語文教案6篇(精品)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、識(shí)記１２個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事自己做不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
二、課前準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
三、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)鞏固
師：同學(xué)們，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，有哪些事情自己能完成？哪些事情要讓父母幫著完成呢？
師：現(xiàn)在就靠自己的能力把上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字復(fù)習(xí)一下吧。
雙軌小火車讀生字卡片（組詞、說句子）
2、進(jìn)入課文
①導(dǎo)入：
同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示鴨子，老鷹的圖片）
誰能向大家介紹一下他們呢？（了解鴨子和鷹的本領(lǐng)）
你們現(xiàn)在知道他們的本領(lǐng)了吧！
今天老師就講一個(gè)關(guān)于他們的故事，你們一邊聽一邊想故事里的鴨子和小鷹在干什么？（師背讀課文）。
說的真好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１４課自己去吧。（板書課題并指讀）
�、趯W(xué)文：
師：自己小聲地讀讀課文，并數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段（２）
誰愿意讀讀課文（你想請(qǐng)誰跟你一起讀，為什么只請(qǐng)一個(gè)小朋友？）
�。ㄉ阂�?yàn)橹挥袃蓚�(gè)自然段）
師：大家對(duì)讀的同學(xué)有什么要求嗎？你們對(duì)聽的同學(xué)有什么要求嗎？
好，開始讀吧。（讀后評(píng)價(jià)）
3、學(xué)習(xí)第一自然段
出示圖１：在一個(gè)陽光明媚的早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來到開滿鮮花的草地上散步，小鴨子可開心了，清清的溪水嘩嘩地流著，小鴨子這時(shí)會(huì)想到什么呢？（自由回答）
那他是怎么跟媽媽說的呢？自己讀讀第一自然段。（指名讀）
找出小鴨子說的'話。（讀后指名回答并貼句子）
當(dāng)時(shí)小鴨子是什么心情，他心里會(huì)想些什么呢？后面是什么符號(hào)（？）
�。w會(huì)語氣：高興、商量、懇求）
他應(yīng)該用什么語氣和媽媽說呢？
誰能把你體會(huì)到的讀出來（讀說話）
鴨媽媽是怎么回答的（出示鴨媽媽的話）
鴨媽媽多狠心啊，她明知道小鴨子還不會(huì)游泳，還讓他自己去，你們恨鴨媽媽嗎？為什么？
應(yīng)該用什么語氣來讀讀鴨媽媽說的話呢？（和藹、關(guān)愛、信任）。
誰能用這種語氣讀出來（指名讀，小組讀）
小鴨子有沒有聽媽媽的話自己去游泳呢？小鴨剛下水時(shí)他會(huì)遇到什么困難，他克服困難學(xué)會(huì)游泳后又是什么心情？
你們喜歡這個(gè)勇敢的小鴨子嗎？那你們還想讀讀他嗎？現(xiàn)在在小組內(nèi)分角色讀讀課文。
現(xiàn)在又有一只小動(dòng)物遇到難題了。
�。�、學(xué)習(xí)第二自然段：
師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各組帶著問題表演讀。
�。ê献髯x）自選學(xué)習(xí)方式
�、� 小鷹對(duì)媽媽說了什么？
⑵ 媽媽怎么回答的？
⑶ 最后小鷹怎么樣呢？
�、� 小鷹會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？
�、� 分角色讀讀第二自然段。
最后小鷹和小鴨通過自己的努力學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，那誰說說通過學(xué)習(xí)這篇課文你都學(xué)會(huì)了什么，知道了什么？
四、學(xué)習(xí)寫字：
課文學(xué)完了我們來寫寫字吧。
學(xué)生觀察自己在田字格里的位置，匯報(bào)。
師范寫，生仿寫，展示，評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)
�。�、 把小鴨和小鷹的故事講給父母聽。
�。病� 制作小頭飾演一演。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。
2、探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。整體把握課文，體察人物思想感情。
3、揣摩本文意味深長語句的含義，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。
4、以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩語言，深入領(lǐng)會(huì)語句的意味。
【教學(xué)過程】
一、引入課文，激發(fā)感情
1、傾聽歌曲《好人一生平安》：
有過多少往事
仿佛就在昨天
有過多少朋友
仿佛還在身邊
也曾心意沉沉
相逢是苦是甜
如今舉杯祝愿
好人一生平安
誰能與我同醉
相知年年歲歲
咫尺天涯皆有緣
此情溫暖人間
2、提問：
今天我們學(xué)習(xí)一篇寫好人的課文，說說有哪些好人?為什么說他們是好人?
3、分角色朗讀。
二、從人入手、評(píng)析課文
1、學(xué)生回答討論：板書(給人物記檔案)
地點(diǎn)：北京 時(shí)間：“文化大變動(dòng)”
老王──身份：回民 三輪車工人 家庭：光棍 身體狀況：營養(yǎng)不良“田螺眼” 病
我們夫婦──身份：知識(shí)分子 處境：干校 身體狀況：一條腿走不得路
教師小結(jié)：⑴ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí);
�、� 患難之處見真情。
2、進(jìn)一步小組合作討論：
有過多少往事?相逢是苦是甜?(老王的善良表現(xiàn)在哪里?作者的`善良表現(xiàn)在哪里?)
⑴ 愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半。
�、� 送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。
�、� 受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
�、� 照顧老王的生意，坐他車;
�、� 老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;
�、� 老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢;
�、汝P(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活。
�、� 她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。
3、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句?
那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
錢鐘書夫婦已經(jīng)這樣對(duì)待老王，但還是覺得可以做得更好而沒有做到， 內(nèi)心的深切愧疚和高遠(yuǎn)追求，使我們感動(dòng)。
播放FLASH歌曲《我不夠愛你》
三、從言入手，賞析課文
1、充滿感情地朗讀課文“有一天”──結(jié)尾。
2、比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說說①在表達(dá)上的好處。
�、偎蛡伪人叭嗡偷拇笠槐�，冰價(jià)相同。
�、谒偷谋惹耙粋�(gè)三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)相同。
�、倬洹扒叭巍币辉~簡(jiǎn)練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。
�、傥覐�(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”
②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”
①句“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動(dòng)。
�、傥以诩衣牭酱蜷T，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
�、谖以诩衣牭酱蜷T，開門看見老王直僵僵地站立在門口。
�、倬湔f“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。
3、讓學(xué)生自己提出問題自己討論(自主探究，動(dòng)態(tài)生成)
預(yù)設(shè)：⑴ 全新的白布，為什么要寫?
�、� 錢?為什么是侮辱?
⑶ 就是您那兒的第二天，為什么用您，……
4、在探究基礎(chǔ)上，體會(huì)語言特色：
語言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔 樸素
敘事特點(diǎn)：瑣碎 平淡
運(yùn)用樸素簡(jiǎn)潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實(shí)，這種看似冷漠，仿佛“他者”的敘述，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經(jīng)意間，這是楊絳給我們帶來的文學(xué)。
四、從情入手，升華思想
傾聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠收集資料，輔助理解課文。
2．學(xué)生能夠抓住“大眼睛”的特點(diǎn)，并體會(huì)貧困山區(qū)孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀2—5自然段。
3．通過對(duì)比，學(xué)生能夠懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)2、3。
教學(xué)模式：
讀悟式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生小組交流課外收集到的與課文相關(guān)的資料。
教學(xué)流程：
<一>討論：“大眼睛”與我們的眼睛有什么不同？
1．板書：特別大、明亮、專心、充滿憂郁
2．為什么？ （渴望讀書）
3．追問：“渴望”怎么理解？
<二>學(xué)習(xí)2、3自然段
1．你從哪些句子中，體會(huì)到她“渴望讀書”？
<1>“蜿蜒的山路，其中一段還在水庫上。”
A 從作者的聯(lián)想中，你體會(huì)到些什么？
B 用讀表現(xiàn)出來。
C 有同感的孩子，再來讀一讀。
D 她可能還生怕什么？補(bǔ)充句子。 ***
E 觀察句子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解排比句式；再找相同句子。
<3>“雖然……雖然……可是……”
這雙大眼睛只是成千上萬瀕臨失學(xué)的.兒童的縮影，他們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，有的甚至無學(xué)可上。請(qǐng)看老師收集到的資料：（觀看圖片時(shí)，伴輕音樂，教師插入解說詞
A 這個(gè)村子里一共有二十多個(gè)孩子，可能夠上學(xué)的卻只有4個(gè)！這塊短小的破舊的木板，就是他們的黑板！
B 破舊的教室里，因?yàn)橄掠暌呀?jīng)積滿了水，可孩子們一點(diǎn)也不在乎，仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)。
C 坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專注！
D 任何一塊空地都是他們學(xué)習(xí)的地方，教室對(duì)于他們來說簡(jiǎn)直太奢侈了！
E 不知有多少個(gè)孩子，曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個(gè)孩子，因此而丟掉了性命。可是他們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，卻一個(gè)接著一個(gè)，年復(fù)一年的義無反顧的從上面走過！
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)生字“雛”，積累詞語若干個(gè)。
2、學(xué)習(xí)默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活，關(guān)愛他人的思想感情。
3、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容。
2、有感情地背誦詩歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影、錄音、生字卡片等
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話，理解題意“信”。
1激趣：你曾經(jīng)給誰寫過信，你曾經(jīng)收到過誰的信？
2交流信的內(nèi)容。（自愿）
我曾經(jīng)收到過____的信，信中說，_________________________________
我曾經(jīng)給寫過信，信中說，_____________________________________
3了解信的作用：信是用來傳遞信息和情感的一種方式。
二、自讀詩歌，整體感知。
1輕聲自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2同桌互讀課文。
3說說課文大意：
“我”學(xué)會(huì)了______，想寫______信，替______寫、替______寫、替______寫，……也想給______寫，通過寫信，讓大家的心_______________。
三、閱讀課文，學(xué)習(xí)語言。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、朗讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么？
2、交流、歸納：寫信是感情的交流，寫信就是用筆和紙，用手寫心里想告訴別人的事情和話語。
3感情朗讀。
學(xué)習(xí)第二至五節(jié)。
1自讀思考：這些詩節(jié)分別寫“我”替誰給誰寫信，信的內(nèi)容是什么？你能把信的內(nèi)容說具體嗎？
2師生交流，投影顯示相應(yīng)的.情境。
�。�1）教師示范：
“我”替雛鳥給媽媽寫信，信中說：夕陽西下，天色近黃昏，盼您快回巢。我們肚子餓得咕咕叫，您快把蟲兒帶回家，快把我們喂個(gè)飽。
�。ń涣髦薪虒W(xué)“雛”字。）
（2）學(xué)生嘗試：（由學(xué)生自由選擇一個(gè)詩節(jié)，嘗試把信的內(nèi)容說具體；隨機(jī)理解詩句中的部分詞語。）
“我”替花朵給蜜蜂寫信，信中說：________________________________________________________________。
“我”替大海給小船寫信，信中說：________________________________________________________________。
“我”替云給他的伙伴寫信，信中說：________________________________________________________________。
“我”替樹給他的朋友寫信，信中說：________________________________________________________________。
3有感情地朗讀并背誦二至五節(jié)。（看圖配樂）
學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
自由朗讀第六節(jié)，思考：你是怎樣理解“讓自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊……”的意思？
四、讀詩總結(jié)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
詩歌創(chuàng)作：“我們來當(dāng)小詩人”。
要求：以信的內(nèi)容為題材，選擇你喜歡的內(nèi)容（將課前收集的代表性信件展示出來），進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，評(píng)選出我們中間的小詩人。
【課后隨筆】
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語文教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)字。
2、讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字。
2、正確流利的朗讀課文。
教學(xué)過程
一、解題入境。
1、讀課題,理解課題中詞語的意思。
2、你怎么記住季字?說說你用什么方法記?
3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?
二、初讀詩歌,認(rèn)讀14個(gè)生字。
1、聽教師范讀課文,聽準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。
2、學(xué)生自讀詩歌,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、讀本課的詞語卡片 麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶 稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣
4、讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字,在口頭組詞。
三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟。
1、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個(gè)季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。
2、每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。
3、大家評(píng)議。
4、學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。
5、找出描寫農(nóng)民心情的詞語。 喜洋洋 笑盈盈 你能仿照這樣的.形式再說幾個(gè)這樣的詞語嗎?
6、齊讀詩歌。
板書設(shè)計(jì)識(shí)字一 農(nóng)家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。
2、正確流利的朗讀詩歌。
3、熟讀詩歌,做到正確流利。
教學(xué)重難點(diǎn)在讀中識(shí)字,能正確端正的書寫本課生字。
教學(xué)過程
一、檢查朗讀。指名讀,齊讀。
二、鞏固會(huì)認(rèn)字讀識(shí)字卡片,學(xué)生口頭組詞。
三、學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫的字。
1、讀詞語卡片。
2、你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎?
3、指導(dǎo)書寫。
(1)、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在觀察重點(diǎn)筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)谷冬更的寫法。
(3)、其余五個(gè)字,學(xué)生先描紅,再寫。
(4)、師生評(píng)議。
語文教案 篇6
教學(xué)要點(diǎn)：
聽寫生字，學(xué)會(huì)感情朗讀課文，總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自己能做的事情自己做的行為教育。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)感情朗讀課文。
采用聽課文錄音、自由讀、指名讀、分角色讀等形式，學(xué)習(xí)感情的朗讀課文。朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)：課文的前面部分重點(diǎn)指導(dǎo)讀好對(duì)話。奶奶的話要用愛護(hù)小林的語氣讀。小林的話用帶有點(diǎn)神秘的.口氣讀，同時(shí)要體現(xiàn)出對(duì)長輩的尊敬�！斑住保坑靡环N奇怪的語氣讀�！鞍 �，用高興、驚喜的語氣讀，表示奶奶一切都明白了。
二、總結(jié)全文，行為指導(dǎo)。
1、這篇課文主要寫什么？（課文主要寫午飯后，小林要去洗手帕和襪子，奶奶不讓他洗。后來小林叫奶奶去午睡，自己洗好的手帕和襪子。）
2、小林為什么不讓奶奶洗手帕和襪子，而要自己洗？（小林熱愛勞動(dòng)，自己會(huì)做的事情自己做。同時(shí)小林尊敬老人，覺得奶奶年紀(jì)大了，應(yīng)當(dāng)讓她多休息，所以不讓奶奶洗手帕和襪子。）
3、你們的手帕和襪子是自己洗的嗎？
4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（自己能做的事情自己做。）
三、復(fù)習(xí)生字，聽寫生字。
四、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)完成課堂作業(yè)第3題、第4題，并口頭練習(xí)用“連忙”說一句話。
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