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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案（通用17篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占男W(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
86～87頁練習(xí)十5～9題
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固9加幾的計算方法
2、熟練計算9加幾
3、聯(lián)系生活應(yīng)用
教學(xué)重難點
9加幾的計算方法
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片、紅旗
一、基本練習(xí)
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝
看卡片，讀算式，說得數(shù)
二、鞏固練習(xí)
1、第5題奪紅旗
指名兩個學(xué)生奪紅旗，其余學(xué)生在書上獨立完成。
集體訂正。頒發(fā)紅旗。
引導(dǎo)比較兩邊的`算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、第7題小動物回家
游戲
森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家
方法：出示標(biāo)有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。
3、第8題
讓學(xué)生弄清楚每種商品的價格
你可以提哪些數(shù)學(xué)問題
你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？
學(xué)生獨立填空集體講評。
4、第9題
指導(dǎo)弄清題意
數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？
學(xué)生獨立列式，師巡視輔導(dǎo)。
指名匯報講評
5、思考題
出示珠子圖
指導(dǎo)看懂圖意
依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？
看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？
猜一猜，手里有多少顆？
小組討論
指名匯報。
板書設(shè)計
9加幾的練習(xí)課
8＋9＝179＋8＝17
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第68頁主題圖及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，進(jìn)一步體會計算方法的多樣化與化。
2、理解個位相加滿十要向十位進(jìn)一的算理，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書寫格式。
3、進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，提高運用所學(xué)知識解決有關(guān)的簡單實際問題的能力。
探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。
理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運算規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件
學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒、計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。
二、自主探索，合作交流
1、觀察交流，提出問題
課件出示主題圖，請學(xué)生觀察圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，寫在課堂練習(xí)本上。
全班交流學(xué)生提出的問題。
2、探索算理，體會多樣化
(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?
指名列出算式：28+4
(2)讓學(xué)生用自己喜歡的'方法算一算，寫在課堂練習(xí)本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。
(3)全班交流算法
方法一：擺小棒
方法二：撥計數(shù)器
方法三：8+4=12 20+12=32
方法四：28+2=30 30+2=32
方法五：列豎式(指名學(xué)生說一說列豎式要注意什么?)
(4)比較討論算法的簡便性
方法一、二比較直觀，但需要借助實物;后三種方法比較簡便。
三、選擇算法，鞏固應(yīng)用
1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?
2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?
要求學(xué)生選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名學(xué)生說說自己是怎樣算的。
3、用豎式算一算
58+7= 5+32= 38+6= 8+27=
四、自我評價，課堂小結(jié)
這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、培養(yǎng)空間觀念和動手操作能力。
【教學(xué)重點】
在操作活動中認(rèn)識圖形，體會“面在體上”。
發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
【教學(xué)難點】
認(rèn)識圖形，體會“面在體上”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系實踐、復(fù)習(xí)引入。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的形狀。
3、摸一摸手中的.物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動手操作，認(rèn)識圖形。
1、認(rèn)識長方形。
A：讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸、描、印)，認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
B：其余學(xué)生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同?
5、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。
三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。
四、探索與實踐。
1、淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?
2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。
五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。
1、下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。
2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。
2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。
3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。
4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
教學(xué)重、難點
初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件等
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖)
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)]。
二、自主探索興趣的維持
1、初步感知
(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?
分小組交流后集體交流
(2)描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學(xué)的.催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。
2、數(shù)數(shù)交流
(1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎?
(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
(3)選幾名學(xué)生做向?qū)�，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?
分小組討論后集體交流
(2)小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。(從左往右，從上往下等)
4、搶答練習(xí)
(1)提問：1個……學(xué)生接：1個滑梯;2架……，學(xué)生接2架秋千……(課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)
(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……
5、點子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)
探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數(shù)?10個點子表示什么?
三、寓教于樂興趣的體驗
過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。
練練點子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場景)
1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話般的美麗場景，學(xué)生喜愛的童話人物，學(xué)得生動，練得有味]。
四、總結(jié)提升興趣的延伸
談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。
2.初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。
教學(xué)難點：
初步體驗按順序數(shù)數(shù)的'方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？
(學(xué)生交流）
這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到兒童樂園去。
�。ㄕn件出示兒童樂園情境圖）
二、自主探索，維持興趣。
1初步感知。
提問：在兒童樂園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。
學(xué)生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
2、數(shù)數(shù)交流。
提問：兒童樂園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個嗎？
學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
選幾名學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
總結(jié)方法。
展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？
生分小組討論后集體交流。
師小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。
�。ㄍ�，從上往下等）
4、搶答練習(xí)。
�、偬釂枺�1個
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
教學(xué)重點：
前與后的位置與順序
教學(xué)難點：
學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請1名學(xué)生站講臺前面，自己站講臺后面。(郭老師在講臺后面，小朋友在講臺前面)
(請學(xué)生用自己的語言描述我們的位置關(guān)系。)
2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說一說。
(郭老師在講臺前面，小朋友在講臺后面)
你還可以怎么說。
3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)前后之間的位置。(板書：前后)
(設(shè)計意圖：通過情景體驗前后的相對性，實際活動初步體驗前后位置關(guān)系。)
二、引導(dǎo)探究。
1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?(學(xué)生說。)
2、觀察畫面體會前后含義。
①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊呢。我們在公共場合下也應(yīng)該這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。
�、诂F(xiàn)在我們就來仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說出：
()同學(xué)在()同學(xué)前面，在()同學(xué)后面，()在最前面等較規(guī)范的語言來描述。
③現(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來排隊上車你還能說出他們的前后關(guān)系嗎?
�、苋绻野阉麄兊奈恢脫Q一換你還能說嗎?(把排第一的拉到最后，讓學(xué)生說，再仿照上面依次拉后)
(設(shè)計意圖：使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的`相對性。)
三、練習(xí)反饋。
1、看一看，說一說。
同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰在我的后面
2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關(guān)系的。
3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性)
四、評價延伸。
(1)這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?說一說有哪些收獲?。
(2)回家仔細(xì)觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。
(3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排;三個再換位置又要怎么說。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探索，合作交流列出三個算式，并計算結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力及語言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點：
看一幅圖寫出三個算式，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎?
2、出示以下復(fù)習(xí)題。
(1)1個十和3個一合起來是( )
(2)15里面有( )個十和( )個一
(3)1個十和( )個一合起來是19
3、湯姆講述：我?guī)砹缩r花送給吉利作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)?
4、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的'減法(板書課題)
二、合作探究，領(lǐng)會新知
1、吉利的生日晚會上，已準(zhǔn)備了好多好吃的(電腦演示)，仔細(xì)看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨的3根)，這樣，你可以說出哪些算式?
講解：10+3和3+10的意義一樣，所以只寫一個就可以了。
2、湯姆：我還有一個計數(shù)器，想考考大家，如果順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個位和十位各撥一個珠子，表示數(shù)字幾?再在個位上放2個珠子。
3、湯姆提醒學(xué)生現(xiàn)在計數(shù)器上的數(shù)是13，我把剛才的2個拿走了，可以寫什么算式?你能算出得數(shù)嗎?
3、小結(jié)：小朋友會利用加、減法之間的關(guān)系來算，真聰明。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新
1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會做的題目。
2、生日晚會開始了，可還有幾把筷子沒數(shù)好，出示78頁做一做1題。
2、晚會上還準(zhǔn)備了水果糖，咦，糖下面還有個算式，你會填嗎?完成做一做2題。
四、齊唱生日歌，祝湯姆生日快樂。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 8
課標(biāo)內(nèi)容
借助兒童喜愛的玩具，通過觀察，操作等活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立感。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確數(shù)出5以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、能正確書寫1-5，并能基本做到寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、理解序數(shù)。
重點難點
感受數(shù)的意義，能正確書寫1-5。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法。
教學(xué)用具
布娃娃1只、奧特曼2只、3個跳跳球、4輛小車、5只小皮球（或其它）。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
為了增進(jìn)小朋友們之間的友誼，為了豐富同學(xué)們的學(xué)校生活。我們許多小朋友都把自己喜愛的玩具帶來了，想與大家一起分享，我們一起來看看他們給我們帶來什么？（有......有......）
二、數(shù)一數(shù)、說一說
1、請小朋友數(shù)一數(shù)有幾只皮球？你能用符號把它表示出來嗎？
2、請你向（同桌）解釋一下，你寫的“符號”代表什么意思？
實物
布娃娃
奧特曼
跳跳球
小車
皮球
符號
0
00
000
0000
00000
數(shù)字
1
2
3
4
5
觀察上圖你覺得用數(shù)字符號表示有什么好處？
三、寫數(shù)
數(shù)字符號的`作用這么大，你們想不想學(xué)會他？
1、觀察1-5
你會寫哪一個？這個數(shù)字有什么特點，向大家介紹、介紹。
�。�1像鉛筆細(xì)又長，2像鴨子水中游，3、像耳朵彎又彎，4像小旗飄呀飄，5像稱鉤來賣菜）
這個環(huán)節(jié)由實物表示個數(shù)
↓
簡單圖形符號表示個數(shù)
↓
數(shù)字符號表示個數(shù)
經(jīng)歷將一些實際問題抽象
為數(shù)與代數(shù)的過程。
這部分讓學(xué)生經(jīng)歷先觀察再說說“1-5”數(shù)字的特點幫助識記
教學(xué)過程
2、書寫（注意正確的姿勢）。
教師示范→模仿練習(xí)。
�。ㄓ袝䦟懙耐瑢W(xué)，讓他們比一比寫整齊、勻稱，同時也可幫助批導(dǎo)不會寫的同學(xué)）。
四、練習(xí)
1、由學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生結(jié)合圖意說說各數(shù)表示的意思。
2、第3題。這里的1-5與前面第1題表示意思的不同。
考慮到學(xué)前學(xué)生的已有知識水平的不同，對學(xué)生提出不同的要求，體現(xiàn)差異性。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 9
一、 教學(xué)設(shè)計思路
針對課前對學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念，學(xué)會尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此，我還把全班學(xué)生分成10個小組，每組4名同學(xué)，每一小組選一名組長。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書包，把重點放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)內(nèi)容
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊《整理書包》。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知
道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會分類的作用。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)(如形狀、顏色、大小)對物體進(jìn)行比較、排列和分類。
五、教具準(zhǔn)備
書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。
六、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知
1、猜謎語
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭相回答：“書包。”
師：老師想知道你們的書包平時都是誰整理的呀?
生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。
師：這幾個同學(xué)平時是自己整理書包的`，這個習(xí)慣真好!自己的事情自己做才是好孩子!你們愿意做好孩子嗎?
學(xué)生齊答：“愿意!”
師：好!今天我們就一起來學(xué)習(xí)整理書包。
2、自己動手整理書包，互相交流自己的想法
師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說，今天你們的書包里都裝著什么呀?
生：語文書、數(shù)學(xué)書、語文基礎(chǔ)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子、數(shù)學(xué)本子……
師：小朋友們想一想，該怎樣整理自己的書包，這樣每天上學(xué)的時候才能很快的拿出需要的書本呢?
學(xué)生開始自己動手整理書包，整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。
3、學(xué)生匯報整理的情況：有按大小分的，有按學(xué)科分的，有按書、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實物投影儀上展示不同分類方法)
(二)動手操作，深化新知
活動一：分人物頭像
(1)師：小精靈同學(xué)的家里來了很多的客人，我們一起看看都有誰來了?(老師將人物頭像的圖片，依次擺在實物投影儀上)哎呀，這么多客人呀!小精靈一邊忙著給客人們倒茶，一邊在開動小腦筋了，這么多客人可以分幾類呢?小朋友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎?請組長把一號信封里的客人請出來，小組同學(xué)互相討論一下可以怎樣分類?
(2)學(xué)生通過小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來，要求匯報不同的分類的方法。
(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請學(xué)生上來匯報，同時在實物投影儀上演示分的過程)。
活動二：分帽子
(1)師：老師還給大家?guī)砹艘恍┢恋拿弊樱卦诙栃欧饫�。趕快拿出來，小組合作分一分，看看你們能想出幾種分法?
(2)分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實物投影儀上匯報、展示不同的分類方法)。
活動三：分車子
(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)
(1)師：小朋友們有本領(lǐng)把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個要求，請小朋友們自己先獨立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類?看哪個小朋友想的方法又多又合理。
(2)學(xué)生匯報分類的結(jié)果大致有：按機動車和非機動車分;按車輪的個數(shù)分……
活動四：給小組同學(xué)分類
(1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?
(2)學(xué)生分類的結(jié)果有：按性別分;按是否少先隊員分;按衣服的顏色分;按是否戴眼鏡分……
(三)全課小結(jié)
今天你們學(xué)會了什么本領(lǐng)?平時，你們還在什么地方看過、接觸過分類?通過今天的學(xué)習(xí)大家把分類的本領(lǐng)掌握得更好了!從現(xiàn)在開始，你們的書包誰整理呀?
(四)校外實踐活動
同學(xué)們回到家里，利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書柜、衣柜整理好，然后請爸爸、媽媽參觀，好嗎?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 10
教學(xué)內(nèi)容
教科書35—36頁，例9及做一做。練習(xí)九第6題
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算方法。
(二)能力訓(xùn)練點
1.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
2.能準(zhǔn)確的計算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
(三)德育滲透點
進(jìn)一步感知知識的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。
教學(xué)重點
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法。
教學(xué)難點
根據(jù)100以內(nèi)的組成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
投影片、小棒、口算卡片。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.填空
(1)40是( )個十
(2)45里面有( )個十( )個一，4個十和5個一是( )
(3)38里面有( )個十( )個一，3個十和8個一是( )
2.口算(出示口算卡)
�、�6+3=②5+8=
③9-4=④15-7=
�、�8+9=⑥15-6=
⑦14-6=⑧4+6=
二、探究新知
1.設(shè)疑導(dǎo)入
通過口算練習(xí)，同學(xué)們對20以內(nèi)的加減法的計算方法已掌握。那么，如果再給你一些比20還大的.數(shù)字，讓你計算加減法，你能算嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法”。(教師邊口述邊板書課題。)
2.教學(xué)例9
(1)用小棒擺一擺。
請同學(xué)們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個十。(板書：4個十)
再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個一。(板書：5個一)
請同學(xué)們把兩部分合到一起，討論一下，一共有多少根?
引導(dǎo)學(xué)生明確：4個十和5個一合起來是45，所以一共有45根。
4個十是40(板書：“40”)
5個一是5(板書：“5”)
教師講述：40加5(邊口述邊板書上“+”)就是把4個十和5個一合起來。所以40+5=45(板書：“45”)
(2)引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)40+5的計算方法。
把40看成4個十，5看成5個一。
40+5就是把4個十和5個一合起來是45
所以4O+5=45
(3)教師出示：60+3
引導(dǎo)學(xué)生思考用小棒怎樣表示，學(xué)生敘述教師在投影儀上演示。
引導(dǎo)學(xué)生說出：把60看成6個十，3看成3個一，
60+3就是把6個十和3個一合起來是63
所以60+3=63
(4)反饋練習(xí)
�、僮鲆蛔龅�1題，第(1)小題。
投影出示題目，學(xué)生擺小棒。
明確：5捆小棒是5個十，也就是50
6根小棒是6個一也就是6
5個十和6個一合起來是56
列成算式是：eq x(50) eq x(6)=eq x(56)(填書)
�、谧寣W(xué)生邊說算法邊計算出結(jié)果。
30+4=20+8=50+2=
3.教學(xué)：“45-5”
(1)請同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出45-5=?說一說怎么想的?
引導(dǎo)學(xué)生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個十和5個一，減去5就是去掉5個一，還剩4捆，就是剩下4個十，也就是40
所以45-5=40。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。
45是4個十和5個一，45-5就是從4個十和5個一中去掉5個一，還剩4個十也就是40，所以45-5=40
(3)學(xué)生試算63-3(板書：63-3=)
引導(dǎo)學(xué)生說出：63是6個十和3個一，
63-3就是從6個十和3個一中去掉3個一，還剩6個十，也就是60，所以63-3=60(板書“60”)
把例9填充完。
(4)反饋練習(xí)
�、僮鲆蛔龅�1題，第(2)小題。讓學(xué)生看書擺小棒填書啟發(fā)學(xué)生說出想法。eq x(35) eq x(5)=eq x(30)
�、谟嬎悴⒄f出算法。
36-6=
48-8=
4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書。
想一想：5+40=□(板書)應(yīng)該怎樣計算?
(1)可以啟發(fā)學(xué)生再擺一擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生明確：
5+40表示5個一和4個十合起來，得45。與例9：“40+5”只是加數(shù)的位置不同，但結(jié)果相同。(板書結(jié)果“45”)
(2)反饋練習(xí)
�、僭囁�2+50并敘述計算方法。
�、谧约壕帋椎劳惣臃ǹ谒泐}，再顛倒位置口算。
三、鞏固發(fā)展
1.填空
2.34里面有( )個十和( )個一
3個十和5個一是( )
3.看圖寫算式
四、全課小結(jié)
讓學(xué)生結(jié)合例9說一說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法。
五、布置作業(yè)
36頁練習(xí)九6題。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 11
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、尺子、磁性數(shù)字卡片0-10、小花10朵（教師用）
小花10朵，數(shù)字卡片0-10（學(xué)生用）
三、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略
10的認(rèn)識與前面8、9的認(rèn)識基本相同，由于我們采用的計數(shù)法是十進(jìn)制計數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)一，因此，10的進(jìn)位十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)，萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。因此，10的組成即是本節(jié)課的重點也是難點�；谝陨系恼J(rèn)識，確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
�、逯R與技能
1、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)，會進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的大小比較
2、掌握10的組成。
�、孢^程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、通過數(shù)小花，給數(shù)字排隊等，學(xué)生對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。
�、缜楦袘B(tài)度價值觀
1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與動手操作活動，鼓勵學(xué)生交流自己個性化做法。
2、通過操作、交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強小組合作學(xué)習(xí)的意識。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受10與實際生活的密切聯(lián)系。
本課力圖體現(xiàn)從生活中來，到生活中去體驗認(rèn)識事物的過程，抓住學(xué)生好動、好玩、好奇的心理特點和年齡特征，提供有趣的素材，從生活經(jīng)驗出發(fā)，以“活動”為主線開展教學(xué)，力求課堂“活潑生動”。鑒于以上的目標(biāo)定位，本課主要采取以下的教學(xué)策略：
1、創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的情景，巧用生活實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、采用自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合的方法，增強學(xué)生數(shù)學(xué)交流意識。
3、重視學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、教學(xué)過程
�、迩榫骋�
1、引出學(xué)過的幾個數(shù)（0-9）
師：認(rèn)識黑板上的這些數(shù)字嗎？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！
師：今天，這些數(shù)字娃娃又來到我們身邊，和我們一起學(xué)習(xí)新知識，你們歡迎嗎？一起來看看他們在做什么？
2、有趣的多媒體課件引出10
數(shù)字娃娃去郊游，9最大，是隊長，9命令其他數(shù)字排好隊，他看見0最小，走到0面前驕傲的對0說：“你呀，沒頭沒腦，最小，怎么和我比！”0聽了非常傷心，這個時候，1走到0旁邊，和0一起想出了一個好辦法對付9，猜猜看，1和0想出了一個什么好辦法？數(shù)字娃娃1說：我和0站在一起比9還大，你說對嗎？
3、了解起點，揭示課題
師：1和0站在一起就變成一個新的數(shù)字10。
師：對于10，你們都知道些什么？（學(xué)生說一說）我們今天再來好好的了解了解這位朋友10。（板書：10的認(rèn)識）
�、嫣骄繉W(xué)習(xí)
1、認(rèn)10
�、哦嗝襟w顯示有關(guān)10的主題圖(并非課本中的主題圖，而是一幅節(jié)日的動態(tài)畫面)。
①這是一幅節(jié)日的畫面，仔細(xì)看看圖中有些什么？②引導(dǎo)學(xué)生用10來表述圖中的事物。
師：這是一副節(jié)日的畫面，美嗎？各族小朋友歡聚在一起慶祝祖國的節(jié)日，仔細(xì)看看圖中有些什么？（指名說一說）
【備選】如果能說出10的數(shù)量，應(yīng)該加以表揚：能用數(shù)學(xué)的眼光看問題！如果學(xué)生沒有說出10的物體，例如：“只說有許多小朋友”，教師要問：“到底有多少呢？你是怎么知道的？”（數(shù)出來的）
2、數(shù)10
�、艑W(xué)生說說怎樣數(shù)的方法（強調(diào)數(shù)數(shù)的策略性和有序性）
師：你是怎么數(shù)的？來數(shù)數(shù)看吧�。◤淖笸覕�(shù)，從右往左數(shù)，一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)......）
⑵小結(jié)數(shù)數(shù)的方法
師：數(shù)數(shù)的方法很多，只要按一定的順序和方法來數(shù)都能數(shù)出物體的個數(shù)。
�、菙�(shù)學(xué)具
師：現(xiàn)在，請你用自己喜歡的方法，也從學(xué)具袋中數(shù)10朵小花擺在紙上，排成一排。數(shù)完后同桌互相檢查一下對方數(shù)的對不對。
3、找10
�、排e生活實例
師：我們身上，生活中也有很多與10有關(guān)的事，請你來找找看，用10說句話。
學(xué)生舉例完后，教師稍作小結(jié)。
師：我們平時要多觀察生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的東西。做個數(shù)學(xué)和生活的有心人。
�、婆抨犛螒�
�、僬埿∨笥褦�(shù)數(shù)我們班第一排有幾個小朋友？（8人）
�、冢ɡ蠋熣具M(jìn)）現(xiàn)在有幾個人？（9人）
③如果想讓第一排有10個人，誰有辦法？
④數(shù)數(shù)，現(xiàn)在有幾個人？（10人）誰是第10個人？
【備選】當(dāng)問題剛一提出時，學(xué)生不假思索就會產(chǎn)生兩種不同答案，這時教師不用著急，只要再多給幾秒時間，大部分學(xué)生知道會有兩種可能性，接著指名回答，學(xué)生自會將結(jié)果分析得很清楚了。
4、寫10
師：現(xiàn)在，數(shù)字娃娃家庭里又多了一個新成員（出示卡片10）
⑴10與0-9這些數(shù)比一比，有什么不一樣？（學(xué)生回答）
�、齐娔X演示10的寫法，教師講解、指導(dǎo)。
�、菍W(xué)生在練習(xí)紙上進(jìn)行描紅3個，練習(xí)5個。
�、韧乐g互相欣賞，相互提提意見。
�、山處熝惨暎⒁鈱W(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫姿勢。
�、蕦懲曛�，抽取3張進(jìn)行評議。
師：你們覺得這位小朋友寫得怎么樣？（學(xué)生進(jìn)行欣賞、評議、提意見）
5、10的位置和大小比較
�、旁谥背呱吓帕校ê诎迳铣鍪疽粡堄疫厰嗟舻某咦樱�
�、賻煟耗钦l來幫幫黑板上的數(shù)字娃娃，黑板上這些數(shù)字娃娃站得太亂了，誰能讓它們整齊的站在這把尺子上（指名上來排一排，鼓勵其余學(xué)生與老師一起當(dāng)裁判）
師：他是按什么順序排的？(從小到大)
【備選】學(xué)生應(yīng)該有一定的生活經(jīng)驗，知道尺子上的數(shù)是左邊小，右邊大，如果學(xué)生排的是從大到小，教師就簡單介紹一下尺子的特點。
�、趲煟簭倪@把尺子上你可以看出些什么？
【預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會回答：9的后面是幾，10為什么排在9的后面，10為什么排在9的后面，10比哪些數(shù)大，反過來，哪些數(shù)比10小......
⑵火箭發(fā)射時的倒數(shù)計時（從大到�。�
師：生活中有時候也要倒著數(shù)，上個星期我們國家非常了不起，又有一枚新的火箭發(fā)射上空，來回憶一下當(dāng)時的情景，讓我們?yōu)樗箶?shù)記時吧！準(zhǔn)備！開始！10，9，8，7......發(fā)射！他的成功發(fā)射又會給我們的生活帶來很大的幫助，我們的小朋友也要從小努力學(xué)習(xí)，長大了多為祖國做貢獻(xiàn)。
6、10的組成
�、徘榫骋虢處熯M(jìn)述：把10朵小花分成兩部分，進(jìn)行記錄。
師：我們來個比賽吧，比什么呢？請聽清楚了，我說開始才能開始哦！把桌上的10朵小花分成兩部分，你可以怎么分？比一比，哪一組合作得最好，方法多，分得快，記得又清楚。
�、仆篮献鳎瑒邮植僮�，一人動手分，一人把分法記錄在紙上。
�、墙處熝惨�，個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)個例。
�、葏R報不同的分法，電腦逐個演示不同的方法，教師進(jìn)行板書。
注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一種分法，心里想出另外一種分法，得出兩種不同的記法。
�、伞緜溥x】如果教師在巡視過程中，有發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的方法很奇妙，既快又不遺漏，指名上來演示，教師在黑板上板書；如果學(xué)生當(dāng)中沒有出現(xiàn)這幾種巧妙分法，教師可以適時地給出，方法1：即10可以分成1和9，9和1，還可以分成2和8，8和2，3和7，7和3以此類推；方法2：即10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1。
⑹對方法進(jìn)行評價，觀察數(shù)字特點，滲透數(shù)學(xué)思想。
師：你覺得這種方法好不好？好在哪里？學(xué)生匯報（快、清楚又不容易遺漏），教師板書。
�、邕\用提高
1、對口令
師：我們輕松一下，來玩對口令的游戲吧，我說1，我說9，1和9組成10......
先師生玩，然后生生玩，邊玩邊舉數(shù)字卡片。
2、運用：游樂場中的數(shù)學(xué)問題
師：你們學(xué)得很認(rèn)真，為了獎勵你們，如果老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾鎯海医o你10元錢，你想玩哪些項目？（學(xué)生自由回答，教師板書，如：□+□+□=10□+□+□+□=10等）
具體項目：
蕩秋千1元
滑滑梯 2元
騎木馬 3元
小火車 4元
旋轉(zhuǎn)飛機 5元
碰碰車 6元
滑船 7元
觀看魔術(shù) 8元
摩天輪 10元
【備選】如果學(xué)生選擇的項目加起來大于10或者小于10時，在糾正的同時，更要向?qū)W生滲透數(shù)與算式之間的大小比較思想，為下節(jié)課學(xué)習(xí)幾個數(shù)相加比大小做鋪墊。如：□+□+□<10□+□+□+□>10等
�、枵n堂總結(jié)
1、師：今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
2、提出希望。
五、教學(xué)片段實錄
片段一：認(rèn)識10與數(shù)10
師：這是一副節(jié)日的畫面，美嗎？各族小朋友歡聚在一起慶祝祖國的節(jié)日，仔細(xì)看看圖中有些什么？
生：圖中的小朋友在表演節(jié)目。
師：到底有幾位小朋友呢？能連同數(shù)量一起說出來嗎？
生：圖中有十位小朋友在表演各種不同的節(jié)目。
師：你的話說得很完整。
生：圖中還有十個氣球。
生，應(yīng)該是圖中有十個不同顏色的氣球。
師：很好！說出了帶有數(shù)量的物體，那你們是怎么知道它們的數(shù)量的.呢？
生：我看出來的。
生：我是用手指頭數(shù)出來的。
師：你是怎么數(shù)的？
生：這樣1、2、3、4......10(伸出手指頭，指著大屏幕，認(rèn)真地數(shù)起來。)
師：這位小朋友是從左往右數(shù)，而且是一個一個地數(shù)出來的，誰用不同的數(shù)的？
生1：我也可以從右邊開始數(shù)。
生2：我可以兩個兩個地數(shù)。
師：那你來數(shù)數(shù)看！
生：2、4、6、8、10。
師：他的方法怎么樣？
生1：我覺得這種方法數(shù)得快，再說你們看，氣球本來就是兩個兩個靠在一起的，這樣數(shù)起來更加清楚。
生2：我可以兩次就數(shù)出10。
師：是嗎？數(shù)給大家看看，好嗎？
生：5、10就好了嘛！（臉上露出自豪的表情）
師：這個好辦法是你自己想出來的嗎？
生：嘻嘻！是我平時看媽媽數(shù)復(fù)印紙的時候，也是這樣五張五張數(shù)的。
師：老師很喜歡你！你不僅很會觀察，而且能把生活中的經(jīng)驗帶到課堂上來，跟我們大家一起分享！就是這樣，生活中有很多的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！
⑵小結(jié)數(shù)數(shù)的方法
師：數(shù)數(shù)的方法很多，只要按一定的順序和方法來數(shù)都能數(shù)出物體的個數(shù)。
片段二：10的位置和大小比較
師：那誰來幫幫黑板上的數(shù)字娃娃，黑板上這些數(shù)字娃娃站得太亂了，誰能讓它們整齊的站在這把尺子上。
�。ㄒ粚W(xué)生上來從0排到10）
師：他是按什么順序排的？
生：（齊答）從小到大。
師：從這把尺子上你可以看出些什么？
生1：我看出它們是從小到大排列的。
生2：10在9的后面。
生3：1-9都比10小。
生4：0站在最前面，10在最后面。
生5：也就是0最小，10最大。
生6：不對，10不是最大的，還有很多比10更大呢！
師：那你知道還有哪些數(shù)比10大？
生；20、30、100、1000很多很多。
師：你懂得可真多！比10大的數(shù)還有許許多多，數(shù)也數(shù)不完，不過在0-10這幾個數(shù)當(dāng)中最小的是-0，最大的是-10。
師：還看出些什么？
生：這是一把斷了的尺子，如果沒斷的話，10后面應(yīng)該還有很多數(shù)字。
生：那尺子不就太長了。哈哈�。▽W(xué)生議論紛紛）
師：到底尺子上有哪些數(shù)字呢？今天回去就找來尺子好好看看，一定要多找?guī)追N尺子看哦！
片段三：10的組成
師：好！現(xiàn)在哪一組同桌先來介紹你們的分法。
生：我們把10朵小花分成5朵和5朵，兩邊一樣多。
師：也就是說10可以分成5和5。（板書）
生：10可以分成4和6.3和7。
師：當(dāng)你們把10分成4和6時，能不能馬上從這種分法里再想到另一種不同分法？
生：也可以是6和4�。�
師：對�。「鶕�(jù)一種分法，可以得出10的兩種不同組成。這樣就很好記了。
生1：10可以分成1和9，9和1。
生2：10可以分成2和8，8和2。
生3：10可以分成3和7，7和3。
生4：已經(jīng)有了，把10分成3和7剛才已經(jīng)匯報過了。
師：哦！原來差點重復(fù)了。你聽得可真仔細(xì)哦！
師：還有嗎？
學(xué)生掃視著黑板，過了一會兒，陸續(xù)地?fù)u頭。
師：很不容易��！把這么多不同分法都展示出來了。那有沒有更好的記法，能很快的把這么多方法都記錄下來，而且不會重復(fù)，不會遺漏，讓人一看就明白呢？
生：有！我們剛才記得時候就很有規(guī)律，所以記得特別快。
師：哦？有規(guī)律！是什么樣的規(guī)律呢？可以介紹給大家看看嗎？
學(xué)生將自己的記錄成果展示在屏幕上，開始介紹。（學(xué)生列的是豎式，能看得清清楚楚）
即10可以分成1和9，2和8，3和7，例如：10
4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1.19
師：你們覺得這種方法怎么樣？28
生：我覺得好極了！我怎么沒想到呢？
師：那到底好在哪里？
生：這樣就不會漏掉，也不會重復(fù)了。
生：很容易就記住了。
生：因為數(shù)字很有規(guī)律，左邊的數(shù)字從1開始慢慢地多1多1，而右邊的數(shù)字就從9開始滿慢地少1少1。
生：左右兩邊都在變化，但是變得很有規(guī)律，讓人覺得很美。
師：是��！真有一種美的享受！
六、教學(xué)反思
本節(jié)課以學(xué)生參與活動為主線，整節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主地去認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)，課堂上再現(xiàn)的是師生“原汁原味”的活動情景。
㈠創(chuàng)設(shè)活動化的情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程
“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)�！毙睦韺W(xué)研究表明，游戲是兒童非常熟悉非常喜歡的活動，對其內(nèi)在動機是很強烈的。為此，本節(jié)課安排了“排排隊”“分小花”和“對口令”及“游樂場中的數(shù)學(xué)問題”等活動，營造了一個輕松、愉快、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在活動中給學(xué)生提供大量主動探索體驗成功與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生興趣怏然，主動參與，用眼觀察，動手操作，動腦思考，動口交流，在快樂的游戲中，不知不覺地經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程。
�、骟w現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的理念，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的理念。數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活。如果學(xué)生能將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決生活中的實際問題，就會讓他們覺得學(xué)數(shù)學(xué)是非常有用的，從而激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)興趣，使他們向往數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)、樹立學(xué)習(xí)的信心、體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。
本節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識了主題圖后，說說數(shù)數(shù)的策略，引起他們的聯(lián)想：自己或者家人在生活中的好多地方也會用到這個知識，接著舉出一些生活實例，然后是排排尺子上的數(shù)字和火箭發(fā)射時的倒數(shù)記時，無不密切聯(lián)系生活實際，更培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活和熱愛祖國的思想。在最后一個環(huán)節(jié)，花10元錢選擇游樂場中的活動項目，學(xué)生進(jìn)一步體驗應(yīng)用知識的快樂。
�、邕\用多樣性的評價，使學(xué)生增強數(shù)學(xué)交流意識
“評價學(xué)生學(xué)習(xí)是應(yīng)該讓學(xué)生開展自評和互評，而不僅僅局限于教師對學(xué)生的評價。本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生通過自評和互評的方法，如：誰愿意來介紹你們同桌兩人的方法？你最喜歡誰寫得10，為什么？”你覺得這種方法好在哪里？等等讓學(xué)生在自我評價中學(xué)會自我肯定，自我反思，在評價他人中學(xué)會欣賞，學(xué)會批評，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)交流意識。同時，語言是思維的外殼，借助語言可使動作思維內(nèi)化為智力活動，因此，鼓勵學(xué)生進(jìn)行展示、交流、評價，既有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，又有利于操作表象的形成，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考也起著重要作用。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)會測量一些物體的長度，培養(yǎng)估測意識和動手操作能力。
2、通過練習(xí)、討論，使學(xué)生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念。
3、為學(xué)生營造一個探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。
4、在各種游戲中使學(xué)生體會到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點：
通過練習(xí)、討論，使學(xué)生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
尺
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┗顒右唬簞�(chuàng)設(shè)情境，實際測量教室的物品
師：今天，我們到學(xué)校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀
師：這里的課桌、黑板、講臺的長、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長、多寬、多高呢誰愿意來估計一下
師：那我們就來量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長，然后說說準(zhǔn)備怎么測量，最后把測量的結(jié)果記錄下來。
�。▽W(xué)生分頭測量。）
師：現(xiàn)在，到了交流匯報的時間了，哪個小組的代表先說
師：有沒有哪個組測量的也是黑板和他們組測量的結(jié)果一樣嗎
師：能告訴我，這個一米三應(yīng)該怎么寫嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎
�。ㄍ队皟x展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1m3cm，1m30cm，1、3m）
師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長
師：來，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎
（用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3）
師：有這么多種記錄的'方法，誰能簡單評價一下嗎
師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行選擇。
師：那我們一起再來測量一次，看這扇門究竟是多高！誰能出個主意，怎樣才能看清多出來的是多少厘米我們應(yīng)該怎么測量
�。◣熒黄饻y量。）
師：看來，你們估計得還比較準(zhǔn)確，這扇門的高度是2m10cm。那我站在門的旁邊，請你們估計一下我有多高呢
師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。
師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。
�。ǘ┗顒佣簩ふ也⑹褂米陨淼臏y量工具
師：當(dāng)你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現(xiàn)成的測量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒有尺子測量得準(zhǔn)確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢！
師：你身上還有別的尺子嗎剛才那個同學(xué)把媽媽的身高作為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高，就是一個很好的方法。其實，你自己的身高也是一個很好的尺子呀！下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎
師：現(xiàn)在我來布置任務(wù)，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。
�。▽W(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書上。）
師：測量好了嗎下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學(xué)到前面來，請你估計他們的身高。
（2名學(xué)生同時上臺。）
師：再估計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎
師：你能以自己身上的尺子為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，說得挺有道理的，我感覺你估計得應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的。現(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長度，要怎么測量呢誰有比較好的方法
�。▽W(xué)生測量。）
師：你們測量的結(jié)果和你們剛才估計的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么
師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。
師：再來走一走，看這10米你大約需要多少步看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學(xué)手拉手才夠10米誰想來試一試
師：通過這些活動，使你想到了什么你會對物體的長度進(jìn)行正確的估計嗎
師：你們說得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習(xí)積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習(xí)，做一個生活中的有心人。
（三）活動三：練習(xí)
師：下面我們就一起來做一個有關(guān)這方面的小練習(xí)。請同學(xué)們打開書第19頁，看第3題，你能看懂嗎誰能說說看
師：那就自己完成吧！
�。▽W(xué)生獨立完成。）
�。ㄋ模┗顒铀模嚎偨Y(jié)
師：這節(jié)課，你們有什么收獲
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 13
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊“統(tǒng)計”第二課時(P94-95)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
光盤、統(tǒng)計圖、卡片、掛圖
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
【教學(xué)目標(biāo)】
針對本班學(xué)生思維比較活躍，具有一定合作交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及具有初步的統(tǒng)計知識，故設(shè)計教學(xué)目標(biāo)如下：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程;體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會用喜歡的方法收集整理數(shù)據(jù)。
2、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【策略選擇】
這節(jié)統(tǒng)計活動課主要是通過采用貼近學(xué)生生活實際的策略，從而激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣。然后讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行整理、做好分析和決策的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會一些基本的'統(tǒng)計方法，將數(shù)學(xué)課中的統(tǒng)計與生活融為一體。
四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖
1、創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，自然的導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，每個星期四我們都要上“活動課”，喜歡上嗎?老師這兒有一張圖，我們向大家介紹“活動課”的一些情況。(設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的“活動課”情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。)
2、共同探討，學(xué)習(xí)新知。
師：大家還記得上節(jié)課我們統(tǒng)計了什么嗎： 在“紅、黃、藍(lán)、粉”這四種顏色中，你最喜歡什么顏色呢?請拿出卡片，把你喜歡的顏色寫下來。(此時，光盤播放音樂)
師：大家都寫好了嗎?組長收集一下�？磥恚蠹蚁矚g的各不相同，那小精靈想知道我們喜歡顏色的人數(shù)是多少，該怎么辦呢?(指名學(xué)生回答)
師：我們看看同學(xué)怎么說的?(播放光盤中同學(xué)回答這個問題是的畫面)
師：新同學(xué)建議你們明白嗎?我們準(zhǔn)備開始記錄了。請拿好紙和筆。(在教師報的時候，學(xué)生會出現(xiàn)來不及記錄的情況，教師要捉住這一契機，問：你們?yōu)槭裁磥聿患�，你是怎么記得�?有沒有同學(xué)們記下來的?)
師：現(xiàn)在，我們看看，他們是用什么方法解決的?(播放光盤：新同學(xué)回答這個問題的畫面，此時，小結(jié)：兩方面同時進(jìn)行：打鉤，畫○的方法都能又對又快地記錄，)
師：為什么“正”字法，同學(xué)們認(rèn)為是更好的方法呢?(播放光盤中教師重點介紹的“正”字法)
師：現(xiàn)在，我們來做個比較，你們和同桌說說，你認(rèn)為什么樣的統(tǒng)計方法比較適合你呢?(學(xué)生展開討論)
師：誰來說說?(指名回答，并說明理由)
(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，連續(xù)在光盤和真實的課堂中來回切換，目的就是讓學(xué)生能夠在相對競賽的環(huán)境中，激發(fā)他們的問題想象力和創(chuàng)造性，并且光盤的回答也能最大限度上補充學(xué)生相對不足的答案)
師：現(xiàn)在，你們都選好了自已喜歡的統(tǒng)計方法嗎?我們重新開始，來進(jìn)行記錄了。
(此時，學(xué)生經(jīng)過了對比，自已親身操作，都有了一定的統(tǒng)計知識的認(rèn)知了)
師：誰來匯報一下你的統(tǒng)計結(jié)果?(投影出示：學(xué)生的統(tǒng)計結(jié)果)
師：如果，我們現(xiàn)在有“涂方格”的方式開表現(xiàn)喜歡這四種顏色的人數(shù)，又該怎樣表示呢?請打開書本第95頁，看小精靈是怎樣涂方格的?同桌交流一下。
師：(貼出掛圖)誰來說說：喜歡這四種顏色的人數(shù)該怎樣表示呢?(放手讓學(xué)生講述)，從這張圖中，你知道了什么?
師：小結(jié)：通過統(tǒng)計，同學(xué)們都有很多的收獲，看來，統(tǒng)計的作用可真不少，其實，在我們的生活中，有很多的地方都要用到統(tǒng)計。比如說，要知道我們班每個月有多少個同學(xué)過生日，就要用到它。(設(shè)計意圖：通過數(shù)、看、比等，讓每個學(xué)生都參與到數(shù)據(jù)的收集和整理中，從中真切體驗統(tǒng)計的的操作過程與統(tǒng)計魅力，也意在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。)
3、練習(xí)鞏固，深化新知(略)
(設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生從自己的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并由課內(nèi)的應(yīng)用拓展到課外的實踐，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用價值)
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 14
【教學(xué)目標(biāo)】。
能很快數(shù)出數(shù)量是6—10的物體的個數(shù)，進(jìn)一步體會6—10各數(shù)的意義。
學(xué)會正確書寫6—10各數(shù)。
滲透數(shù)數(shù)的多種方法。
培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作，交流的能力。
【重點難點】。
重點：進(jìn)一步理解6—10各數(shù)的意義。
難點：6—10各數(shù)的寫法。
【設(shè)備分析】。
本節(jié)設(shè)計在模式二（衛(wèi)星接收系統(tǒng)，電腦，電視加模式一全套設(shè)備）環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)直觀的畫面情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生體會6—10各數(shù)的意義。
【學(xué)生狀況分析】。
學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)，所以能正確數(shù)出數(shù)量是6—10的物體的個數(shù)，并會用數(shù)表示。但學(xué)生對6，8，9這幾個數(shù)字的起筆，運筆，落筆會有些難度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件，小圓片（若干個）。
【教學(xué)過程】。
創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知6—10各數(shù)。
談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家去文具店看看，你們想去嗎大家請看（課件出示"找朋友"主題圖）......
請大家?guī)瓦@些文具找找它的數(shù)學(xué)好朋友。
�。▽W(xué)生觀察好后，口頭回答）。
�。ㄔO(shè)計意圖：談話引入，情境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的興趣，通過找朋友活支，可使學(xué)生進(jìn)一步感知6——10各數(shù)）。
由物到形，由形到數(shù)，發(fā)展學(xué)生的符號感。
請同學(xué)們拿出小圓片，將剛才畫面中的各種文具的個數(shù)擺出來。
請一生將小圓片擺在黑板上相應(yīng)的數(shù)字前。
請集體認(rèn)讀6—10各數(shù)。
讓學(xué)生列舉生活中個數(shù)是6—10的'物體，并和同伴說說這幾個數(shù)字所表示的不同意義。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過用小圓片擺數(shù)，實現(xiàn)由物到形的抽象。再通過小圓片和相應(yīng)數(shù)字對應(yīng)，實現(xiàn)了由形到數(shù)的抽象。讓學(xué)生列舉生活中的物體，是加深學(xué)生對6—10各數(shù)意義的理解。）。
觀察各數(shù)，掌握寫法。
引導(dǎo)觀察6—10各數(shù)的形狀，看看它們分別像什么。
讓學(xué)生試著在田字格寫一寫各數(shù)。
讓幾名同學(xué)到講臺上交流自己的寫法。
指導(dǎo)起筆，運筆，落筆。
讓學(xué)生描寫各數(shù)。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生觀察各數(shù)的形體特征，目的為寫數(shù)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試寫數(shù)，是為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)書寫，是教給學(xué)生正確的寫法。）。
鞏固練習(xí)。
引導(dǎo)弄清題意，讓學(xué)生獨立完成1，2題。
課件出示火箭發(fā)射場景，讓學(xué)生學(xué)會倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)生自主填數(shù)。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過數(shù)形結(jié)合的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高書寫能力。）。
拓展性學(xué)習(xí)。
請4人一小組，合作編6—10各數(shù)的歌謠。
（設(shè)計意圖：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
全課總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生談收獲。（設(shè)計意圖：意在回憶教學(xué)過程，整理知識，內(nèi)化知識。）。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 15
素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道同樣多的含義。
2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點
1.用一一對應(yīng)的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動手能力。
2.進(jìn)行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。
3.用完整話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
4.學(xué)會正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點
1.滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
2.強調(diào)寫字的基本要求，培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點
1.通過連線初步認(rèn)識一一對應(yīng)。
2.知道同樣多、多些、少些的含義。
3.做寫字準(zhǔn)備練習(xí)，強調(diào)寫字基本要求。
教學(xué)難點
1.一一對應(yīng)，比較多些、少些。
2.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
教具準(zhǔn)備
1.實物圖或電腦軟件，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖。
2.磁力板及10個○，7個△，5個□；小棒若干根。
3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。
4.學(xué)生準(zhǔn)備5個△，5個○，5個□。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○，請學(xué)生按圖形種類分類。
要求：把同一類移動到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個？
2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類，而后用手各畫一個圈。
二、探究新知
1.認(rèn)識同樣多。
（1）認(rèn)識一一對應(yīng)，教學(xué)同樣多。
�、俳處熢诖帕Π迳蠠o規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜，4只白兔，請同學(xué)分類。
�、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。
�、垡龑�(dǎo)觀察，左邊有幾個蘿卜？右邊有幾只白兔？
一個蘿卜對著一只白兔（邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。
�、苷J(rèn)識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？
引導(dǎo)學(xué)生說：一個蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。
指導(dǎo)學(xué)生用4個○代表4個蘿卜， 4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）
�、菹嗷ブg指著課本上的圖說一說。
�。�2）動手?jǐn)[學(xué)具，理解同樣多。
�、贁[□，要和○同樣多。（5頁右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）
請按從上到下的順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。
請擺學(xué)具的同學(xué)說一說，怎么擺，擺幾個□，□和○同樣多。
�、跀[△，要和○同樣多。
請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。（一個△對著一個○，擺4個△和○同樣多）
請一名同學(xué)說一說，是怎樣擺的。
�。�3）請同學(xué)們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。
2.利用一一對應(yīng)，認(rèn)識多些、少些。
�。�1）觀察比較，認(rèn)識多些。
�、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些？
②學(xué)生回答：用連線方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。
�、壑笀D提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？
�、軒熒餐〗Y(jié)：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。（板書：小雞比小鴨多）
⑤練習(xí)：課本5頁左下圖，學(xué)生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個。（先一個△對著一個○，都對上以后再多擺一個△。）
�。�2）觀察比較，認(rèn)識少些。
�、儆么帕Π寤螂娔X顯示：2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。
提問：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？
②同學(xué)們互相議論后，指名回答并連線。
�、坌〗Y(jié)：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少。（板書：蘋果比桃少）
�、芫毩�(xí)：課本5頁右下圖，學(xué)生自己動手?jǐn)[完后，指著圖說一說怎樣擺。
3.反饋練習(xí)。
（1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）
�、俚谝恍袛[3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。
�、诘谝恍袛[4個○，第二行對著上面的○擺△，△比○多2個。
③第一行擺5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個。
（2）練習(xí)一、2.（打開書6頁，看第2題）
�、僮x題目要求。
②數(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù)，再與點子數(shù)同樣多的□連線。
（3）練習(xí)一、3.
①指導(dǎo)看圖，這題里畫了兩行什么？仔細(xì)看每行的'后面還畫了什么？（一條線）
②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫。
�、勰切袌A多？你是怎么知道的？（數(shù)出來，連線）
發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的，○的個數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。
4.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
�。�1）講述握筆方法和寫字基本要求。
�、偕眢w要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)（6寸尺），本子對著上衣中間扣線。
�、谟糜沂治展P，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。
�。�2）指導(dǎo)寫字。
�、俳處熢诜糯蟮木毩�(xí)格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要勻。
�、谡埻瑢W(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會用“一一對應(yīng)”的思想進(jìn)行比較多與少及多（少）幾個。
2、通過各種聯(lián)系使學(xué)生學(xué)會用畫圖或計算的方法來進(jìn)行移多補少。
3、學(xué)生通過練習(xí)掌握一定的數(shù)學(xué)方法，并體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點：
用畫圖的方法進(jìn)行移多補少。
教學(xué)難點：
用計算的方法進(jìn)行移多補少。
教學(xué)過程：
一、數(shù)學(xué)故事吧——聰明的阿凡提
一天，阿凡提與皇帝的侍衛(wèi)官開玩笑，說：“你過兩天就要死。”事正湊巧，兩天后，那位侍衛(wèi)官真的從馬上摔下來死了�；实勐犃舜笈J(rèn)為阿凡提說了不吉利的話侍衛(wèi)官才死的，于是要把阿凡提處死。
行刑前，皇帝問阿凡提：“你既然知道侍衛(wèi)官什么時候死，那么，你知道自己什么時候死嗎？”
阿凡提想了想，斬釘截鐵地告訴皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死兩天�！�
皇帝聽了，害怕了，心想：既然他的話那么靈驗，我把他處死了，那兩天后我豈不也要歸天了？于是愚蠢的`皇帝只好把阿凡提放了。
二、名題典中典
例1、比一比，哪一行的★多？怎樣移，兩行的★一樣多？
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
★ ★ ★ ★
1、全班讀題，并嘗試自己理解題意。
2、學(xué)生嘗試獨立移動★，并說說“你是怎樣想的”？
3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的步驟做題：
a.先運用：一一對應(yīng)“得出哪行多，多多少。
b1.把多出的4顆★用畫圖的方式用箭頭代替★的移動路線，把多余的4顆★平均分成兩份分別放在兩行。或把多出的4顆星按順序一顆一顆地分，直到分完為止。得出第一行要分2個給第二行。
b2.用計算的方法，由4可以分成2和2 ，得出第一行要把多出的4顆★分2顆給第二行。最后得出每行都是6顆★。
4、學(xué)生總結(jié)回顧方法。
例2、從第一行拿走1個蘋果放到第二行，兩行的個數(shù)同樣多，第二行應(yīng)擺幾個？
第一行擺：
第二行擺
猜猜他幾歲（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過獨立思考，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會把文字信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)信息。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和口算能力。
3、在解決數(shù)學(xué)問題中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)難點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
教學(xué)過程：
一、數(shù)學(xué)故事吧——一美元的價值
在一個晚會上，蕭伯納正在專心地想他的心事。
坐在旁邊的一個富翁不禁感到好奇，就問道：“蕭伯納先生，我愿出一塊美元，來打聽你在想些什么�！�
“真抱歉，”蕭伯納回答說，“我想的東西真的不值一塊錢�！�
富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？”
蕭伯納不動聲色地答道：“我正在想您�。 �
二、名題典中典
例1. 小峰今年10歲，他比爸爸小28歲，去年他比爸爸小幾歲？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)備課教案 17
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，熟練進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算.
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能.
3.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣和探索精神.
教學(xué)重點
理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理.
教學(xué)難點
正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，你們看，今天智慧老人也來到了我們的課堂.演示課件“智慧老人”他給我們帶來了一組題，你們想不想做？
1、口算：3+2= 2+7= 6—3= 9—4=
2、口答：30里面有（）個十，60里面有（）個十.4個十是（），9個十是（）.
師：智慧老人發(fā)現(xiàn)沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？繼續(xù)演示課件“智慧老人”
二、探究新知
1、教學(xué)例1的加法
（1）師：誰來讀一讀這道題？（板書：20+10=）
師：20加10表示什么？（表示把20和10這兩部分合并起來.）你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請你試著擺一擺、算一算.
學(xué)生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的
�。�2）全班匯報：
師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？誰和他的想法不一樣？
（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30.）
�。�20是2個十，10是1個十，2個十加1個十是3個十，3個十就是30，所以20加10等于30.）
2、教學(xué)例1的減法
板書：30—10=
（1）師：30—10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請你試著做一做.
學(xué)生獨立完成，可以擺小棒，也可以口算.
�。�2）小組交流自己是怎樣想的
�。〝[3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20.）
�。�30是3個十，10是1個十，3個十減1個十是2個十，2個十就是20，所以30減10等于20.）
（想：10加20等于30，所以30減10等于20.）
3、小結(jié)：
剛才我們研究的題目有什么特點？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識.（板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）
師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內(nèi)的加減法計算方法相似，只是計數(shù)單位不同，10以內(nèi)的加、減法是幾個一加、減幾個一，得幾個一；而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個十加、減幾個十，得幾個十.）
智慧老人看到同學(xué)們這么會學(xué)習(xí)，非常高興，他獎給我們?nèi)嗤瑢W(xué)一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學(xué)們在后面的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色.
三、鞏固練習(xí)
1、看圖列式計算
出示圖片“做一做（１）”.（教材第48頁做一做的第1題）師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）
誰會列式？（40+20=）為什么用加法計算？
這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）
怎樣列式？（60—20=）為什么用減法計算？
請你獨立計算出這兩道題的.得數(shù)，把它寫在書上.
2、口算：3+2=4+5=6—4=
30+20= 40+50= 60—40=
學(xué)生獨立完成做一做的第2題.
訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別？
�。拷M題相加或減的數(shù)相同，但計數(shù)單位不同.每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一；第2題是幾個十加或減幾個十，還得幾個十.）
3、列式計算
出示圖片“做一做（3）”.（教材第49頁做一做的第3題）
師：要求一共有多少個珠子，怎樣列式？請你獨立完成這兩道題.訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計算時要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加.）
4、對比算：40+3=60+2=7—5=
40+30=20+60=70—50=
同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對比說不同.
5、口算比賽：教材第50頁練習(xí)十一的第2題、第3題.學(xué)生獨立完成，比誰算得又對又快.（前五名同學(xué)發(fā)小紅旗）練習(xí)十一2.20+50= 60—20= 60+30=
50—30= 40+10= 80—70=
3.40+7= 30+60= 9+50=
25—5= 90—30= 68—8=
20+80= 6+70= 100—50=
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
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