讀給大家聽?(評(píng)

        議:你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)

        小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來讀一讀。

        (2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)

        誰來說說?(指名說,隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

        出示句子:它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

        我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀,但要想想你這樣讀的理由。]

        誰愿意來讀給大家聽?(評(píng)一評(píng):大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?

        請同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。

        小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂,一起美美地來讀一讀。

        (3)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)

        2、第三自然段。

        (1)小雞和大家想的一樣,急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動(dòng)畫)

        出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來。

       。2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了,跟你的好朋友們一起演演看,是怎么鉆出殼的?

        指名一人上臺(tái)演。(鉆出來時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。

        小朋友邊演邊念。

       。3)過渡:鉆出了殼,小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)

        3第四自然段。

        (播放動(dòng)畫)師:看,小雞多快樂呀!它走呀,看呀,看見天空是——藍(lán)湛湛的,樹木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說:

       。ǔ鍪君R說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。

        三、小組合作,拓展說話

        1、小雞往前一看,田野里更美了。ǹ磮D說話)

       。ǔ鍪荆┨-----------油菜花-------------山坡----------------

        師:嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說——

        生:世界多美呀——紅艷艷的,黃燦燦的',綠油油的。

        2、小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。

       。úシ艢g快的音樂,師巡視了解、指導(dǎo))

        交流(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)

        (隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票)

        3、小雞來不及看,我們來不及幫它說呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界;(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

        四、指導(dǎo)書寫,把字寫美

        1、過渡:課文讀美了,我們還要把字寫美。

        2、看筆順表,自學(xué)“世界”兩字的筆順。

        3、電腦顯示筆順,再說一說。

        4、教學(xué)新筆順“羊”(羊字頭),電腦顯示“美”的筆順。

        5、范寫“美”字,并仔細(xì)看四橫的變化。

        6、按正確筆順在書上描紅。

        7、在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂,提醒注意寫字姿勢)

        五、課外延伸,選擇練習(xí)

        1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

        2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

        3、寫話:小雞來到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。

        小雞來到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。

        世界多美呀

        小雞來到-----------------,看見------------------,-----------------,-------------。

        嘰嘰,嘰嘰,小雞說:世界多美呀!

        小結(jié);小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來世界這么美麗呀!”請你們仔細(xì)觀察身邊事物會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。

        后記:

        1:通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事,下課后能主動(dòng)向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛。

        2:這節(jié)課通過朗讀課文,使學(xué)生了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書時(shí),不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。

        3:情境體驗(yàn),美讀課文了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事,下課后能主動(dòng)向老師說。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛。

        第二課時(shí)

        一、欣賞朗讀,鞏固識(shí)字。

        1、復(fù)習(xí)舊課:躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的?鉆出蛋殼后,小雞才發(fā)現(xiàn)了什么?它的心情怎樣的?

        2、指名發(fā)言,評(píng)議。

        3、學(xué)生有感情地朗讀課文。

        4、教師引言:小雞眼里的世界這么美麗,其實(shí)還有更美的,他還沒發(fā)現(xiàn)。小朋友們,趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來,讓小雞好好欣賞。

        5、學(xué)生出示圖片,欣賞交流,感受世界的美好、神奇。

        6、教師消極:欣賞完這美麗的世界讓我們來識(shí)記文中的生字。

        7、開火車抽讀本可課生字,并練習(xí)擴(kuò)詞。

        二、練習(xí)鞏固,積累詞匯

        1、從課文中畫出表示色的詞語,讀一讀。

        2、想想,還有那些東西也是這些色的?

        3、學(xué)生自由發(fā)言,評(píng)議。

        4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語練習(xí)說話。

        5、讀一讀文后“詞語花藍(lán)”中的四個(gè)詞語。

        三、認(rèn)識(shí)偏旁,書寫生字。

        1、出示田字格中的7個(gè)生字。

        2、指名認(rèn)讀并纊詞。

        3、弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順。

       。1)、獨(dú)體字:乎用

       。2)、左右結(jié)構(gòu):雞站地

       。3)上下結(jié)構(gòu):空高

        4、學(xué)生逐字書空,教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫:

        乎:第一筆為短平,第四筆要寫長。

        5、逐字指名說說各筆畫在田字格中的具體位置。

        6、教師逐字范寫,學(xué)生防寫。

        小結(jié):這節(jié)課,我們不僅欣賞了美麗的世界,還學(xué)會(huì)了書寫文中的七個(gè)漢字,真是收獲不少,希望大家以后能繼續(xù)努力,用心地寫字,用心地去發(fā)現(xiàn)世界。

        板書設(shè)計(jì):

        5、世界多美呀

        天空(湛藍(lán))

        世界多美呀樹木(綠色)

        小河(碧清)

        后記:

        1:通過課文的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠圖文結(jié)合,聯(lián)系生活,啟發(fā)想象,去理解文本及識(shí)記生字積累詞匯,但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書寫。

        2:通過運(yùn)用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛好和興趣。

        3:這節(jié)課我們通過運(yùn)用不同的閱讀方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。

      語文教案 篇3

        一、素質(zhì)教育目標(biāo)

        (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

        1.學(xué)會(huì)本課生字6個(gè),正確理解詞語和句子。

        2.學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。

        3.背誦課文。

        (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

        1.培養(yǎng)同學(xué)查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力

        2.能夠感情朗讀課文。

        3.培養(yǎng)同學(xué)有順序地觀察事物背誦全文的能力。

        (三)德育滲透點(diǎn)

        引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)祖國山河無比壯麗,

        二、重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決方法

        (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        引導(dǎo)同學(xué)弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象,進(jìn)而體會(huì)作者通過詩句所表達(dá)的對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。

        (二)解決方法

        教師引導(dǎo),同學(xué)自學(xué)

        三、課時(shí)布置 三課時(shí)

        四、同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

        師生一起討論,計(jì)算機(jī)軟件直觀演示。

        (一)自同學(xué)字詞,有感情地朗讀課文。

        (二)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)與課后考慮題找出不懂的問題做上記號(hào):

        (三)各自提出不懂的問題,相互討論交流。

        五、教具準(zhǔn)備

        投影儀和投影片

        六、教學(xué)步驟 計(jì)算機(jī)和軟件。

        第一課時(shí)

        (一)揭示課題。

        導(dǎo)語:同學(xué)們,你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水,從遠(yuǎn)處看好像白布一樣,發(fā)出的聲音很大,景色很美。)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。(板書課題:1、瀑布)

        (二)初步感知。

        1.大家自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2.和課前預(yù)習(xí)提綱,把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。

        (1)借助拼音把課文讀通順,遇到本課的生字在課文中勾畫出來,多讀幾遍。

        (2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞,利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。

        (3)找出不懂的詞句,畫上“?”

        (三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。

        1.檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。

        2.理解詞語。

        疊疊:詩中是指一層又層,前浪未平,后浪又起,也就是后浪推前浪。

        屏:指遮擋用的屏風(fēng),多扇相連,可以折疊。

        如:好像。

        涌:這里指水浪往上沖的意思。

        2。檢查讀書情況

        (1)這首詩共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。

        (2)指名讀全文,考慮:這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的?

        (在同學(xué)說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上,師再問:主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是依照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)

        (板書:遠(yuǎn)——近)

        3.同學(xué)質(zhì)疑

        (1)同學(xué)自由讀課文

        (2)同學(xué)質(zhì)疑

        考慮:你讀懂了什么?不懂什么?

        (教師要抓住同學(xué)提出的一些實(shí)質(zhì)性的問題進(jìn)行歸納整理,作為下——節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一些非實(shí)質(zhì)性的問題,可在當(dāng)堂讓同學(xué)們交流解決。教師鼓勵(lì)能提出有價(jià)值問題的同學(xué)。)

        教師根據(jù)同學(xué)質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):

        (1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的?

        (2)怎樣朗讀才干把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表示出來?

        4.本課總結(jié)

        (四)安排作業(yè)。

        1.熟讀課文。

        2.預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        第二課時(shí)

        (一)導(dǎo)入。

        同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?(引導(dǎo)同學(xué)說出學(xué)會(huì)了生字、生詞知道了這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是依照由遠(yuǎn)到近的順序來觀察瀑布的。)

        (二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

        1.指名讀第一小節(jié),考慮:這小節(jié)主要寫的是什么?

        (引導(dǎo)同學(xué)說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布,先聽到了瀑布的聲音。)

        2.自由讀這小節(jié),說出這一小節(jié)給你什么感覺?你是從哪兒看出來的?

        教師先引導(dǎo)同學(xué)概括出這一節(jié)給我們的感覺是瀑布的聲音很大,瀑布很壯觀。然后引導(dǎo)同學(xué)通過理解重點(diǎn)詞句來體會(huì)瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)同學(xué)從以下重點(diǎn)詞句中去理解。

        (1)“還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音”

        還沒看見瀑布,說明還沒到瀑布跟前,就已經(jīng)聽到了它的聲音,還沒看見瀑布,說明還沒到瀑布跟前,就已經(jīng)聽到了它的聲音,說明瀑布聲音一定很響

        (2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層,前浪未平。后浪又緊跟著涌上來,后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時(shí)發(fā)出的巨響。

        指名說出海浪的聲音怎么樣? (去過海邊的都能說出海浪翻滾時(shí)聲音很大,嘩……嘩……的。)板書:疊疊)

        (3)“陣陣”“吹”

        風(fēng)吹過松林時(shí),會(huì)發(fā)出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石,跌進(jìn)潭里,發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書:陣陣)

        (在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語時(shí),播放瀑布落下進(jìn)的聲音的錄音,協(xié)助同學(xué)理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過松林”時(shí)發(fā)出的聲音,并讓同學(xué)感受瀑布的雄偉壯觀。)

        3.指導(dǎo)朗讀

        (1)復(fù)合投影片出示第一節(jié)停頓和重音提示:

        還沒/看見瀑布,

        先聽見/瀑布的聲音。

        好像/疊疊的浪/涌上岸灘,

        又像/陣陣的風(fēng)/吹過松林。

        (2)教師范讀。

        (3)同學(xué)練習(xí)讀。

        (4)揭去復(fù)合投影片中的朗讀提示

        5.同學(xué)再次感情朗讀第一小節(jié),體會(huì)寫法的巧妙。

        (三)總結(jié)學(xué)法。

        師生一起總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法:

        1.讀這小節(jié),了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。

        2.再讀,說出這一節(jié)給你什么感覺?說說從哪讀出來的?

        3.有感情朗讀這一節(jié)。

        過渡:聽著瀑布的'聲音,我們隨著詩人轉(zhuǎn)過山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布是什么樣的呢?請大家依照剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。

        (四)自學(xué)二、三小節(jié)

        1.讓同學(xué)按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié),投影為學(xué)困生出示學(xué)習(xí)提示:

        (1)自由讀2、3小節(jié),想想:這兩個(gè)小節(jié)各寫了什么?

        (2)默讀兩小節(jié),考慮:看到瀑布之后,瀑布給你的感覺是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來的?說說你對(duì)這些詞句的理解。

        (3)怎么讀才干表示出瀑布的特點(diǎn)?

        (4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好?為什么?

        2.同學(xué)自學(xué),遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo),深入到同學(xué)中間去討論。

        3.同學(xué)匯報(bào)。

        (1)第二小節(jié)寫遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。

        (2)同學(xué)概括出感覺瀑布很雄偉之后,引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)通過以下詞句進(jìn)行理解。

       、佟扒д汕嗌揭r著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”(運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件直觀演示協(xié)助同學(xué)理解,沒條件的可以用投影。)

        “千丈青山”實(shí)際不是真指千丈,是形容山高!鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布,對(duì)比鮮明,使得瀑布顯得更加壯麗。(板書:一道白銀)

        師提問或生質(zhì)疑:為什么作者先說沒法比喻,然后又把瀑布比作了白銀呢?

        (引導(dǎo)同學(xué)從作者看到瀑布時(shí)的心情去理解。初見瀑布,它實(shí)在太美了,美得超出想象,一時(shí)被它的美吸引住了,想不出用什么比喻好。仔細(xì)看看瀑布的樣子和周圍的山,作者自然想出了這個(gè)比喻,并且用一個(gè)“襯”字,非常巧妙。)

       、凇耙蛔渲榈钠痢币搀w現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。(繼續(xù)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件)

        “屏”是指比較講究的裝飾品,珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時(shí),串串乳白色的水珠被陽光一照,閃著光亮。整個(gè)看,就像一道珍珠做的屏風(fēng),真是雄偉、美麗。(板書:珍珠的屏)

       、邸叭鐭煟珈F,如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過時(shí),珍珠的屏被吹散了,水花飛濺,騰起水氣,緩緩飄落,這時(shí)就像煙一樣飄飄悠悠,像霧一樣朦朦朧朧,像塵一樣四處飛散。(計(jì)算機(jī)軟件協(xié)助理解) (板書:如煙如霧如塵)

        師重點(diǎn)指導(dǎo):讀這句話時(shí),如煙,如霧,如塵之間停頓時(shí)間可略長些,聲音輕而緩慢,更能夠體現(xiàn)出作者此時(shí)看得入迷的心情。

        說明:同學(xué)理解到哪,教師就隨著同學(xué)指導(dǎo)到哪并且理解到哪,同學(xué)就在已有的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀,師指導(dǎo)。

        (3)有感情朗讀這兩小節(jié)。

        (4)引導(dǎo)同學(xué)說出這幾個(gè)打比如的句子寫得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上,同學(xué)回答出這樣寫更加形象,具體,使瀑布的樣子更雄偉,美麗。

        (5)質(zhì)疑:為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢?

        (引導(dǎo)同學(xué)說出因?yàn)樽髡叩挠^察角度不同。)

        (五)計(jì)算機(jī)軟件播放整首詩。讓同學(xué)邊聽,邊看,邊體會(huì)瀑布的雄偉壯麗。

        (六)總結(jié)。

        瀑布從高山上飛流直下,氣勢澎湃。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們仿佛聽到了那如浪濤轟鳴,似松濤歡吼的瀑布聲音,又仿佛看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國家,像詩人看到的這樣的瀑布還有許多,如貴州的黃果樹瀑布,浙江的雁蕩山瀑布,江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能把我們今天聽到的和看到的變?yōu)閷?shí)際。

        (七)作業(yè)。

        板書: 瀑布

        疊疊

        聲音 陣陣

        一道 白銀 ] 雄偉壯麗

        珍珠的屏

        樣子

        如煙 如霧

      語文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、書”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“彳”

        2、能正確、流利地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。

        課前準(zhǔn)備

        有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。

        教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、提示課題。

        1、出示彩色的積木。

        師生交談:你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來?

        2、板書課題并帶課題。

        3、師:看了課題,你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!

        二、初讀課文。

        1、學(xué)生借債拼音讀課文。

        2、師:誰能靠著拼音朋友的幫助,把課文讀通,讀準(zhǔn)?

        三、認(rèn)讀生字。

        師:想讀好課文真不容易!有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉!

        1、出示要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。

        2、出示沒有拼音的漢字,現(xiàn)在,你還認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎?

        3、小組交流:你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?

        全班交流記字方法。

        師適時(shí)點(diǎn)撥:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,“很”字的偏旁很特別,它叫——“雙立人”。

        4、出示句子(無注音):

       。1)平平搭了四間房子。

       。2)這些房子都給誰?

        (3)給沒房子的人住。

        比賽讀句子,看誰讀得正確。

        四、再讀課文。

        1、在小組里輪流朗讀課文,互相正音、評(píng)議,看誰讀得正確。

        2、指名朗讀課文,集體評(píng)議。

        3、交流:讀了課文,你知道了些什么?

        五、指導(dǎo)寫字。

        出示“業(yè)、平、本、書”:

        1、師:小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)字,發(fā)現(xiàn)了什么?

        寫這樣的字,要怎么寫才漂亮?

        2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫直,而且要寫在豎中線上。

        六、布置作業(yè)

        第二課時(shí)

        一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。

        二、指導(dǎo)朗讀。

        (一)舉行朗讀比賽。

        1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助?

        老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰?”“還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問句的語調(diào)。

        2、各自練習(xí)朗讀,進(jìn)行準(zhǔn)備。

        3、比一比誰讀得好,

       。ǘ﹩l(fā)想像讀。

        1、師:你們看,這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎?他們倆會(huì)說些什么呢?

        鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色,大膽想像說。

        2、師:原來呀,第3、5、6小節(jié)里就是平平的`話呀!該怎么讀好它?

        男女生配合讀。(3、5、6小節(jié)男生讀,其余由女生讀。)

       。ㄈ⿴熒浜献x。

        第2、4小節(jié)老師讀,其余由學(xué)生讀。

        三、讀讀說說。

        1、師:為什么要說“很多很多”,不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢?

        引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。

        2、師:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說?

        3、口頭練習(xí):

        很紅很紅的_________;很大很大的____________;

        很_______很_______的路;很______很______的_______。

        四、說話比賽。

        師:平平真是個(gè)關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊,他要讓每個(gè)人都有房子住!小朋友們,你們一定也有很多美好的想法吧。說說看,你長大了想干什么?

        1、在四人小組里輪流說。

        2、選派代表到臺(tái)上說,集體評(píng)議。

        3、小結(jié):理想就像是這積木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就變出來的,要靠我們一塊一塊地搭,不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!

        五、布置作業(yè)。

      語文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

        (一)知識(shí)與技能:

        1通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞,在互相交流中積累詞語,并弄清詞語的含義。

        2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語中的作用,并會(huì)正確運(yùn)用。

        3積累名言警句。

        4通過讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書的妙處,激發(fā)讀書的興趣。

        (二)過程與方法:

        給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

       。ㄈ┣楦小B(tài)度和價(jià)值觀:

        激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的.好習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):正確理解詞語和句子。

        教學(xué)難點(diǎn):理解關(guān)聯(lián)詞的作用,并能熟練運(yùn)用。

        教學(xué)安排:1課時(shí)

        一、學(xué)習(xí)“讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么”:

        1、學(xué)生自由讀詞。

        2、指名讀。

        3、在小組中說說這些詞語的含義。

        4、全班交流,理解詞語意思。

        5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。

        二、學(xué)習(xí)“讀一讀,用加點(diǎn)的詞語寫句子”:

        1、學(xué)生自由讀句子。

        2、說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。

        3、師講解轉(zhuǎn)折。

        4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。

        三、學(xué)習(xí)“讀一讀,記一記”:

        1、學(xué)生讀句子,指名讀。

        2、你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流。

        3、回想句子的意思,嘗試背一背。

        四、學(xué)習(xí)“讀一讀”

        1自由讀短文。

        2說說短文告訴了我們什么?

        3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)?

        板書設(shè)計(jì)

      語文教案 篇6

        教學(xué)內(nèi)容

        8. 成語故事《自相矛盾》

        共幾課時(shí)

        2

        課型

        新授

        第幾課時(shí)

        1

        教學(xué)

        目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞,理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。

        2.讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。

        3.通過說、問、演等活動(dòng),使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

        教學(xué)

        重難點(diǎn)

        感受寓言故事的寓意,從中受到教育。

        教學(xué)

        資源

        《自相矛盾》的原文

        預(yù)習(xí)

        設(shè)計(jì)

        1.讀成語故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,理解“夸口”、“張口結(jié)舌”、“自相矛盾”的意思。

        2.想一想第一則成語講了一件什么事,給你什么啟發(fā)?

        學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

        導(dǎo) 學(xué) 策 略

        調(diào)整與反思

        第一板塊:導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。(3分鐘)

        1. 自相矛盾 濫竽充數(shù)

        畫龍點(diǎn)睛。

        2. “寓言”就是通過一個(gè)故事來說明一個(gè)深刻的道理。

        3.齊讀課題。

        第二板塊:初讀課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。(10分鐘)

        1.學(xué)習(xí)理解生字。

        (1)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。

        (2)多種形式理解詞語意思。

        ▲戳:用手指或長條物的頂端捅。

        學(xué)生做“戳”的動(dòng)作。

        ▲說大話。

        學(xué)生讀句子。

        ▲張口結(jié)舌:張著嘴巴說不出話來。

        啞口無言。

        2.學(xué)生自讀故事。

        第三板塊:讀懂故事內(nèi)容,明白故事寓意。(16分鐘)

        學(xué)程單:1.學(xué)生讀課文,思考課文的主要內(nèi)容。

        2.學(xué)生默讀課文,找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢、可笑的句子。

        (1)學(xué)生讀自己找到的句子,談感受。

        (2)學(xué)生用“夸口”的語氣讀讀這兩句話。

        生練習(xí)讀這兩句話。

        指名讀,評(píng)價(jià)。

        試著加上表情和動(dòng)作再讀。

        指名反饋表演讀。

        3.嘲笑諷刺。

        4.因?yàn)閯e人問,用他的矛戳他的盾結(jié)果會(huì)怎么樣,他不知道怎么回答好。

        5.學(xué)生各抒己見。

        6.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流。

        7.說話、做事要實(shí)事求是,前后一致,講究分寸,不能故意夸大,言過其實(shí)。

        第四板塊:初識(shí)古文。(10分鐘)

        學(xué)程單:1.學(xué)生讀《一課一練》收藏夾中的古文《自相矛盾》。

        2.指名讀。

        3.學(xué)生結(jié)合剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué),理解這篇古文意思。

        4.齊讀古文。

        第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。(1分鐘)

        第一板塊:導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

        1.在中華民族悠久燦爛的文化中,成語是其中的瑰寶。它概括性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富。如果在作文或說話中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語,就可以獲得形象生動(dòng)、言簡意賅、入木三分的奇妙效果。而這些成語大多出自寓言故事,或是歷史故事、神話傳說、名家名言等。今天我們要學(xué)的第8課——《成語故事》(讀題),它里面就出現(xiàn)了三個(gè)經(jīng)典的成語。你知道是哪三個(gè)成語嗎?其實(shí)這里面的三個(gè)成語故事就是三則寓言。(板書:寓言)

        2.那你知道什么是寓言嗎?

        (板書:故事、道理)

        3.我們先來學(xué)習(xí)第一個(gè)成語故事《自相矛盾》。( 板書:自相矛盾)(讀題)

        第二板塊:初讀課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。

        1.出示詞語,理解詞語意思。

        自相矛盾 張口結(jié)舌 楚國 買賣

        銳利 戳穿 夸口

        (1)指名讀詞語。

        (2)理解詞語意思。

        ▲知道“戳”的意思嗎?字典上怎么說啊?

        伸出手指頭,做做“戳”的動(dòng)作。

        那文中寫的是用什么戳什么呢?

        ▲ “夸口”什么意思?文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?(指名讀句子)

        ▲“張口結(jié)舌”是什么意思呢?能給它換個(gè)詞代替嗎?

        2.自讀故事,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。同桌再互相讀一讀,糾正評(píng)價(jià)。

        第三板塊:讀懂故事內(nèi)容,明白故事寓意。

        1.再讀讀課文,想想課文寫了一件什么事?

        2.請你快速默讀課文,找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人驕傲、愚蠢、可笑的句子。

        出示句子:

        我的盾堅(jiān)固得很,隨你用什么矛都戳不穿它。

        我的矛銳利得很,隨你什么盾它都能戳穿。

        (1)指名學(xué)生讀自己找到的句子,說說你為什么覺得他可笑、愚蠢?相機(jī)理解“自相矛盾”。

        (2)指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話。

        3.這楚國人,說話夸大其詞,簡直比黃婆賣瓜還厲害。這時(shí),有個(gè)圍觀的人是怎么問他的?應(yīng)用怎樣的語氣來問?

        4.那個(gè)楚國人為什么張口結(jié)舌說不出話來了呢?

        5.是呀,那個(gè)楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問得“張口結(jié)舌”,已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。

        6.現(xiàn)在如果你是賣矛和盾的人,你會(huì)怎樣推銷自己的矛和盾?怎樣才能不自相矛盾了?

        7.聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀闵磉呌袥]有這樣的人和事。

        8.讀了這則故事,你明白了什么道理?

        板書:說話、做事要前后一致。

        8.是啊!做人要實(shí)事求是,不然沒人相信你的,到時(shí)就啞巴吃黃連——有苦說不出了。

        第四板塊:初識(shí)古文。

        1.讀《一課一練》收藏夾中的古文《自相矛盾》。

        2.指名讀。

        3. 結(jié)合我們剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué),理解這篇古文意思。

        4.齊讀古文。

        第五板塊:布置作業(yè)

        1.抄寫文中生字詞。

        2.讀熟課文,并將這個(gè)故事講給家長聽。

        3.《一課一練》中《自相矛盾》的題目。

        二、初讀課文《自相矛盾》,學(xué)習(xí)生字詞。

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)

        【學(xué)習(xí)單一】

        (1)讀準(zhǔn),讀通故事。

        (2)理解生字詞:戳、茅、盾、銳利、堅(jiān)固、夸口、張口結(jié)舌

        1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問題,思考導(dǎo)學(xué)策略。

        2.指名學(xué)生展示,通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。

        3.教師相機(jī)補(bǔ)充

        理解生字詞的意思可以通過找近義詞,做動(dòng)作,用詞說話等多種方式。

        三、再讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

        1.那他為什么會(huì)沒話說了呢?誰再來把課文讀一讀啊?

        (把那人叫賣的兩句話變紅)

        2.有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話,并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

        (1)他是用怎樣的語氣來說的呢?

        板書:夸口

        a.我聽出來了,他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固,矛很銳利。誰的讀法跟他不同?

        b.你強(qiáng)調(diào)的是什么? “隨你”是什么意思?

        大家看,他跟第一個(gè)同學(xué)體會(huì)的不一樣,讀的就不一樣。誰還能讀出不同來?

        c.你們聽出他想表達(dá)什么意思啊?“特別得好”這個(gè)意思,你們從哪個(gè)詞聽出來的?“很”

        d.挺有意思的!為什么這么讀?生:因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來買“我的”的矛和盾啊!

        哦,有自己獨(dú)特的想法,很好。

        (2)指導(dǎo)表演讀。

        (3)(手指一個(gè)學(xué)生)我看你特投入,來,到前面表演表演。

        呵呵!這楚國人,說話夸大其詞,簡直比黃婆賣瓜還厲害。

        3.這個(gè)人為什么給大家留下這樣的壞印象呢?

        四、深入理解課文內(nèi)容,明白故事的寓意。

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)

        【學(xué)習(xí)單二】

        (1)他的話有問題嗎?

        (2)“用你的矛來戳你的盾”,同學(xué)們,猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?

        (3)故事要告訴我們什么道理?

        1.好極了,那我們來仔細(xì)看看他說的這兩句話,有問題嗎?

        2.評(píng)價(jià):

        你好厲害!一下就切中了他話中的要害。

        問的真漂亮!

        對(duì)啊!圍觀的人也是這樣問的。讀,“用你的矛來戳你的盾,會(huì)怎樣呢?”

        3.用你的矛來戳你的盾,同學(xué)們,猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?

        4.(相互抵觸、不一致。)

        你們理解的很準(zhǔn)確,看來大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。

        5.那個(gè)楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問得“張口結(jié)舌”,已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。

        板書:張口結(jié)舌

        (是啊!要實(shí)事求是,不然沒人相信你的,到時(shí)就啞巴吃黃連——有苦說不出了)

        6.說話如此,其實(shí)做事也是這個(gè)道理。

        7.對(duì)啊!我們以后說話、做事也要實(shí)事求是,講究分寸,不能故意夸大,言過其實(shí),否則,也會(huì)陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。

        板書:說話、做事要前后一致。

        五、初識(shí)古文,激發(fā)興趣。

        1.這個(gè)故事有意思嗎?(有)

        這么有意思的一個(gè)故事,它出自古代思想家韓非子寫的一則寓言,如今它已經(jīng)成為人們熟知的一個(gè)成語——自相矛盾(讀)。

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)

        讀一讀原文,嘗試?yán)斫?/p>

        1.出示原文:

        2.都是古文,你有什么辦法讀懂它嗎?老師告訴你們一個(gè)辦法,可以結(jié)合我們剛才讀懂的課文對(duì)照著學(xué),這樣很快你就能自己讀懂它了。

        3.用現(xiàn)代語言表達(dá)古文句子的意思,句子的形式可以靈活些,不必強(qiáng)求說法一致,意思不錯(cuò)即可。

        作業(yè)

        設(shè)計(jì)

        (1)抄寫文中生字詞。

        (2)《一課一練》中《自相矛盾》的題目。

        讀熟課文,并將這個(gè)故事講給家長聽。

        教學(xué)內(nèi)容

        8. 成語故事

        《濫竽充數(shù)》《畫龍點(diǎn)睛》

        共幾課時(shí)

        2

        課型

        新授

        第幾課時(shí)

        2

        教學(xué)

        目標(biāo)

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《畫龍點(diǎn)睛》。

        2.讀準(zhǔn)并理解本課生字詞,會(huì)用“總是”“不要……而要……”造句。

        3.學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》,讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。

        教學(xué)

        重難點(diǎn)

        讀懂故事,理解寓意。

        教學(xué)

        資源

        原文、課件

        預(yù)習(xí)

        設(shè)計(jì)

        1.讀成語故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,理解“腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、畫龍點(diǎn)睛”的意思。

        2. 讀讀成語故事《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》,了解故事內(nèi)容,想一想它告訴我們什么道理。

        學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

        導(dǎo) 學(xué) 策 略

        調(diào)整與反思

        第一板塊:復(fù)習(xí)引入,揭示課題(3分鐘)

        1.學(xué)生交流故事的主要內(nèi)容:(戰(zhàn)國時(shí),齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽,南郭先生不會(huì)吹,也混在中間充數(shù)。后來齊湣王繼位,喜歡一個(gè)一個(gè)地吹給他聽,南郭先生只好逃走了。)

        (張僧繇應(yīng)游客的一再要求,為龍點(diǎn)上眼睛,結(jié)果龍騰空飛去,游客們驚嘆不已。)

        第二板塊:預(yù)習(xí)展示(6分鐘)

        ●預(yù)習(xí)作業(yè)1

        1.學(xué)生讀詞語。

        2.交流詞語意思。

        ▲學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫。

        ▲俸祿:封建時(shí)代官吏的'薪水。

        ▲濫:不好、不合格;

        竽:古代的一種樂器;

        充:冒充;

        數(shù):數(shù)目。

        濫竽充數(shù):比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù),或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

        每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子。

        ▲畫龍點(diǎn)睛:比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

        第三板塊:精讀《濫竽充數(shù)》。(15分鐘)

        1.一是齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽;

        二是每當(dāng)演奏時(shí),南郭先生就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子。

        ▲裝腔作勢。

        ▲學(xué)生練習(xí)說話。

        2.理解南郭先生裝不下去的原因。

        ▲學(xué)生齊讀句子。

        ▲學(xué)生練習(xí)說話。

        3.學(xué)生讀課文。

        聯(lián)系生活實(shí)際交流。

        4.寓意:那些弄虛作假的人雖能蒙混一時(shí),但是無法蒙混一世,他們經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn),終究會(huì)露出馬腳的。只有練就一身過硬的真本領(lǐng),才能經(jīng)受得住一切考驗(yàn)。人如果沒有真才實(shí)學(xué),卻混在大家里面充數(shù),一定是要敗露的。

        5.真才實(shí)學(xué)

        第四板塊:精讀《畫龍點(diǎn)睛》(15分鐘)

        1.自由讀故事。

        2.龍:張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻

        人們:覺得奇怪、可惜、惋惜

        預(yù)設(shè):這四條龍,您雖然畫得栩栩如生,但美中不足的是缺少了眼睛,如果你給它們加上眼睛的話,那真是錦上添花了。

        3.畫上眼睛,龍就會(huì)飛走。

        應(yīng)游客的一再要求。

        4.點(diǎn)睛后天氣突變,龍騰空飛去。

        人們:驚嘆不已

        學(xué)生自由交流。

        5.要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣。

        6.啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。

        第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。

        (1分鐘)

        第一板塊:復(fù)習(xí)引入,揭示課題

        1.課前,老師請大家預(yù)習(xí)了第二、三個(gè)成語故事,請你用簡單的話來說說故事的主要內(nèi)容。

        第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

        ●預(yù)習(xí)作業(yè)1

        出示詞語:

        腮幫 俸祿 齊湣王 張僧繇 唬人

        墻壁 逼真 神韻 騰空 張牙舞爪

        濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛 驚嘆不已

        1.指名讀詞語,相機(jī)正音。齊讀。

        2.交流詞語意思。

        ▲讓學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫。

        ▲“俸祿”是什么意思?

        ▲說說“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?

        詞語意思呢?

        課文中也有句子能解釋這個(gè)成語,你能找到嗎?

        ▲“畫龍點(diǎn)睛”什么意思?

        第三板塊:精讀《濫竽充數(shù)》。

        1.指名讀課文,邊聽邊想:南郭先生從來不會(huì)吹竽,為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

        ▲南郭先生的樣子,讓你想到了一個(gè)什么成語?

        ▲誰能用“總是”說一句話?

        2.后來他怎么又裝不下去了?

        ▲出示句子:

        可是他不要許多人一齊吹,而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。

        ▲指名用“不要……而要……”造句。

        3.朗讀課文,說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人?

        4.讀了這個(gè)故事,你知道了什么?

        5.你能用一個(gè)四字的成語將啟示概括出來嗎?

        板書:真才實(shí)學(xué)

        第四板塊:精讀《畫龍點(diǎn)睛》

        1.自由讀故事。

        2.點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?所以人們覺得怎樣?

        如果你在現(xiàn)場,你看到?jīng)]有畫上眼睛的龍,你會(huì)對(duì)張僧繇說什么?

        3.張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?后來為什么又給龍畫上眼睛?

        4.“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?此刻人們的態(tài)度又怎樣?

        游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,會(huì)說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。

        5.讀這則故事時(shí)要讀出什么語氣?

        6.啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。

        第五板塊:布置作業(yè)

        1.背出《畫龍點(diǎn)睛》。

        2.為南郭先生續(xù)編故事。

        3.完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》中相關(guān)題目。

        《濫竽充數(shù)》

        閱讀填表,理解寓意

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)

        【學(xué)習(xí)單一】

        (1)讀課文,完成表格

        聽竽者

        喜歡

        南郭先生的做法

        南郭先生的結(jié)果

        (2)說說故事的寓意。

        1.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問題,思考導(dǎo)學(xué)策略。

        2.指名學(xué)生展示,通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。

        3.展示交流:

        我先請一個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們的研究成果,請你先用自己的話說說南郭先生之所以能夠?yàn)E竽充數(shù)的原因,再 讀讀文中有關(guān)的句子說明理由。

        板書:愛講排場

        A:讀讀這兩個(gè)句子,用句中的話說說什么叫講排場。

        B:其他組還有補(bǔ)充嗎?

        板書:裝腔作勢

        (課件出示句子):

        每次吹竽,他也鼓著腮幫捂著竽眼兒,裝腔作勢混在隊(duì)里充數(shù)。

        他混過了一次又一次,沒有出過毛病。

        C:(點(diǎn)擊:一次又一次)

        D:讓我們將這兩個(gè)表示原因的句子連起來讀一讀。

        4.板書:結(jié)果 只好逃走

        (出示句子:南郭先生聽到這個(gè)消息,只好偷偷地逃走了)。

        5.用一個(gè)四字的成語將啟示概括出來。

        板書:真才實(shí)學(xué)

        嚴(yán)格把關(guān)

        四、聯(lián)系實(shí)際,深化寓意。

        1.只要同學(xué)們留心觀察,你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)” 之類的事情 ,也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎?

        ——說說我們身邊的南郭先生

        《畫龍點(diǎn)睛》

        (1)讀課文,分別畫出“畫上了眼睛的龍”和“沒有畫上眼睛的龍”的樣子

        (2)如果你在現(xiàn)場,你看到?jīng)]有畫上眼睛的龍,你會(huì)對(duì)張僧繇說什么?

        (3)說說成語的含義。

        作業(yè)

        設(shè)計(jì)

        (1)背出《畫龍點(diǎn)睛》。

        (2)完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》中相關(guān)題目。

        為南郭先生續(xù)編故事。

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