語文教案5篇（精華）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。
2、 增強(qiáng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種工具收集、整理、分析資料的能力。
3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識。
4、 提高言語表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性，欣賞橋上附著的文化及其內(nèi)涵。對收集的大量材料進(jìn)行歸納、分析并從中探究出有價(jià)值的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、師生共同確定四個(gè)探究子課題：①談橋論名；②橋與文學(xué)；③聽聽橋故事；④橋意新釋。學(xué)生利用課余時(shí)間圍繞自己的任務(wù)，分頭展開探究，自習(xí)課上分小組整理匯報(bào)資料。教師在此過程中引導(dǎo)和幫助學(xué)生搜集信息和篩選信息。
�。�、師生共同收集有紀(jì)念意義或欣賞價(jià)值的橋的圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
投影橋的圖片：
(“碇步橋”)
初看到這幅照片中的水上建筑，不像橋，但它確是橋。它是最原始的橋，名叫“碇步橋”。青白條石砌成，高低錯(cuò)落，古樸美觀�！皹蛎妗鄙嫌∠碌氖菤q月的足跡。
(“廊橋”)
因其橋上有廊，故曰：廊橋。又因其形如蜈蚣蜿蜒于山澗之上，當(dāng)?shù)厝擞址Q其為“蜈蚣橋”。青山綠水之間，多了一份神異。
(“八字橋”)
這張照片上的橋，色彩斑駁，陳舊破落。不過，這卻是中國最早的立交橋。外表雖不起眼，可它身上卻承載著我們先人聰明才智。
(“瀘定橋”)
這座橋你一定不陌生，[眾生齊說：瀘定橋] 不錯(cuò)，看到“瀘定橋”，我們眼前就不由得浮現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士在橋上用鮮血演繹驚天動地的壯舉，讓人熱血沸騰。
(“楓 橋”)
說到“楓橋”，大家就會想起張繼的《楓橋夜泊》。大家一起來背誦《楓橋夜泊》。
學(xué)生集體背誦。
其實(shí)，不論是古代的橋，還是現(xiàn)代的橋，它們不僅僅給我們帶來交通上的便利，還帶給我們美的享受。橋文化已成為中國文化中的一個(gè)重要組成部分，特色鮮明，它的豐富性和綜合性為世人所驚嘆。今天就讓我們一起走進(jìn)橋世界，一起領(lǐng)略橋文化魅力。
同學(xué)們課前的探究活動已經(jīng)了初步的成果，下面就讓我們一起分享這些成果。首先請第一組的代表給我們“談橋論名”。聽完后，請下面同學(xué)就探究匯報(bào)發(fā)表自己的看法。
二、小組展示探究成果
1、談橋說名
學(xué)生匯報(bào)
南京橋名析
在我們這個(gè)孕育了千年文化的東方國度，巧奪天工的驚世之作數(shù)不勝數(shù)。橋就是其中之一。我們這個(gè)小組就搜集了古今中外大大小小的橋名上千個(gè)，我們組同學(xué)在探究過程中，都感受到了它豐富的文化內(nèi)涵。今天，我代表全組同學(xué)向大家匯報(bào)我們的成果，下面內(nèi)容只是截取探究報(bào)告中的一小部分——對南京橋名的分析。與大家一起學(xué)習(xí)。
首先，請大家看幾幅漫畫，談?wù)勀憧吹搅诉@些圖畫想到了南京哪些橋。(展示圖片，眾人起答：四象橋、老虎橋、邁皋橋、虹橋)。
像四象橋這樣的橋名是以數(shù)字為序的來命名的，這樣的橋還有我們熟悉的三步兩橋、五龍橋等
老虎橋是以動物來命名的，此類橋還有獅子橋、鴿子橋、仙鶴橋等。說完動物就不能不談?wù)勚参�，以植物來“塑造”的橋名有很多，蓮花橋就是其中之一，還有花家橋，這些橋都給人美好的印象。但像豆菜橋、瓜圃橋就很通俗了。
虹橋是大家熟悉的了，它的橋名屬于非木質(zhì)“構(gòu)造”的，這樣的橋在我們生活還有不少，如：白水橋、賽虹橋、寶塔橋等。
而邁皋橋(賣糕橋)、鹽倉橋、糖坊橋這一類橋名都是用飲食堆成的。
橋梁的名稱多種多樣，深入探究其中，你會覺得它們很有趣。
大中橋、中山橋、下浮橋、等是按大小方位排列的。
北門橋、板橋、四板橋之類的橋名是用“門板”搭成的。
此外橋名中還有不少古代文仁武衛(wèi)的影子：文德橋、文昌橋、衛(wèi)橋、武定橋都在其中。
“私家橋”則更多，有管家橋、丁家橋、裴家橋、蔡板橋……
試想每橋皆有名，在我們古老的大國，該有多少橋名啊!如果把所有橋名收集起來，編一部《中國橋名錄》，一定會洋洋大觀。當(dāng)然，這些都有待我們?nèi)ヌ骄咳?chuàng)造。我們收集整理的其它材料，已經(jīng)被編成小報(bào)，課后與大家進(jìn)一步探討。
(眾生鼓掌)
同學(xué)評議
老師過渡：剛才第一組同學(xué)的匯報(bào)生動有趣，兩位同學(xué)的評議客觀到位。真沒有想到小小的橋名中有這么豐富的文化內(nèi)涵。難怪古代有“地以橋名”做法，意思是說有的地方，干脆以橋名為地名。因此歷代文人墨客見到橋就吟詩抒情。下面有請第二組代表，向大家匯報(bào)你們的——橋與文學(xué)
2、橋與文學(xué)
同學(xué)匯報(bào)：下面，我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“橋與詩歌”。古今中外，橋的式樣和造型可以說是多姿多彩，豐富多樣，這不知吸引了多少文人墨客寫下了無數(shù)關(guān)于橋的詩歌。在查找資料的過程中，我們組同學(xué)受益匪淺，下面就請我組同學(xué)把這些詩歌奉獻(xiàn)給大家。從吳曉宇開始。
�。鄣诙M同學(xué)輪流背誦與橋有關(guān)的詩句］[幻燈顯示詩句]
其實(shí)，我們還搜集了很多關(guān)于橋的詩歌，但是以上是我們精選給大家的。
我們第三個(gè)環(huán)節(jié)是橋與對聯(lián)，下面是我們精選出的幾副對聯(lián)。
第一個(gè)是：永惠橋上的對聯(lián)，修數(shù)百年崎嶇之路，造千萬人往來之橋。請大家把它讀一遍。
第二個(gè)是眾所周知的趙州橋上的對聯(lián)：水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望趙州橋，橋身倒影水中，恰似碧玉之環(huán)，河水潺潺流逝，猶如穿環(huán)而過。于是就有了水從碧玉環(huán)中去。趙州橋雄偉壯觀，橫跨水上，橋?qū)捈绫抽�，給人以穩(wěn)健之感，好似蒼龍臥波。于是就有了這個(gè)下聯(lián)：人在蒼龍背上行。請大家把它讀一遍。
第三個(gè)是：石婆婆磨刀劈竹竿，萬家箍桶；范公公拖板搭浮橋，千秋太平，在這幅對聯(lián)的下聯(lián)中，用到了鎮(zhèn)江的幾個(gè)橋名：范公橋，拖板橋，石浮橋，千秋橋，太平橋，詞義貼切，生動形象，對仗工整，風(fēng)趣別致，寫出了箍桶婆婆和橋匠公公辛勤忙碌的勞動情景。請大家把它讀一遍。
最后一副是：世間有佛宗斯佛，天下無橋長此橋。請大家把它讀—遍。
同組同學(xué)唱《小放�！�
同學(xué)評議：
老師過渡： 橋，在詩人的筆下已不是沒有生命的冷冰冰的建筑物，它的身上承載著多少文人的情思。人們情不自禁地用詩文來贊頌它，關(guān)于它的故事傳說也十分豐富。下一組給我們帶來的`橋故事，一定會讓你對橋文化有進(jìn)一步的認(rèn)識。
3、聽聽橋故事
同學(xué)匯報(bào)：
有關(guān)橋的故事真是多，由于時(shí)間關(guān)系我在這里只能給大家講一個(gè)橋故事。(幻燈顯示圖片)
蓮花橋的傳說
進(jìn)香河南段與北門橋和相接處，又一座橋叫蓮花橋，以橋旁的蓮花庵得名。相傳這里原來只有幾戶人家，既沒有橋，也沒有庵。有戶姓成的人家，只有母子二人，母親雙目失明，臥病在床，兒子成孝以背人涉渡為生。成孝與鄰家女何蓮青梅竹馬，相愛多年，正準(zhǔn)備成婚。不料住在附近的惡霸趙高對何蓮窺視已久，強(qiáng)搶了何蓮，并把成孝打得臥床不起。
一天傍晚，成孝聽見外面有人在呼渡，出門一看，以老婦形如枯槁立于對岸，乞求他幫忙背渡。成孝雖然傷病在身，但看到老婦可憐的樣子，頓生惻隱之心，掙扎著將老婦背到對岸。老婦過河后突然口吐白沫，倒地不醒，成孝二話不說，又將老婦背回家照顧。并跑去請郎中。但當(dāng)他帶著郎中匆匆趕回時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老婦不見了，他母親奇跡般的復(fù)明了 ，并且傷痛全無。母親對成孝說：“兒子啊，我們遇到活菩薩了，剛才那個(gè)老婦用手摸了我的眼睛，我就什么都看見了，渾身的病也沒有了�！闭谶@時(shí)，何蓮也回來了，原來成孝背的老婦是觀世音所扮，他被成孝的善良所感動，治好了他母親的病，救出了何蓮。使成孝一家團(tuán)聚，幸福生活。
人們?yōu)榱藞?bào)答觀世音菩薩的救苦救難之心，在河邊蓋了座蓮花庵，又在庵旁修了座蓮花橋。此地因此而得名。
此類故事還有很多，如《文德橋的典故》、《鵲橋傳說》等，透過這些故事，我們看到了中華民族對勤勞善良，也看到了我們悠久的歷史文化。我們組也為大家編了《橋故事》報(bào)，課后與大家再交流。
4、橋意新釋
同學(xué)匯報(bào)：同學(xué)講相聲：材料
甲：最近可好啊？
乙：不好。
甲：WHY？你要是有什么困難找我，要知道我走的橋比你走的路還多。
乙：既然這樣，那我就跟你比試比試，誰知道的橋多！
甲：你正好撞在我的強(qiáng)項(xiàng)上了！這個(gè)橋我知道的太多了！
乙：算了吧，你肚子里有幾跟蔥我比誰都清楚！就你那兩下子！切----
甲：不信？你數(shù)著：趙州橋、朱雀橋、飛虹橋、邁高橋、文德橋、四象橋、包東橋(本班同學(xué)的名字)……這個(gè)南京大橋的設(shè)計(jì)師的姑媽叫什么名字我都知道！
乙：停，我們是比誰知道的橋的新意多！你可知道心橋是什么？
甲：心橋不就是心臟搭橋手術(shù)嗎！葉利欽就作過這樣的手術(shù)！·
乙：去你的！心橋是人與人心靈之間溝通的橋梁。你輸了，請客��！
甲：不帶的！我也來問你一個(gè)！你知道商橋是什么意思？
乙：商橋是現(xiàn)代社會一大隱患，在立交橋上全是賣雜貨的小商販！讓外國人看到多不文明呀！
甲：回答錯(cuò)誤，商橋是商業(yè)溝通的橋梁！
乙：哦~~~該我問你了！書橋是什么？
甲：是以書來溝通的方式，THIS IS A PIECE OF CAKE！
乙：真不知道廉恥，問你個(gè)簡單的你就爬上房頂了！文化橋梁怎么解釋？
甲：就是文化溝通的渠道嗎！
乙：說的好！
甲：我問你個(gè)難點(diǎn)的！經(jīng)濟(jì)橋梁是啥？
乙：不就是搞中介的嗎！真不是個(gè)玩意！坑人害人！
甲：不知道就別講，這個(gè)經(jīng)濟(jì)橋梁是指經(jīng)濟(jì)上互通信息的手段。常向我學(xué)學(xué)嘛，長知識��！
乙：誒，士別三日，刮目相看，你水平漸長，令我自嘆不如��！那你還知道什么橋？
甲：還有鵲橋！
乙：鵲橋是什么？
甲：是傳說中七夕牛郎織女相會的地方！How romantic!
乙：那鵲橋是什么樣子？
甲：我怎么會知道？我又不是牛郎！這只是傳說中的橋！
乙：說道傳說中的橋，我還知道“奈何橋”！這是通向陰曹地府的橋梁！
甲：還有橡皮橋、太空橋、誠信橋、友誼橋、信息橋、文藝橋、警民連心橋……
乙：怎么都是一個(gè)名詞+橋啊！生活中的許多職業(yè)與物品也起著橋的作用，如電話是通訊橋、家長是孩子的成長之橋、老師是知識橋……
甲：還有許多軟件如譯橋、橋接器、陳橋五筆輸入法、象棋橋……
同學(xué)評議：
二、活動拓展
1、看圖配橋聯(lián)。
我國橋文化是如此的豐富，可惜我們課堂上的時(shí)間非常有限，不然我們可以更多了解大家探究的成果。探究成果喜人，不過探究過程也同樣有意思。
在探究活動過程中，我發(fā)現(xiàn)這么一座小橋(投影照片)，請看屏幕，橋的外形也不是很特別，這是浙江紹興的一座古橋，名曰“小江橋”，連接蕭山與北后兩個(gè)地方，橋上有一幅對聯(lián)，其中上聯(lián)是：“大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海�！爆F(xiàn)在我想考考大家，請你根據(jù)上聯(lián)以及這座橋的名稱和外形特點(diǎn)，對出下聯(lián)。請大家思考，在紙上寫寫。
學(xué)生思考、動筆。
老師巡視，請出三位同學(xué)到黑板上寫下聯(lián)。師生評議。
2、給小橋命名
大大小小的橋遍及我們生活空間，展圖片給橋明名。
三、活動延伸——展示橋照片，寫作導(dǎo)游詞。
中國橋確實(shí)多，而且美，它吸引了無數(shù)游人前來觀光，給人留下了深刻而美好的記憶。今天我們雖然不能撫摸到它的橋欄，也不能上去踩踩它的背脊，但是我們依然可以通過圖片，和它有一個(gè)親密的接觸。請大家欣賞我們收集的南京二橋的照片。
同學(xué)看照片。
作為東道主，結(jié)合圖片，請你給外地游客，作個(gè)導(dǎo)游解說。你的導(dǎo)游詞要盡量突出這座橋文化魅力，以其文化魅力吸引四方游客；一百字以內(nèi)。相信效果一定會更好，我們一起來試試吧。
由于時(shí)間有限，寫作導(dǎo)游詞，留給大家回去繼續(xù)完成，作為下節(jié)課匯報(bào)的內(nèi)容。
四小結(jié)：
中國的橋文化舉世無雙，之所以有如此的魅力，那是因?yàn)橹腥A民族歷史悠久，人文鼎盛。我們在為這些橋文化感到驕傲、自豪時(shí)候，別忘記把這座傳統(tǒng)的橋延續(xù)下去。
【課前布置】：
學(xué)習(xí)這個(gè)單元的初始，關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置學(xué)生回家閱讀綜合性學(xué)習(xí)“說不盡的橋”的課動介紹和要求，選擇自己感興趣的話題。師生共同確定四個(gè)探究子課題：①談橋論名；②橋與文學(xué)；③聽聽橋故事；④橋意新釋。
根據(jù)自己的興趣分組(注意人數(shù)的平衡，實(shí)力的均衡)，利用課余時(shí)間圍繞自己的任務(wù)，分頭展開探究，自習(xí)課上分小組整理匯報(bào)資料。教師在此過程中引導(dǎo)和幫助學(xué)生搜集信息和篩選信息。
這一過程中，師生還要共同收集有紀(jì)念意義或欣賞價(jià)值的橋的圖片。
語文教案 篇2
教學(xué)目的
1、練習(xí)聲旁，通過組詞比較形聲字
2、詞語搭配練習(xí)
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、照樣子寫一寫
1、讓學(xué)生說出自己組成的字
2、組詞
3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字
二、詞語搭配練習(xí)
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。
三.照樣子說一說
1.讓學(xué)生讀文中的例句.
2.學(xué)生說自己造的句子.
3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學(xué)生互評造的句子,教師點(diǎn)評.
第二課時(shí)
一.自讀<塘鵝媽媽>
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字
2.大聲朗讀.
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝**的心情.
二.夸夸我們的`媽媽
1.讓學(xué)生想**的優(yōu)點(diǎn).
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)
1.了解三八節(jié)的常識.
2.為媽媽做件事.
3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞.
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“王，助”等14個(gè)生字，會寫“王，從”等6個(gè)字。
2．正確流利有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。
3．學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。
課前準(zhǔn)備：
1．閱讀《王二小的故事》
2．剪輯動畫片《王二小》片段，做成課件。
3．歌曲《歌唱王二小》磁帶，學(xué)唱歌曲。
一、情境引入
1．觀看課件“王二小”，讓學(xué)生在情境中感知王二小的英雄事跡。
2．老師配樂范讀課文。
二、插圖引出生字，認(rèn)識生字
圖1：王二小在干什么？
�。ㄟ叿排＿厧椭寺奋姺派冢�，認(rèn)識生字“助”，“哨”。
圖2：敵人在干什么？
�。ù髵呤�，要王二小帶路），認(rèn)識生字“敵”，“蕩”。
圖3：王二小怎么做的？
�。ㄑb著順從，把敵人引進(jìn)埋伏圈），認(rèn)識生字“順”。
圖4：結(jié)果怎么樣？
�。⒑α送醵。话寺奋娙肯麥纾�，認(rèn)識生字“突”，“檢”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。
三、讀通課文
1．找一找：找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。
2．畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
3．問一問：給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的'詞語。
4．議一議：為什么王二小是小英雄呢？
5．說一說：照樣子說。
1）王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。
敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈。
2）敵人把王二小殺害了。
王二小被___________。
3）敵人被八路軍消滅了。
八路軍把___________。
四、想象感悟
1．引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)圖中的神態(tài)，想象王二小的語言，行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)照性的復(fù)述課文。
2．配樂朗讀。先讓學(xué)生找出文中使人感動的語句讀一讀，再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料
1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(
(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的'情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)
(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)
對話平臺
欣賞
播放課件，教師配樂范讀課文。
(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)
識字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。
(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)
2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)
(識字要有一個(gè)過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)
(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。)
朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對朗讀的評價(jià)。)
寫字
1、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報(bào)：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。
(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)８個(gè)生字，會寫１０個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
�。�、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
�。病淞⑵鹱鹁蠢蠋煹男脑�。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認(rèn)識這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
�。薄⑼瑢W(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
�。怠⒉伦种i：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
�。�、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
�。�、分小節(jié)檢查朗讀情況。
�。�、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
�。病⒂^察生字在田字格中的.位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
�。场⒔處煼秾�。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
�。怠�(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
�。�、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
�。�、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)？
�。�、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
�。场⒓偃缱屇闳ヅ憷蠋熌銜䴙槔蠋熥鳇c(diǎn)什么？
�。础⑼瑢W(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
�。�、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
�。�、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
�。�、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
�。�、看著畫面自身練習(xí)背誦。
�。�、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
１、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
�。病⒂^察教師范寫，點(diǎn)評。
�。场⑼瑢W(xué)練習(xí)。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
�。�、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
�。病⒔涣髯陨矸e累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
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