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大班教案《小黑魚(yú)》反思
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的大班教案《小黑魚(yú)》反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案《小黑魚(yú)》反思1
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z(yǔ)言大膽猜想故事情節(jié),發(fā)揮自己的想象力。
2、懂得勇敢面對(duì)困難,體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂(lè)感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):萌發(fā)勇敢、智慧面對(duì)困難的情感。
2、難點(diǎn):運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法,能大膽猜想故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《小黑魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天周老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在海底的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、發(fā)揮想像,理解故事價(jià)值分析:
1、借助畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚(yú)的好辦法,發(fā)揮幼兒的想象力。
2、借助故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對(duì)話,發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力。
3、感受有朋友幫忙的快樂(lè)情感。
(一)教師講述故事:
片段一:在海洋的深處,住著一群小魚(yú),他們每天成群結(jié)伴在一起游玩,過(guò)著自由自在、快樂(lè)的生活。突然,有一天,游來(lái)了一條兇猛的大魚(yú)。大魚(yú)長(zhǎng)著大大的嘴巴,鋒利的牙齒。小魚(yú)們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚(yú)朝它們游來(lái),都嚇得四散逃跑。大魚(yú)看準(zhǔn)四散逃跑的小魚(yú)啊嗚一口,啊嗚二口,啊嗚三口,啊嗚四口,把它們都吞進(jìn)了肚子里,然后當(dāng)什么事情都沒(méi)發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚(yú)它躲在了水草叢中,沒(méi)有被大魚(yú)發(fā)現(xiàn),逃離了危險(xiǎn)。失去好朋友的小黑魚(yú)一個(gè)人孤零零的,(它覺(jué)得好孤單好寂寞,心里難受極了)。于是,它決定去找新朋友陪伴它幫助它。
提問(wèn):你們覺(jué)得小黑魚(yú)現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過(guò)、悲傷、思念……。)
(二)借助畫(huà)面發(fā)揮想像
片段二:小黑魚(yú)游啊游啊,在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚(yú)一臉不高興的樣子,就問(wèn):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),你怎么了?"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō):"我的好朋友都被可惡的大魚(yú)吃掉了,我好想念它們啊!"(寄居蟹說(shuō):"別難過(guò),我愿意做你的好朋友,如果大魚(yú)來(lái)了,你可以躲進(jìn)我的蟹殼里,我用一對(duì)大螯把它嚇跑。")小黑魚(yú)聽(tīng)了寄居蟹的話,覺(jué)得這真是個(gè)好辦法:"謝謝你!寄居蟹,你真是我的好朋友。"提問(wèn):
1、瞧!小黑魚(yú)一路上遇到了誰(shuí)?
2、猜一猜,想一想寄居蟹會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú),它對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
片段三:這時(shí)候,聽(tīng)到小黑魚(yú)和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過(guò)來(lái),(對(duì)小黑魚(yú)說(shuō):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),我也愿意做你的朋友,如果大魚(yú)來(lái)了,我會(huì)噴出墨汁,讓大鯊魚(yú)什么都看不到,你就可以逃走了。")小黑魚(yú)聽(tīng)了烏賊的話,覺(jué)得這真是個(gè)好辦法,它說(shuō):"謝謝你!烏賊,你們都是我的好朋友。"說(shuō)完,小黑魚(yú)放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問(wèn):猜一猜,想一想烏賊會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú)呢?它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
片段四:小黑魚(yú)游啊游啊,一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚(yú)好像有點(diǎn)不開(kāi)心,就問(wèn):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),你怎么了?"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō):"我的好朋友都被可惡的大魚(yú)吃掉了,我好想念它們啊!"海鰻說(shuō):"別難過(guò),我愿意做你的好朋友如果大魚(yú)來(lái)了,你可以把我當(dāng)成滑滑梯,從我身上滑過(guò)很快的逃走。"小黑魚(yú)聽(tīng)了海鰻的話,覺(jué)得這真是個(gè)好辦法:"謝謝你!海鰻,你也是我的好朋友。"說(shuō)完,小黑魚(yú)又放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問(wèn):
1、小黑魚(yú)一路上又遇到了誰(shuí)?
2、猜一猜,想一想海鰻會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú)呢?它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
(三)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問(wèn):你們猜一猜小黑魚(yú)一路上還可能會(huì)遇到誰(shuí)?想一想它遇到的這位新朋友會(huì)怎么幫助它?
小結(jié):雖然小黑魚(yú)失去了以前的好朋友,但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友,有朋友真好!
(四)教師講述故事,幼兒理解故事價(jià)值分析:
1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,拓展幼兒的想象力。
2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧,勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。
3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)
片段五:小黑魚(yú)游啊游啊,這時(shí)候,它真的遇到了另一群和它以前的朋友長(zhǎng)得一模一樣的小紅魚(yú)。小黑魚(yú)飛快地游去過(guò),高興地大叫起來(lái):"小紅魚(yú)!小紅魚(yú)!快出來(lái)和我一起玩吧!"小紅魚(yú)們搖搖頭,齊聲說(shuō):("不不不,我們不出來(lái),要是大魚(yú)來(lái)了,我們就危險(xiǎn)了,會(huì)被大魚(yú)吃掉的。")聽(tīng)了小紅魚(yú)們說(shuō)的話,小黑魚(yú)又想起了小伙伴們被大魚(yú)吃掉的畫(huà)面。小黑魚(yú)想:"我可不想再失去這群朋友,我得想個(gè)辦法把大魚(yú)嚇跑,這樣我們就可以安全的出來(lái)玩了。"(小黑魚(yú)想啊想啊,它想了很多的辦法,)提問(wèn):
1、猜一猜,想一想小紅魚(yú)會(huì)對(duì)小黑魚(yú)怎么說(shuō)?
2、小黑魚(yú)會(huì)想些什么好辦法趕跑大魚(yú)呢?
片段六:最后它想到大家團(tuán)結(jié)起來(lái)可以變成一條很大很大的魚(yú)。于是,一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的頭,一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的前身,一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的后身,還有一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的.尾巴,最后小黑魚(yú)變成了大魚(yú)的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時(shí)候游來(lái)了一群大魚(yú),小紅魚(yú)和小黑魚(yú)團(tuán)結(jié)起來(lái)勇敢地向大魚(yú)游去,最后它們趕走了這群大魚(yú)。
活動(dòng)反思:
在大海的一個(gè)角落里住著一群小魚(yú),大家都是紅色的,只有一條是黑色的。有一天,一只兇猛的金槍魚(yú)吃掉了所有的小紅魚(yú),只有小黑魚(yú)逃走了。他孤身一人在海里游蕩,遇到了很多稀奇古怪的生命,又高興起來(lái)。小黑魚(yú)又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚(yú),為了生存,不再躲避,他想了個(gè)好辦法,教他們游成大魚(yú)的樣子,而自己來(lái)當(dāng)眼睛!就這樣,他們?cè)谇鍥龅脑绯坑,在明媚的中午游,把大魚(yú)都嚇跑了。
這篇《小黑魚(yú)》來(lái)源于美國(guó)作家李?yuàn)W尼的繪本。文章旨在鼓勵(lì)小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜纾灰眠\(yùn)用智慧,不但能保護(hù)自己和朋友,也能開(kāi)懷的享受這世界的美好的。課文內(nèi)容淺顯易懂,我利用多媒體資源,充分發(fā)揮繪本圖畫(huà)的作用,圍繞文中關(guān)鍵詞句,交給學(xué)生閱讀繪本的方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,取得了一定的教學(xué)效果。
如:“大海里到處是各種各樣的生命,小黑魚(yú)游啊游,碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡,于是,他又高興起來(lái)了!必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚(yú)戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú),也讓小讀者們大開(kāi)眼界!澳遣噬麅鏊频乃负妥咂鹇穪(lái)怪手似的大龍蝦!毙蜗笊鷦(dòng)的比喻句不僅讓大家學(xué)會(huì)了表詞達(dá)意,還對(duì)海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我利用多媒體,出示各種夸張的海洋生物圖片,讓學(xué)生運(yùn)用比喻句的形式來(lái)描述各種各樣的海洋生物。對(duì)照?qǐng)D片,同學(xué)們紛紛說(shuō)出了這樣的語(yǔ)句:海洋深處生長(zhǎng)著森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上;……詞句之精彩,始料不及。
當(dāng)課文學(xué)到“一個(gè)可怕的日子,從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú),他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里,只有小黑魚(yú)逃走了。”的時(shí)候,我請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì),感受一下:如果你是小黑魚(yú),你所有的好朋友都被兇惡金槍魚(yú)吃掉了,現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了,你的心情怎樣?你會(huì)怎么做呢?讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)小黑魚(yú)的心情,引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺(jué)。在這樣的氛圍中,我又讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)小黑魚(yú)會(huì)怎么做。有的說(shuō):“小黑魚(yú)很傷心!庇械恼f(shuō):“小黑魚(yú)很孤單!薄『隰~(yú)是否如同學(xué)們所說(shuō)的一直那樣呢,我讓大家再讀課文,劃找句子,引導(dǎo)進(jìn)一步體驗(yàn)小黑魚(yú)的……,水到渠成。
當(dāng)課文學(xué)到“小黑魚(yú)要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚(yú)和他一起玩,到處看看,并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法。”的時(shí)候,我又依托課文,讓學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀,同桌交流:小紅魚(yú)們聽(tīng)了小黑魚(yú)的話會(huì)怎么想,怎么做?并讓他們進(jìn)行小練筆,有一位小朋友寫得很精彩:小紅魚(yú)們聽(tīng)了小黑魚(yú)的話,大家議論紛紛。有的說(shuō):“萬(wàn)一大魚(yú)識(shí)破了怎么辦?”有的說(shuō):“不試試怎么知道呢?”還有的說(shuō):“那我們就用小黑魚(yú)的方法把大魚(yú)趕走吧!”于是,成群結(jié)隊(duì)的小紅魚(yú)迅速地游在一起,變成了一條海里最大的魚(yú)。小黑魚(yú)游在它們中間,當(dāng)作眼睛。大魚(yú)看到這條巨大的紅魚(yú),都嚇得逃走了。小紅魚(yú)激動(dòng)地說(shuō):“小黑魚(yú)真聰明!以后我們?cè)僖膊慌麓篝~(yú)了!”
這樣的語(yǔ)言想象訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的興趣,完成了教學(xué)目標(biāo)中的要求,一舉多得。
繪本中的文字少而精煉,用簡(jiǎn)短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事;它必須風(fēng)趣活潑,符合孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣。而且,繪本中要讀的絕不僅僅是文字,而是要從圖畫(huà)中讀出故事,進(jìn)而欣賞繪畫(huà)。繪本中高質(zhì)量的圖與文,對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力,還有情感發(fā)育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認(rèn)為:繪本是最適合孩子閱讀的圖書(shū)形式。如果我們教師和家長(zhǎng)能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本,營(yíng)造溫馨的環(huán)境,給他們讀文字,和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開(kāi)始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文,他們將在聽(tīng)故事中品味繪畫(huà)藝術(shù),將在欣賞圖畫(huà)中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過(guò)、只帶來(lái)一時(shí)快感的快餐文化,欣賞繪本無(wú)疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn),最大程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
大班教案《小黑魚(yú)》反思2
激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天周老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在海底的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z(yǔ)言大膽猜想故事情節(jié),發(fā)揮自己的想象力。
2、懂得勇敢面對(duì)困難,體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂(lè)感。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn):萌發(fā)勇敢、智慧面對(duì)困難的情感。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法,能大膽猜想故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《小黑魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天周老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在海底的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、發(fā)揮想像,理解故事價(jià)值分析:
1、借助畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚(yú)的好辦法,發(fā)揮幼兒的想象力。
2、借助故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對(duì)話,發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力。
3、感受有朋友幫忙的快樂(lè)情感。
(一)教師講述故事:
片段一:在海洋的深處,住著一群小魚(yú),他們每天成群結(jié)伴在一起游玩,過(guò)著自由自在、快樂(lè)的生活。突然,有一天,游來(lái)了一條兇猛的大魚(yú)。大魚(yú)長(zhǎng)著大大的嘴巴,鋒利的牙齒。小魚(yú)們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚(yú)朝它們游來(lái),都嚇得四散逃跑。大魚(yú)看準(zhǔn)四散逃跑的小魚(yú)啊嗚一口,啊嗚二口,啊嗚三口,啊嗚四口,把它們都吞進(jìn)了肚子里,然后當(dāng)什么事情都沒(méi)發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚(yú)它躲在了水草叢中,沒(méi)有被大魚(yú)發(fā)現(xiàn),逃離了危險(xiǎn)。失去好朋友的小黑魚(yú)一個(gè)人孤零零的,(它覺(jué)得好孤單好寂寞,心里難受極了)。于是,它決定去找新朋友陪伴它幫助它。
提問(wèn):你們覺(jué)得小黑魚(yú)現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過(guò)、悲傷、思念……。)
(二)借助畫(huà)面發(fā)揮想像
片段二:小黑魚(yú)游啊游啊,在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚(yú)一臉不高興的樣子,就問(wèn):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),你怎么了?"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō):"我的好朋友都被可惡的大魚(yú)吃掉了,我好想念它們啊!"(寄居蟹說(shuō):"別難過(guò),我愿意做你的好朋友,如果大魚(yú)來(lái)了,你可以躲進(jìn)我的蟹殼里,我用一對(duì)大螯把它嚇跑。")小黑魚(yú)聽(tīng)了寄居蟹的話,覺(jué)得這真是個(gè)好辦法:"謝謝你!寄居蟹,你真是我的好朋友。"提問(wèn):
1、瞧!小黑魚(yú)一路上遇到了誰(shuí)?
2、猜一猜,想一想寄居蟹會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú),它對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
片段三:這時(shí)候,聽(tīng)到小黑魚(yú)和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過(guò)來(lái),(對(duì)小黑魚(yú)說(shuō):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),我也愿意做你的朋友,如果大魚(yú)來(lái)了,我會(huì)噴出墨汁,讓大鯊魚(yú)什么都看不到,你就可以逃走了。")小黑魚(yú)聽(tīng)了烏賊的話,覺(jué)得這真是個(gè)好辦法,它說(shuō):"謝謝你!烏賊,你們都是我的好朋友。"說(shuō)完,小黑魚(yú)放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問(wèn):猜一猜,想一想烏賊會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú)呢?它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
片段四:小黑魚(yú)游啊游啊,一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚(yú)好像有點(diǎn)不開(kāi)心,就問(wèn):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),你怎么了?"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō):"我的好朋友都被可惡的大魚(yú)吃掉了,我好想念它們啊!"海鰻說(shuō):"別難過(guò),我愿意做你的好朋友如果大魚(yú)來(lái)了,你可以把我當(dāng)成滑滑梯,從我身上滑過(guò)很快的逃走。"小黑魚(yú)聽(tīng)了海鰻的話,覺(jué)得這真是個(gè)好辦法:"謝謝你!海鰻,你也是我的好朋友。"說(shuō)完,小黑魚(yú)又放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問(wèn):
1、小黑魚(yú)一路上又遇到了誰(shuí)?
2、猜一猜,想一想海鰻會(huì)想什么辦法幫助小黑魚(yú)呢?它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?
(三)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問(wèn):你們猜一猜小黑魚(yú)一路上還可能會(huì)遇到誰(shuí)?想一想它遇到的這位新朋友會(huì)怎么幫助它?
小結(jié):雖然小黑魚(yú)失去了以前的好朋友,但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友,有朋友真好!
(四)教師講述故事,幼兒理解故事價(jià)值分析:
1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,拓展幼兒的想象力。
2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧,勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。
3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)
片段五:小黑魚(yú)游啊游啊,這時(shí)候,它真的遇到了另一群和它以前的朋友長(zhǎng)得一模一樣的小紅魚(yú)。小黑魚(yú)飛快地游去過(guò),高興地大叫起來(lái):"小紅魚(yú)!小紅魚(yú)!快出來(lái)和我一起玩吧!"小紅魚(yú)們搖搖頭,齊聲說(shuō):("不不不,我們不出來(lái),要是大魚(yú)來(lái)了,我們就危險(xiǎn)了,會(huì)被大魚(yú)吃掉的。")聽(tīng)了小紅魚(yú)們說(shuō)的話,小黑魚(yú)又想起了小伙伴們被大魚(yú)吃掉的畫(huà)面。小黑魚(yú)想:"我可不想再失去這群朋友,我得想個(gè)辦法把大魚(yú)嚇跑,這樣我們就可以安全的出來(lái)玩了。"(小黑魚(yú)想啊想啊,它想了很多的辦法,)提問(wèn):
1、猜一猜,想一想小紅魚(yú)會(huì)對(duì)小黑魚(yú)怎么說(shuō)?
2、小黑魚(yú)會(huì)想些什么好辦法趕跑大魚(yú)呢?
片段六:最后它想到大家團(tuán)結(jié)起來(lái)可以變成一條很大很大的魚(yú)。于是,一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的頭,一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的前身,一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的后身,還有一群小紅魚(yú)變成了大魚(yú)的尾巴,最后小黑魚(yú)變成了大魚(yú)的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時(shí)候游來(lái)了一群大魚(yú),小紅魚(yú)和小黑魚(yú)團(tuán)結(jié)起來(lái)勇敢地向大魚(yú)游去,最后它們趕走了這群大魚(yú)。
活動(dòng)反思:
在大海的一個(gè)角落里住著一群小魚(yú),大家都是紅色的,只有一條是黑色的。有一天,一只兇猛的金槍魚(yú)吃掉了所有的小紅魚(yú),只有小黑魚(yú)逃走了。他孤身一人在海里游蕩,遇到了很多稀奇古怪的生命,又高興起來(lái)。小黑魚(yú)又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚(yú),為了生存,不再躲避,他想了個(gè)好辦法,教他們游成大魚(yú)的樣子,而自己來(lái)當(dāng)眼睛!就這樣,他們?cè)谇鍥龅脑绯坑,在明媚的中午游,把大魚(yú)都嚇跑了。
這篇《小黑魚(yú)》來(lái)源于美國(guó)作家李?yuàn)W尼的繪本。文章旨在鼓勵(lì)小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜,只要懂得運(yùn)用智慧,不但能保護(hù)自己和朋友,也能開(kāi)懷的享受這世界的美好的。課文內(nèi)容淺顯易懂,我利用多媒體資源,充分發(fā)揮繪本圖畫(huà)的作用,圍繞文中關(guān)鍵詞句,交給學(xué)生閱讀繪本的方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,取得了一定的教學(xué)效果。
如:“大海里到處是各種各樣的生命,小黑魚(yú)游啊游,碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡,于是,他又高興起來(lái)了!必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚(yú)戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú),也讓小讀者們大開(kāi)眼界。“那彩色果凍似的水母和走起路來(lái)怪手似的大龍蝦!毙蜗笊鷦(dòng)的比喻句不僅讓大家學(xué)會(huì)了表詞達(dá)意,還對(duì)海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我利用多媒體,出示各種夸張的海洋生物圖片,讓學(xué)生運(yùn)用比喻句的形式來(lái)描述各種各樣的海洋生物。對(duì)照?qǐng)D片,同學(xué)們紛紛說(shuō)出了這樣的語(yǔ)句:海洋深處生長(zhǎng)著森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上;……詞句之精彩,始料不及。
當(dāng)課文學(xué)到“一個(gè)可怕的日子,從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú),他一口就把所有的`小紅魚(yú)都吞到肚子里,只有小黑魚(yú)逃走了!钡臅r(shí)候,我請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì),感受一下:如果你是小黑魚(yú),你所有的好朋友都被兇惡金槍魚(yú)吃掉了,現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了,你的心情怎樣?你會(huì)怎么做呢?讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)小黑魚(yú)的心情,引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心的感覺(jué)。在這樣的氛圍中,我又讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)小黑魚(yú)會(huì)怎么做。有的說(shuō):“小黑魚(yú)很傷心!庇械恼f(shuō):“小黑魚(yú)很孤單!薄『隰~(yú)是否如同學(xué)們所說(shuō)的一直那樣呢,我讓大家再讀課文,劃找句子,引導(dǎo)進(jìn)一步體驗(yàn)小黑魚(yú)的……,水到渠成。
當(dāng)課文學(xué)到“小黑魚(yú)要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚(yú)和他一起玩,到處看看,并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法!钡臅r(shí)候,我又依托課文,讓學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀,同桌交流:小紅魚(yú)們聽(tīng)了小黑魚(yú)的話會(huì)怎么想,怎么做?并讓他們進(jìn)行小練筆,有一位小朋友寫得很精彩:小紅魚(yú)們聽(tīng)了小黑魚(yú)的話,大家議論紛紛。有的說(shuō):“萬(wàn)一大魚(yú)識(shí)破了怎么辦?”有的說(shuō):“不試試怎么知道呢?”還有的說(shuō):“那我們就用小黑魚(yú)的方法把大魚(yú)趕走吧!”于是,成群結(jié)隊(duì)的小紅魚(yú)迅速地游在一起,變成了一條海里最大的魚(yú)。小黑魚(yú)游在它們中間,當(dāng)作眼睛。大魚(yú)看到這條巨大的紅魚(yú),都嚇得逃走了。小紅魚(yú)激動(dòng)地說(shuō):“小黑魚(yú)真聰明!以后我們?cè)僖膊慌麓篝~(yú)了!”
這樣的語(yǔ)言想象訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的興趣,完成了教學(xué)目標(biāo)中的要求,一舉多得。
繪本中的文字少而精煉,用簡(jiǎn)短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事;它必須風(fēng)趣活潑,符合孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣。而且,繪本中要讀的絕不僅僅是文字,而是要從圖畫(huà)中讀出故事,進(jìn)而欣賞繪畫(huà)。繪本中高質(zhì)量的圖與文,對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力,還有情感發(fā)育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認(rèn)為:繪本是最適合孩子閱讀的圖書(shū)形式。如果我們教師和家長(zhǎng)能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本,營(yíng)造溫馨的環(huán)境,給他們讀文字,和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開(kāi)始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文,他們將在聽(tīng)故事中品味繪畫(huà)藝術(shù),將在欣賞圖畫(huà)中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過(guò)、只帶來(lái)一時(shí)快感的快餐文化,欣賞繪本無(wú)疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn),最大程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
大班教案《小黑魚(yú)》反思3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解《小黑魚(yú)》中跌宕起伏的故事情節(jié)。
2.根據(jù)畫(huà)面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚(yú)的心情,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小黑魚(yú)》白板課件、Ppt課件。
2.金槍魚(yú)一條、筆記本5臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入。
這是什么聲音?大海里都住著誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
(二)集體閱讀第一部分。
1.觀察畫(huà)面1,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)游玩的快樂(lè)心情。
小魚(yú)是什么顏色?在大海里做什么?
2.觀察畫(huà)面2,體會(huì)小黑魚(yú)孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂(lè),誰(shuí)來(lái)了?這是什么樣的魚(yú)?會(huì)發(fā)生什么事?
小黑魚(yú)心情怎樣?
(三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚(yú)感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書(shū)。
3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。
(四)閱讀故事結(jié)尾,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的快樂(lè)。
1.觀察畫(huà)面,幫小黑魚(yú)尋找解決問(wèn)題的'辦法。
2.游戲體驗(yàn),感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的成功。
(五)完整欣賞加深故事理解。
活動(dòng)延伸:
1.李歐.李?yuàn)W尼其他作品:《鱷魚(yú)哥尼流》,《一寸蟲(chóng)》,《瑪修的夢(mèng)》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍(lán)》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫(huà)一畫(huà),感受海底世界的多彩與美麗。
活動(dòng)反思:
幼兒天真幼稚,充滿幻想。在活動(dòng)中,運(yùn)用繪本情節(jié),恰當(dāng)利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國(guó)里學(xué)到知識(shí)、增添樂(lè)趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的教法,教會(huì)幼兒想象的方法,張揚(yáng)幼兒個(gè)性,活躍活動(dòng)氛圍。語(yǔ)言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆起航。
大班教案《小黑魚(yú)》反思4
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解《小黑魚(yú)》中跌宕起伏的故事情節(jié)。
2.根據(jù)畫(huà)面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚(yú)的心情,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小黑魚(yú)》白板課件、Ppt課件。
2.金槍魚(yú)一條、筆記本5臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入。
這是什么聲音?大海里都住著誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))
(二)集體閱讀第一部分。
1.觀察畫(huà)面1,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)游玩的快樂(lè)心情。
小魚(yú)是什么顏色?在大海里做什么?
2.觀察畫(huà)面2,體會(huì)小黑魚(yú)孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂(lè),誰(shuí)來(lái)了?這是什么樣的魚(yú)?會(huì)發(fā)生什么事?
小黑魚(yú)心情怎樣?
(三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚(yú)感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書(shū)。
3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。
(四)閱讀故事結(jié)尾,感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的快樂(lè)。
1.觀察畫(huà)面,幫小黑魚(yú)尋找解決問(wèn)題的辦法。
2.游戲體驗(yàn),感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的成功。
(五)完整欣賞加深故事理解。
活動(dòng)延伸:
1.李歐.李?yuàn)W尼其他作品:《鱷魚(yú)哥尼流》,《一寸蟲(chóng)》,《瑪修的.夢(mèng)》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍(lán)》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫(huà)一畫(huà),感受海底世界的多彩與美麗。
活動(dòng)反思:
幼兒天真幼稚,充滿幻想。在活動(dòng)中,運(yùn)用繪本情節(jié),恰當(dāng)利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國(guó)里學(xué)到知識(shí)、增添樂(lè)趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的教法,教會(huì)幼兒想象的方法,張揚(yáng)幼兒個(gè)性,活躍活動(dòng)氛圍。語(yǔ)言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆,讓他們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆起航。
大班教案《小黑魚(yú)》反思5
設(shè)計(jì)意圖:
繪本在文學(xué)作品中擁有獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì):用筆精致、配色鮮艷,內(nèi)容深刻卻淺顯易懂!秳傄分兄赋鲆耙龑(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)”、“利用圖書(shū)和繪畫(huà),引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫技能”。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段,色彩鮮艷的繪本對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接,讓識(shí)字不多的兒童,通過(guò)讀圖獲得更多的感知。同時(shí)對(duì)兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得遇到困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法,知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
分析:大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣,更不會(huì)想到請(qǐng)求別人的幫助。教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒知道,集體永遠(yuǎn)比一個(gè)人更有力量。
2、理解故事內(nèi)容,感受小黑魚(yú)在不同經(jīng)歷中的心情變化。
分析:孩子面對(duì)困難往往精神不振甚至退縮,這里教師通過(guò)故事的情節(jié)發(fā)展,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候要有樂(lè)觀的心態(tài),善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。
3、喜歡閱讀活動(dòng),能通過(guò)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法。
分析:閱讀活動(dòng)最重要的就是通過(guò)圖書(shū)培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力,所以讓他們喜歡閱讀,并且能夠?qū)W會(huì)觀察圖片內(nèi)容是本活動(dòng)的活動(dòng)的主要目的之一。通過(guò)孩子對(duì)繪本的一步步感知,引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己看到的內(nèi)容和自己的想法,是他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生閱讀的快樂(lè)體驗(yàn)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的`興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):面對(duì)困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法,知道團(tuán)結(jié)力量大。
活動(dòng)難點(diǎn):感受小黑魚(yú)在不同經(jīng)歷中的心理變化,學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候保持樂(lè)觀的心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教師用彩噴大繪本一本
(2)同繪本課件
(3)繪本內(nèi)容動(dòng)畫(huà)片
(4)每人一條可套在手上的小魚(yú)(其中黑色一條)
(5)教師用兇惡的大魚(yú)一條
(6)道具:珊瑚、水草、石頭等
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)
(2)課前了解各種海底動(dòng)植物,重點(diǎn)了解“淡菜殼”
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:
(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍,小魚(yú)放在每位幼兒的座位下面。
(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:圖書(shū)直接導(dǎo)入
出示大繪本書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察封面:今天老師向大家推薦一本圖書(shū),你們看這是什么書(shū)?
指導(dǎo)要點(diǎn):本環(huán)節(jié)教師通過(guò)圖書(shū)封面直接導(dǎo)入激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看書(shū)先從封面看起,并且學(xué)會(huì)觀察封面內(nèi)容及作品名稱,同時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子點(diǎn)讀作品名“小黑魚(yú)”,起到“前閱讀”的目的。
二、基本部分:理解故事內(nèi)容,體會(huì)小黑魚(yú)的心情變化
(一)猜想故事情節(jié)
1、出示第一幅圖:這是在什么地方?畫(huà)面上有誰(shuí)?
2、出示第三附圖(小黑魚(yú)自己):這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會(huì)這樣?(猜一猜)
指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)兩副圖片的對(duì)比出示,引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力,猜想小黑魚(yú)忽然只剩自己的多種可能,激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性,并鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法。
(二)觀察圖片,體會(huì)小黑魚(yú)心情
1、出示第二幅:發(fā)生什么事了?
2、完整看一、二、三幅,出示第三幅:小黑魚(yú)這時(shí)的心情是怎樣的?
指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)“開(kāi)頭”“結(jié)尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會(huì)大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來(lái)之后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚(yú)在經(jīng)歷了重大災(zāi)難之后的心情。
3、孤獨(dú)的小黑魚(yú)游向了大海深處,它還會(huì)遇到什么?
指導(dǎo)要點(diǎn):本問(wèn)題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維,發(fā)散想象小黑魚(yú)將會(huì)遇到的各種情形。
4、逐幅出示四幅小黑魚(yú)在海中的經(jīng)歷,提問(wèn):小黑魚(yú)遇到了誰(shuí)?(幼兒回憶順序并模仿)
(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什么感覺(jué)?在小黑魚(yú)的眼中,它們像什么?
(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動(dòng)物
(3)現(xiàn)在,小黑魚(yú)的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了?
指導(dǎo)要點(diǎn):本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象,孩子在回憶和模仿的過(guò)程中會(huì)體會(huì)到其中的快樂(lè),通過(guò)這些起到潛移默化的體會(huì)小黑魚(yú)的心情變化的作用,從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來(lái)。
(4)老師心情不好的時(shí)候,會(huì)……心情就好了,你有沒(méi)有這種情況?
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,學(xué)會(huì)健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂(lè)觀的心態(tài)。
5、出示下一幅(遇到其他同伴):小黑魚(yú)又遇到了誰(shuí)?它的心情怎樣?這時(shí)它們之間會(huì)說(shuō)什么?
指導(dǎo)要點(diǎn):為了讓幼兒能更好的體會(huì)小紅魚(yú)不敢走出石縫的心情,這里將原著稍作改動(dòng),將原本的“另一群小紅魚(yú)”改成了“經(jīng)歷了大魚(yú)襲擊幸存下來(lái)的同伴”。這樣會(huì)更容易引導(dǎo)孩子體會(huì)小紅魚(yú)的緊張和害怕。
6、請(qǐng)一個(gè)小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來(lái)的小紅魚(yú)叫出來(lái)。
7、出示最后一幅圖,說(shuō)小黑魚(yú)想了什么辦法?(理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大)
指導(dǎo)要點(diǎn):教師引導(dǎo)幼兒先替小黑魚(yú)想辦法喚出自己的同伴,再出示小黑魚(yú)的做法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,和積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的能力,起到幼兒在前主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。
(三)觀看動(dòng)畫(huà)片,完整欣賞作品。
三、結(jié)束部分:表演故事
老師做旁白,每位幼兒套上小魚(yú)扮演角色,當(dāng)出現(xiàn)大魚(yú)襲擊時(shí),教師用大魚(yú)扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚(yú)嚇跑大魚(yú)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時(shí),更好的讓幼兒能切身體會(huì)小魚(yú)不同時(shí)期的不同心情,在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚(yú)嚇退兇惡大魚(yú)的時(shí)候,孩子會(huì)真切的體會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大,體會(huì)到這種快樂(lè)和幸福。
活動(dòng)反思:
《小黑魚(yú)》采用了水彩拓畫(huà)的技法,獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格從一開(kāi)始進(jìn)足矣激發(fā)孩子的興趣。閱讀活動(dòng)的主要目的是在理解故事內(nèi)容、感受繪本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習(xí)慣。達(dá)到《綱要》提出的讓孩子“喜歡看圖書(shū),引發(fā)對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)其前閱讀的技能”。所以在組織本節(jié)活動(dòng)時(shí),教師通過(guò)與幼兒一同翻閱大書(shū),從觀察封面入手,一步步引導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法,潛移默化的為幼兒日后自己閱讀圖書(shū)打下基礎(chǔ)。
根據(jù)小黑魚(yú)在海底所經(jīng)歷的事和感情變化,本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)思路是:快樂(lè)——孤獨(dú)——快樂(lè)。教師要極力引導(dǎo)幼兒想象小黑魚(yú)感情變化的原因和不同的心情,最后通過(guò)前面的想象感知和最后的集體表演,讓孩子們知道“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。
本書(shū)除了擁有獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格,還有優(yōu)美的語(yǔ)句,如:“水母像彩虹果凍”等,在閱讀這部分畫(huà)面時(shí),應(yīng)該讓孩子認(rèn)真的欣賞之后,用肢體或者語(yǔ)言進(jìn)行模仿,將這樣優(yōu)美的畫(huà)面和詞語(yǔ)記在心里,這部分要給孩子充足的感知和表現(xiàn)時(shí)間。
在活動(dòng)中要充分肯定孩子的想象力和解決問(wèn)題的辦法。例如在小黑魚(yú)和小紅魚(yú)會(huì)想什么辦法來(lái)對(duì)付大魚(yú)的時(shí)候,孩子們的想法形形色色,有的孩子還說(shuō)“搬救兵”,這一回答顯然背離了繪本的原文內(nèi)容,但不能否定這個(gè)想法,因?yàn)槁飞嫌龅竭@么多的生物,小黑魚(yú)他們也會(huì)去想辦法請(qǐng)大家?guī)兔Γm然有時(shí)孩子的答案。
在老師看來(lái)是有些不合實(shí)際,但都有他們自己獨(dú)特的想法,所在面對(duì)孩子突如其來(lái)的回答時(shí),老師要追問(wèn)其想法的原因,并在課前備課時(shí)多設(shè)想各種可能,對(duì)孩子的表現(xiàn)有一定的預(yù)見(jiàn)性。
在這樣的開(kāi)放性閱讀活動(dòng)中,教師的語(yǔ)言引導(dǎo)和教學(xué)中的教育智慧起著重要的作用。一節(jié)課的好壞,除了活動(dòng)本身之外,教師的能力也至關(guān)重要,所以教師也要不斷提高自身的教學(xué)能力。
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大班語(yǔ)言七只小猴去旅行教案及反思10-31
大班語(yǔ)言教案《小猴賣圈》含反思08-30
小壁虎大班教案07-03
《小籬笆》大班教案07-06
《小桃仁》大班教案07-08