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小班語(yǔ)言:小螞蟻
小班語(yǔ)言:小螞蟻1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并了解兒歌,感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。
2、在游戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂(lè)。
3、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的飯菜名。
4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前自制黃米飯、炒青菜若干盤(pán),毛竹筷一雙,螞蟻卡片兩張
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
1、猜一猜。師:小朋友,今天我們要請(qǐng)來(lái)一位客人,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?
2、喊一喊。師:哦,原來(lái)是螞蟻啊,誰(shuí)來(lái)把螞蟻喊過(guò)來(lái)?
3、想一想,說(shuō)一說(shuō)。師:我們想一個(gè)什么辦法逗螞蟻來(lái)呢?
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)“逗”趣。
1、逗引螞蟻
運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。
2、學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)行扮演。
。1)教師朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng)。
。2)幼兒在教師動(dòng)作與語(yǔ)言的提示下朗誦兒歌。
提醒幼兒注意整首兒歌的完整,加上動(dòng)作朗誦。
(3)玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則:先請(qǐng)兩位螞蟻躲在“洞”里,其他幼兒逗螞蟻。第二遍,全體幼兒做螞蟻,老師來(lái)逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對(duì)話。
三、創(chuàng)編兒歌
1、啟發(fā)幼兒想象并表達(dá),要請(qǐng)螞蟻再來(lái)做客,還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢?
將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里,大家一起念一念,說(shuō)一說(shuō)。
2、活動(dòng)延伸:小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的`兒歌,和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。
教學(xué)反思:
上完這節(jié)小班語(yǔ)言研討課,我收獲頗多。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看,目標(biāo)難易適中,程序設(shè)計(jì)新穎,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會(huì)兒歌“逗”的主題。特別是活動(dòng)中,我一改以往兒歌教學(xué)中聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,直接深入活動(dòng)的主題“逗趣”,挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使得他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。
在后面的集體進(jìn)行角色扮演的環(huán)節(jié)中,雖然沒(méi)有任何頭飾或手偶,幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識(shí)中,但由于情緒過(guò)于興奮,他們沒(méi)有理解邊念兒歌邊游戲的規(guī)則,一味地忙著來(lái)回搬運(yùn)“米飯”,只有少數(shù)幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動(dòng)留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺(jué)察了幼兒異常興奮之后,能采取有效措施提醒幼兒,使他們的注意力專注于游戲的同時(shí)能做到遵守游戲規(guī)則,相信后兩次的游戲水平會(huì)上升到一個(gè)新的高度!
小班語(yǔ)言:小螞蟻2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,編排一個(gè)情境表演。
2、表演用的道具:
。1)畫(huà)有螞蟻的'小圖片若干,并用繩子系上。
。2)用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。
(3)一雙筷子,一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動(dòng)過(guò)程
1、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,老師做招呼的人。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。
。1)師:你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了?我是怎么招呼它們的?
。2)小螞蟻來(lái)了以后,對(duì)我說(shuō)了些什么?
。3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦?
4、讓幼兒再次觀看情境表演,然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。
(1)師:如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯?
。2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面,拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,表演兒歌,念到最后兩句“吃不了,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時(shí),小朋友做出搬米或搬菜,或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作,要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。
小班語(yǔ)言:小螞蟻3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
剛接小班的時(shí)候,一次上體育活動(dòng)和戶外游戲活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)很多孩子居然不會(huì)爬,在會(huì)爬的孩子中部分孩子的爬行能力弱,退后爬和轉(zhuǎn)圈爬都不會(huì)。想到現(xiàn)在的孩子因?yàn)閹У娜硕啵杂泻艽蟛糠趾⒆記](méi)有經(jīng)過(guò)爬行這個(gè)階段,直接學(xué)走路了,而且據(jù)研究現(xiàn)在越來(lái)越多的剖腹產(chǎn)孩子相對(duì)于順產(chǎn)孩子來(lái)說(shuō)爬行能力要弱一些。為了幫助孩子學(xué)習(xí)正確的爬行,設(shè)計(jì)了一堂主要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)爬行的體育活動(dòng)《小螞蟻》。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中,又想到現(xiàn)在班里的孩子基本都是自己玩自己的,跟同伴之間的交流不是很好,不會(huì)主動(dòng)去幫助有困難的人。據(jù)此在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的時(shí)候又安排了幫助螞蟻姐姐運(yùn)送大米這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴,與跟自己不是一個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行交往的能力,并讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中感受與人就往的快樂(lè),以及幫助別人的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景讓孩子扮演角色參與,使小班的孩子能更積極主動(dòng)的參與活動(dòng)之中。
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地自然協(xié)調(diào)的爬行,初步嘗試倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
2、喜歡參與體育活動(dòng),體驗(yàn)和老師同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、感受幫助別人的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):手膝著地自然協(xié)調(diào)的爬行
教學(xué)難點(diǎn):手膝著地倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)過(guò)歌表演《小螞蟻》
2、小螞蟻頭飾人手一個(gè),螞蟻媽媽頭飾一個(gè)、螞蟻姐姐頭飾一個(gè)、膝蓋墊人手一對(duì)、自制米袋若干、音樂(lè)磁帶(咚咚腳步聲,輕快的音樂(lè),小螞蟻歌曲音樂(lè))活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、歌表演:《小螞蟻》
教師幫幼兒戴好小螞蟻頭飾,膝蓋墊,帶領(lǐng)幼兒做歌表演動(dòng)作,活動(dòng)身體。
2、螞蟻寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩吧!
二、小螞蟻爬
1、學(xué)習(xí)手膝著地爬
螞蟻媽媽帶著螞蟻寶寶們出去曬太陽(yáng)。注意螞蟻寶寶們走路是怎么樣的?跟著螞蟻媽媽一起,手膝著地,往前爬。糾正幼兒不正確的爬行姿勢(shì)。
2、嘗試退后爬,轉(zhuǎn)圈爬播放咚咚腳步聲,“不好啦,這是什么聲音?螞蟻寶寶停下,媽媽去看一看發(fā)生什么事了!眿寢屚芭,小螞蟻停下。螞蟻媽媽示范頭后爬,“不好啦,黑熊來(lái)啦,快退回洞里藏起來(lái)!毙∥浵伜蛬寢屢黄鹁毩(xí)退后爬。
“找不到家的寶寶轉(zhuǎn)個(gè)圈看一看,家在什么地方,媽媽也找不到家了,跟媽媽一起找找看家在什么地方?”幼兒跟老師嘗試轉(zhuǎn)圈爬。
3、播放輕快音樂(lè),“黑熊走啦,們出去玩吧!”媽媽帶寶寶怕出去,鞏固練習(xí)手膝著地爬行。
4、在草地上曬太陽(yáng),休息休息吧!
三、幫螞蟻姐姐運(yùn)大米
1、螞蟻姐姐出現(xiàn)和小螞蟻打招呼,教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒幫助螞蟻姐姐運(yùn)大米。
2、手膝著地爬行幫螞蟻姐姐運(yùn)大米。
四、結(jié)束活動(dòng)
螞蟻姐姐謝謝小螞蟻,在螞蟻姐姐家開(kāi)patty。跟音樂(lè)律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中,主要是運(yùn)用了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景,一個(gè)是螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶出去玩,另一個(gè)是幫螞蟻姐姐運(yùn)大米。并讓孩子在情景中有角色扮演,這一點(diǎn)還是很適合小班孩子喜歡角色扮演的年齡特點(diǎn)的,因此,孩子在活動(dòng)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性都不錯(cuò),課堂氣氛從開(kāi)始到結(jié)束都很熱鬧。老師拋出的問(wèn)題很快就會(huì)得到孩子的互動(dòng),整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是覺(jué)得賞得很輕松。在和孩子在一起玩的過(guò)程中讓孩子輕松完成了看示范,練習(xí)動(dòng)作,老師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程。上完活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)了手膝著地自然協(xié)調(diào)的爬行以及后退爬,轉(zhuǎn)圈爬有少數(shù)孩子完成得不錯(cuò),但是將轉(zhuǎn)圈爬設(shè)定為嘗試,所以覺(jué)得目標(biāo)還是完成得不錯(cuò)。
但是還是發(fā)現(xiàn)有很多不足之處。首先是在教學(xué)中太渲染氣氛了,所以老師講故事稍微長(zhǎng)了一點(diǎn),孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)就少了一些。在反思,“黑熊來(lái)啦”這一環(huán)節(jié),不是老師告訴孩子怎么找到家,而是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,問(wèn)題引導(dǎo)孩子運(yùn)用他們的'五官去感知,通過(guò)學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn),然后自己想辦法同樣可以達(dá)到老師講故事渲染,講述辦法的目的,但是前者可以讓孩子的更多參與得到更大的發(fā)展,這樣就不是僅僅學(xué)會(huì)了什么是后退爬,什么是轉(zhuǎn)圈爬。更多的是讓孩子學(xué)習(xí)了如何自己想辦法解決問(wèn)題,如何女性相互之間的學(xué)習(xí)。這是再次上這個(gè)活動(dòng)必須要考慮的一點(diǎn)。
另外在準(zhǔn)備上,給孩子準(zhǔn)備的頭飾都是一個(gè)顏色一個(gè)樣子,活動(dòng)過(guò)程中,就有些孩子吵著要當(dāng)螞蟻弟弟,螞蟻妹妹。所以如果再次上這個(gè)活動(dòng),在頭飾準(zhǔn)備上還要改進(jìn),可以分角色,可以加一些顏色變化。還有幫螞蟻姐姐暈大米的米口袋還得設(shè)計(jì)一下,因?yàn)楹⒆舆\(yùn)大米時(shí)米口袋老師掉下來(lái)?梢詫⒚状O(shè)計(jì)長(zhǎng)一些,增加受力面,可能比正方形的米袋不容易掉下來(lái)。
小班語(yǔ)言:小螞蟻4
。刍顒(dòng)目標(biāo)]
1、區(qū)分紅黃兩種顏色,并進(jìn)行分類。
。病⒛軌騼扇颂蛳蚯白。
。场⒚劝l(fā)喜愛(ài)小螞蟻的情感,體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè)。
。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]
螞蟻媽媽的頭飾一個(gè)、小螞蟻頭飾人一個(gè)、紅黃兩種顏色的皮球(與幼兒人數(shù)相等),用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、找豆
1、教師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份出現(xiàn)
“寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們到外面去找豆吃好嗎?”(好)
。、“我們一起唱著歌去吧!”
配課老師彈琴,教師引導(dǎo)幼兒便唱歌邊表演,兩到三遍。唱完一遍時(shí),教師可以說(shuō):“我們到這邊來(lái)看看有沒(méi)有豆!
二、搬豆
。、“寶寶們,你們看前面有很多豆!”“你們高興嗎?”(高興)
“你們想不想把這些豆運(yùn)回洞里去?”(想)
“可是這些豆非常大,我們一個(gè)人拿不動(dòng)。這可怎么辦?快想想辦法吧!”(抬著一起走)
。病熤v解游戲規(guī)則
請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人拉手走到豆跟前,然后抬起豆,抬到洞口來(lái)。
“兩個(gè)人拉手站好了。好朋友一對(duì)一對(duì)排好,我們要有秩序的運(yùn)豆,要不然會(huì)堵死洞口的。”
。场⒔處熞龑(dǎo)幼兒游戲
運(yùn)完豆的“螞蟻”給其他“小螞蟻”加油。
三、分豆。
1、“寶寶們,你們看,我們運(yùn)回的這些豆有什么顏色的?”(紅色的',黃色的)
。、“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進(jìn)兩個(gè)洞里,這樣還方便儲(chǔ)藏?”(能)
3、引導(dǎo)幼兒把紅豆和黃豆分別放進(jìn)紅黃顏色的洞里。
“請(qǐng)你去找你的好朋友一起放豆吧!”
四、教師小結(jié)
“寶寶們,紅豆和黃豆的味道好極了,你們想吃嗎?”(想吃)
“請(qǐng)你去洗洗手,媽媽一會(huì)兒,就給你們煮好了!”
小班語(yǔ)言:小螞蟻5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié),優(yōu)美的語(yǔ)言,讓幼兒懂得樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人,才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖一張;磁性教具:四只螞蟻樹(shù)葉小船一條大青蟲(chóng)四個(gè)小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲(chóng)頭飾各一個(gè);配樂(lè)故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭保鲋黝}。
1、看,它是誰(shuí)?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?
2、今天我就來(lái)講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
。ǘ┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事后提問(wèn):
1)故事的名字叫什么?
2)故事里有誰(shuí)和誰(shuí)?
2、出示背景圖,教師邊演示教具邊講故事。
講述過(guò)程中提問(wèn):
1)小河的對(duì)岸住著誰(shuí)?
2)一陣大風(fēng)吹來(lái),小螞蟻?zhàn)臉?shù)葉小船怎么了?
3)野地里有什么?它是什么樣子的?
4)蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的?
5)小螞蟻說(shuō)了些什么?蒲公英媽媽又說(shuō)了些什么?
6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?
7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?
8)這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理?
4、師生共同討論。
1)小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友?
2)你有沒(méi)有好朋友?他(她)是誰(shuí)?為什么她(他)是你的好朋友?
3)當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,他(她)是怎么辦的?
4)你能把你們之間互相幫助的事情表演出來(lái)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
5)你們得到別人幫助高不高興?
6)你們幫助了別人以后,心里感覺(jué)怎么樣?
5、教師小結(jié):
只有樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的人,才會(huì)得到別人的幫助,才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛(ài)。
。ㄈ┻吢(tīng)故事錄音邊表演
1、教師介紹。
1)這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想表演這個(gè)故事?
2)我來(lái)當(dāng)蒲公英媽媽,請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)大青蟲(chóng),請(qǐng)其他小朋友當(dāng)一群可愛(ài)的小螞蟻。
3)每個(gè)小螞蟻都要按照故事里的.情節(jié)自己創(chuàng)編動(dòng)作表演出來(lái),看誰(shuí)演得最好!最后每個(gè)小螞蟻只拿一把小傘飛走。
2、幼兒進(jìn)行表演,初步體驗(yàn)故事中人物的情感。
四、活動(dòng)延伸:
在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育,發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡,要加以表?yè)P(yáng)。并在班級(jí)開(kāi)展“人人爭(zhēng)做小雷鋒”的活動(dòng),激勵(lì)幼兒主動(dòng)關(guān)心幫助他人和集體。
附故事:蒲公英媽媽和小螞蟻
在小河的對(duì)岸住著一群可愛(ài)的小螞蟻。一天,小螞蟻們爬到樹(shù)葉小船上玩,一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái),把樹(shù)葉小船吹到了河中。樹(shù)葉小船載著小螞蟻們飄來(lái)飄去,他們好不容易才爬上了岸。
野地里長(zhǎng)著一棵蒲公英,翠綠的葉子,淡黃的花朵,美麗極了。夜里,她聽(tīng)到附近傳來(lái)哭聲,仔細(xì)一看,是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來(lái)到身邊,她用葉子為他們搭起小房子,用奶一般的葉汁喂飽他們,哄他們睡覺(jué)。天亮了,小螞蟻們快活地喊:“謝謝您救了我們,蒲公英媽媽。”蒲公英媽媽笑瑩瑩地說(shuō),“我會(huì)想辦法送你們回家的!彼鼈?cè)谄压⒌娜~子下高興地生活著。
一天,小螞蟻們聽(tīng)到了蒲公英媽媽的叫聲,他們看到有條大青蟲(chóng)正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲(chóng)發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲(chóng)又癢又疼,掉下來(lái)死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。
蒲公英媽媽的黃花謝了,長(zhǎng)出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們:“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球,一人抱住一把小傘!毙∥浵亗兗泵ε懒松先。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來(lái),小傘帶著螞蟻飛呀飛呀,又飛到了小河對(duì)面,飛到了它們自己的家。
小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽,這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。
小班語(yǔ)言:小螞蟻6
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂(lè)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)。
3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮,并說(shuō)出西瓜皮像什么。
1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的.過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮),讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么?
過(guò)渡:你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?
課件展示小螞蟻:小朋友,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也快動(dòng)手做一做吧!
二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。
3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品,同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。
五、課件展示小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?
組織幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)
六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)
小班語(yǔ)言:小螞蟻7
設(shè)計(jì)思路
這是一個(gè)尊敬、愛(ài)護(hù)老人的故事,適合于小班幼兒。隨著社會(huì)的老齡化,家庭中,孩子和老人接觸較多,他們依戀老人,接受老人的愛(ài)護(hù)和照顧。
但是,對(duì)于老人也是弱者卻往往沒(méi)有感覺(jué)到。本教材通過(guò)熊婆婆形象,讓幼兒感知老人的另一面——年老體弱,需要照顧。這對(duì)于以自我為中心的幼兒來(lái)說(shuō)也許是一次新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了讓幼兒通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知老人的體弱、從而引導(dǎo)出應(yīng)該照顧老人的初步認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)還設(shè)計(jì)了邊聽(tīng)錄音邊表演故事的情節(jié),可以讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)老少之間互愛(ài)互助的情感,并學(xué)說(shuō)生活中能用的禮貌用語(yǔ)。
故事內(nèi)容
小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車,他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——汽車開(kāi)了。大家唱起了歌兒、真高興。
嘀嘀——汽車開(kāi)到了半路的車站,上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了,呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。
小羊說(shuō):“能婆婆,來(lái)我這兒坐!”
小狗說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”
小猴說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”
大家都說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐!”
熊婆婆說(shuō):“啊,謝謝你們,謝謝你們這些好孩子?晌易侥銈兊奈恢蒙,你們不也要站著嗎?”
這時(shí)候,小螞蟻沖著熊婆婆,用最大的嗓門(mén)喊了起來(lái)“不,不,熊婆婆,請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那,你坐哪兒呀?”熊婆婆問(wèn)。“你先坐下,我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦,小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見(jiàn)啦?
“小螞蟻,小螞蟻,你在哪兒?”熊婆婆喊著。
“熊婆婆,我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢,原來(lái),小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!
一路上,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽(tīng)很好聽(tīng),你瞧,熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭,聽(tīng)得多快樂(lè)!
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)使幼兒喜歡這個(gè)故事,感受老少之間互愛(ài)幫助的溫馨情感,初步獲得尊敬老人的認(rèn)知。
2、學(xué)說(shuō)一句禮貌用語(yǔ)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熊婆婆頭飾、服飾,小動(dòng)物的頭飾。
2、小椅子供搭汽車,另提供車頭和方向盤(pán)作道具。
3、故事錄音帶。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)故事,感知熊婆婆年老體弱,需要照顧。
。1)交代故事名稱,講述故事,引起幼兒聽(tīng)的`興趣。
。2)至“汽車開(kāi)到半路車站,上來(lái)了熊婆婆”處,老師可用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)出熊婆婆年老體弱,走路很累說(shuō)話吃力的樣子,形成幼兒對(duì)老年人體弱、力不從心的視聽(tīng)感知覺(jué)。
。3)至“大家都說(shuō):熊婆婆,來(lái)我這里坐”處,提問(wèn)啟發(fā):為什么大家都要請(qǐng)熊婆婆坐?
引導(dǎo)幼兒在已有的聽(tīng)、視覺(jué)感知基礎(chǔ)上,討論得出應(yīng)該同情和幫助老人的初步認(rèn)識(shí)。
2、表演故事,練習(xí)說(shuō)說(shuō)禮貌用語(yǔ),進(jìn)一步體驗(yàn)幫助老人,互相和諧的快樂(lè)情感。
。1)播放故事錄音,師生共同表演故事,老師扮演熊婆婆,小朋友分四組分別扮演小羊、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習(xí)說(shuō):“熊婆婆,來(lái)我這兒坐”。
。2)全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽(tīng),“熊婆婆”表示非常地快樂(lè),體現(xiàn)老少之間融洽快樂(lè)的情感。
小班語(yǔ)言:小螞蟻8
。ㄒ唬┙滩姆治
《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理:螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西,小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好。‘嗨嗬,嗨嗬’說(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音,‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦,不愿勞動(dòng)的情況,很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首就非常適合當(dāng)前的教育狀況。
。ǘ┙虒W(xué)目的:
。、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。
2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。
。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《小螞蟻》
。、多媒體教室。
(四)教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻,根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征,大膽想象,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
。、教師:“昨天晚上,我特別高興,因?yàn)槲以谖壹疫吷,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的,要是你不注意的話根本看不見(jiàn)?赡銊e看它小,力氣可大了,可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎?”(幼兒做答)
2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)
。ǎ保┧钦l(shuí)?
(2)小螞蟻這么小,它有什么本領(lǐng)呢?
。、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)
。、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)?背的是什么?
。、小螞蟻是怎么背的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿)
。、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演)
。、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍,你們說(shuō)小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有力氣,了不起。)
。、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來(lái)表示)
二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌
。薄⒂變焊顑纱。
。病槭裁醋詈笠靡痪溧概丁ɡ斫怏@訝,稱贊的.意思)
。、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。
。薄⑿∨笥,你們喜不喜歡小螞蟻。繛槭裁?
。、引出勤勞的主題。
四、:〈小螞蟻運(yùn)米〉
師:現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?
準(zhǔn)備:沙包若干,相應(yīng)的籮筐若干。
規(guī)則:聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行,誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)q(趣)、x(小須須、消息)的音。
2、理解兒歌內(nèi)容,嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前,帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。
2、活動(dòng)前,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。
3、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示教學(xué)掛圖,引出活動(dòng)主題。
教師分別出示掛圖(一)和(二),引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教師講述小螞蟻的故事,幼兒欣賞。
教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3、教師朗誦兒歌,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,幼兒欣賞。
教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn):小螞蟻見(jiàn)面后會(huì)怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走,去做什么事?
4、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。
帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌,如:小螞蟻,真(有趣),見(jiàn)面碰碰(小須須)。你(碰)我,我(碰)你,報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走,一二一,大家去抬(一粒米)。在朗誦過(guò)程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、x的音:小螞蟻,真——?(有趣)見(jiàn)面碰碰什么?(小須須)它們?cè)趫?bào)告什么?(好消息)請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作,邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。
5、教師與幼兒一起表演兒歌!
教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。
教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。
小班語(yǔ)言:小螞蟻9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞,并初步嘗試按大小分類。
2、幼兒能愉快參加活動(dòng),大膽的講述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小螞蟻頭飾;大小的餅干若干;大小籃子各一只;音樂(lè)磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),做準(zhǔn)備動(dòng)作。
教師扮演螞蟻媽媽,幼兒扮演螞蟻寶寶。
螞蟻媽媽:今天天氣真好,媽媽要帶寶寶們?nèi)グ狳c(diǎn)糧食。我們先活動(dòng)活動(dòng),待會(huì)兒搬食物才有勁。引導(dǎo)幼兒跟兒歌做動(dòng)作。
二、游戲:找餅干
1、餅干要和我們躲貓貓,請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里?告訴我,你在哪里找到了餅干。
2、幼兒四散尋找,老師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞,3、和餅干一起跳舞(律動(dòng))
4、找到好吃的餅干,心里真高興,我們來(lái)跳個(gè)舞吧。
三、游戲:送餅干
數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干?它們一樣嗎?那里不一樣?你找到的是什么餅干?(區(qū)別大。
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
媽媽給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)籃子,籃子上還有標(biāo)記呢。(初步接觸大小標(biāo)記)
2、按餅干的`大小分類。
幼兒送餅干,老師個(gè)別指導(dǎo)。
3、看看餅干寶寶找對(duì)家了沒(méi)有。(大家一起驗(yàn)證)
4、體驗(yàn)成功的喜悅。
寶寶們把餅干都送到家了,我們一起吃餅干慶祝一下吧!
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