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    2. 大班教案

      時(shí)間:2023-12-15 07:32:57 教案 投訴 投稿

      大班教案4篇[薦]

        作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的大班教案4篇,希望能夠幫助到大家。

      大班教案4篇[薦]

      大班教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.能用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

        2.通過拼拼、貼貼、粘一粘、變一變等方法,表達(dá)對拼貼活動(dòng)的喜愛之情。

        3 觀察各種樹葉,知道它們大小形狀不同。

        4.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        前期有一些拼貼樹葉的經(jīng)驗(yàn),PPT,各種形狀的樹葉,畫紙,漿糊,記號(hào)筆

        活動(dòng)過程:

        一、觀看PPT,觀察各種樹葉,知道它們大小形狀不同,能組合成各種圖形。

        ——散步的`時(shí)候我們在地上撿了好多好多的落葉,這些樹葉的名稱和形狀我們都認(rèn)識(shí)了。今天啊,這些樹葉要給我們來變魔術(shù)了,我們一起來看看他們變了什么魔術(shù)?

        ——你們看,他們變成了什么? (金魚,傘)

        ——被你們猜出來了,樹葉又要變了,這回變成了什么?(小貓)

        ——那如果把這片樹葉換一下呢,又變成了什么?(帆船)

        師小結(jié):樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形。

        二、教師師范樹葉的組合,幼兒一起想象。

        ——那今天老師也想來變一變這個(gè)魔術(shù),把幾片樹葉放在一起,看看會(huì)變成什么。

        ——我們一起來幫老師想想看應(yīng)該怎么變,好嗎?

        三、教師交代拼貼樹葉的方法和操作要求。

        —— 小朋友可以先挑出樹葉,在畫紙上拼出圖形,拼圖時(shí)要注意,如果是拼一個(gè)物體,可以布置在畫紙的中間部位,如果是幾個(gè)圖形,就要想好每個(gè)圖形的位置,要有疏有密,這樣才好看。圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,但不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

        ——幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。

        四、講評(píng),說說你的樹葉變成了什么。

        ——你的樹葉變成了什么?

        ——是由幾個(gè)樹葉在一起變成的?

        ——你是怎么變的?

        ——有沒有誰也是變成了這個(gè)東西的,但是用了不用的樹葉變的呢?

        小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。

      大班教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

        2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),進(jìn)一步了解大自然中事物間的.關(guān)聯(lián)。

        3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感,增強(qiáng)詩歌仿編活動(dòng)的積極性。

        4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

        5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、黑板、粉筆。

        2、幼兒用書人手一本,實(shí)物投影儀。

        活動(dòng)過程:

        1、談話導(dǎo)入。

        A、小朋友,你們家都有誰呀?

        B、你們喜歡爸爸、媽媽嗎?

        C、你覺得在家里,爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?

        2、學(xué)習(xí)詩歌。(實(shí)物投影儀放大幼兒用書)

        A、教師指圖1,提問:畫上有什么?引導(dǎo)幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法,鼓勵(lì)幼兒參與講述。

        B、采用同樣方法觀察圖2,學(xué)習(xí)詩歌第二段。

        C、師生共同學(xué)習(xí)詩歌,并有表情的完整地朗誦詩歌。

        3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌部分內(nèi)容。

        4、情景表演《爸爸、媽媽和我》

        請部分幼兒分別扮演爸爸、媽媽,先表演詩歌內(nèi)容,再表演仿編內(nèi)容。

        5、結(jié)束活動(dòng)。

        鼓勵(lì)幼兒在語言閱讀區(qū)繼續(xù)學(xué)習(xí)仿編,并分角色扮演仿編內(nèi)容。

        教學(xué)反思:

        在活動(dòng)中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動(dòng)手做了操作,.一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動(dòng)手做了,說明已經(jīng)向前邁出了一大步。

        小百科:爸爸,對指已結(jié)婚并有子女的男性(父親)的一種稱呼。該詞起源甚早。《廣雅·釋親》:爸,父也。 王念孫曰:"爸者,父親之轉(zhuǎn)"。"爸爸"并非外來詞,在上古漢語中"父"發(fā)ba音。

      大班教案 篇3

        在xx年的12月份,我上了園內(nèi)藝術(shù)組的跟進(jìn)課《快樂皮影人》。該教材的內(nèi)容來自幼兒教育。一次在翻閱這本園內(nèi)為我們每位老師訂閱的雜志時(shí),看到杭州的一名老師上關(guān)于皮影舞蹈的課。感覺皮影內(nèi)容應(yīng)該是一個(gè)孩子們非常感興趣的東西。但這位老師上的是一個(gè)律動(dòng)內(nèi)容。自己感覺如果要上這個(gè)內(nèi)容,就應(yīng)該和她有所不同。在我們大班組老師的共同研討下,經(jīng)過反復(fù)觀看06年的春晚舞蹈《俏夕陽》,最終,我們把該課內(nèi)容定位在了通過欣賞舞蹈,做一做、玩一玩皮影舞蹈上。這樣對孩子的要求降低了,孩子們感興趣的成分又增加了。

        經(jīng)過多次試教后,在12月份的研討活動(dòng)中,上得比較成功。而20xx年陽光永豐幼兒園的張老師正好來我園上有關(guān)皮影的美術(shù)活動(dòng)《小黑魚》。所以園內(nèi)決定,我的`這個(gè)《快樂皮影人》也同臺(tái)再進(jìn)行一次研討。

        有了前面多次的試教,在今天的活動(dòng)中,能抓住重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。象第二環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)行進(jìn)動(dòng)作和擺造型,孩子都能很好地掌握。知道行進(jìn)時(shí)“動(dòng)的地方越多,動(dòng)作就越靈活越有趣”;擺造型時(shí)手先伸兩下再定住,這樣更滑稽。但是,練習(xí)時(shí)讓孩子找空地練習(xí)不太理想,有擠在一起的感覺。往往孩子練習(xí)完畢已經(jīng)回到座位上了,音樂還沒結(jié)束。對于這個(gè)問題,同事提出這樣解決:可以帶著孩子們排成一排,饒場走進(jìn)行練習(xí),這樣可以使出場的感覺更形象。

        最后讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。在燈光的照射下,孩子們分成三組,聽著音樂進(jìn)行表演。在臺(tái)上表演的孩子興高采烈,在臺(tái)下觀看的也興致盎然,不時(shí)地報(bào)以熱烈的掌聲,孩子們不挺地笑著,講著,觀看著同伴在幕布上的剪影,心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行出色地表演,做一些什么有趣的動(dòng)作。所以,在最后三個(gè)小組都進(jìn)行了表演之后,我又請了一批孩子上去再進(jìn)行一次表演?吹胶⒆觽兏吒吲e起的小手,我相信自己選的內(nèi)容是正確的,因?yàn),那是孩子們所喜愛的?/p>

      大班教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事《小水滴旅行》,知道水的不同存在狀態(tài)。

        2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。

        3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

        4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、畫筆、紙、圖片

        2、課件《小水滴旅行》

        活動(dòng)過程:

        一、導(dǎo)出主題活動(dòng)

        1、教師從旅行入手介紹水滴,師:小朋友們喜不喜歡旅行?小水滴也很喜歡旅行,它的旅行呀很神奇很精彩,我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

        2、提出要求:請?jiān)谀銈冇^看時(shí),邊聽邊看邊想,等看完小水滴的旅行后,用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

        二、播放課件并總結(jié)

        1、提問:小水滴在旅行中去了哪里?怎么變化了?

        追問:它是怎么變成水蒸氣的?它請?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?/p>

        小結(jié):太陽公公放出強(qiáng)烈的光和熱,吧小水滴找的暖烘烘的,變成了水蒸氣。

        2、提問:小水滴又去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?

        小結(jié):水蒸氣飛到了天上,風(fēng)爺爺帶著他們在空中飄來飄去,變成了白云。

        3、提問:小水滴最后去了哪里旅行?變成了什么?怎么變的?

        4、小結(jié):白云越飛越慢,風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷,白云們緊緊的抱在了一起,最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。

        三、幼兒記錄

        1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎?請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。

        2、幼兒介紹自己的記錄,小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?

        四、完整欣賞一遍故事

        師總結(jié):小水滴的.旅行的過程中變成了水蒸氣,又從水蒸氣變成了白云,白云又變成了雨滴、雪花,最后變成小水滴會(huì)到了小河里。

        活動(dòng)反思:

        整個(gè)活動(dòng),我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進(jìn)行提問,在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語言進(jìn)行表述,這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外,每段故事講解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂,又增長了自己的知識(shí)面。

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