(經(jīng)典)大班教案7篇
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試報(bào)紙的不同玩法，能夠多人合作協(xié)調(diào)的參與舞龍游戲。
2.通過(guò)游戲發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集、利用廢舊報(bào)紙制作的'物品；舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《卷鞭炮》引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
1.教師講解游戲要求及規(guī)則
2.教師播放音樂(lè)《喜洋洋》
二、有趣的報(bào)紙
1.玩報(bào)紙
�。�1）教師示范玩風(fēng)箏，啟發(fā)幼兒更多的玩報(bào)紙的想法
�。�2）鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自探索，嘗試創(chuàng)造報(bào)紙的不同玩法。
�。�3）老師觀察，鼓勵(lì)孩子動(dòng)起小腦筋。
（4）交流分享：你想出了什么方法？（幼兒邊講邊示范）
2.合作玩紙
（1）幼兒尋找伙伴，探索合作玩紙的方法。
�。�2）老師觀察，引導(dǎo)，并提醒孩子熱了及時(shí)脫衣。
�。�3）交流分享：合作玩紙的方法，并討論：合作玩紙要注意什么？
�。�4）再次自由組合，分散練習(xí)連接式的玩紙方法。
三、游戲：舞龍會(huì)
1.欣賞音樂(lè)，引出“舞龍游戲”。
2.介紹玩法
3.游戲規(guī)則
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)在衣著方面的文明習(xí)慣2、說(shuō)出衣服的主要作用：保暖、御寒、保護(hù)皮膚、吸汗等。
3、初步學(xué)會(huì)在不同的季節(jié)，選擇不同的.衣服。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒帶來(lái)的各種衣服若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣1、出示一件女孩的夏天的五彩裙，請(qǐng)幼兒觀察，用手觸摸，是厚還是薄，是軟還是硬？是冬天穿還是夏天穿？
2、出示一件羽絨服，和五彩裙比較，它們倆有什么不同？羽絨服什么季節(jié)穿？
二、嘗試鍛煉幼兒按自己手里的衣服站隊(duì)。哪些衣服是和裙子一樣夏天穿的，站到裙子旁邊。哪些衣服和羽絨服一樣冬天穿，站到羽絨服這兒來(lái)。剩下的衣服什么季節(jié)穿？
三、發(fā)散思考人們?yōu)槭裁醋隽诉@么多漂亮的衣服？衣服有什么作用呢？
大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒能自制泥板，嘗試運(yùn)用已掌握的按壓、拍打、搓、團(tuán)、捏、盤(pán)泥條、鏤空等多種技能方法，以及能靈活選擇各種輔助工具，創(chuàng)造、表現(xiàn)奇特的臉部。
2、啟發(fā)幼兒能大膽想象，大膽嘗試，創(chuàng)造、表現(xiàn)出各種奇特、新穎的臉，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手操作能力及與同伴的合作能力。
3、能積極參與創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)、感受玩泥活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、利用網(wǎng)絡(luò)收集的一些不同的臉的圖片資料，并做成幻燈片。
2、陶泥、各種工具等。
【活動(dòng)進(jìn)程】
一、組織幼兒觀看幻燈片，引出課題。
“今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)奇特的世界去看一看，看看在奇特的世界里都有些什么？”
二、組織幼兒共同討論、學(xué)習(xí)制作方法。
1、組織幼兒共同討論：
你們看，都是什么呀？
都有哪些不同的臉？它是怎么樣的？
那想想看，是怎么樣表現(xiàn)出來(lái)的呢？怎么樣做出來(lái)的'呢？
（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，用清楚的語(yǔ)言發(fā)表自己的想法。）
2、老師總結(jié)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，讓幼兒能簡(jiǎn)單熟悉制作步驟。
是先取一塊泥，用手按壓或是工具拍打成一塊泥板，然后再用各種方法，如；盤(pán)泥條、鏤空等，表現(xiàn)臉上的五官，并嘗試一些創(chuàng)新、裝飾。
三、幼兒動(dòng)手嘗試制作。
1、老師提出制作要求及制作過(guò)程中要注意的一些事項(xiàng)：
�。�1）在自制泥板時(shí)，要注意：不能太薄、也不要太厚，在按壓、拍打的過(guò)程中，要能及時(shí)翻翻泥板，以免泥粘在桌上拿不下來(lái)，并且可根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)出不同的形狀。然后就可以用所掌握的不同的技能在泥板上表現(xiàn)五官，創(chuàng)造奇特的臉，注意：五官一定要明顯、突出，粘貼時(shí)也要注意牢固性和創(chuàng)新度。
�。�2）制作時(shí)，可以是自己一個(gè)人制作，也可以是與同伴一起合作，遇到困難可向同伴或老師提出幫助。
2、幼兒制作。
教師巡回指導(dǎo)，給予幫助，鼓勵(lì)能力弱的幼兒能積極參與其中，與同伴或是在老師的幫助下完成作品。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒：
�。�1）泥板的制作，不能太薄不能太厚。
�。�2）在設(shè)計(jì)、創(chuàng)造臉部的五官時(shí)要能大膽想象，運(yùn)用不同的技能、方法來(lái)創(chuàng)造出各種不同的作品，表現(xiàn)出不同的臉部表情和裝飾。
四、作品展覽，相互欣賞、介紹，感受成功的喜悅。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。
2、訓(xùn)練幼兒滾、跳、爬等動(dòng)作，發(fā)展幼兒的綜合體能。
3、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、克服困難的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布袋人手一只，各種動(dòng)物頭飾若干；
2、伴奏帶、輕音樂(lè)磁帶各一盤(pán)；
3、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)：
①走跑交替進(jìn)場(chǎng)。
�、诮M織幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作。
2、玩布袋：?jiǎn)l(fā)幼兒探索布袋的'不同玩法，提醒幼兒注意安全，
并注意觀察幼兒玩布袋的情況。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示布袋的不同玩法。
4、教師講解用布袋做“滾”的動(dòng)作的要求。
5、幼兒練習(xí)各種滾的動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
6、游戲“動(dòng)物模仿秀”
�、俪鍪緞�(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇模仿對(duì)象，引導(dǎo)幼兒
利用布袋
表現(xiàn)該動(dòng)物多種行走的方法。
②游戲“森林大冒險(xiǎn)”
交代游戲規(guī)則：引導(dǎo)“小動(dòng)物”爬過(guò)山洞、走過(guò)樹(shù)林、越過(guò)草地，
克服困難走出森林。
7、放松運(yùn)動(dòng)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己和親人的屬相，體驗(yàn)與家人的親密情感。
2、能夠從和故事情境中推斷出十二生肖的排列次序。
3、理解故事情節(jié)，知道十二生肖包含的動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道十二生肖包含哪些小動(dòng)物。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解十二生肖的排列次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件；十二種小動(dòng)物的頭飾；1-12的數(shù)字圓點(diǎn)；《十二生肖》兒歌；小動(dòng)物說(shuō)活的錄音文件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師："小朋友們，聽(tīng)聽(tīng)來(lái)了那些小動(dòng)物。一只可愛(ài)的小老鼠，牛伯伯也來(lái)了……"播放《十二生肖》兒歌，教師帶幼兒入場(chǎng)（邊聽(tīng)兒歌邊模仿小動(dòng)物）。
二、活動(dòng)展開(kāi)
1、展示課件。
�。�1）教師展示課件第一張幻燈片，引出十二種小動(dòng)物。
師："快看，小動(dòng)物們來(lái)到了大森林里，都有誰(shuí)�。恳黄饋�(lái)數(shù)數(shù)一共有多少只小動(dòng)物？"（幼兒："1、2、3、4、5……12，一共十二只。"）師："很久很久以前，玉皇大帝就想給這十二種小動(dòng)物排隊(duì)了，可是怎樣排呢，你有沒(méi)有什么好辦法？"（幼兒："按高矮個(gè)排隊(duì)，看看誰(shuí)最厲害……"）師："你們的辦法都很好，小動(dòng)物們也商量了一個(gè)好辦法，聽(tīng)聽(tīng)是什么辦法呀？"（播放錄音：咱們來(lái)比賽吧，由勝負(fù)決定誰(shuí)排在第一，誰(shuí)排在最后，玉皇大帝，您來(lái)做我們的裁判員。）
�。�2）播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
師："快看！第一項(xiàng)比賽要開(kāi)始了，仔細(xì)看是什么比賽？都有誰(shuí)參加了？比賽結(jié)果怎樣？"師："第二項(xiàng)比賽要開(kāi)始了，出現(xiàn)了一座大山，是什么比賽啊？誰(shuí)參加了？和我一起給他們倒計(jì)時(shí)吧。""5-4-3小蛇發(fā)生了什么事？誰(shuí)得了第一？"教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒自由回答問(wèn)題，請(qǐng)幼兒嘗試講述比賽過(guò)程，教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。
�。�3）幼兒欣賞第三項(xiàng)比賽，教師請(qǐng)一名幼兒講述比賽過(guò)程，教師小結(jié)，及時(shí)給予幼兒語(yǔ)言組織方面的指導(dǎo)。
師："講得非常好，這個(gè)小朋友說(shuō)，馬、羊、猴參加了跨步比賽，小馬步子最大，得了第一，小羊不小一點(diǎn)，小猴子步子最小的了最后一名。"
（4）幼兒欣賞第四項(xiàng)比賽，教師示范講述比賽過(guò)程，請(qǐng)一到兩名幼兒模仿講述，教師復(fù)述點(diǎn)評(píng)。
（5）觀看動(dòng)物排行榜，和幼兒一起了解小動(dòng)物的排列次序。
2、教師快速串講故事。
教師結(jié)合課件復(fù)述故事，幫助幼兒熟悉十二生肖包含哪幾種小動(dòng)物，以及十二種小動(dòng)物的排列順序。
3、教具操作。
（1）幼兒分組（2人一組）操作教具。（操作中教師進(jìn)行指導(dǎo)）
�。�2）展示教具，教師點(diǎn)評(píng)。
�。�3）結(jié)合教具，教師提問(wèn)幼兒的屬相和爸爸媽媽的屬相是什么，屬相排在第幾位，體驗(yàn)與家人的親密情感。
（4）收教具。請(qǐng)小朋友有秩序的把教具送回到教具櫥里，并擺放整齊。
三、活動(dòng)結(jié)束游戲活動(dòng)《找鄰居》，了解十二生肖的排列次序。
1、拿出小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)幼兒帶上。
師："小朋友們，你們現(xiàn)在就變成了這個(gè)小動(dòng)物，我請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物找到他們的好鄰居，并說(shuō)一說(shuō)你的好鄰居都有誰(shuí)。"
2、宣布游戲規(guī)則。
請(qǐng)一組小動(dòng)物（鼠、虎、龍、馬、猴、狗）站到數(shù)字上，讓其他小動(dòng)物按動(dòng)物排名表或者數(shù)字圓點(diǎn)找到自己的位置，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)他排在第幾位，自己的鄰居都有誰(shuí)。
3、換組游戲。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
教師針對(duì)游戲進(jìn)行講評(píng)，點(diǎn)出游戲主題的目的。
活動(dòng)延伸：
小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了十二個(gè)小動(dòng)物，也一起欣賞了他們比賽排隊(duì)的故事，請(qǐng)你們?yōu)樾」适氯�(gè)好名字吧！請(qǐng)小朋友們下課后投票選出最好聽(tīng)的名字。
活動(dòng)反思：
1、操作環(huán)節(jié)和活動(dòng)的延伸部分應(yīng)更加的充實(shí)，重視幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，活動(dòng)的安排也要與本次教學(xué)目標(biāo)緊密相連，只有這樣才能有效的完成活動(dòng)目標(biāo)，幫助幼兒更好的掌握十二生肖包含的動(dòng)物和他們的排列次序，這是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)。
2、在游戲的開(kāi)展中，教師一定要講清楚游戲規(guī)則，從幼兒理解能力的發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)。語(yǔ)言運(yùn)用方面，教師必須注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易于幼兒理解，只有這樣才能有助于活動(dòng)的開(kāi)展；游戲的設(shè)置方面，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的的興趣，激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性。
3、游戲的秩序感也非常重要，教師要逐步提高課堂組織能力，讓幼兒不論是在游戲環(huán)節(jié)，在與同伴互動(dòng)的環(huán)節(jié)，還是在活動(dòng)結(jié)束時(shí)整理教具的環(huán)節(jié)，都需要教師的組織和協(xié)調(diào)，幫助幼兒順利開(kāi)展活動(dòng)。
4、教師要做到因材施教，在教具操作過(guò)程中，教師要及時(shí)的巡回指導(dǎo)，對(duì)操作有困難的的'幼兒要重點(diǎn)指導(dǎo)；對(duì)膽小的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他的自信心和主動(dòng)性；對(duì)性格內(nèi)向孤僻的幼兒要幫助他找到
好朋友，和小伙伴共同游戲，讓他體會(huì)到集體游戲的愉悅感。
5、在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，教師要充分考慮到所有幼兒的發(fā)言權(quán)，以幼兒為中心，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，設(shè)置有效的問(wèn)題，對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)引導(dǎo)，教師要避免冗長(zhǎng)的陳述。還要注意問(wèn)題要有啟發(fā)性，一步一步的引導(dǎo)幼兒去展開(kāi)豐富的想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能。
大班教案 篇6
一、主題來(lái)源
陽(yáng)春三月，春意濃濃，世界萬(wàn)物在溫暖的陽(yáng)光照耀下慢慢蘇醒過(guò)來(lái)。飯后，我?guī)е⒆觽儊?lái)到后操場(chǎng)的草坪上找春天，當(dāng)孩子們歡呼雀躍地討論著自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，徐季超小朋友拿著一片小小的羽毛來(lái)到我身邊，用他稚嫩的聲音問(wèn)道：“趙老師，這是什么鳥(niǎo)身上的羽毛呀？”
旁邊圍觀的孩子都搶著說(shuō)：“我知道，是燕子身上的�！薄安粚�(duì)，是麻雀身上的”……這時(shí)候，徐季超又抬起頭來(lái)問(wèn)：“趙老師。是不是有人用槍打了小鳥(niǎo)后，小鳥(niǎo)的羽毛才會(huì)掉下來(lái)的？”看到孩子們這么關(guān)注這片輕輕的羽毛，而且還想到了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，我們就產(chǎn)生了這樣一種構(gòu)想，就是讓孩子們?nèi)チ私怿B(niǎo)、發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的秘密，從而去關(guān)注鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。于是，我們就開(kāi)始了“鳥(niǎo)”的主題活動(dòng)。
（分析：孩子對(duì)于自己感興趣的事物就會(huì)特別關(guān)注，從而會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出質(zhì)疑。那么碰到這種問(wèn)題時(shí)，成人應(yīng)給予相應(yīng)的關(guān)注，讓孩子的聯(lián)想得以實(shí)踐，讓孩子的疑惑得以解決，這樣孩子的這種瞬間產(chǎn)生的好奇心的火花才不會(huì)熄滅，并且會(huì)生生不熄地燃燒下去。）
二、調(diào)查已有經(jīng)驗(yàn)
為了了解孩子對(duì)鳥(niǎo)的已有認(rèn)識(shí)，我們首先進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)“我知道的鳥(niǎo)的名稱(chēng)”，孩子們說(shuō)了很多很多鳥(niǎo)的名字，當(dāng)蘇開(kāi)明小朋友說(shuō)到“雕”時(shí)，胡陳超馬上說(shuō)出他自己的意見(jiàn)：“我知道，雕就是老鷹�！边@個(gè)觀點(diǎn)引起了其他孩子的爭(zhēng)論，有的說(shuō)：“雕和老鷹的名字不一樣，所以雕不是老鷹�！�
有的說(shuō)：“雕和老鷹長(zhǎng)得一樣，所以雕就是老鷹”……爭(zhēng)論不休中，有的孩子為了證實(shí)他的觀點(diǎn)是正確的，就走上來(lái)問(wèn)我：“趙老師，雕到底是不是老鷹？”
我故意搖搖頭：“我也不知道。今天小朋友問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題非常好，回家以后你們就去找這方面的資料，看看到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)�！庇谑�，我們首先就展開(kāi)了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究。在查找資料的過(guò)程中，孩子們終于獲得了答案，原來(lái)雕不是老鷹，但是它們是同一科的，都是猛禽類(lèi)。
�。ǚ治觯河捎诤⒆拥闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)不豐富，容易混淆事物，所以對(duì)事情就有很多自己的看法從而引發(fā)爭(zhēng)論。但是我覺(jué)得這些爭(zhēng)論正是培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)的導(dǎo)火索，有了爭(zhēng)論就有質(zhì)疑，有了質(zhì)疑就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，重要的是老師如何點(diǎn)撥這根導(dǎo)火索，如何讓孩子的爭(zhēng)論變成真正有意義、有價(jià)值的問(wèn)題。）
三、收集資料、交流介紹
在爸爸媽媽的幫助下，孩子們收集了很多鳥(niǎo)的資料，有圖書(shū)、圖片、識(shí)字卡、鳥(niǎo)的羽毛以及實(shí)物鳥(niǎo)等等。
一天，張心儀小朋友帶來(lái)了一張蝴蝶圖片，她向大家介紹說(shuō)：“我?guī)У镍B(niǎo)的名字叫蝴蝶�！边@時(shí)，翁少航聽(tīng)到了馬上站起來(lái)說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，蝴蝶不是鳥(niǎo)�！逼渌⒆右矤�(zhēng)論起來(lái)，我引導(dǎo)他們提出問(wèn)題：“剛才我們分成了兩派，一派認(rèn)為蝴蝶是鳥(niǎo)，一派認(rèn)為蝴蝶不是鳥(niǎo)。我們就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，什么問(wèn)題呢？”聰明的王若愚小朋友把手舉的高高的：“我知道，是‘蝴蝶是不是鳥(niǎo)’的問(wèn)題�！苯�(jīng)過(guò)我的提點(diǎn)后，孩子們的問(wèn)題產(chǎn)生了，而且學(xué)會(huì)了概括和提煉。以后，他們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題去深入探究。徐季超帶來(lái)了他觀察后的發(fā)現(xiàn)：“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶有觸角，小鳥(niǎo)沒(méi)有的�！壁w君磊帶來(lái)了他姐姐的一本生物書(shū)介紹說(shuō)：“蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的，小鳥(niǎo)是從鳥(niǎo)媽媽生的蛋里出來(lái)的。”由此，我們得出了結(jié)論：蝴蝶不是鳥(niǎo)。
又一天早晨，貢弈楨小朋友帶來(lái)了一本圖書(shū)，他向大家介紹說(shuō)：“有的鳥(niǎo)是不會(huì)飛的，企鵝就不會(huì)飛。”汪凱迪覺(jué)得很奇怪，馬上問(wèn)：“為什么企鵝不會(huì)飛呀？”這個(gè)問(wèn)題引起了孩子們的興趣。后來(lái)，貢弈楨把他帶來(lái)的圖書(shū)和同伴一起分享后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)企鵝的翅膀已經(jīng)退化了，所以不會(huì)飛了。發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)的這個(gè)秘密后，季雨又產(chǎn)生了新的問(wèn)題：“老師，我看到動(dòng)物園里的孔雀也不會(huì)飛，是不是有很多鳥(niǎo)不會(huì)飛呀？”根據(jù)這些問(wèn)題，孩子們樂(lè)次不疲地去尋找著、探究著。
�。ǚ治觯汉⒆觽�?cè)诮邮芡樾畔⒌耐瑫r(shí)自己也在反饋、思考，在和他已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行碰撞。在這種碰撞中就會(huì)產(chǎn)生疑惑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只要成人稍加點(diǎn)撥，孩子就會(huì)很自然地提出問(wèn)題。另外，孩子在提出問(wèn)題后一定要去關(guān)注它、想辦法解決它，那么，孩子才會(huì)保持長(zhǎng)久的提問(wèn)習(xí)慣，也會(huì)更深入、更有目的地提出自己的問(wèn)題。）
四、參觀、采訪(fǎng)
孩子對(duì)一些圖片資料上的鳥(niǎo)是不滿(mǎn)足的。因此，我們就帶孩子去實(shí)地參觀了我們鎮(zhèn)上唯一的一個(gè)鳥(niǎo)店。一來(lái)到鳥(niǎo)店，我們就被淹沒(méi)在一片嘰嘰喳喳、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的鳥(niǎo)的海洋里。孩子們滿(mǎn)懷興奮，但更多的是一種新奇，恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他們拉著鳥(niǎo)店里的'老爺爺，爭(zhēng)相提著自己感興趣的問(wèn)題：
王若愚：老爺爺，那只綠色羽毛的鳥(niǎo)是鸚鵡嗎？它會(huì)說(shuō)什么話(huà)呀？
胥冰清：老爺爺，這只長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)叫什么名字呀？
翁少航：老爺爺，那種紅色羽毛、一點(diǎn)點(diǎn)大的鳥(niǎo)叫什么名字呀？
徐嘉浩：老爺爺，這些鳥(niǎo)喜不喜歡吃飯？
趙君磊：老爺爺，這些小鳥(niǎo)關(guān)在一起要不要打架的呀？
汪凱迪：這些小鳥(niǎo)的嘴巴很尖，會(huì)不會(huì)咬我們的手指呀？
季雨：這些小鳥(niǎo)要不要經(jīng)常洗澡的？
徐燕：老爺爺，這些鳥(niǎo)食都是些什么東西呀？
……
一次次的提問(wèn)，在老爺爺一次次耐心地解答中獲得滿(mǎn)足。于是，孩子們知道了很多鳥(niǎo)的名字：嬌鳳、鸚鵡、八哥、芙蓉；他們也知道了要經(jīng)常清洗鳥(niǎo)籠，經(jīng)常給小鳥(niǎo)清理羽毛；他們還知道了那些小鳥(niǎo)喜歡熱鬧，喜歡和同伴住在一起……
�。ǚ治觯涵h(huán)境是培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)的源泉。孩子們?cè)诃h(huán)境中感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和思考。因此，我們應(yīng)多帶孩子進(jìn)行實(shí)地觀察和采訪(fǎng)，在自己的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生問(wèn)題、提出問(wèn)題。）
五、喂養(yǎng)鴿子和嬌鳳鳥(niǎo)
參觀過(guò)鳥(niǎo)店后的一天，王若愚小朋友帶來(lái)了一只鴿子，徐季超小朋友帶來(lái)了一只漂亮的嬌鳳鳥(niǎo)。教室里多了兩只活生生的小鳥(niǎo)后，孩子們可喜歡了，一有時(shí)間就去看小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)、聊天，還把自己的餅干和飯菜省給小鳥(niǎo)吃。在喂養(yǎng)小鳥(niǎo)的過(guò)程中，我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們?cè)谂d高采烈的描述他們的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也不斷地提出自己的疑問(wèn)：
季雨：鴿子怎么經(jīng)常在叫，是不是肚子餓了？
趙卿如：鴿子最喜歡吃我?guī)?lái)的米，它要吃很多米的。
趙錚：鴿子好象很不開(kāi)心，經(jīng)常走來(lái)走去，是不是口渴了？
汪致遠(yuǎn)：我發(fā)現(xiàn)鴿子要吃很多東西，嬌鳳鳥(niǎo)吃得少，是不是鴿子肚子大呀？
汪凱迪：為什么嬌鳳鳥(niǎo)不喜歡吃米、喝水？
翁少航：為什么小鳥(niǎo)不要吃我的餅干呀？
大約喂養(yǎng)了兩周后，周一的早晨，我剛進(jìn)教室，幾個(gè)孩子就來(lái)告訴我，嬌鳳鳥(niǎo)死了，很多孩子都陷入悲痛中，他們都來(lái)問(wèn)我：“趙老師，小鳥(niǎo)怎么會(huì)死的呀？它為什么會(huì)死呀？”我把這個(gè)問(wèn)題留給了孩子，很多孩子說(shuō)出了他們的猜想：
汪凱迪：我們禮拜天在家沒(méi)有給它喂食，是不是餓死的？
胡陳超：是不是我們兩天沒(méi)有給它喝水，渴死的？
季雨：是不是我們小朋友太吵，把小鳥(niǎo)吵死了？
蘇開(kāi)明：是我們沒(méi)有問(wèn)養(yǎng)鳥(niǎo)的爺爺怎么養(yǎng)小鳥(niǎo)，我們不會(huì)養(yǎng)，所以小鳥(niǎo)才會(huì)死的。
徐志程：是不是我們兩天沒(méi)來(lái)，小鳥(niǎo)很孤單，寂寞死的呀？
……
孩子們傷懷的話(huà)語(yǔ)深深地震動(dòng)著我，他們對(duì)這只相處了兩個(gè)星期的小鳥(niǎo)充滿(mǎn)著感情。后來(lái)，他們都建議把小鳥(niǎo)埋在地下，種點(diǎn)花陪伴小鳥(niǎo)，讓小鳥(niǎo)不再孤單。
�。ǚ治觯汉⒆觽兲貏e喜歡小動(dòng)物，而且特別喜歡親手去喂養(yǎng)小動(dòng)物。在喂養(yǎng)的過(guò)程中，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠，往往就會(huì)把自己的一些生活習(xí)慣和動(dòng)物聯(lián)系起來(lái)，于是，就會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往就成為他們?nèi)蘸筇剿鞯臇|西。老師應(yīng)多讓孩子觀察實(shí)踐，多傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題，尋找有價(jià)值的教育契機(jī)，讓孩子的問(wèn)題真正成為其開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙。）
六、宣傳愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)
在一系列的探索活動(dòng)中，孩子們深深地感受到了鳥(niǎo)對(duì)大自然和人們的好處，鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
他們自發(fā)地組成了愛(ài)鳥(niǎo)小分隊(duì)：有的做起了鳥(niǎo)窩，準(zhǔn)備放到大樹(shù)上讓小鳥(niǎo)住進(jìn)來(lái)；有的畫(huà)起了宣傳畫(huà)，準(zhǔn)備向大家介紹怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)；有的在設(shè)計(jì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)，準(zhǔn)備貼到樹(shù)上、大街上，讓大家一起行動(dòng)；有的做起了宣傳小旗……在這些行動(dòng)中，孩子們也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
動(dòng)手做鳥(niǎo)窩前，季雨就產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：“鳥(niǎo)窩用什么材料做？”孩子們想到了很多，有的說(shuō)用鐵皮做，有的說(shuō)用鉛絲做，有的說(shuō)用紙盒做，根據(jù)孩子的能力，我們就選擇用紙盒做。孩子們從家里帶來(lái)了各種包裝盒。在做的過(guò)程中，汪凱迪、趙錚又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題：“小鳥(niǎo)從哪里進(jìn)去？小鳥(niǎo)怎么透氣？”于是，他們又想到了為鳥(niǎo)窩開(kāi)門(mén)和窗，而且開(kāi)出了各種形狀的門(mén)窗。做好了鳥(niǎo)窩，孩子們正想掛到樹(shù)上去，卻發(fā)現(xiàn)正下著雨，徐志程著急地說(shuō)：“趙老師，這些鳥(niǎo)窩要被雨淋濕的，要爛掉的，怎么辦呀？”
又一個(gè)新問(wèn)題產(chǎn)生了：“怎樣才能讓小鳥(niǎo)的家不淋濕？”孩子們又開(kāi)始動(dòng)起了小腦筋。
徐季超說(shuō)：“在鳥(niǎo)窩上撐一把小傘�！�
汪凱迪說(shuō)：“把鳥(niǎo)窩放在密密的樹(shù)葉下就不淋濕了�！�
汪致遠(yuǎn)說(shuō)：“在鳥(niǎo)窩上套塑料袋，雨就進(jìn)不去了�！薄�
�。ǚ治觯阂粋�(gè)個(gè)問(wèn)題在孩子的探索中產(chǎn)生，又在孩子的探索中得以解決。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中又產(chǎn)生出了新的問(wèn)題，又有了新的探究行為。其實(shí)，孩子一直在重復(fù)這樣的過(guò)程，這種重復(fù)將激勵(lì)孩子更主動(dòng)地去提出問(wèn)題，更深入地去發(fā)現(xiàn)、探究……）
大班教案 篇7
游戲目的：
培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性。
能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
游戲方法：
全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，從每隊(duì)第一位幼兒開(kāi)始猜拳比賽。如果手勢(shì)相同，繼續(xù)猜拳;如果手勢(shì)不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴�，換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行，最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多，則勝。
游戲規(guī)則：
1.猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì)。
2."剪刀"贏"布"，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀"。
建議：
1.此游戲適合中班、大班幼兒。
2.猜拳時(shí)也可用腳。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的`興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
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