【優(yōu)秀】中班教案9篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)分析：
幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。因此我結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，特制定了集體活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，從而讓孩子會(huì)友好相處、互相合作，在合作中尋找快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索、借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)造出不同身體部位組合成的圓形。
2、能與同伴合作，運(yùn)用身體組合成圓形。
3、感受與同伴合作帶來的快樂。
活動(dòng)資源：
電腦、電視機(jī)
活動(dòng)策略：
一、在電視機(jī)里展示圓形
師：這是什么形狀？誰會(huì)用自己的身體部位來做一個(gè)圓形？
幼兒自由探索，教師觀察。
師：誰來說說你是怎么來做圓的？
小結(jié)：我們可以用手臂、手指、腳來做圓。
二、兩兩幼兒合作
師：剛剛是小朋友一個(gè)人用身體做圓的，接下來去找你的一位好朋友合作做一個(gè)圓。
幼兒自由組合探索，教師觀察。
師：誰來說說你和你的好朋友是怎么用身體部位做圓的？（幼兒講述并示范做圓）
師：當(dāng)你一個(gè)人做圓的時(shí)候圓只能小小的，但是和自己的好朋友合作做圓時(shí)就能想到更多的方法，做出的圓更大，和自己好朋友合作感覺怎么樣？
小結(jié)：和自己的好朋友做圓感覺很開心。
三、兩人以上幼兒合作做圓
師：接下來我們?cè)賮碓囋嚳?個(gè)以上的好朋友合作來做圓，會(huì)不會(huì)想到更多的方法呢？
幼兒再次嘗試合作做圓，教師觀察。
師：誰來說說這次你和誰合作做圓了，怎么做的？大家合作的怎么樣？（開心嗎）
總結(jié)：原來當(dāng)和那么多好朋友合作做圓時(shí)，會(huì)想出更多的辦法，而且大家在一起做游戲可快樂了！
四、音樂游戲：“認(rèn)識(shí)你呀真高興”
師：當(dāng)唱到“做個(gè)圓呀笑哈哈”這句歌詞我們就和好朋友把圓做好，老師給你們拍照咯！
活動(dòng)反思：
在制定這堂課的時(shí)候我先看了下《指南》里社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)，然后再結(jié)合這堂課的目標(biāo)找到課程的`重難點(diǎn)，重點(diǎn)就是要讓孩子們感受合作的快樂，難點(diǎn)就是讓孩子們用身體部位創(chuàng)造出不同的圓，在實(shí)施這堂課的過程中，我讓孩子們通過一人做圓到2人以及2人以上合作做圓層層遞進(jìn)的方法讓孩子們探索出不同部位的圓，從中感受合作的快樂，讓孩子們知道與好朋友合作做游戲是多么一件快樂的事情。不過上下來的感覺我覺得沒有讓孩子們自己去透徹的感受合作的快樂，而是老師一貫的給孩子輸入快樂的信息，這個(gè)方面還需加強(qiáng)，要多聽聽孩子們的回答。
中班教案 篇2
一、談話引入
1．師：小朋友們，你們喜歡你們的媽媽嗎？
小結(jié)：我們小朋友都喜歡自己的媽媽。
2．師：媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，你們覺得媽媽辛苦嗎？那你們想不想給你們的媽媽送一樣禮物，誰來說說，你想送什么給媽媽？
小結(jié)：我們小朋友都想給媽媽送禮物，真棒，顧老師也想給我的媽媽送一樣禮物。
二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察
1．師：這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么?
2．師：你們知道它是怎么做的嗎？
小結(jié)：對(duì)，這是用剪斷的吸管，然后用線一節(jié)節(jié)的串出來的。漂亮嗎？
三、教師示范制作方法
1．師：你們想不想也送給媽媽一條項(xiàng)鏈，看看老師是怎么做的？
用手拿住線線的`一端，另一只手找一個(gè)珠子然后串在線里面，就像這樣，我們可以找不同顏色的珠子串在里面，這樣，媽媽的項(xiàng)鏈就是五顏六色的了。
2．師：你們想不想也來試一試？
3．幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
4．幫助能力較差的孩子。
四、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。
師：小朋友們，你們是不是也幫媽媽做了一條好看的項(xiàng)鏈，誰能把你們的項(xiàng)鏈拿上了看看。
中班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)
“你晚上一個(gè)人睡在一間小房間嗎？”每每問及幼兒這個(gè)問題，很多幼兒的頭都會(huì)搖得像波浪鼓似的。是呀，在許多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，也許有妖怪，有大灰狼。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，認(rèn)知水平低，平時(shí)愛聽的童話故事里就經(jīng)常有妖怪、大灰狼的角色，再加上一些成人不正確的恐嚇，如“不聽話就把你關(guān)到黑房子里去”等等原因，幼兒怕黑也就不奇怪了。
游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)。去救小動(dòng)物這個(gè)游戲就是幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)黑，并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培養(yǎng)自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
一、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
將活動(dòng)室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。音樂磁帶一盒。課件動(dòng)畫片《小兔迷路了》
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)“黑”，并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。鼓勵(lì)幼兒平時(shí)積極動(dòng)腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣，提高自理能力。
三、過程過程：
(一)以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《找小貓》的音樂，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景)
2.教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事。”
3.播放動(dòng)畫片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來到一個(gè)山洞里，里面黑得什么也看不見，小兔害怕極了，太陽落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來：“媽媽，媽媽……”。
(二)營(yíng)救小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒不怕黑
1.發(fā)現(xiàn)情況 通過小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。
(1)(伴隨著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動(dòng)物的呼救聲) 教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?小貓們，你們千萬別動(dòng)，媽媽去看看。 (2)教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小貓們，你們誰愿意幫媽媽進(jìn)去看看�！�
2.鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞
(1) 請(qǐng)膽大的幼兒做示范(3—4人)，并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的
(2) 交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo) 討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢? 歸納如下方法：
a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)害怕。
b.進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)害怕。
c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會(huì)害怕了。
d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的.東西，慢慢走，就不會(huì)出危險(xiǎn)，這們也不會(huì)害怕。
(3)請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞，每人只救一個(gè)小動(dòng)物。
(4)教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。
(5)請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞。
(6)教師親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒，夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子。
3.教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
(1)、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會(huì)有很多克服困難的方法，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要積極動(dòng)腦。
(2)、鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣 教師：“現(xiàn)在，老師要問你們一個(gè)問題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的?為什么不一個(gè)人睡?教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺啦?敢的小朋友把手舉起來!”
(3)表揚(yáng)敢于獨(dú)睡或已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)睡習(xí)慣的幼兒，給每天獨(dú)睡的幼兒貼一朵小紅花。
活動(dòng)反思
活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。
中班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒集中度不高，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，參與意識(shí)不強(qiáng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)3的分解，初步感知3的合成。
2、增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和口語表達(dá)能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
3的分解和組成
活動(dòng)準(zhǔn)備
桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)2的分解合成。
1、西游記歌曲導(dǎo)入
2、指名一名幼兒扮演孫悟空，老師扮演豬八戒，并戴上頭飾。
3、教師在樹上貼桃子圖片，并講豬八戒摘桃子的故事。
5、讓幼兒用手勢(shì)比劃2的分解和組成
二、新授
1、教師講解并板書課題：3的分解和組成
2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替
桃子分一分。
3、教師再指名兩名幼兒扮演孫悟空和豬八戒，指名幼兒匯報(bào)分法，教師將桃子分到孫悟空和豬八戒的手里。
4、師生一起用手勢(shì)比劃3的分解和組成
三、延伸活動(dòng)：
游戲活動(dòng)“猜一猜”
四、小結(jié)
小朋友想一想今天我們學(xué)了幾的分解?它一共有幾種分法?
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的`組成，體驗(yàn)分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的， 從做題的角度來看，孩子都會(huì)這類型的題目了。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。
2、嘗試用椅子搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。
3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同高度的椅子、桌子若干、 幼兒穿合腳的球鞋、墊子若干、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、 準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)
師：小朋友到老師身邊來，找個(gè)合適的位置，讓我們一起來活動(dòng)活動(dòng)身體吧。
鳥飛、蹲站、膝蓋繞圈。腳腕運(yùn)動(dòng)。輕跳
二、 嘗試從椅子上往下跳
1、引導(dǎo)幼兒想出多種跳的方法。
師：現(xiàn)在我們要用椅子來練習(xí)跳的本領(lǐng)，請(qǐng)你試試看你能怎么跳，帶上你的椅子選擇一個(gè)合適的地方去跳跳吧。
集中 師：你是怎么跳的。介紹一下你的好方法。
(個(gè)別幼兒展示)重點(diǎn)講解方法。
講評(píng)某一幼兒動(dòng)作：她好在什么地方?她的腳是怎樣的?落地時(shí)聲音怎么樣?
(雙腳并攏、輕輕的跳落、腳尖著地。)
師：有這么多跳的方法，今天我們就練習(xí)其中的一種，雙腳并攏從高處往下跳。(老師邊說邊跳。)好再去合適的地方練習(xí)一下吧。
幼兒一起學(xué)習(xí)正確的方法
再次分散練習(xí)
教師巡回指導(dǎo)正確的方法：提醒幼兒雙腳輕輕落地，就練習(xí)一種方法。
2、鼓勵(lì)幼兒搭高椅子跳。
幼兒自由練習(xí)。教師個(gè)別指導(dǎo)保護(hù)，糾正不正確的姿勢(shì)，鼓勵(lì)膽小的幼兒 大膽練習(xí)。
A鼓勵(lì)幼兒從高凳子上往下跳。
師：小朋友老師給你們準(zhǔn)備了高低不同的椅子，請(qǐng)你再去試試看。
這次要求不但腳尖輕輕的著地，還要穩(wěn)穩(wěn)的落地。好、去試試吧。
指導(dǎo)語：你落地時(shí)真穩(wěn)，象體操運(yùn)動(dòng)員一樣的.。
你跳的不錯(cuò)落地時(shí)還要再穩(wěn)一點(diǎn)。
B引導(dǎo)幼兒搭高往下跳。
師：有沒有信心向更難的挑戰(zhàn)?請(qǐng)你想想怎樣可以再增加點(diǎn)高度?馬上請(qǐng)一個(gè)小朋友去搭，(這么高啊。真有點(diǎn)的危險(xiǎn)的。大家想想要怎么保護(hù)他呀?想想看這么高還需要誰的保護(hù)?)
勇敢的孩子們讓我們?cè)偃ピ囋嚢伞?/p>
結(jié)束活動(dòng)
放松運(yùn)動(dòng)。剛才我們玩的很累了，現(xiàn)在我們來做做放松運(yùn)動(dòng)，你覺得剛才那里比較累了來放松一下，讓我們來動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳 動(dòng)動(dòng)腰吧。
1、挑戰(zhàn)高度的感受。
你剛才從這么高的地方跳下來有什么感覺。
2、談?wù)劚Ｗo(hù)的方法。
也許你覺得從這么高的地方跳下來很刺激，但是這個(gè)活動(dòng)也有點(diǎn)危險(xiǎn)的，你要注意保護(hù)自己，也要保護(hù)別人，今天我們小朋友都很勇敢，挑戰(zhàn)了不同的難度，下次如果你還要玩這個(gè)游戲的話，一定要有大人和墊子的保護(hù)。
現(xiàn)在讓我們?nèi)ソ淌依锖赛c(diǎn)水，擦擦汗，休息一下吧。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
中班教案 篇6
制作意圖：
在森林公園這個(gè)玩教具的制作過程中，根據(jù)孩子平時(shí)所了解的動(dòng)物和他們所喜歡的動(dòng)物，通過這個(gè)玩教具展現(xiàn)出來，幼兒在了解的過程中，更喜歡身臨其境的`感覺，讓孩子一邊可以動(dòng)手?jǐn)[動(dòng)自己所想的動(dòng)物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。
教育價(jià)值：
制作這個(gè)玩教具，不僅激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語言能力，通過玩具讓他們對(duì)字、詞、句進(jìn)行組織。
選用材料：
木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡(jiǎn)易玩具、膠條。
制作方法：
1、首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝，配成綠色和主題相符；
2、將事先折好的動(dòng)物放置木盆；
3、用皺紋紙做成草、花、和果樹；
4、用吸管和膠條圈做成秋千；
5、用簡(jiǎn)易玩具制作成小橋。
適應(yīng)年齡：
4——5歲。
地點(diǎn)：
教室、語言區(qū)。
操作方法：
幼兒可以將自己喜愛的動(dòng)物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動(dòng)物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
中班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知小老鼠過馬路游戲情境中所產(chǎn)生的各種聲音，進(jìn)一步了解馬路上的危險(xiǎn)。
2.傾聽和模仿故事中的各種聲音，理解過馬路的合適時(shí)機(jī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖第21號(hào)。
2.老鼠玩偶。
3.自行車鈴或小鈴、皮鞋，會(huì)發(fā)出音響的遙控汽車或可擠壓發(fā)出聲的橡膠玩具;鼓、三角鐵、沙球等。
活動(dòng)過程：
一、小老鼠想要過馬路教師出示掛圖，一天晚上，小老鼠走到馬路邊。天黑乎乎的，看不清楚。怎么過馬路呢?有車子行駛的道路很危險(xiǎn)哦!小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音呀。小老鼠豎起耳朵仔細(xì)的聽聲音，它在馬路上聽到了哪些聲音呢?我們來當(dāng)小老鼠的耳朵，仔細(xì)聽聽馬路上的聲音，告訴它聽到什么樣的聲音時(shí)不能過馬路，聽到什么樣的聲音時(shí)應(yīng)該趕快過馬路。
二、仔細(xì)聽，什么時(shí)候過馬路教師操作老師玩偶，做出側(cè)耳傾聽的樣子，同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽聲音是從哪兒來的。教師以象聲詞表現(xiàn)汽車正在開過來：“嘀嘀嘀，嗚......”小耳朵聽見什么聲音了?這時(shí)候小老鼠能夠過馬路嗎?為什么?(不能過馬路，汽車開過來了。)教師繼續(xù)操作老鼠玩偶，做出側(cè)耳傾聽的樣子，同時(shí)以象聲詞表現(xiàn)自行車過來的情形：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴.....”或電動(dòng)車正在過來以及緊急剎車的情形。這時(shí)候，小老鼠能夠過馬路嗎?為什么?(不能過馬路，自行車、電動(dòng)車過來了)小老鼠站在人行道上一直不能過馬路，它想要是有人走過來，會(huì)踩著自己的。教師示意幼兒仔細(xì)聆聽，并以指尖敲擊桌面的音響(活用高跟鞋敲擊地面)，表示人行道上有人走過來：“噠噠噠，噠噠噠.....”這時(shí)候，小老鼠應(yīng)該過馬路嗎?(應(yīng)該趕快躲到人行道的一邊，有人過來了)
三、幫助小老鼠過馬路教師結(jié)合掛圖重復(fù)聽覺情景，要求幼兒仔細(xì)聆聽，并根據(jù)馬路上的聲音及時(shí)提醒小老鼠。如：汽車來了，不能過馬路;有人來了，趕快躲到人行道的`一邊。教師一邊演示老鼠玩偶，一邊以象聲詞或各種音效那個(gè)象征性的表示馬路上的聲音;同時(shí)，示意幼兒安靜下來，及時(shí)提醒小老鼠。教師請(qǐng)三個(gè)幼兒根據(jù)情景語言提示進(jìn)行表演。一幼兒操作遙控汽車表示汽車來了，一幼兒操作小鈴表示自行車鈴，一幼兒操作皮鞋表示有人來了。其余幼兒扮演小老鼠。情景語言如下：一天晚上，小老鼠走到馬路邊的人行道上，天黑乎乎的，看不清楚。小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音啊!于是小老鼠豎起耳朵仔細(xì)的聽聲音，它聽到自己車的聲音，趕緊不動(dòng);它聽到汽車的聲音，趕緊不動(dòng);它聽到皮鞋的聲音，趕緊躲到人行道的一遍。過了一會(huì)，它聽到什么聲音也沒有了，就趕快過馬路。(幼兒起來用小碎步表現(xiàn)小老鼠過馬路的腳步聲。)教師可以換換情節(jié)，如：小老鼠知道快要下雨了，再不過馬路，自己會(huì)淋濕的。此時(shí)，可以運(yùn)用象聲詞或鐵三角。沙球、鼓等樂器分別模擬雨聲，風(fēng)聲，雷聲等音響來表現(xiàn)。 教師小結(jié)：在馬路上我們要時(shí)刻注意安全，聽聽聲音從哪里來，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 在這過程中我們可以看到老師的作用只是提供了一個(gè)讓孩子做廣告的機(jī)會(huì)，為孩子在集體面前表達(dá)創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)。老師的作用是一個(gè)點(diǎn)撥，是為孩子創(chuàng)設(shè)聽說能力發(fā)展的環(huán)境。孩子們?cè)谶@自主的環(huán)境中，通過思維和表達(dá)既逐漸形成了善于聽說的習(xí)慣，又促進(jìn)了語言交往能力的提高。
四、提供幼兒更多操作、感知的機(jī)會(huì) 幼兒是在不斷地感知和操作中得到能力提高的。老師要提供幼兒更多的操作、感知的機(jī)會(huì)，如每周一期的《我愛閱讀》讓小朋友自己來發(fā)送，這就給孩子們提供了操作、感知的機(jī)會(huì)。老師在每張報(bào)紙上寫上小朋友的名字，請(qǐng)小朋友來做“發(fā)送員”，將報(bào)紙送到每個(gè)孩子的抽屜中。在這過程中，孩子們感知了小朋友的名字，通過一段時(shí)間的發(fā)送報(bào)紙，他們會(huì)認(rèn)識(shí)許多同伴的名字，同時(shí)，也滲透了孩子關(guān)愛同伴、樂為大家服務(wù)的品德教育。雖然對(duì)于老師來說自己給孩子發(fā)報(bào)紙比在每張報(bào)紙上寫名字要省力，但后者卻給孩子提供了感知操作的機(jī)會(huì)。 因此，只要老師轉(zhuǎn)變觀念，把視點(diǎn)放在孩子身上，老師就會(huì)去觀察孩子的需要，了解孩子的想法，給孩子更多的發(fā)展?jié)摿Φ臋C(jī)會(huì)。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解A4紙輕、薄、光滑的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)紙的不同造型。
3.探索紙球的制作方法，感受集體活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.粉紅色的A4紙幼兒人手一張，幼兒自己在上面畫上眉毛、眼睛和嘴巴。
2.細(xì)長(zhǎng)條粉紅色紙兩張，舊報(bào)紙若干。
3.錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)紙寶寶。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸粉紅色的A4紙，了解它的特點(diǎn)。
師：請(qǐng)小朋友和你的紙寶寶玩一玩。
說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒的觀察往往很表面、很粗淺，紙他們雖然接觸很多，但很少幼兒去注意觀察。
通過有意識(shí)地提問，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多以前不曾看到的東西。
二、紙寶寶變變變。
1.激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作的欲望。
2.引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手把紙寶寶變成各種物品，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3.請(qǐng)幼兒分別介紹自己變了什么。注意引導(dǎo)幼兒說完整句，鼓勵(lì)每一名幼兒都參與介紹。
折紙不僅可以鍛煉幼兒手部小肌肉群的靈活性、協(xié)調(diào)感。而且這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以活躍幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力。
三、紙寶寶跳舞。
1.教師和幼兒一起聽音樂跳舞，鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)紙的.不同造型。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢表演不同節(jié)奏的肢體動(dòng)作，當(dāng)音樂停下時(shí)，一起模仿紙寶寶的動(dòng)作。
3.反復(fù)表演三到四遍。
通過模仿紙寶寶的動(dòng)作，可以發(fā)展幼兒的想象力和肢體運(yùn)動(dòng)能力，在一定程度上也增強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂的感受力。
四、制作紙球。
1.教師出示紙球，向幼兒介紹游戲的名稱。
2.引導(dǎo)幼兒思考：怎樣把舊報(bào)紙變成好玩的紙球。
3.幼兒嘗試把紙寶寶變成紙球，教師幫助個(gè)別能力弱的讓幼兒通過自己的努力，找到制作紙球的方法，這樣掌握的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，是真正屬于幼兒自己的
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道保護(hù)牙齒的重要性，以及如何保護(hù)牙齒
2、學(xué)會(huì)正確地刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣
3、樂于探究，并體驗(yàn)音樂游戲和表演的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先了解蛀牙的危害。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾(牙齒、楊梅、糖果、冰淇淋、餅干、水、香菇、西紅柿、芭樂、芹菜等)、刷牙方法課件。
操作材料：小筐、小勺、張嘴娃娃、逼真食物、記錄表格、筆;牙齒模型、牙刷、刷牙步驟圖卡;刷牙周記卡表格、數(shù)字卡、笑臉貼紙;鏡子、牙間刷、牙線、紙杯、礦泉水等;娃娃、小動(dòng)物、針筒、拔牙工具、藥瓶等。
活動(dòng)過程：
一、音樂游戲(牙齒找好朋友)
1、幼兒分為三組自由選擇頭飾：一組扮演牙齒、一組扮演對(duì)牙齒有益的食品、一組扮演對(duì)牙齒有害的食品;
2、音樂起，各角色開始找朋友，找到后拉手跳舞，音樂停，看看誰沒有找到朋友?說說為什么沒有朋友?
教師總結(jié)：我們要多吃對(duì)牙齒有益的食物，少吃對(duì)牙齒不利的食物，太酸太甜的東西都會(huì)讓細(xì)菌在我們的牙齒里長(zhǎng)大。
二.自由探索、分組操作
1、引入，怎樣才能讓我們的牙齒變得更白更漂亮更健康呢?讓我們一起來保護(hù)牙齒吧。交代注意事項(xiàng)。
2、分組操作：
一組：學(xué)習(xí)刷牙(牙齒模型、牙刷、圖示等)，引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D示或者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給牙齒模型刷牙;(重點(diǎn)組)
二組：給娃娃喂食(小筐、小勺、張嘴娃娃、逼真食物、記錄表格、筆)，請(qǐng)幼兒給娃娃喂牙齒的健康食品，并記錄哪些是對(duì)牙齒有益的食品，哪些是對(duì)牙齒有害的食品;(難點(diǎn))
三組：制作刷牙周記卡(周記卡表格、數(shù)字卡、笑臉貼紙)，引導(dǎo)幼兒將數(shù)字按順序貼在表格內(nèi)，并記錄自己的刷牙情況)(培養(yǎng)早晚刷牙的好習(xí)慣)
四組：給自己的牙齒做美容(鏡子、牙間刷、牙線、紙杯、礦泉水等)，引導(dǎo)幼兒找找鏡子，用工具把自己牙齒里的殘留物清理干凈;(經(jīng)驗(yàn)提升)
五組：牙科醫(yī)生(娃娃、小動(dòng)物、針筒、拔牙工具、藥瓶等)(知識(shí)擴(kuò)展)
3、分享講評(píng)：請(qǐng)跟大家分享一下你剛才做了什么?重點(diǎn)講評(píng)一二三組。
4、總結(jié)正確的刷牙方法：播放課件兩遍。鼓勵(lì)幼兒跟著模仿刷牙動(dòng)作。
三.表演：刷牙歌
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂自由表演刷牙動(dòng)作，表演兩遍。
2、結(jié)束語：讓我們教小班的弟弟妹妹刷牙去吧。活動(dòng)中在音樂聲中自然結(jié)束。
四、延伸活動(dòng)
1、幼兒在操作區(qū)中利用牙齒模型練習(xí)刷牙;
2、角色游戲增設(shè)《牙科醫(yī)院》，請(qǐng)小醫(yī)生幫助檢查牙齒。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：
一、材料豐富、體現(xiàn)多樣性、趣味性、層次性。
通過提供五組不同層次的材料，引起不同能力幼兒的興趣，引發(fā)他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，促使幼兒得到不同程度發(fā)展。通過與材料互動(dòng)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、觀察力、想像力、模仿能力、動(dòng)手操作能力、以及自我服務(wù)能力。
二、充分體現(xiàn)幼兒的自主性。
教師首先為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重幼兒的主體地位，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。幼兒通過與教師互動(dòng)、與同伴互動(dòng)、與材料互動(dòng)，獲得相關(guān)的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)教師始終是以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份去關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，能給予不同的幼兒不同的成功體驗(yàn)，活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極愉快地參與、全身心投入到游戲和操作中、大膽的表現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主體。
三、實(shí)現(xiàn)五大領(lǐng)域的整合。
首先本次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知、能力、情感三維目標(biāo)的整合。其次活動(dòng)緊扣目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了健康、音樂、數(shù)學(xué)、語言各領(lǐng)域的整合�；顒�(dòng)流程遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)的組織形式上，注重小組與個(gè)別、集體與個(gè)別、動(dòng)靜交替的有機(jī)結(jié)合，較好地落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)中不足之處：
受活動(dòng)時(shí)間的限制，只能抓住刷牙這一重點(diǎn)，讓孩子們進(jìn)行探索，對(duì)孩子們好奇的有關(guān)牙齒治療、牙齒保健等方面的認(rèn)知還比較粗線。
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