三年級上冊音樂教案15篇(精)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的三年級上冊音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊音樂教案1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》，識(shí)記doremi三個(gè)音；欣賞《哆來咪》。教學(xué)目標(biāo)：
演唱歌曲《快樂的doremi》、
感受歌曲活潑歡快的情緒、
認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。
教學(xué)過程：
一、聽唱歌曲《快樂的doremi》
1、聽賞歌曲
�。�1）聽錄音范唱《快樂的doremi》
�。�2）請你跟琴唱一唱這三個(gè)音。
（3）教師演唱《快樂的.doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。
2、聽唱法演唱歌曲
�。�1）輕聲讀歌詞第一段
�。�2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。 “演唱”四分休止符時(shí)，可用手勢動(dòng)作代替
（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
�。�5）全體演唱全曲二至三遍
二、欣賞《哆來咪》
三、音樂游戲
1、認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。
2、跳房子游戲
四、演唱歌曲
1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱
3、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編
五、自我評價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)反思：
三年級上冊音樂教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：
湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂。
2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。
四、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。
1．組織教學(xué)，師生問好。
2．情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)圖導(dǎo)入。
師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）
師：今天，老師就帶大家去見識(shí)幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦�。ㄕn件：播放歌曲）板書：捉泥鰍
第二環(huán)節(jié)：歌曲新授
1、初聽師：請同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）
2、二聽師：我們再認(rèn)真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）
3、三聽師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）
4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的.歌唱。
師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習(xí)。
師：你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
7、難點(diǎn)解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）
10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：
1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人？
2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動(dòng)一動(dòng)，一會(huì)請同學(xué)們表演唱。
3、請同學(xué)們表演并評價(jià)。（課件：播放歌曲伴奏）
第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）
2．課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。
三年級上冊音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
2、在聆聽活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的、演唱形式。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解女聲、童聲的演唱形式
聽辨音的高低教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶
第一課老師你好
第二課時(shí)
第十課《多年以前》
第十二課《夜》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動(dòng)；
2、在聽賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《月圓曲》，能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、光盤
教學(xué)過程：
一、情境激趣
1、情景布置
營造處溫柔、靜謐的氛圍。
2、聽覺感受
學(xué)生隨著《月圓曲》的'音樂走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
聽賞《搖籃曲》
1、說一說
請同學(xué)們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什么？
（啟發(fā)學(xué)生說出搖籃曲的意境）
2、動(dòng)一動(dòng)
請你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)！
3、唱一唱
師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來學(xué)習(xí)媽媽好嗎？
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會(huì)演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動(dòng)；
2、在聽賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《月圓曲》，能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、光盤
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)掌握
1、創(chuàng)設(shè)情境
師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？
2、歌詞教學(xué)
�。�1）師：同學(xué)們剛剛說得詩和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）
�。�2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧�。▽W(xué)生一起朗讀）
3、曲譜教學(xué)
�。�1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來表達(dá)我們內(nèi)心地贊美吧！
�。�2）教師范唱
�。�3）全體學(xué)生用“U”模唱曲譜
�。�4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出
4、歌曲教學(xué)
（1）輕聲唱詞
�。�2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱
�。�3）接龍游戲，教師唱一句，學(xué)生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。
�。�4）演唱整首歌曲
5、雙聲部教學(xué)
（1）師：這首歌曲真美，藍(lán)藍(lán)的天空中，掛著一輪圓月。快看一群可愛的星星夜眨巴眨巴者眼睛來了。
�。�2）互動(dòng)教唱二聲部
師：讓我們共同來完成它？
師：誰愿意來做可愛的星星？
�。�3）聽賞童聲合唱《月圓曲》
師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！
�。�4）師：讓我們一起唱起來吧！（注意情境）
二、創(chuàng)編表演
1、師：請你來做小導(dǎo)演，為這首歌去編排一個(gè)最佳表演方案。形式可以多種多樣。
2、分組討論，匯報(bào)演出
3、互評：哪一組好，好在那里？
哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改？
三、課堂小結(jié)
三年級上冊音樂教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。
2、介紹樂曲《星空》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)作者表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
2、請學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽》
讓孩子們在歌曲《種太陽》的陪襯下，用一句話表述自己美好的愿望。
二、導(dǎo)入本課
1、自己說說對牛的印象。
2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。
3、聽《老水牛角彎彎》，了解內(nèi)容和情緒。
4、根據(jù)聽《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當(dāng)時(shí)的心情。
三、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》
1、分句教唱歌曲。
2、教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的'唱法等。
3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)出一個(gè)農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。
4、背唱歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)。這才是實(shí)現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。
四、介紹《星空》這首樂曲。
1、請學(xué)生嘗試用語言或繪畫的形式表達(dá)對這首樂曲的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受和想象。
三年級上冊音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。
2、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的`簡單方法。
3、欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂的鼓舞作用。
4、豎笛“小寶寶要睡覺”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、動(dòng)物卡片掛圖等。
教學(xué)過程：
一、感受節(jié)奏
1、教師放音樂、做律動(dòng)。
學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
今天老師給同學(xué)們帶來幾個(gè)小動(dòng)物，請你們看……
2、出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問：你們都喜歡哪些動(dòng)物？讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
3、雞：
嘰嘰嘰、×××
×××
用木魚敲擊節(jié)奏。
鳥：
吱吱、××
用鼓敲擊節(jié)奏。
喜鵲：
喳喳、××
××
三角鐵敲擊節(jié)奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡、××××
××××
沙槌敲擊節(jié)奏。
二、欣賞“映山紅”
1、同學(xué)們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。
2、這首作品表達(dá)了什么情緒？
三、歌曲
1、放錄音：讓我們來感受一下當(dāng)年音樂的情緒。（爺爺為我打月餅）
提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？
學(xué)生回答：活潑、有趣。
2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、視唱歌曲的旋律。
4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
四、音樂創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生分兩組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
六、豎笛“小寶寶要睡覺”1、學(xué)習(xí)連音奏法，以567三個(gè)音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺”。
2、學(xué)過的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
七、小結(jié)
在音樂聲中結(jié)束本課。
三年級上冊音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識(shí)：四分音符八分音符。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的`氣氛。
2、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2、聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
5、聽歌曲、自由表演
三、愛唱歌的小杜鵑
1、游戲《找朋友》。
2、活動(dòng)《小小作曲家》
�。�1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
�。�2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)
�。�3）小組匯報(bào)展示，集體評價(jià)。
四、音樂知識(shí)：
四分音符八分音符。
五、自我評價(jià)
教學(xué)反思：
三年級上冊音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地誦讀課文，體會(huì)音樂的作用，體會(huì)人類對動(dòng)物的愛。
2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
3、理解課文主要內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入
1、聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》
師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受？
2、出示課題，齊讀課題。
師：《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個(gè)小小的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、師：請大家打開課本，把課文讀一遍。
2、師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個(gè)生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧！
3、指導(dǎo)易寫錯(cuò)的生字。（慌、區(qū)）
三、感知課文
�。ㄒ唬w會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”
1、讀第2、3自然段體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”
師：今天，我們要認(rèn)識(shí)的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。
2、再次品讀，渲染快樂的氛圍
師：瞧，它們多快活�。∥野l(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。
3、指名讀2、3段
師：真羨慕他們��！你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎？
趕快加入吧！
4、師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時(shí)間都忘了�。ò鍟鹤肤~）
你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點(diǎn)什么？
�。ǘw會(huì)白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望”
1、可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險(xiǎn)。（板書：遇險(xiǎn)）
這是怎樣的危險(xiǎn)呢？（兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）
2、哪些詞語說明寒流來的快？（抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語理解）
3、這時(shí)白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個(gè)詞語。（著慌，絕望）
什么意思？為什么著慌？為什么絕望？
4、時(shí)間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）
5、如果你是白鯨，此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)什么呢？（后悔當(dāng)初太貪玩，貪吃，沒有想后果）后悔也晚了，他們絕望地叫起來！你聽到他們在叫什么了嗎？（救命�。。�
同學(xué)們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。
6、過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個(gè)，如果沒有救援的話，你的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。
�。ㄈ┱劝做L，體會(huì)“奇跡”
后來白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場吧！
1、默讀5、6自然段，根據(jù)內(nèi)容填表。
白鯨得救的經(jīng)過：
第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____，人們________，還_____、可是_____，人們沒有辦法，只好__。
第二次營救：________開來了，開出了_________、可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候，一個(gè)船員想到_______，白鯨終于得救了�！�
2、全班交流
�、乓还灿袔状螤I救？
⑵學(xué)習(xí)第一次營救，完成填空。
課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報(bào)信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的�！�
�、拧凹娂姟笔裁匆馑�？（許多人或事物）接二連三地
�、啤凹娂娳s來”是怎樣趕來？
�、且宦牭竭@個(gè)消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣？
�、日埬阏艺疫@句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛？
⑸小結(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在��！
3、完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了，人們沒有辦法，只好請求援助。
小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。
4、完成填空：直升飛機(jī)和破冰船開來了，開出了一條長長的通道�？墒前做L一動(dòng)不動(dòng)，就在白鯨和人們都絕望的.時(shí)候，一個(gè)船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū)，白鯨終于得救了。
小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了（板書：得救）
5、孩子們，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧！（配樂齊讀）
6、學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個(gè)“奇跡”？為什么說是“奇跡”呢？學(xué)生交流，你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文）
四、深化拓展
1、此時(shí)此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個(gè)，你會(huì)對營救你的這些人說些什么呢？
2、如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你最想說什么？
五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。
六、板書設(shè)計(jì)
喜愛音樂的白鯨
獵人：馬上報(bào)信
人們：紛紛趕來
政府：直升機(jī)和破冰船
追魚——遇險(xiǎn)——得救
【教學(xué)總結(jié)】
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是：
1、字詞的教學(xué)。本節(jié)課，我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識(shí)字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。
2、重視語言文字的理解、品味。
3、重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會(huì)讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
不足：我覺得還有些地方落實(shí)得很不夠深入：
1、讓學(xué)生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再抽學(xué)生匯報(bào)，對于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn)；在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗(yàn)后，讓學(xué)生有感情地讀書，應(yīng)該注重讀———評———再讀，可我沒能很好地把握好時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文；
2、學(xué)完課文后，本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費(fèi)了時(shí)間，就沒有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。
三年級上冊音樂教案8
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。
師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非�？鞓�，非常高興，很愉快）
師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個(gè)伴奏，大家仔細(xì)的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。（課件歌曲音樂，教師動(dòng)作節(jié)奏）
6拍：拍手（三拍）
師：剛才同學(xué)們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動(dòng)作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是？好呂老師請同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。
二、寓教于樂
噢請看王老師這里有一條節(jié)奏（課件節(jié)奏練習(xí)）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當(dāng)中出現(xiàn)了一些什么符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來數(shù)一數(shù)要休止幾拍（師生共數(shù)6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來表示（師示范）師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二條節(jié)奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來（師生看課件共數(shù)節(jié)奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時(shí)候我們用腳尖，兩個(gè)腳尖交替（教師示范王老師看到這個(gè)同學(xué)做的非常好，他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作（教生合練一次）
師：跟音樂練習(xí)，王老師這里有音樂同學(xué)們起立我們隨著音樂一起來做�。ǚ乓魳罚�，跟隨著音樂師生共練一次，請坐。
師：老師非常喜歡我們?nèi)昙壈嗟耐瑢W(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會(huì)說話，接下來我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化，仔細(xì)看一下有什么變化（舞蹈動(dòng)作有變化，之前是原地扭動(dòng)，現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動(dòng)作）師示范，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進(jìn)了6步，又往后退了6步。是不是啊？你們觀察的非常仔細(xì)，下面呂老師就請同學(xué)們一同和我學(xué)醫(yī)學(xué)來起立（講解注意事項(xiàng)）我們做轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn)，6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過來拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候也要看著老師好不好？我們用眼神來交流好不好？（合練一次）向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習(xí)一次）
完整練習(xí)一遍
師：老師要表揚(yáng)大家，你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們在做動(dòng)作時(shí)是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。
那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個(gè)小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友，為了表達(dá)對蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂”（播放音樂）
師：“鄉(xiāng)村音樂”是美國一種獨(dú)立的音樂文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無限的牧場和農(nóng)莊，人們在勞動(dòng)之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，因?yàn)猷l(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現(xiàn)在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉(xiāng)村歌曲，（教師范唱）
二、寓教于樂
師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽咱們?nèi)�、二班同學(xué)的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第13頁（提醒學(xué)生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看，1、（學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍）
2、師：好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽著老師的琴聲，跟我配合的再默契點(diǎn)好不好？（隨琴再演唱一遍）
3、提醒學(xué)生的坐姿：師：同學(xué)們要表現(xiàn)愉快的'心情并不需要大聲的唱的，有的時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)（教師做示范）讓學(xué)生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱（第三次跟琴唱）
4、解決難點(diǎn)；師：這一遍我聽到同學(xué)們是有進(jìn)步了，不過這首曲里面有一個(gè)地方，你們看阿拉巴馬（處理難點(diǎn)，16分音符）同學(xué)們看這個(gè)地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節(jié)奏非常的緊湊，同學(xué)們在唱的時(shí)候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點(diǎn)（練習(xí)一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，老師表揚(yáng)大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請同學(xué)們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽（放黑鴨子演唱課件）
5、歌曲處理：師：聽到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學(xué)都要說，好你來說說看：很愉快，很快樂。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢？（示范）那么這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來看呂老師的手勢，（有彈性的示范演唱）
6、師：接下來你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔(dān)心”）老師手勢大了提問學(xué)生。手勢有什么變化？（有高有低）
7、師：老師手勢大了以后聲音要怎樣？高強(qiáng)一些，把聲音放開一些？提問學(xué)生，這首歌老師開始說了是蘇珊娜的好朋友獻(xiàn)給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來一點(diǎn)以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎？是不是還要延長一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。（老師指揮有感情的練習(xí)一遍，副歌部分第二樂段）
8、按照剛才的處理，跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結(jié)束后，師說：老是覺得這塊結(jié)束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動(dòng)的心情表現(xiàn)出來好不好？注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚(yáng)“嘿”（練習(xí)一遍）聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來，“嘿”真棒，我們把它完整的來一遍（跟琴完整的演唱一遍）
9、師：好加上這個(gè)嘿之后感覺歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們試試看��！注意在最后加“嘿”的時(shí)候，再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)（加伴奏手勢并演唱著完全一遍）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：你們這樣愉快的聲音啊！讓我很想和你們一起來跳舞，有沒有同學(xué)想和老師一起來跳舞，做我的舞伴（邀請同學(xué)）請同學(xué)們仔細(xì)看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作，（放音樂，隨音樂師生跳）
2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個(gè)啊（教師做邀請姿勢邀請一男生一起跳）我覺得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì)然后看著老師越跳越好是不是真棒！
3、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們在跳的時(shí)候有什么動(dòng)作？呂老師有一個(gè)邀請的動(dòng)作是不是？（觀察的真仔細(xì)，表揚(yáng)他）我們在最=做邀請舞的時(shí)候，也一定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請你的舞伴（動(dòng)作教師示范）邀請的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來經(jīng)過上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習(xí)一遍123真好看）請坐。
4、師；如果我是被邀請者我肯定會(huì)欣然接受你的邀請。男同學(xué)起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時(shí)候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來一遍123真棒好請坐。
5、師：我請兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)小牛仔，一個(gè)蘇珊娜上來演示一下好不好（找同學(xué)演示）跳完邀請舞，兩個(gè)好朋友要相互說再見，學(xué)會(huì)了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來）誰愿意上來表演（找四五對同學(xué)）里圈座的同學(xué)。
6、分小組表演跳舞
師：那么多的同學(xué)，（找到自己朋友然后邀請隨音樂跳舞）跳完以后說再見，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表揚(yáng)我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來表演請圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
1、師：剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是啊？呂老師想獎(jiǎng)勵(lì)，我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉(xiāng)村人們在周末休閑娛樂的情景，咱們來看一看（課件美國跳舞的場景）好你們看出來了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等
2、師：鄉(xiāng)村音樂就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺，接下來我覺得我們在跳邀請舞的時(shí)候，也可以用自己喜歡的動(dòng)作來跳，有沒有同學(xué)想用自己的動(dòng)作來跳，有沒有膽子大一點(diǎn)（請一兩對同學(xué)來表演，其他同學(xué)伴唱，表演一遍）
3、下面呂老師就和我們一起來開一個(gè)音樂Patry最后老師請同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作，也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧！
六、完美結(jié)課
好今天王老師和你們在一起度過了一個(gè)快樂的時(shí)光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。
三年級上冊音樂教案9
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入設(shè)計(jì)
同學(xué)們，你們知道在田野里生活著哪些“農(nóng)作物的小衛(wèi)士”嗎？（生答）同學(xué)們說的非常正確，因?yàn)橛羞@些小衛(wèi)士，所以莊稼才能生長得好，今天咱們就一起來認(rèn)識(shí)一位小衛(wèi)士吧。板書課題：花蛤蟆
�。ǘ┬抡n教學(xué)設(shè)計(jì)
1、聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生對歌曲有一個(gè)初步的印象。
2、再聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生說說歌曲有什么特點(diǎn)？
3、第三遍聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生和著節(jié)拍打節(jié)奏。
4、教師按節(jié)奏教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)。
5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。
6、學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。
7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。
8、教師指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。
引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、跳躍的`聲音來演唱歌曲。
�。ㄈ⿴熒�(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)前倚音：
1、教師采用聽辨的方式讓學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)了幾次前倚音。
2、學(xué)生體驗(yàn)前倚音在音樂中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動(dòng)鮮明。
要求：倚音要唱得自然，不能生硬。
3、教師和學(xué)生一起唱倚音，看看誰唱得好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄋ模⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生分組表演；
�。�1）、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花蛤蟆動(dòng)作和神情的練習(xí)。
�。�2）、學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演（要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準(zhǔn)確的節(jié)奏感）
2、歌曲接龍
�。�1）學(xué)生之間進(jìn)行接唱練習(xí)。
（2）學(xué)生唱會(huì)唱或感興趣的旋律。
（五）隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1、音樂小知識(shí)
學(xué)習(xí)本課接觸的音樂知識(shí)：|
小節(jié)：| |
小節(jié)線：|
終止線：||
�。�1）請學(xué)生講述小節(jié)線與終止線的區(qū)別，并做練習(xí)。
�。�2）請學(xué)生數(shù)一數(shù)《花蛤蟆》這首歌有多少小節(jié)。
2、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天咱們和“莊稼小衛(wèi)士”一起進(jìn)行了游戲，大家表現(xiàn)得非常棒，因?yàn)槲覀兒托⌒l(wèi)士們是好朋友，老師希望同學(xué)們能夠愛護(hù)它們，保護(hù)它們。
八、課外作業(yè)設(shè)計(jì)與布置
1、回家把歌曲唱給父母聽或好朋友聽。
2、可以聽一些有關(guān)動(dòng)物的歌曲，豐富音樂知識(shí)。
九、板書設(shè)計(jì)：
花蛤蟆
小節(jié)：小節(jié)線：|
終止線：||
十、教后反思：
三年級上冊音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
2、難點(diǎn)：
1）正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂句；
2）用聲勢語言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng)：
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話導(dǎo)入：
從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的'動(dòng)畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍
師口述節(jié)奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。
�。�1）、653 66 5 3 |
（2）、532 5 3 3 2 3 —|
�。�3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。
（1）1=C 6 3 | 3 —|
�。�2）1=C 6 3 |3 —|師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂句
4、比較第一樂句與第二樂句的異同
（第1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)別
7、把六個(gè)樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號(hào)）
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒（輕快、活潑、風(fēng)趣）
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長補(bǔ)短。
6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏
�。�1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
（2）聲勢練習(xí)�！案鶕�(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個(gè)聲勢練習(xí)�！崩蠋焺�(dòng)作講解。
（3）學(xué)生聽伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。
�。�4）老師提問：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”
老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）
�。�5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們，大家都愛玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長！”
三年級上冊音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教具準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5
— │ 5 4 3
2 │ 1 — ‖
小貓愛吃
魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。
2、復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的.速度是否一樣？
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。
4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。
2、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。
課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
課堂小結(jié)
三年級上冊音樂教案12
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小酒窩》
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂曲《我們多么幸�！�
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的.情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸�！�，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：器樂小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)）
二：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）
2、聽錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）
3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）
4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲（部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行）。
用LU哼唱：重點(diǎn)：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一│個(gè)0 │右邊0一│個(gè)0 │讀準(zhǔn)八分休止處）
6、錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？
9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分組排練表演唱。
11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、聆聽《我們多么幸�！�
1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸�！�。
2、聽歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。
4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談?wù)剬Ω枨母惺?/p>
6、編創(chuàng)與活動(dòng)
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。
7、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處
三年級上冊音樂教案13
教學(xué)要求：
1、初步感受速度在音樂感受中的作用。
2、聽辨音高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。
3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)歌曲
三、提出本學(xué)期要求
四、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：聽《搖啊搖》說說歌曲情緒，并用動(dòng)作表演。
2、出示插圖，讓學(xué)生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識(shí)
3、放歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲情緒
4、學(xué)生做劃船動(dòng)作，體驗(yàn)6/8拍的'強(qiáng)弱感
5、放錄音讓學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍
6、再唱一遍找找難唱的部分
7、連唱，邊唱邊動(dòng)作表演
8、跟唱歌譜
五、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法
2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏
3、分組展示，學(xué)生評價(jià)
4、出示：
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
讓學(xué)生試著敲一敲，有什么特點(diǎn)？
5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么樂器
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏
六、小結(jié)，師生再見。
三年級上冊音樂教案14
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容，你有什么感想？
2、師生交流
師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一遍。
3、復(fù)聽這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？
4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的`相同和不同之處。
四、聽辨音的高低
1、復(fù)習(xí)“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：邊做手勢邊唱
2、教師彈奏以上六個(gè)音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上相對應(yīng)的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準(zhǔn)。
學(xué)生板書
其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上用手勢唱準(zhǔn)“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
三年級上冊音樂教案15
一、教學(xué)內(nèi)容
牧童之歌（蘇少版小學(xué)音樂第五冊第六單元）
二、教材解析
《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌，是一首四句體歌曲，在段落內(nèi)部采用了并置式對比手法。歌曲的篇幅雖然很短，但第三句的材料與主題形成鮮明的對比，歌曲中八度大跳（6 6）引入的抒情旋律轉(zhuǎn)變?yōu)槠鸱嚅g的級進(jìn)旋律和跳動(dòng)的節(jié)奏，就好像神氣的牧童騎馬在草原上奔馳一樣。歌中采用了旋律線、節(jié)奏、音調(diào)三方面的對比，表現(xiàn)了哈薩克族兒童放牧?xí)r的勇敢與豪放。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、用歡樂、輕快的歌聲演唱《牧童之歌》，表現(xiàn)哈薩克族牧童在天山腳下遼闊草原下放牧?xí)r的喜悅心情。
2、唱準(zhǔn)大跳音程及附點(diǎn)八分音符，體會(huì)并表現(xiàn)由于節(jié)奏的變化帶來的音樂形象、音樂情緒的細(xì)微變化。
3、通過《牧童之歌》與《牧羊姑娘》的對比欣賞，初步感受歌曲背景、情緒的不同及牧童生活的變化，感受不同的音樂風(fēng)格。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、《牧童之歌》中第三樂句中出現(xiàn)的四次附點(diǎn)八分音符連續(xù)歌唱。
2、自主設(shè)計(jì)表現(xiàn)小牧童的喜悅心情，如歡樂、輕快的歌聲并配上打擊樂伴奏、舞蹈表演等。
五、設(shè)計(jì)理念
在這節(jié)課中，我抓住音樂最基本的要素——“節(jié)奏”和“旋律”，堅(jiān)守“要讓學(xué)生感覺不難，要讓學(xué)生學(xué)得有趣”的宗旨。充分運(yùn)用通感效應(yīng)，借由畫面的直觀形象，讓抽象的音樂形象化。通過動(dòng)靜兩幅畫面的想象和對比，幫助學(xué)生理解演繹歌詞內(nèi)涵，自主塑造音樂形象，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的聽覺能力、音樂記憶能力和審美能力。
六、設(shè)計(jì)思路
《牧童之歌》是一首僅有四個(gè)樂句的單段體歌曲，而且大多一字一音很容易上口，學(xué)唱它對于四年級的學(xué)生來說不是一件難事。所以我從聽覺入手，抓住歌曲的“眼睛”，首先在對節(jié)奏旋律的學(xué)習(xí)上教給學(xué)生方法，學(xué)生學(xué)會(huì)曲譜后就可以完全丟掉“老師”這個(gè)拐杖，自然地進(jìn)入對歌詞的演唱和處理。在教學(xué)中，教師注重“授之以漁”，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用藝術(shù)的手段，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐，學(xué)生才能掌握方法、獲取知識(shí)、提升能力。
七、教學(xué)過程：
（一）情景體驗(yàn)導(dǎo)入——由簡到難練節(jié)奏，由淺入深唱難點(diǎn)。
1、在情景活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)奏
�。�1）師用雙響筒演奏節(jié)奏，請生模仿拍出來
ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|
�。�2）加入附點(diǎn)節(jié)奏，生模仿
ｘ．ｘｘ．ｘ|ｘ．ｘｘ．ｘ|
師邊演奏邊用肢體語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的節(jié)奏像馬蹄聲。
生邊拍邊口讀：噠．噠噠．噠|噠．噠噠．噠|
附點(diǎn)節(jié)奏仿佛是小馬越過小山丘的感覺，邊做動(dòng)作邊拍節(jié)奏。
�。�3）難度系數(shù)繼續(xù)增加：師有強(qiáng)有弱地敲
�。鴟ｘｘｘ．ｘ|ｘｘｘ．ｘ|ｘｘｘ．ｘ|
師：這個(gè)節(jié)奏是很有規(guī)律的，誰來找找看？
生：一直在重復(fù)著相同的節(jié)奏
師：ｘｘｘ．ｘ|這個(gè)節(jié)奏型重復(fù)了四次，一起再來拍一拍，嘴巴念“噠”。告訴你們一個(gè)小秘密，拍節(jié)奏的時(shí)候在心里數(shù)數(shù)幫助自己記憶。ｘｘｘ．ｘ|就可以在心里數(shù)著1、2、3、4（3長4短），這樣邊數(shù)邊拍，共四次，你就可以成功了哦。
學(xué)生拍節(jié)奏，教師在每拍的第一個(gè)重音處伸出指頭提示。
【設(shè)計(jì)意圖】奧爾夫主張：兒童音樂教育應(yīng)該從孩子的生活天地里取材。小學(xué)生的生活以游戲?yàn)橹匦�，結(jié)合游戲進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生盡可能地縮短學(xué)音樂和用音樂的距離，使枯燥的技能訓(xùn)練變得輕松有趣。在教學(xué)中，由簡到難引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地探究，既培養(yǎng)學(xué)生的聽覺，又給了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和勇氣，重要的是讓學(xué)生了解到聽記節(jié)奏的方法。教師“授之以漁”，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展。
2、山坡上的旋律解決難點(diǎn)。
�。�1）出示小山坡上，上面標(biāo)志音符，學(xué)生隨師教鞭點(diǎn)唱。
�。�2）小馬隨著小音符在爬山坡呢!你能加入剛才小馬奔跑的`節(jié)奏來唱一唱嗎？34 5．6 |54 3．2 |12 3．4 |32 1．7 |
�。�3）將小音符換成歌詞讀讀唱唱。
�。�4）揚(yáng)起“鞭子”，邊做動(dòng)作邊配上詞念一念、唱一唱。
【設(shè)計(jì)意圖】這是歌曲中最有特點(diǎn)的一個(gè)樂句，也是一個(gè)難點(diǎn)樂句。先慢后快解決附點(diǎn)音符的演唱，再以兩座小山坡形象地展示旋律的級進(jìn)上行和級進(jìn)下行，配上身體的律動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生突出“駿馬”和“牛羊”，把“鞭”和“灘”的尾音唱出來，為后面的教學(xué)的順利進(jìn)行掃清障礙。
3、想象畫面導(dǎo)入新課
師：這樣富有動(dòng)感的歌詞讓你看到了一幅怎樣的畫面呢？（生自由想象交流）
�。ㄕn件顯示放牧主題畫面）
揭題：同學(xué)們的想象真豐富！我們今天要學(xué)唱的歌曲就是“放牧歌謠”當(dāng)中的一首《牧童之歌》。那你知道牧童是誰嗎？（牧童就是放牧的兒童，跟你們差不多大的孩子�！赌镣琛肪褪沁@些牧馬放羊的孩子們唱的歌。
�。ǘ┳⒅貙徝佬率凇謽肪�，唱旋律，填歌詞，做處理。
1、分樂句，唱旋律，填歌詞。
�。�1）聆聽錄音范唱，感受歌曲有幾個(gè)樂句。
�。�2）再聽教師范唱，注意觀察，老師會(huì)用呼吸來告訴你們歌曲究竟有幾個(gè)樂句。（生體會(huì)到歌曲有四個(gè)樂句。）
�。�3）師生分樂句接口唱。（用鋼琴引導(dǎo)唱準(zhǔn)小二度和八度大跳音程。）
（4）分四組接口唱旋律，老師彈琴。
�。�5）自學(xué)填唱歌詞。（師單手彈奏旋律，學(xué)生填唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）
�。�6）通過多種演唱形式練習(xí)歌曲。（跟鋼琴唱、跟范唱唱、跟伴奏唱，幫助學(xué)生比較熟練地演唱全曲。
2、通感聯(lián)覺，畫面輔助歌唱。
�。�1）師加上動(dòng)作，有感情地表演唱。問：你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景呢？
交流：火紅的太陽慢慢升起，綠草被風(fēng)吹動(dòng)，馬兒把頭仰起，我騎著馬趕著羊來到美麗的河灘。
�。�2）多媒體展示兩幅畫面。問：這兩幅畫跟歌曲那幾個(gè)樂句的情境相近呢？
風(fēng)景畫表現(xiàn)一二樂句，紅太陽、綠草地，靜靜的畫面。
人物畫表現(xiàn)三四樂句，牧童騎馬歌唱，動(dòng)感的畫面。
（3）動(dòng)靜對比，處理歌曲。
師：歌曲中這一靜一動(dòng)的結(jié)合，會(huì)不會(huì)讓你產(chǎn)生一些靈感呢？比如，歌曲的演唱形式、樂器的選擇、伴奏音型的設(shè)計(jì)等方面我們可以做一些怎樣的對比處理呢？
生設(shè)計(jì)交流，并嘗試表現(xiàn)。
※女生唱前兩句，男生唱后兩句。
※一個(gè)人領(lǐng)唱前兩句，全體齊唱后兩句。
※提供小樂器表現(xiàn)。三角鐵伴奏前兩句ｘ-，烘托寧靜的優(yōu)美環(huán)境。雙響筒伴奏后兩句ｘｘｘｘ|為騎馬助興。
師：動(dòng)靜對比還可以再夸張一點(diǎn)兒嗎？特別是第三樂句的動(dòng)感不夠強(qiáng)烈。你知道《牧童之歌》是哪里的民歌嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】之前，我通過教學(xué)引導(dǎo)，認(rèn)定學(xué)生已經(jīng)具備了自己填詞演唱并處理作品的能力，所以我借助兩幅畫把此任務(wù)完全交給了學(xué)生。聽著熟悉的旋律，毫無障礙地填唱對應(yīng)的歌詞，讓學(xué)生感到信心滿滿。他們之所以得心應(yīng)手，是因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)的方法，有了積極探究的興趣。學(xué)生通過賞畫、分析、創(chuàng)意設(shè)計(jì)和參與實(shí)踐，明白了“怎樣唱才好”“為什么要這樣唱”等問題。孩子們在主動(dòng)學(xué)習(xí)、解決問題的過程中增強(qiáng)了自信，提高了自主性。
3、以民族文化激發(fā)思維，創(chuàng)編表現(xiàn)。
哈薩克族素有“馬背上的民族”之美稱。騎馬是哈薩克族人的一項(xiàng)十分過硬的本領(lǐng)，他們以此為生，以此為傲。當(dāng)我們在表現(xiàn)“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕著牛羊下河灘，唱上一首歌呀心花開放”這幾句時(shí)，應(yīng)該想到哈薩克族人的自信、勇猛、快樂和豪放。
※模仿前傾著身子躍馬揚(yáng)鞭，臉上洋溢著笑容快樂地歌唱。
※強(qiáng)弱對比烘托音樂形象。
※連音與頓音對比表現(xiàn)。
�。ǖ谝欢䴓肪洌胢p至mf的力度變化連貫地演唱。后兩句用f的力度有彈性地、跳躍地演唱。）
※變化速度演唱。前兩句用稍慢速度的“慢鏡頭”表現(xiàn)出天山的美，第三句回原速，“唱上一首歌”稍慢，“心花開放”突然加快速度。
4、完整表現(xiàn)歌曲。
女生用連貫的聲音演唱靜態(tài)的“風(fēng)景畫”，雙手托舉太陽慢慢升起，手臂高舉，左右搖擺。男生用有彈性的聲音唱?jiǎng)痈械摹叭宋锂嫛保㈦S著音樂的韻律，揚(yáng)鞭騎馬；女生唱時(shí)男生用三角鐵伴奏，男生唱時(shí)，女生用雙響筒伴奏。
【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)他們理解、表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、速度、高潮等方面的特點(diǎn)，從而使學(xué)生的演唱活潑自信，富有感染力。分組表演，用自己的方式表現(xiàn)歌曲情緒，搭建了學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造才能的舞臺(tái)。
�。ㄈ┨嵘楦型卣埂煌哪镣魳�，不同的牧童生活。
1、交流情緒，感受牧童的快樂。問：歌曲中的小牧童給你留下了什么印象？
這是一個(gè)十分快樂的小牧童，他生活的環(huán)境自在愜意，景色優(yōu)美。接下來，老師一起靜靜地聆聽另外一個(gè)牧童的生活格式，他的音樂又是怎樣的呢？
2、聆聽《牧羊姑娘》
這是一首對唱歌曲，隨著音樂的進(jìn)行，老師邀請一個(gè)女孩一起即興表演。
3、交流：聽了這首歌，你有怎樣的感受？
歌曲速度很慢，心情比較傷心，感覺這位牧羊姑娘好可憐。
4、小結(jié)。課件展示兩首歌曲的背景、內(nèi)涵、情緒、速度等要素的對比情況。
師：同學(xué)們對音樂的感悟能力很強(qiáng)。這兩手歌曲塑造的都是牧童形象，卻唱著不一樣的心聲。新中國成立前的牧羊姑娘過著挨打受罵、忍饑挨餓的日子；新中國成立后的牧童，放牧則是他快樂生活的源泉。
5、欣賞師演奏《歡樂的牧童》
師：讓我們調(diào)整情緒，回到《牧童之歌》的情景中，老師要演奏一段鋼琴曲《歡樂的牧童》，告訴老師，你有什么感受？
生：速度很快，情緒很歡快，跟我們唱的這首《牧童之歌》很相似。
師：是的，這是音樂家根據(jù)我們唱的這首哈薩克族民歌改編而成的。
6、師指揮男女生動(dòng)靜對比表演唱。（師：讓我們都來做一個(gè)歡樂的牧童吧！）
【設(shè)計(jì)意圖】音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)。這里，通過具體音樂作品的對比欣賞，讓學(xué)生初步感受兩首歌曲的背景、情緒的不同及牧童生活的變化，并通過欣賞鋼琴曲《歡樂的牧童》了解同一題材的音樂不同的表現(xiàn)形式，擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
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