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    2. 科學(xué)教案

      時(shí)間:2023-11-20 11:13:12 教案 投訴 投稿

      科學(xué)教案10篇【實(shí)用】

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

      科學(xué)教案10篇【實(shí)用】

      科學(xué)教案 篇1

        【理論指導(dǎo)】

        小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

        知識的獲得不是個(gè)體“旁觀”的過程,而是“探究”的過程。最早提出在科學(xué)教育中要運(yùn)用探究方法進(jìn)行教與學(xué)的是杜威。杜威認(rèn)為,“探究”是主體在與某種不確定的情境相聯(lián)系時(shí)所產(chǎn)生的解決問題的行動(dòng)。在行動(dòng)中,知識不是存在于旁觀者的被動(dòng)的理解中,而是表現(xiàn)為主體對不確定情境的積極反應(yīng),知識是個(gè)體主動(dòng)探究的結(jié)果。在教學(xué)方法上,應(yīng)該“從做中學(xué)”,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),并放開束縛,自主、積極、愉快地參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去親歷探索自然界奧秘。他們運(yùn)用觀察、提問、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄、表達(dá)、交流等方式構(gòu)建知識,提高素養(yǎng)。

        【教學(xué)內(nèi)容】

        《聲音的變化》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第三單元第三課的內(nèi)容。聲音的強(qiáng)弱和高低兩個(gè)概念,不僅僅是學(xué)生,就是成人也很容易搞混。四年級的學(xué)生很難用普通的觀察方法來分辨出聲音的高低,他們更難理解聲音的高低與頻率的關(guān)系。

        本課從學(xué)生熟知的、非常感興趣的音樂噴泉切入,引導(dǎo)學(xué)生分析聲音是有區(qū)別的、有變化的。再借助教具、信息技術(shù)手段以及APP軟件等手段,讓學(xué)生通過大量的體驗(yàn)活動(dòng),理解聲音的強(qiáng)弱和高低兩個(gè)概念,并知道他們與振動(dòng)的關(guān)系,繼而為聲音如何傳播打下基礎(chǔ)。

        【學(xué)情分析】

        小學(xué)四年級的學(xué)生處于一個(gè)初步概念建成時(shí)期,也是為以后“大概念”模式的建成打下基礎(chǔ)的時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,有目的地引導(dǎo)孩子們建構(gòu)概念是非常重要的,不僅有助于他們有形成正確的概念,也有益于鍛煉他們形成一個(gè)高效的思維模式。

        經(jīng)過本單元前2節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道:振動(dòng)產(chǎn)生聲音,振動(dòng)停止聲音消失。他們還知道了音叉是什么,并學(xué)會了怎樣利用音叉等物體發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。但由于年齡小、表達(dá)能力弱、缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知等原因,他們對聲音的認(rèn)知還很懵懂。本節(jié)課“聲音的高低,聲音的強(qiáng)弱”變化的,以及振動(dòng)幅度、振動(dòng)頻率的含義對現(xiàn)階段學(xué)生來說還是有困難的。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.科學(xué)概念:

        音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高;振動(dòng)的頻率越慢,聲音就越低。

        2.過程與方法:

        能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音,對聽到聲音的不同進(jìn)行描述,對物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述,把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。

        3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

        形成善于觀察,并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣.

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        理解音量與音高的科學(xué)概念,認(rèn)識到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,特別引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        音叉、小錘、乒乓球、自制教具、仿真軟件、自制等。

        【課前準(zhǔn)備】

        1.見學(xué)生時(shí),相互熟悉,相互提問。

        2.教學(xué)調(diào)查:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,音叉的使用方法。

        3.了解學(xué)生對樂器的認(rèn)識。

        4.教會學(xué)生使用平板。

        【教學(xué)過程】

        一、激趣導(dǎo)入

        【師】中秋節(jié)老師出去玩,看到了一個(gè)有趣的東西,就拍下來了,今天特地帶來和同學(xué)們一起分享。

        【師】同學(xué)們你們喜歡嗎?有什么發(fā)現(xiàn)呢?

        【生】聲音和噴泉都有變化,噴泉隨著聲音變。

        【師】對,聲音在變化。其實(shí)生活中我們每天都會聽到很多聲音,變化不斷地聲音構(gòu)成了奇妙的大自然,今天我們一起走進(jìn)聲音的世界,探究“聲音的變化”。

        【板書課題】聲音的變化

        二、新知探究

       。ㄒ唬┞曇舻膹(qiáng)弱(音量)

        1.提問

        【師】大家聽聽這2段聲音,(PPT)(播兩段音量有明顯區(qū)別的聲音)誰來說說這兩段聲音有什么不同?

        【生】有大、小的變化,強(qiáng)、弱的變化......

        【師】剛才這位同學(xué)說,聲音的大小有變化,指的就是聲音的強(qiáng)弱。(板書)聲音大即是強(qiáng),小即是弱。(PPT)在科學(xué)中,聲音的大小強(qiáng)弱用音量來表述。

        【板書】強(qiáng) 弱

        2.游戲

        【師】怎么區(qū)分聲音的強(qiáng)弱呢?我們一起來做個(gè)小游戲,跟你的同學(xué)說一句悄悄話,有個(gè)小要求,只能讓你的同桌聽到。開始!

        【師】同學(xué)們都玩的很開心哦,王老師也很想?yún)⑴c進(jìn)來,最后一排的那位小帥哥,能大聲地告訴王老師你的名字嗎?【生答名字】XXX同學(xué),認(rèn)識你真高興!你能和老師說聲老師好嗎?【生答】

        【師】老師們你們聽到打招呼聲了嗎?

        【師】剛剛的游戲中,你們聽到的所有聲音,哪個(gè)最強(qiáng),哪個(gè)最弱?

        【生答】......

        【師】看來同學(xué)們已經(jīng)能區(qū)分聲音的強(qiáng)弱了。我們可以通過調(diào)整發(fā)聲的力度,來控制聲音的強(qiáng)弱。

        3.實(shí)驗(yàn)探究一

        【師】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道聲音的產(chǎn)生與振動(dòng)有關(guān),那么,聲音的強(qiáng)弱是否也與振動(dòng)有關(guān)呢?

        【師】下面,我們來進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),請看大屏幕:

        【師】我為大家準(zhǔn)備了這些實(shí)驗(yàn)器材:音叉、小錘、帶線的乒乓球。

        【師】(PPT演示)怎么利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?下面來看看?shí)驗(yàn)步驟:

        ①手拿帶線的乒乓球,保持靜止;

       、趽舸蛞舨姘l(fā)出聲音;

        【師】要想使音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音我們怎么敲擊?

        【生答】重一點(diǎn)敲擊聲音強(qiáng),輕一點(diǎn)敲擊發(fā)聲弱。

        【師】那我們在使用音叉時(shí),應(yīng)該擊打哪個(gè)部位呢?

        【生答】

        【師補(bǔ)充】應(yīng)該擊打音叉?zhèn)让娴捻敹。將乒乓球快速接觸正在發(fā)聲的音叉?zhèn)让妗?/p>

       、郾容^音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)乒乓球彈開的距離遠(yuǎn)近。

       、転楸苊庹`差,反復(fù)實(shí)驗(yàn)三次,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        實(shí)驗(yàn)前,老師要提示兩點(diǎn):

        【師】A.小組內(nèi)分工合作,遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律,本次實(shí)驗(yàn)需要分辨聲音強(qiáng)弱,實(shí)驗(yàn)時(shí)請保持安靜。

        B. 提示音樂響起停止實(shí)驗(yàn),將器材放回原位,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,準(zhǔn)備交流。

        【師】現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)!

        【生】分組實(shí)驗(yàn)

        4.交流分享

        【師】我們的探究活動(dòng)已經(jīng)完成,哪個(gè)小組的同學(xué)愿意上來,一邊演示,一邊分享你們的發(fā)現(xiàn)。請你大聲的告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

        【生1】演示實(shí)驗(yàn)過程

        【生2】我們先敲出強(qiáng)的聲音,再敲出弱的聲音,通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng),小球彈開的距離遠(yuǎn),聲音弱,距離近。

        【師】其他小組,你們還有補(bǔ)充的嗎?

        【師】現(xiàn)在我們回顧一下振動(dòng)的概念。振動(dòng)是指一個(gè)物體在力的作用下不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)。往返運(yùn)動(dòng)時(shí)離中心點(diǎn)距離遠(yuǎn)振動(dòng)幅度就大。(慢)往返運(yùn)動(dòng)時(shí)離中心點(diǎn)距離遠(yuǎn)振動(dòng)幅度就,振動(dòng)幅度小。

        結(jié)合我們剛剛的實(shí)驗(yàn),來說說(小結(jié))聲音的強(qiáng)弱和振動(dòng)幅度大小有關(guān)嗎?

        【生答】 振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);

        振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。

        【師補(bǔ)充】是的,發(fā)聲體振動(dòng)幅度的大小決定了聲音的強(qiáng)弱。

        【板書】 強(qiáng) 大

        音量 振動(dòng)幅度

        弱 小

       。ǘ┞曇舻母叩停ㄒ舾 )

        1.聲音高低的認(rèn)識

        【師】聲音的變化除了強(qiáng)弱變化之外,還有高低變化。聽!

        【教師彈仿真琴不唱】1234567

        【師】有哪位同學(xué)聽出來了:哪個(gè)音高,哪個(gè)音低?

        【生答】

        2.體驗(yàn)聲音的高低變化

        【師】 跟著老師的演奏我們一起唱一唱

       。ǔ綦A)。

        【師】由低到高唱,預(yù)備唱;

        【生唱】

        【師】由高到低唱,預(yù)備唱;

        【生唱】

        【師】聲音的強(qiáng)弱和高低是不同的兩個(gè)概念。強(qiáng)弱就是我們平常所說的聲音的大小、音量;剛剛我們唱的音階1234就是聲音的高低變化,聲音的.高低可以用音高來描述。

       。ò鍟舾撸

        【板書】 高

        音高

        低

        3. 實(shí)驗(yàn)探究二

        【師】那么聲音高低的變化可能和哪些因素有關(guān)呢?我們來看看這3組器材

       。≒PT展示)認(rèn)真觀察同組的各個(gè)器材有什么不同的地方?

        大小、粗細(xì)、長短

        【師】各小組討論下,猜猜?lián)舸蛲唤M3個(gè)材料時(shí)聲音高低會有變化嗎?可能會有什么樣的變化呢?

        【師】同學(xué)們都躍躍欲試了,別著急老師會讓你們實(shí)驗(yàn)的,我們先來看看實(shí)驗(yàn)要求。

        實(shí)驗(yàn)步驟:①檢查器材,將預(yù)測結(jié)果填寫在報(bào)告單上。

       、谟猛瑯拥牧η脫羝鞑闹胁,仔細(xì)分辨聲音的高低。

        ③同一器材反復(fù)實(shí)驗(yàn)3次,并填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        ④三組實(shí)驗(yàn)都完成后回到座位,整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        【師】聲音的高低光用耳朵來分辨有一定的難度,老師為大家準(zhǔn)備了一款A(yù)PP軟件,幫助大家分辨聲音的高低。請看大屏幕,我們一起來學(xué)習(xí)“頻率分析儀”使用方法。

        【師】為了更好地完成實(shí)驗(yàn),我們需要注意以下幾點(diǎn):

       。≒PT:溫馨提示:

        A.本實(shí)驗(yàn)需要辨別聲音的高低,實(shí)驗(yàn)全程須保持安靜;

        B.各實(shí)驗(yàn)區(qū)域小組間分工合作、有次序交換;本次實(shí)驗(yàn)設(shè)四個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū),每大組到相應(yīng)區(qū)域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

        C.及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

        D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將器材歸位,回到座位整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告,準(zhǔn)備交流。

        【師】有什么問題嗎?開始實(shí)驗(yàn)

        【生】用自制教具分組實(shí)驗(yàn),研究聲音高低跟什么因素有關(guān)。

        教師在各組進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

        鈴聲提示 坐回原位

        4.分享交流

        【師】同學(xué)們都已經(jīng)完成了你們研究,哪一組上來說說你們的發(fā)現(xiàn)?

       。ǔ尸F(xiàn)記錄表,匯報(bào)發(fā)現(xiàn),并演示。)

        【生】句式:我們小組研究聲音的高低是否與物體的大小 有關(guān),我們發(fā)現(xiàn)物體 ,聲音 ;物體 ,聲音 。

        【板書】 高(小、短、細(xì) )

        音高

        低(大、長、粗 )

        5.演示實(shí)驗(yàn)

        【師】為什么小、短、細(xì)的物體發(fā)出的聲音就高呢?為什么大、長、粗的物體發(fā)出的聲音就低呢?

        為了揭示其中的奧秘,科學(xué)家們做了大量的實(shí)驗(yàn),下面我們來看其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn):

        【師】(教師演示實(shí)驗(yàn)齒輪,慢一點(diǎn),讓學(xué)生聽清楚)。老師轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪,可以帶動(dòng)金屬片振動(dòng)。齒輪轉(zhuǎn)得慢,金屬片振動(dòng)也慢。接下來老師要從慢到快來轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪,大家聽一聽發(fā)出的音高有什么變化?

        【生答】振動(dòng)慢,聲音低。 振動(dòng)快,聲音高;

       。◣煱鍟

        6.小結(jié)

        【師】現(xiàn)在我們能解決這個(gè)問題了嗎?

        小、短、細(xì)的物體振動(dòng)快,所以聲音高;大、長、粗的物體振動(dòng)慢,所以聲音低。

        聲音有高低的區(qū)別是因?yàn)槲矬w振動(dòng)的快慢,也就是振動(dòng)頻率不同。

        三、總結(jié)分享

        【師】今天,我們學(xué)了兩個(gè)概念,音量、音高,通過探究實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),振動(dòng)的幅度決定了聲音的強(qiáng)弱(也就是音量),振動(dòng)的快慢決定了聲音的高低(也就是音高)。

        四、拓展延伸

        【師】今天我們一起了解到振動(dòng)的幅度和頻率的差別可以帶來聲音的變化。我們的祖先利用科學(xué)知識制作了許多樂器,藝術(shù)家們利用這些樂器演奏出美妙的樂曲。

        老師這里有一些仿真樂器,其實(shí)這些仿真樂器不僅可以用平板下載,也可以用電腦、手機(jī)下載,老師在這里給你們提出一個(gè)小挑戰(zhàn):利用仿真樂器創(chuàng)作屬于自己的歌曲。

        【板書設(shè)計(jì)】

        聲音的變化

        【實(shí)驗(yàn)記錄】

        實(shí)驗(yàn)探究一:聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)關(guān)系探究實(shí)驗(yàn)

        實(shí)驗(yàn)過程

        聲音的強(qiáng)弱

        乒乓球彈開距離(遠(yuǎn)、近)

        用力敲擊音叉

        輕輕敲擊音叉

        實(shí)驗(yàn)探究二 :聲音高低的變化探究實(shí)驗(yàn)

        1.實(shí)驗(yàn)名稱: 聲音高低的變化是否與物體的 有關(guān)

        2.我們的預(yù)測:物體 ,聲音高;物體 ,聲音低。

        3.實(shí)驗(yàn)過程:

        物體特征

        第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(HZ)

        第二次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(HZ)

        第三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(HZ)

        4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

        我們小組研究聲音高低的變化是否與物體的( )有關(guān)。我們發(fā)現(xiàn)物體( ),聲音( );物體( ),聲音( )。

      科學(xué)教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛,發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

        2.了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng),體會它們都能為我們的生活帶來方便。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒對消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識。

        2、制作多媒體課件。

        3、收集各種特殊車輛的玩具。

        活動(dòng)過程:

        一、辨聽車的聲音,引出特殊車輛

        1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)

        今天開來了許多不同的汽車,你們想認(rèn)識嗎?

        2、那我們就做一個(gè)聽聲音猜汽車的游戲。猜對了,汽車會開來的;猜錯(cuò)了就沒有汽車,想玩嗎?聽仔細(xì)了……

        3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了,出示車輛。

        消防車:

        1、它有什么特殊本領(lǐng)?

        2、消防車在滅火的'時(shí)候,水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子,把馬路上的消防栓門打開以后,水就會流動(dòng)起來,就可以滅火了。)

        3、為什么消防車上有梯子,它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻,人爬上去很危險(xiǎn),用很長的梯子就可以滅火了)

        4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的,人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色,別的車子就知道是消防車開過來了,趕快讓開,讓它開過去救火)

        救護(hù)車:

        1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)?

        2、為什么救護(hù)車上的燈會閃,還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重,所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開,這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好。

        3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫幔克鼈冇惺裁从?(因(yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人,所以車上要放一個(gè)床,讓生病的人可以躺下來)

        灑水車:

        1、為什么馬路上需要灑水車?什么時(shí)候你們會看到灑水車?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候,馬路上的溫度很高,灑水可以讓馬路降溫,保護(hù)馬路)

        2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】祝@里面可以灑水,灑水車的水就藏在車上的桶里)

        3、灑水車為什么會有音樂?(如果灑水車沒有音樂,人家就不知道了,水噴出來就會灑到人的身上,衣服都濕了,有音樂,別人就不會灑到水了)

        三、特殊車輛大換班

        1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

        討論:灑水車也有水,為什么不能救火?

        2、受傷了——迅速趕到的是消防車

        討論:消防車為什么不能救人?

        3、天氣太熱,地面溫度升高,誰能來降溫?

        四、尋找會唱歌的朋友

        1、出示三種車, :我們都是特殊的車輛,都有自己特殊的本領(lǐng),都會“唱歌”,可是我們還想多交一些朋友,你們還知道哪些會唱歌的車?你們還見過哪些特殊的車呢?

        2、幼兒介紹,演示。

      科學(xué)教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、熱愛小動(dòng)物,樂于去研究它們的生活習(xí)性。

        2、能用比較的方法,找出貓和兔的相同點(diǎn),歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征。

        3、知道哺乳動(dòng)物的共同特征:身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分,身上長毛,胎生,吃奶長大。

        4、能認(rèn)識多種常見的哺乳動(dòng)物。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、教師準(zhǔn)備:兔的生活習(xí)性的圖片,活兔或兔的剝制標(biāo)本。

        2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前有目的的觀察兔的生活習(xí)性,收集有關(guān)兔的資料。

        教學(xué)過程

        一、觀察兔的身體特點(diǎn)。

        教師出示觀察材料,兔或兔的掛圖。

        二、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

        教師將學(xué)生的匯報(bào)板書到黑板上。

        三、比較貓和兔的異同,揭示哺乳動(dòng)物的概念。

        1、將兔的特點(diǎn)和前面一課觀察過的貓比較,有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)?學(xué)生分小組討論,并記錄到課本上。

        2、研討、匯報(bào)。

        3、教師小結(jié)。

        像兔和貓這樣的動(dòng)物,身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分,身上長毛,胎生,小動(dòng)物吃它媽媽的奶長大,叫做哺乳動(dòng)物。

        四、運(yùn)用概念判斷,認(rèn)識更多的.哺乳動(dòng)物。

        1、學(xué)生閱讀課本中的圖,指出課本中的這些小動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物?

        2、你還知道哪些動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物?

        五、單元小結(jié)。

        本單元我們學(xué)習(xí)了鳥類和哺乳動(dòng)物,你能說說這兩類動(dòng)物的主要特征有什么不同嗎?在學(xué)生比較回答后,教師小結(jié):我們研究鳥和哺乳動(dòng)物,主要是從它們的身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動(dòng)物時(shí),也應(yīng)該從這些方面去研究,并且可以將這些方面特點(diǎn)相似的動(dòng)物歸為一類。

        六、課外拓展。

        同學(xué)們課后可以選定一種動(dòng)物,繼續(xù)研究它的生活習(xí)必性,并寫一篇研究報(bào)告。

        教學(xué)后記

        自由研究

        教學(xué)目標(biāo)

        1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對家養(yǎng)小動(dòng)物的認(rèn)識。

        2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。

        3、讓學(xué)生在探究過程中,能解開一些迷惑,收獲一些知識,發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象。

        教學(xué)過程

        一、提問引入。

        同學(xué)們,通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí),我們初步的了解了鳥類和哺乳動(dòng)物的特征,但是,在我們的生活中還有很多其它的動(dòng)物,你們覺得他們有哪些比較有趣的地方?jīng)]有?有哪些你們還弄不明白的地方?jīng)]有?

        二、收集問題,整理問題。

        1、學(xué)生發(fā)言,教師將學(xué)生的問題全記在黑板上。

        2、整理問題:當(dāng)堂解決一些簡單的問題;將剩下的問題中值得探究的提供給學(xué)生,讓學(xué)生自由選擇。

        三、確定研究方法。

        學(xué)生選中問題后,讓他們分小組進(jìn)行討論,怎樣對這個(gè)問題進(jìn)行探究,確定好他們的探究方法。

        四、課后探究。

        五、記錄探究結(jié)果。

        六、匯報(bào)探究結(jié)果。

        教學(xué)后記

      科學(xué)教案 篇4

        【教材分析】

        《放大鏡下的晶體》是九年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版六年級下冊“微小世界”單元的第4課內(nèi)容。本單元是按照人類觀察工具的發(fā)展順序編排的,從放大鏡到顯微鏡,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入昆蟲世界、晶體世界和生命世界的一系列探究活動(dòng),由淺入深逐步展開。本課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人另一個(gè)新的觀察領(lǐng)域一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內(nèi)部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體,味精是谷氨酸鈉的晶體,冬天窗戶玻璃上的冰花和天上飄下的雪花,是水的晶體。

        【學(xué)情分析】

        1、本課教學(xué)對象是六年級學(xué)生,經(jīng)過3年半的科學(xué)學(xué)習(xí),具備了一定的觀察能力、探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們活潑好動(dòng),喜歡質(zhì)疑,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手能力,師生關(guān)系融洽。

        2、但在語言表達(dá)上有點(diǎn)欠強(qiáng),需要在教學(xué)中加強(qiáng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。

        過程與方法:

        1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

        2、用圖記錄觀察結(jié)果。

        3、自制食鹽等晶體。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

        1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

        2、在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。

        【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。

        【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體等。

        教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件,制作好的大晶體及器材

        【教學(xué)過程】

        一、觀察美麗的晶體

        1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

        上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

        生分別觀察糖、味精、鹽、在肉眼下和在放大鏡下發(fā)生了那些變化?

        2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

        借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。(也可畫在書上第7頁方框中)

        3、關(guān)于晶體

        交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

        閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容,欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。

        二、制作晶體

        1、晶體的形成

        師:同學(xué)們可能會有這樣的.疑問:晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

        2、制作我們的晶體

        師:(出示其他班級已經(jīng)制作的晶體)瞧,這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體,讓我們也來試一試好嗎?

        師提供一些濃食鹽溶液,讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。(注意,玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗(yàn)一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)

        3、拓展活動(dòng)

        師:我們得到的晶體很小,你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體,你知道是怎么制成的嗎?參考第7頁的方法,課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。

        【板書設(shè)計(jì)】

        放大鏡下的晶體

        晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

        規(guī)則幾何外形固體

        【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)】

        科學(xué)課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力發(fā)展,所以評價(jià)時(shí),我更多的關(guān)注學(xué)生參與的程度、解決問題的能力,基于這一評價(jià)理念,本課我采用了教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合;小組的評價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合等,在“初識晶體,引入課題”和 “自制晶體”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中我采取教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合,在記錄表展示和談體會中我采取了口頭表揚(yáng)、自評、組評、展示等評價(jià)方式。讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。

      科學(xué)教案 篇5

        設(shè)計(jì)意圖:

        手是非常常見的身體器官之一,小小班的幼兒非常喜歡用手來做游戲,但是要讓他們說出自己的手能做什么,有什么用途,確實(shí)不知,這節(jié)課就是認(rèn)識手,讓幼兒通過這節(jié)課來認(rèn)識他們的小手,手上有幾個(gè)手指頭,或是小手能夠干什么,并且,兩只手也能做很多的事情,讓幼兒能進(jìn)一步的了解手的用途及認(rèn)識自己的小手。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手,而且還能做很多的事情。

        2、在活動(dòng)室中增強(qiáng)幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備小豬布偶 泡沫地毯若干 幻燈片活動(dòng)過程:

        一、 出示布偶師:今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿,小朋友們知道他是誰嗎?

        師:小朋友們好,我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會動(dòng)嗎?

        師:因?yàn)槭抢蠋煹氖衷趲椭∝i動(dòng)起來。

        1、小手變魔術(shù)師:小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)師:一個(gè)手指頭呀,變呀變.一直到五個(gè)手指頭.

        2、認(rèn)識手心、手背我們一起來和小手玩?zhèn)游戲。請你按照我的要求去做,如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍,看看誰的小手最能干。

        手心手心拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來。

        手背手背拍拍,我的小手舉起來。

        手心手心拍拍,我的小手藏起來。

        師:小朋友們真棒,給自已鼓鼓掌吧。

        3、出示小手能干的圖片(幻燈片)比一比師:小朋友們把自己的小手伸出來,來和老師的手比下和自己的好朋友比下看看誰的手大,誰的`手小。

        師:看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自己的小手在做事情。

        師:你的小手會做什么事情呢?

        二、保護(hù)小手:

        總結(jié):小朋友的小手真能干,在日常生活當(dāng)中,我們要懂得保護(hù)自己的小手,不讓自己的小手受傷,并且講衛(wèi)生、勤洗手,做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

      科學(xué)教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        情感態(tài)度與價(jià)值觀

        中國的科技成就對祖國和世界科技的發(fā)展做出了貢獻(xiàn),通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們高尚的品德和在艱苦條件下執(zhí)著追求的科學(xué)精神。

        通過科技小報(bào)的.編輯,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)的精神。

        知識與能力

        1.要求學(xué)生掌握:鄧稼先和“兩彈一星”。袁隆平和“秈型雜交水稻”。

        2.引導(dǎo)學(xué)生分析:中國的科學(xué)家取得成就的原因和影響。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

        3.指導(dǎo)學(xué)生:收集中國現(xiàn)代科學(xué)家刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)的事跡。編寫故事,編輯和制作科技小報(bào)和在班級交流。培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、實(shí)踐能力。

        過程與方法

        運(yùn)用多媒體電教手段,展示我國近代科技的輝煌成就,使學(xué)生對所學(xué)知識有直觀、形象的認(rèn)識。

        指導(dǎo)學(xué)生歸納近代科技的成就,有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

        教學(xué)思路

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        1.重點(diǎn):“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋半s交水稻之父”袁隆平!皟蓮椧恍恰薄岸i型雜交水稻”。

        2.難點(diǎn):“兩彈一星”“秈型雜交水稻”。

        教法與學(xué)法

        1.教法:講解法、講述法和談話法,多媒體電教手段演示。

        2.學(xué)法:教師引導(dǎo)下的分析討論。

        課前導(dǎo)學(xué)

        1.指導(dǎo)學(xué)生查找資料:學(xué)生分組查找原子彈、導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、鄧稼先、袁隆平有關(guān)資料。

        2.指導(dǎo)學(xué)生編輯小報(bào):學(xué)生預(yù)習(xí)本課、制作小報(bào)。

        板書設(shè)計(jì)

        第六單元 科技教育與文化

        第17課 科學(xué)技術(shù)的成就(一)

        一、“兩彈一星”

        1.原子彈

        2.導(dǎo)彈

        3.“兩彈元?jiǎng)住暴ぉむ嚰谙?/p>

        4.衛(wèi)星

        二、秈型雜交水稻

        袁隆平──“雜交水稻之父”

        教學(xué)資源

        1.實(shí)物投影儀、電腦、錄像機(jī)(或VCD機(jī))。

        2.投影圖片《近程導(dǎo)彈待命發(fā)射》。

        3.投影圖片《洲際導(dǎo)彈發(fā)射升空》。

        4.投影圖片《返回式遙感衛(wèi)星重返大地》《袁隆平在田間觀察水稻》。

        5.錄像帶或VCD光盤:紀(jì)錄片《東方巨響》片段。

      科學(xué)教案 篇7

        一、教材分析:

        玩具是學(xué)生的童年伙伴,每個(gè)小學(xué)生都是在玩玩具中成的。對于玩玩具,學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過玩玩具,用感官觀察物體的外部特征,提出自己感興趣的問題,能夠滿足

        學(xué)生與生俱來的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望,體驗(yàn)探究的樂趣。初步感受玩具里面有科學(xué),科學(xué)并不神秘,我們也能研究科學(xué)。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、會用感官感知玩具的外形特征;通過改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

        2、激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問題意識,體驗(yàn)玩玩具的樂趣。

        3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征,并會用合適的方式加以描述。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)生自帶各種玩具。

        教師準(zhǔn)備各種玩具的圖片、投影片等。

        教師自制各種玩具的課件。

        四、教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征,并會用合適的方式加以描述。

        難點(diǎn):會用感官感知玩具的外形特征;通過改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

        五、教學(xué)時(shí)間;

        一課時(shí)。

        六、教學(xué)過程:

        (一)導(dǎo)入新課:

        同學(xué)們,今天我們開始上科學(xué)課,它將把我們帶進(jìn)科學(xué)的大門,去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開始,探索玩具里的科學(xué)。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課:

        1 、提出問題

        同學(xué)們可以先玩自己帶來的玩具,然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩,還可以上來挑選老師帶來的玩具;可以自己玩,也可以以小組為單位玩。在玩的過程中,同學(xué)們要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特點(diǎn),可以怎樣玩,怎么玩有趣味性,怎么玩有創(chuàng)造性。在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)和問題,請記錄下來。

        2、猜想假設(shè)

        誰來匯報(bào)一下你們的玩具有什么特點(diǎn)?可以怎么玩,有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法?

        學(xué)生分小組回答。

        教師評價(jià):

        同學(xué)們說得真好,這說明你們在玩玩具的同時(shí)學(xué)會了觀察。

        教師提問:

        同學(xué)們在玩玩具的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題?哪個(gè)小組的同學(xué)愿意給大家說一說?

        學(xué)生回答。

        教師評價(jià):

        這么多“為什么”,怎么去解決呢?我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,勤于研究,在今后的學(xué)習(xí)中一定會得到解決。

        3、制定方案

        提出活動(dòng)要求:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問題,說明你們認(rèn)真觀察、勤于思考,一點(diǎn)兒也不比科學(xué)家差,老師真佩服你們!在研究過程中,你們對現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方?現(xiàn)在,就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)師”,充分發(fā)揮你們的想像力、創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種玩具?梢园涯銈兊南敕ㄕf出來,也可以把它畫出來,小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作,開動(dòng)腦筋?茨膫(gè)小組設(shè)計(jì)或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性,最新穎!

        4、實(shí)施探究

        玩具信息的收集、結(jié)論的得出

        5、展示交流

        學(xué)生展示、介紹作品。

        同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意,你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步,相信在不久的將來,玩具店的`櫥窗里一定會擺上你們的作品。

        6、課堂評價(jià)

        同學(xué)們,這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張課堂評價(jià)表,這張表共有三項(xiàng)內(nèi)容:我的興趣、我的問題、我的設(shè)計(jì)。如果你對這節(jié)課非常感興趣,提出的問題很多,對自己的設(shè)計(jì)非常滿意,就在三顆星下面打上“√”,如果比較滿意,就在兩顆星下面打上“√”,如果一般就在一顆星下面打上“√”。

        學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)。

        7、拓展創(chuàng)新

        同學(xué)們40分鐘的時(shí)間很快就過去了,但是我們的科學(xué)研究才剛剛開始。課下,請同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩,看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。

      科學(xué)教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        科學(xué)探究目標(biāo):1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。2、對于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目,能夠提出自己的猜想,并能通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想是否正確。3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新題目。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料。2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境題目。科學(xué)知識目標(biāo):1、能說出塑料的多種性質(zhì),并能用三個(gè)以上的實(shí)例說明塑料的用途。2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。3、能舉例說出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。

        教學(xué)預(yù)備:木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

        教學(xué)過程:

        一、引進(jìn)

        塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

        二、活動(dòng)一:比較塑料尺子和木頭尺子

        在書中的表中記錄兩種尺子的特性。

        討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足?

        同組比較塑料尺子和木頭尺子

        同學(xué)記錄

        全班交流

        三、活動(dòng)二:塑料杯碰到熱水會怎樣?

        提示:分別向塑料杯或礦泉水瓶內(nèi)裝進(jìn)冷水和熱水,觀察它們的變化。

        學(xué)生自己猜測

        學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測是否正確

        學(xué)生交流

        四、活動(dòng)三:戴手套

        一只手戴塑料手套,另一只手戴棉布手套,兩只手的感覺一樣嗎?

        學(xué)生實(shí)驗(yàn)

        學(xué)生交流

        五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動(dòng)四:熟悉新材料

        1、熟悉書中先容的新材料

        2、談?wù)剬π虏牧系腵感受

        3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料?

        六、拓展

        1、上學(xué)期我們曾經(jīng)做過埋垃圾的實(shí)驗(yàn),想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛?

        板書設(shè)計(jì): 2、塑 料

        塑料的用途

        塑料的性質(zhì)

        新材料

      科學(xué)教案 篇9

        目標(biāo)

        混合由觀察、試驗(yàn)、動(dòng)手操作等4個(gè)活動(dòng)組成,在這些活動(dòng)過程中,幼兒將探索發(fā)現(xiàn)與水有關(guān)的另一個(gè)現(xiàn)象——可混合性。

        1.發(fā)展幼兒的感知覺

        在活動(dòng)中,幼兒將制造混合物。幼兒把沙子、油、墨水、鹽、洗潔精等放入水中,會觀察感知到兩種混合現(xiàn)象;同質(zhì)混合與異質(zhì)混合。幼兒會觀察感知,哪些物質(zhì)被溶解到了水中,哪些物質(zhì)懸浮在水中;哪些液體會在水中漂浮,哪些液體將沉在水中。在觀察鹽結(jié)晶的過程中,將感知水的蒸發(fā)現(xiàn)象。

        2.探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識

       。1)觀察墨水、油、洗潔精、鹽、沙子放入水中的變化,探索物質(zhì)的可溶解性,發(fā)現(xiàn)同樣的墨水、鹽、洗潔精在不同溫度水中的不同變化。

       。2)明白鹽水即是鹽和水的混合,可以通過蒸發(fā)的方法把鹽和水分開來,發(fā)現(xiàn)鹽結(jié)晶過程中水變成水蒸氣的過程和方法。

       。3)試驗(yàn)油水的融合方法,發(fā)現(xiàn)洗滌用品能使油滴溶解到水里。

        (4)了解沙子與水異質(zhì)混合的現(xiàn)象,試驗(yàn)漩渦的存在,探索漩渦的'特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)漩渦產(chǎn)生的原因。

        3.綜合活動(dòng)其它領(lǐng)域:

       。1)語言:用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的探索活動(dòng),用適當(dāng)?shù)恼Z言表述自己的觀察、試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng),并與其他小朋友進(jìn)行交流。理解并應(yīng)用知識概念:混合、墨水、溫度、變化、擴(kuò)散、鹽水、溶化、溶解、蒸發(fā)、水蒸氣、結(jié)晶、晶體、洗滌用品、漩渦、攪拌。上述概念在理解的基礎(chǔ)上,能用自己的語言較正確地表達(dá)出來:如溶解:鹽泡到水里了;攪拌:攪一攪。

       。2)藝術(shù)領(lǐng)域:

        通過畫一畫,表現(xiàn)墨水在水里的擴(kuò)散,在放大鏡下觀察到的鹽的結(jié)晶,用手工或繪畫把漩渦表現(xiàn)出來。

      科學(xué)教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo):

        過程與方法

        ●學(xué)會用扦插、壓條等方法繁殖植物;

        ●學(xué)會用地下莖、根、莖繁殖植物;

        ●能夠利用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。

        知識與技能

        ●認(rèn)識一些可以利用營養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物;

        ●知道幾種營養(yǎng)繁殖的方法。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        ●認(rèn)識到植物繁殖的方式是多種多樣的;

        ●能夠堅(jiān)持栽培好一株植物;

        l體驗(yàn)到創(chuàng)造生命的樂趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):認(rèn)識到植物繁殖的方式是多種多樣的

        難點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際參與關(guān)于植物繁殖的中長期研究

        教具準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備:有關(guān)植物營養(yǎng)繁殖的資料(最好利用照片等制作圖文并茂的課件);常見的可供營養(yǎng)繁殖的植物;月季、葡萄的枝條;土豆、大蒜頭;落地生根的葉;大麗菊、蒲公英的根;夾竹蘋果或蘋果樹等其他適合壓條法繁殖的植物(有條件的最好在學(xué)校的苗圃進(jìn)行);枝剪、刀、草木灰等必要的工具材料。

        學(xué)生準(zhǔn)備:花盆或合適的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子;自帶的植物(可以不帶,選用教師提供的)

        教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)

        教學(xué)過程設(shè)計(jì):

        一、導(dǎo)入。

        提問揭示課題:我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物,可是不用種子可以繁殖嗎?(板書課題)

        二、認(rèn)識植物的營養(yǎng)繁殖。

        1、提問:實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外,還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的'植物嗎?

        2、課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)植物繁殖方式的資料,我們大家交流一下吧

        3、學(xué)生分組交流,并把交流結(jié)果記錄在交流記錄表上。(小組內(nèi)根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行整理,教師指導(dǎo)了解學(xué)生搜集資料的情況)

        交流記錄表:

        植物名稱

        繁殖后代的方法

        各小組匯報(bào)交流結(jié)果

        4、教師整理,在黑板上記錄。

        5、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識植物營養(yǎng)繁殖的方式:

        根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官,花果實(shí)種子是它的繁殖器官?墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖,我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。(板書:根繁殖、莖繁殖、葉繁殖)

        6、提問:你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉

        7、師生共同探討。

        三、認(rèn)識人工營養(yǎng)繁殖的常用方法——扦插、壓條、用地下莖繁殖。

        1、談話:既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖,你有信心利用這樣的方法來培育一株植物嗎?

        2、討論:你打算選擇培育什么植物?它可以采用什么方法來繁殖?

        3、學(xué)生交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

        4、談話:剛才大家都選擇了自己喜歡的又適合用營養(yǎng)繁殖的方法來培育的植物,也談了談具體打算怎么做的設(shè)想,可是大家的想法是不是對呢?老師課前查了一些資料,做了一個(gè)課件,我們一起來看看。

        5、播放電腦課件。

        講解:

        有些植物,例如夾竹桃、葡萄等,把它們的枝條向下彎到地面,在挨著地面的部位用土壓埋;過些天,這根枝條被土壓埋的部位會長出根來;待根長比較多、扎得比較牢的時(shí)候,把已生了根的枝條剪下來,它就會長成一棵新的夾竹桃或葡萄。由于這種繁殖植物的方法必須用土把枝條壓埋,所以人們把它叫做壓條

        有些植物,例如月季、天竺葵等,把它們的枝條剪下來,插進(jìn)土里;過些天,這段枝條埋在土里的部位就會生出根來,逐漸長成一株新的朋季或天竺葵。這種繁殖植物的方法叫做扦插法(板書),“扦”也是插的意思。

        有些植物的根比較粗壯,貯藏營養(yǎng)比較多,用它可以繁殖出新的植物,例如甘薯。春季,把冬季貯存的甘薯貯藏根放在溫暖、潮濕的地方;過幾天,在貯藏根上就會長出許多幼芽;再過些天,幼芽逐漸長大,長出莖和葉,把它們剪下來,便成為甘薯幼苗;把甘薯幼苗扦插在潮濕的土地里,便長成新的甘薯。

        四、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽培植物。

        1、談話:現(xiàn)在我們都已經(jīng)掌握了用營養(yǎng)繁殖的方式來培育一株植物的方法。下面我們就可以真正來試驗(yàn)一下了。

        2、學(xué)生栽種植物,教師巡視,適當(dāng)指導(dǎo)。

        4、教師小結(jié)

        五、總結(jié)全課并布置作業(yè):

        用我們今天學(xué)到的方法,回家種植一棵課堂上沒來得及做而自己有特別喜歡的植物,成活后帶來展示給我們大家看并進(jìn)行介紹

        板書設(shè)計(jì):

        14、植物的“分身術(shù)”

        花

        繁殖器官果實(shí)

        種子——種子繁殖-—常見的繁殖方法

        根

        營養(yǎng)器官莖營養(yǎng)繁殖——特殊的繁殖方法

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