優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計優(yōu)秀

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家分享。

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，段落結(jié)構(gòu)。

　　4、精讀“神五發(fā)射”的場面段落，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　結(jié)合“神五發(fā)射”場面的學(xué)習(xí)，感悟文中思想感情，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我們剛剛學(xué)過《莫高窟》這篇課文，在莫高窟的壁畫中，最引人注目的是（引讀）“飛天”，是呀，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到飛天壁畫，無不寄托著這一夢想，今天這一千年夢想終于圓了。讓我們一起來學(xué)習(xí)課文——夢圓飛天。（齊讀課題）

　　二、初讀課文

　　1、初讀課文，整體感知：

　�。ㄕn件出示要求）

　�。�1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。

　�。�2）課文記敘了一件什么事？描寫了哪幾個場面？

　　2、檢查學(xué)生自讀情況。

　　同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讓我們來學(xué)習(xí)一下本課的生字新詞。

　�。ǘ嗝襟w課件出示生字新詞）誰來讀一讀？

　　乳白色執(zhí)行劃破控制

　　僑胞橘紅色澎湃

　�。ǘ嗝襟w課件出文中重點(diǎn)詞語）你能讀好嗎？

　　寒風(fēng)凜冽烈焰升騰大漠震顫

　　直指蒼穹亮如白晝肅然佇立

　　澎湃的激情勝利的喜悅無限的自豪

　　指名讀—正音—讓我們一起讀，讀出詞語的味道來。

　　【設(shè)計意圖】通過詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生自讀的效果，同時通過這兩組詞語，鞏固學(xué)生對課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　3、通過剛才的閱讀，你記住這些了嗎？

　　一個難忘的日子——？

　　一個特殊的地方——？

　　一個英雄的名字——？

　　一艘神奇的飛船——？

　　一次圓夢的壯舉——？

　�。ǘ嗝襟w出示）指名回答

　　教師引讀：——

　　一個難忘的日子——20xx年20月15日

　　一個特殊的地方——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

　　一個英雄的名字——楊利偉

　　一艘神奇的飛船——神舟五號

　　一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行

　　利用上面的要素，相信同學(xué)們一定能概括出課文的主要內(nèi)容。用2分鐘時間準(zhǔn)備，先同桌說說，然后交流

　　指名概括說說。（師生評價）

　　【設(shè)計意圖】抓住幾個關(guān)鍵要素，再一次加深學(xué)生對課文的印象，并根據(jù)這幾個關(guān)鍵要素來概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

　　4、按事情發(fā)展的順序描寫了哪幾個場面？

　�。ǜ鶕�(jù)討論情況相機(jī)板書：“送行——發(fā)射——問候——夢圓”）

　　教師概括課文段落（場面、意義分四個部分）

　　三、精讀課文第二部分：發(fā)射過程

　　在這些場面中，最讓你激動的是哪個？

　　文中哪些自然段描寫了這個場面呢？(6~15)

　　（過渡）古有飛天夢，今由神五圓。下面就讓我們一起來感受這激動人心的時刻吧！

　　（多媒體出示）自由讀課文6～15自然段，思考：

　　在發(fā)射前后人們的心情是怎樣變化的？把你感受最深的詞句劃出來，并用一兩個詞語寫下你的感受。

　　【設(shè)計意圖：有讀有悟，隨文記錄，同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)，這是讀書的一個習(xí)慣�！�

　　同學(xué)們讀得很投入，我們來交流一下：

　　在發(fā)射過程中人們的心情是怎樣變化的？

　　1、發(fā)射前：“緊張“

　　A、（哪里讓你感受到緊張？）（板書-緊張）

　　隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

　　特別是哪些詞給了你這樣深刻的體會？——（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（逼近）越來越近，接近發(fā)射；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲），內(nèi)心的緊張激動可想而知。

　　★你有過讓你感到十分緊張的經(jīng)歷嗎？說一說

　　B、讓我們抓住這些詞語好好來讀一讀！指名讀，師范讀，齊讀

　　C、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？（再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）

　　是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當(dāng)它來臨時，我們怎能不緊張呢！

　　2、發(fā)射時：“激動、緊張”

　　火箭發(fā)射時的心情怎樣？

　　A、指名學(xué)生讀句子，（多媒體出示）你讀出了怎么樣的心情呢？

　　——激動、緊張（板書-激動）

　　這10秒，牽動著14億中國人的心，這10秒，吸引著全世界的目光。

　　B、讓我們讀好這10秒倒計時：師：“五分鐘準(zhǔn)備！”、“一分鐘準(zhǔn)備！”

　　生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

　�。◤拇蠹业淖x中，我感受到了高度緊張的心情！）

　　C、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

　　（我感受到了無比的激動）

　　D、讓我們隨著倒計時，迫切地期待神五升空吧！

　　“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

　　“點(diǎn)火”、“起飛”（播放火箭發(fā)射視頻）

　　看了剛才的視頻，你覺得火箭發(fā)射的場面怎樣？（壯觀、雄偉……）

　　【設(shè)計意圖】緊緊抓住最激動人心的倒計時，通過對倒計時的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊(yùn)含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計時的時候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。

　　課文中是怎樣寫的呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答，（多媒體出示）：“烈焰升騰，……直指蒼穹�！�

　　看“神舟”5號升空的場面的描寫，哪些詞描寫了升空的畫面？哪些描寫了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）

　�。ㄊ前�，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這氣勢氣貫長虹，令人嘆為觀止，這情景，讓人心潮澎湃。）

　　讓我們讀出這種氣勢來-——（齊讀）

　　【設(shè)計意圖：這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：

　　1、理解；

　　2、直觀理解；

　　3、理性上的感知�！�

　　離發(fā)射僅僅三分鐘時間，楊利偉便通過電波發(fā)回信息：“飛行正常！”

　　這簡簡單單的四個字意味著什么呢？（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）

　　（多媒體出示）：“飛行正�！薄斑@聲音穿過茫茫太空，傳到……傳到……傳到—每一個炎黃子孫心中”（教師引讀）

　　這聲音還會傳到哪里呢？（交流）

　　3、發(fā)射成功：激動、喜悅、自豪

　　發(fā)射成功！人們的心情怎樣？（板書：自豪）

　　（多媒體出示）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。（激動、喜悅、自豪）

　　這時，人們會有哪些表現(xiàn)呢？（多媒體出示練習(xí)說話）

　　指揮大廳里一片歡騰，人們有的( )，有的（)，有的(）……”

　�。ㄐ某迸炫�、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）

　　讓我們再來回顧領(lǐng)略一下神五發(fā)射的過程吧！生齊讀6—15自然段

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場中嘗試個性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨(dú)到的見解和感悟。通過這個突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。

　　四、延伸：（多媒體課件）

　　學(xué)生讀后教師過渡——“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了�！�

　　你知道嗎/在神五發(fā)射后的幾年，我國的載人航天事業(yè)又有了新的突破：

　　介紹中國載人航天工程（多媒體課件）

　　中國航天英雄棒（多媒體課件）

　　總結(jié)：這節(jié)課我們感受了神舟五號發(fā)射的動人場面，聽了老師剛才的介紹，你的心情怎樣？（激動、喜悅、自豪）

　　幾千年來，中國人民不斷地實(shí)現(xiàn)著夢想，而且不停地在超越夢想�。ǘ嗝襟w出示、超越夢想音樂）——教師引讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。”

　　五、作業(yè)（多媒體出示）

　　1、抄寫詞語

　　2遍。

　　2、搜集關(guān)于“神舟號”飛船的信息，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

　　六、課后評價：

　　這一課，大家學(xué)得很認(rèn)真、主動，效果十分明顯。下一節(jié)語文課將在老師的帶領(lǐng)下欣賞“送行”的場面和神奇美妙的太空景色，并將同學(xué)們搜集的關(guān)于“神舟號”飛船的信息進(jìn)行交流。

　　七、板書設(shè)計：

　　送行

　　夢圓飛天發(fā)射緊張、激動、自豪

　　問候

　　夢圓

【優(yōu)質(zhì)課《夢圓飛天》教案設(shè)計優(yōu)秀】相關(guān)文章：

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）10-06

夢圓飛天的教學(xué)設(shè)計模板（通用5篇）10-06

夢圓飛天的教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇）10-06

飛天縈夢作文10-06

藍(lán)色的飛天夢作文05-13

我的飛天夢作文02-17

我的飛天夢作文(14篇)06-12

我的飛天夢作文14篇06-12

夢圓徽州作文05-24