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    2. 語文教案

      時間:2023-12-16 11:02:45 教案 投訴 投稿

      (精品)語文教案5篇

        作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      (精品)語文教案5篇

      語文教案 篇1

        教學目標:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、學會本課的生字,理解生字組成的詞語,會用“流連忘返”造句。

        3、繼續(xù)學習總分段式,學習第2、3自然段的寫法。

        4、理解課文內(nèi)容,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

        教學重、難點

        指導學生有感情地朗讀課文,欣賞課文優(yōu)美的文字,體會2、3自然段是怎樣用語言文字寫出廬山云霧的美的。

        教學準備:

        投影、小黑板

        教學過程:

        第一課時

        教學目標:

        學會生字詞語,指導學生能正確、流利地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容,初步感知廬山云霧的奇麗。

        一、談話導入,讀題解題。

        1、上星期我們跟隨老師不但領(lǐng)略了長城運河的風采,也感受了南沙群島的美麗與富饒。老師要帶領(lǐng)我們班的小朋友一起去江西省九江市的廬山去游玩,大家開心嗎?(板:廬山)

        2、廬山,是我國著名的旅游勝地北瀕波濤滾滾的長江,南臨煙波浩淼的鄱陽湖,大江、大湖、大山渾然一體,素以“雄、奇、險、秀”聞名于世,有著避暑山莊的美稱。說起廬山,不由得使我想起了唐代大詩人李白的.一首詩《望廬山瀑布》,會的人跟老師一起背,好嗎?(師生同背)這首詩大詩人贊美的是什么?(廬山的瀑布)

        3、這堂課,(板:的云霧)我們要學習的課文題目是:廬山的云霧(生:齊讀)

        4、讀了這個題目,你看課文的重點會寫什么?(讀題目要動腦筋,好多文章的題目會告訴讀者文章要寫什么。讀了這個題目,我們看出作者重點是寫廬山的云霧。)

        5、質(zhì)疑:現(xiàn)在,你們的腦瓜里會產(chǎn)生什么問題呢?(生質(zhì)疑:為什么寫?有什么特點?)

        6、你們提的問題都很有價值,那么這些問題的答案你們是想老師告訴你們呢,還是自己到書中找答案?(看來我們班的每個同學都是學習真正的小主人。下面請同學們打開課本。)

        二、初讀課文,掃除文字障礙,初步感知內(nèi)容。

        1、請同學們輕聲讀讀課文,要求讀準、讀通、讀順,并結(jié)合預習情況動動筆,讀懂的地方寫下批注,不懂的地方打上問號。(生讀師巡視)

        2、檢查自讀情況:(出示詞語)

        廬山、瀑布、似乎、籠罩、系腰帶、變幻無常、千姿百態(tài)、一瀉千里

        流連忘返、幽谷、游覽、彌漫、云遮霧罩、瞬息萬變、一屢青煙、神秘

        漂浮、四蹄生風、騰云駕霧、飄飄欲仙

        A.看看小朋友有沒有全讀準了這些詞(開火車,隨意點擊認讀,及時肯定)

        似乎:即好象。(提示)似,多音字,大部分時讀[si],如:似乎,驕陽似火,似茫茫的大海;只有在“像……似的”的句式中,與“的”連起來讀翹舌音[shi]

        系腰帶:系,多音字,當解釋為“打結(jié)”時讀[ji],如:系腰帶、系鞋帶、系蝴蝶結(jié);更多的時候它讀[xi],如:關(guān)系、聯(lián)系、系統(tǒng)

        B.這些詞中你們讀懂了哪些詞?能用朗讀和大家分享你的學習收獲嗎?

        交流:

        籠罩:像籠子一樣罩在上面。(手勢理解)

        變幻無常:常,規(guī)律。

        千姿百態(tài):千百種姿態(tài),形容很多姿態(tài)。(真的有這么多姿態(tài)嗎?用文中的句子來證明一下,讀——)

        一瀉千里:瀉,很快地流。江河水流迅速。(正如李白詩句所寫的“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的磅礴氣勢。)

        流連忘返:舍不得離開。流連、留戀,都有舍不得離開的意思,但在用法上,它們有一些細小的區(qū)別:流連,通常用于自然景色,名勝佳境等;而留戀,則用于對故鄉(xiāng)、母校、親人等。

        幽谷:幽深的山谷

        彌漫:(熱氣、水氣、霧氣)充滿、布滿(聯(lián)系實際:大霧天、浴室)

        瞬息萬變:瞬,眨眼;息,呼吸。形容變化極快。

        神秘:

        C.同學們詞語掌握的不錯,下面老師要來檢查一下你們課文的朗讀情況了。(分組讀,邊讀邊想剛剛提出來的兩個問題,看看有哪些聰明又膽大的孩子能用簡短的話來解決那些問題)

        D.同學們讀得很整齊,很流利,而且好多同學讀得還很有感情呢,老師相信他們一定讀懂了,F(xiàn)在有哪些同學已經(jīng)找到那兩個問題的答案了呢?

       。ㄉ穑┠闶菑哪睦镎业酱鸢傅?

        這兩個句子是二三兩節(jié)的中心句,概括了這兩個小節(jié)的意思,放在前面,起到了總起的作用,也叫總起句。后面的話全是圍繞它來寫的,這樣的寫法叫總分。

        E.那么你們能用自己的話來概括一下每一自然段的意思嗎?

       。1)總寫變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩。

        (2)廬山的云霧千姿百態(tài)。

        (3)廬山的云霧瞬息萬變。

        (4)寫人們對云遮霧罩的廬山的喜愛與流連。

        三、教學第一自然段

        1、過渡:是呀,廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變,給人一種神秘感,難怪作者要來寫它呢。快速讀一讀第一自然段,體會一下,哪些字詞讓你感受到作者對廬山云霧的情有獨鐘?哪些詞句又讓你感受到廬山云霧的神秘?

        2、生朗讀思考,交流

        3、引讀:廬山有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云霧,景色十分秀麗。在這眾多美妙的景色中,作者最喜歡的是云霧,是因為那——(),在山上游覽,——()。漫步山道——()

        4、小結(jié):我們班的同學真是了不起,通過自己的努力,不僅理解了生字新詞,讀通了課文,還初步解決了剛剛提出的兩個非常有價值的問題,真是厲害,把掌聲送給自己。下面還有本堂課最后一項任務,掌握生字的書寫。

        四、生字教學

        1、學生自己看生字,提出注意點:瀑、幻、罩、系

        2、辨析識記:幻(幼),廬(爐),瀑(暴),瀉(泄),返(飯、板)

        3、好詞積累:三顧茅廬、風云變幻、天姿國色、迷途知返、返老還童

        五、作業(yè)

        1、抄寫詞語

        2、辨別組詞

      語文教案 篇2

        一、教學目標

        1、教養(yǎng)

        ①、學習本課生字詞,朗讀課文,背誦第五自然段。

       、、按游覽的順序給課文分段,概括段落大意和主要內(nèi)容。

       、、歸納中心思想,練習按文章敘述的方法給課文列提綱。

       、、通過學習語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛。

        2、教育

        教育學生要熱愛大自然,熱愛祖國的大好河山。

        3、發(fā)展

        學生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。

        二、教學重難點:

       。、理清課文的條理,練習給課文編寫提綱。

       。、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

        三、課前準備:生字詞卡片、幻燈片、幻燈機、錄像帶、錄像機等。

        四、教學課時:三課時

        第一課時

        教學要點:

       。、學會生字詞,通讀課文。

       。病⒗砬逭n文的游覽順序,給課文分段。

       。、教學課文一、二、三段。

        教學過程:

        一、談話引入,導入課題,板書題目。

        齊讀題目,指導理解“記”的意思。

        二、通讀課文,說說課文大概寫了什么。

        三、檢查預習情況,指導讀準生字詞。

        四、理清條理,給課文分段。

       。薄枺喊从斡[的順序,課文可以分幾段?怎樣分?

       。、檢查分段情況,指導分段。

        五、再讀全文,說說作者游覽了哪些地方?游覽的路線是怎樣的?

        板書:金華城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→內(nèi)洞—→出洞

        六、講讀課文一至三段。

       。薄⒆髡叱隽私鹑A城,去雙龍洞的路上看到了什么?默讀課文說

        說。(映山紅)(油桐)、(沙土)、(新綠)、(溪流)。

       。病⑦@些景物有什么特點?給作者的感受怎樣?(板書:一片明艷)

       。、觀看錄相,親自感受。你覺得路上的景色如何?指導感情朗讀。

        4、作者還聽到了什么?溪聲有什么特點?為什么會有時而窄,時而寬,時而緩,時而急的變化?觀看錄相,然后說說。

        5、作者為什么要寫路上看到的景色?這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系?

       。、作者先游覽了洞口,你覺得洞口有什么特點?(板書:突兀森郁)理解這個詞是什么意思?

       。贰⑼舛从钟惺裁刺攸c?讀讀文中的句子,仔細體會,然后說說。

       。、觀看錄相,親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。

       。、有感情朗讀一至三段。

        10、小結(jié):這一課,我們初步學習了課文的一、二、三段,了解了作者的`游覽順序,跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的景色。

        第二課時

        教學要點:講讀課文四、五、六段,了解雙龍洞的特點。

        教學過程:

        一、復習舊課,導入新課。

       。薄⑸弦还(jié)課,我們初步學習了課文,弄清了作者的游覽順序,了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。

        2、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎?外洞、洞口各有什么特點?(結(jié)合板書:引導學生說,先指名說,再各自練說)

       。、沿途的景色如此迷人,洞中的景物更值得一看,讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略,好嗎?

       。础⑦^渡:從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路,這就是孔隙,那么什么叫孔隙?(出示投影片,指導學生理解“孔隙”)

        二、教學第四段。

       。、這孔隙有什么特點?請同學默讀第四段,邊讀邊想。

       。、讀后問:

        ①作者用什么方法通過孔隙?(小船)這樣小的小船通過孔隙說

        明了孔隙有什么特點?(孔隙窄 板書:窄)

       、谌伺P在船上后那個樣子是怎樣的?用“--”劃出有關(guān)的句子,

        讀一讀,仔細體會一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點?(孔隙矮 板書: 矮)

       、勰敲,坐小船經(jīng)過孔隙時的感覺是怎樣的?用“~~”劃出有關(guān)的句子,出示“眼前昏暗了......擠壓過來!币痪洌杂衫首x, 讀后問:“擠壓”是什么意思?(擠過來,壓下來)為什么會有這樣的感覺?從這又說明了孔隙還有一個什么特點?(孔隙險 板:險)

       。场⑿〗Y(jié):從這一段的理解可以知道孔隙的特點是......(指著板書理解)

       。、設(shè)計引讀:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......體會孔隙的特點。(按課文寫孔隙特點的內(nèi)容設(shè)計)

       。、下面我們再來欣賞錄相,親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進出孔隙。

       。丁⒆髡呔褪沁@樣先寫出孔隙的窄,再寫孔隙的矮,最后寫孔隙的險的特點的。試按這樣的條理練習背誦這一段,先自由練背,再指名試背,互相背。

        三、教學第五、六段。

        1、過渡:經(jīng)過孔隙就進入了內(nèi)洞,內(nèi)洞又有什么特點呢?

       。、默讀第五段,思考這一段有幾句話?每句話講了什么?

        3、指導理解每句話講了什么,并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞,理解“即使不比作什么,也很值得觀賞。”一句,概括出內(nèi)洞的特點。(板書:黑、奇、大)

       。、內(nèi)洞確實很黑、很奇、很大,觀看錄相,欣賞體會。

       。怠⑾旅嬲埻瑢W再仔細朗讀課文,看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的?

        6、讀到這里,你知道雙龍洞名的來歷嗎?哪個句子講明了?指名讀出有關(guān)句子,再相機點題。

        四、作者游完了內(nèi)洞,又排隊出了洞,你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎?出示幻燈,學生先說,再指名說。我排隊等候,又仰臥在小船里, ,出了洞。

        五、小結(jié):

        這一節(jié)課,我們學習四、五、六段,跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞,了解了孔隙和內(nèi)洞的特點,那上了這一課,你有什么感受?(時間允許,再自由朗讀四、五、六段,欣賞體會。)

        第三課時

        教學要點:

       。、朗讀課文,總結(jié)全文。

        2、歸納段意,概括課文的主要內(nèi)容。

       。、概括中心思想,指導給課文列寫提綱。

        教學過程:

        一、有感情地朗讀全文,指名說說每一段講了什么?

        二、試概括文章的主要內(nèi)容,從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情?(贊美雙龍洞的美麗奇特,體現(xiàn)出對祖國山河的熱愛) 板書:可愛河山 美麗奇特 指導概括課文的中心思想。

        三、指導給課文列提綱。

      語文教案 篇3

        學習目標:

        1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。

        2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

        教學重點:體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。

        教學難點:體會中國畫與西洋畫的不同。

        [教學過程]

        一、謎語激趣,導入新課

        (多媒體演示。)

        我們來猜個謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。(影子。)

        今天,我們一起來學習一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》,希望今天的學習對同學們有所啟發(fā)。

        二、作者介紹

        (學生交流收集的豐子愷的資料,講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)

        三、自由朗讀,整體感知

        自學指導(一)

        用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

        明確:敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗,從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

        四、品味朗讀,體驗童趣

        自學指導(二)

        童心是天真爛漫的,童趣是發(fā)自天性的,一次平凡的游戲,卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么,你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來,有感情地朗讀。

        五、拓展欣賞

        在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

        (多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫,配音樂。)

        六、口語交流

        我們每個人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的`體驗,所以大多已成了過眼煙云,學了這篇文章,你現(xiàn)在回過頭來想想,你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?

        七、課堂小結(jié)

        通過今天的學習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學生回答,教師歸納演示板書。)

        藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中,美無處不在。羅丹也曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

      語文教案 篇4

        教學要求:

        1、能自身讀懂課文,知道課文主要講了什么。

        2、理解課文中某些詞語的意思。

        3、能從課文中感受到袁隆平搞科學研究的奉獻精神和合作精神。

        教學重點:

        了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻。

        教學難點:

        能從袁隆平的具體事跡談自身的感受。

        教具準備:

        小黑板。

        教學時間:

        一課時

        教學過程:

        一、導入新課

        (概括介紹袁隆平的生平事跡)

        二、進行新課

        1、初讀課文

        2、小組討論

        3、討論回答:

        a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題?

        b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力?

        c、袁隆平的`研究作出了怎樣的巨大貢獻?

        4、回答問題。

        5、給課文分段,并寫段意。

        三、總結(jié)

        四、作業(yè)

        談學后的體會

        五、教學后記

      語文教案 篇5

        教學目標:

        認識12個生字以及由生字組成的新詞,學會“自、已、東、西”4個字,并會背誦課文。

        教學重難點:

        1、認字和組詞

        2、背誦課文。

        教學準備:生字詞卡片

        教學過程:

        一、看圖,指導背誦。

        1、看圖提示背誦。

        2、背誦自已喜歡的部分。

        二、識記生字,指導書寫。

        1、檢查要求掌握的生字,一起認讀。(讀準“深、您、那、吧、嗎”)

        2、小組合作學習:可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友(組詞)。在文中畫一畫,讀一讀這些生字。

        3、指導書寫。先讓學生觀察字形,然后一起評字(對生字進行評析、講解)、組詞,讓學生口述筆畫、筆順,教師講解筆畫在田字格中的位置,然后范寫,學生書空、描紅。

        4、比較字形:“自”與“目”;“已”和“巴”。注意“已”字第三筆不出頭,“自”字的短撇、“已”字豎彎鉤的位置。認識偏旁“學字頭”。

        5、觀察“東”“西”兩個字在田字格中的位置,注意“車”字的`第二筆和左右兩點的位置及寫法,提醒寫好左點。

        6、要求會認的字,讓學生自已注上拼音認讀,教師出示卡片帶讀。

        三、復習檢查,表演課文。

        1、檢查要求學會和會認的字,指導齊背課文。

        2、學生戴上頭飾,分組表演故事(課文):今天,小朋友們學得非常認真,下面我們來比一比,看哪組表演得最好。

        四、總結(jié)全文,教導學生。

        小鴨和小鷹通過自已勇敢的嘗試,分別學會了游泳和飛翔。那么,是不是我們也應該自已學會做一做什么呢?比如:書包自已背,文具自已收,自己的房間自已整理等。

        板書設(shè)計

        14、自已去吧

        小鷹圖(貼)學會飛翔

        自已去吧

        小鴨圖(貼)學會游泳

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